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【摘要】隨著時(shí)間的推移，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+和移動(dòng)智能終(一)教學(xué)理念落后(二)教學(xué)模式固定受自身教學(xué)能力的影響，教師在開展音樂課程時(shí)，無論教學(xué)內(nèi)容是怎樣的，(三)不注重學(xué)生個(gè)體化的差異(一)有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力(二)有利于滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)背景下，采用混合式的教學(xué)方法(三)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維混合式的教學(xué)方法更加多元，教師可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容采取針對(duì)性的教學(xué)方法，(一)以學(xué)情入手，建立雙重三維目標(biāo)積極鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，在課堂教學(xué)過程中演唱《我們的田野》,實(shí)踐感受(二)建立互助組，塑造學(xué)生良好品格《我們的田野》原是組歌《夏日旅行歌》中的第三首，這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，這一歌曲創(chuàng)作的初衷是借助孩子們的視角描述祖國(guó)的大好河山，(三)線上微課輔導(dǎo)，傳授優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容(四)線下對(duì)面互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生情感升華(五)課后有機(jī)延伸，實(shí)現(xiàn)多方知識(shí)交融

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