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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：葉**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：浙江

IP屬地：浙江 上傳時(shí)間：2024-04-06 格式：PPTX 頁數(shù)：27 大?。?.28MB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

中班語言教案它們?cè)谀睦飬R報(bào)人：2024-01-29目錄CONTENTS課程介紹與目標(biāo)引導(dǎo)幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)基本句型與詞匯拓展幼兒語言表達(dá)能力小組合作與交流活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)回顧與延伸活動(dòng)建議01課程介紹與目標(biāo)通過游戲、歌曲和故事等多種形式，激發(fā)幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和語言表達(dá)能力。本次課程旨在通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，幫助中班幼兒掌握基本的空間方位概念。教案背景及目的知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與要求使幼兒能夠準(zhǔn)確使用“上、下、左、右”等方位詞描述物體的位置。培養(yǎng)幼兒的觀察力和空間想象力，能夠迅速找出指定物體的位置。通過游戲和互動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自信心。

教具準(zhǔn)備課件包含各種場(chǎng)景和物體的圖片，用于展示和講解。實(shí)物教具如玩具、水果等，用于現(xiàn)場(chǎng)演示和幼兒操作。音樂設(shè)備播放兒歌和背景音樂，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。02引導(dǎo)幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備相關(guān)主題的圖片或?qū)嵨?，如?dòng)物、植物、日常用品等。讓幼兒圍繞圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行觀察，鼓勵(lì)他們描述所看到的事物。引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)事物的特征，如顏色、形狀、大小等。觀察圖片或?qū)嵨镌谟^察過程中，鼓勵(lì)幼兒提出問題，如“這是什么？”、“它們?cè)谀睦铮俊钡?。引?dǎo)幼兒比較不同事物之間的異同，進(jìn)一步加深對(duì)事物的理解。通過提問，激發(fā)幼兒對(duì)未知事物的探究欲望，培養(yǎng)他們的思考能力。發(fā)現(xiàn)問題并提問

激發(fā)幼兒好奇心利用有趣的故事、謎語或游戲等方式，吸引幼兒的注意力。鼓勵(lì)幼兒嘗試新事物，滿足他們的好奇心和探索欲望。對(duì)幼兒的發(fā)現(xiàn)和提問給予積極的回應(yīng)和反饋，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。03學(xué)習(xí)基本句型與詞匯學(xué)習(xí)詢問位置的句型“Whereisthe…?”。學(xué)習(xí)回答位置的句型“It’son/in/under/behindthe…”。學(xué)習(xí)基本句型on（在…上面）、in（在…里面）、under（在…下面）、behind（在…后面）。table（桌子）、chair（椅子）、bed（床）、box（盒子）等。掌握關(guān)鍵詞匯掌握常見物品名稱掌握表示位置的詞匯通過游戲、歌曲、故事等多種方式，引導(dǎo)幼兒練習(xí)使用基本句型和關(guān)鍵詞匯。鼓勵(lì)幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，描述物品的位置關(guān)系。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，設(shè)計(jì)情境化的教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。練習(xí)運(yùn)用句型與詞匯04拓展幼兒語言表達(dá)能力學(xué)習(xí)描述物品的位置通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用方位詞（如上下、前后、左右）來描述物品的位置。觀察并描述物品特征鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察物品的形狀、顏色、大小等特征，并使用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。描述物品位置及特征邀請(qǐng)幼兒分享自己曾經(jīng)尋找物品的經(jīng)歷，引導(dǎo)他們使用連貫的語言表達(dá)尋找的過程。講述尋找物品的經(jīng)歷鼓勵(lì)幼兒使用“找到了”或“沒找到”等表達(dá)方式，描述尋找物品的結(jié)果，并引導(dǎo)他們表達(dá)找到或沒找到物品時(shí)的感受。描述尋找物品的結(jié)果表達(dá)尋找物品過程及結(jié)果邀請(qǐng)幼兒分享自己在日常生活中與尋找物品相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，如找到丟失的玩具、找到隱藏的寶藏等。分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)在尋找物品過程中的感受和情緒，如興奮、失望、驚喜等，引導(dǎo)他們使用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)感受和情緒分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及感受05小組合作與交流活動(dòng)設(shè)計(jì)將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)不同的物品清單，清單上列有需要找到的物品及其圖片。小組成員需共同討論，確定物品可能存在的位置，并進(jìn)行尋找。找到物品后，幼兒需用語言描述物品所在的具體位置，如“在桌子上”、“在椅子下面”等。分組尋找指定物品并描述位置鼓勵(lì)幼兒分享找到物品后的心情和感受，如“我很開心”、“我覺得很有成就感”等。教師可適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和歸屬感。引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。分享找到物品后心情和感受小組合作效果評(píng)價(jià)個(gè)人表現(xiàn)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)小組合作效果及個(gè)人表現(xiàn)關(guān)注每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能用語言準(zhǔn)確描述物品位置等，以及個(gè)人在小組合作中的貢獻(xiàn)。觀察小組在尋找物品過程中的合作情況，如是否共同討論、是否分工明確等，以及最終找到物品的數(shù)量和準(zhǔn)確性。06總結(jié)回顧與延伸活動(dòng)建議明確本次語言課程的目標(biāo)，即幫助幼兒掌握方位詞，提高空間認(rèn)知能力。課程目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法回顧本次課程所教授的方位詞，如“上下左右”、“里面外面”等，以及相關(guān)的兒歌、游戲等。總結(jié)本次課程所采用的教學(xué)方法，如直觀演示、情境模擬、互動(dòng)游戲等，并分析其教學(xué)效果。030201總結(jié)本次課程重點(diǎn)內(nèi)容幼兒掌握情況01觀察幼兒在課程中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)方位詞的掌握程度，如能否準(zhǔn)確使用方位詞描述物品位置等。幼兒參與度02分析幼兒在課堂上的參與度，包括回答問題、參與游戲等環(huán)節(jié)，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。幼兒表現(xiàn)亮點(diǎn)與不足03總結(jié)幼兒在課堂上的表現(xiàn)亮點(diǎn)，如某些幼兒對(duì)方位詞的理解特別深刻，同時(shí)指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的不足，如發(fā)音不準(zhǔn)確、混淆方位詞等?；仡櫽變簩W(xué)習(xí)成果及表現(xiàn)根據(jù)本次課程內(nèi)容，為幼兒設(shè)計(jì)一些延伸活動(dòng)，如家庭尋寶游戲、方位詞接龍等，以鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)。延伸活動(dòng)建議向家長(zhǎng)介紹本次課程的目標(biāo)和內(nèi)容，并提供一些家庭教育指導(dǎo)建議，如家長(zhǎng)可以在日常生活中教孩子使用方位