Unit1FoodMattersReading任務(wù)單-高中英語(yǔ)譯林版(2020)選擇性

學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息學(xué)科黃一聰年級(jí)高二學(xué)期秋季課題Unit1FoodMattersReading教科書(shū)書(shū)名：普通高中教科書(shū)英語(yǔ)選擇性必修一教材出版社：譯林出版社出版日期：2020年12月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)閱讀文章，獲取并梳理作者的“治愈系食物”的事實(shí)性信息；通過(guò)閱讀文章、觀看視頻，分析與闡釋治愈系食物的概念；通過(guò)小組活動(dòng)，基于新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用感官細(xì)節(jié)的描寫(xiě)手法介紹自己的“治愈系食物”；通過(guò)總結(jié)概念和描述自己的治愈系食物，評(píng)價(jià)治愈系食物背后的情感內(nèi)涵。課前學(xué)習(xí)任務(wù)無(wú)課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】學(xué)習(xí)理解類(lèi)活動(dòng)；學(xué)生獲取并梳理關(guān)于作者的治愈系事實(shí)性信息。Readthepassageandanswerthefollowingquestions.Whatistheviewer’sfortfood?Thinkingofricepudding,whatdoeshesmell?Thinkingofricepudding,whatdoeshetaste?Thinkingofricepudding,whatdoeshehear?Thinkingofricepudding,whatdoeshesee?Thinkingofricepudding,howwouldhefeel?Whyisricepuddingtheviewer’sfortfood?【學(xué)習(xí)任務(wù)二】應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)；學(xué)生依據(jù)所梳理和提煉的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，分析與闡釋治愈系食物的概念。Watchavideoclipandanswerthefollowingquestions.WhatisStella’sfortfoodWhatdoessnailsricenoodlessmelllike?WhyissnailsricenoodleStella’sfortfood?【學(xué)習(xí)任務(wù)三】應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)；學(xué)生依據(jù)所梳理和提煉的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，分析與闡釋治愈系食物的概念。Listentothepassage,analysethestructureofitandsummarisewhatfortfoodis.Summarisethemainideaofeachparagraph.Analysethestructureofthepassage.Discusswhatfortfoodis.【學(xué)習(xí)任務(wù)四】遷移創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)；通過(guò)小組討論，學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言技能，創(chuàng)造性描述自己治愈系食物，進(jìn)一步加深對(duì)主題的思考，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。Discussanddescribeyourownfortfoodingroups.Youaregoingto…describeyourfortfoodingroups(2mins);introduceyouroryourgroupmembers’fortfoodwithouttellingitsname;letothersguesswhatitis.【學(xué)習(xí)任務(wù)五】遷移創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)；學(xué)生將自