大班語言《小蝸?！方贪?/h1>

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大班語言《小蝸?！方贪竻R報人：2024-01-27課程介紹與目標文本解讀與賞析知識拓展與延伸語言表達與技能訓練創(chuàng)意寫作與展示情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)01課程介紹與目標詩歌語言簡練、生動，節(jié)奏感強，適合大班幼兒進行語言學習和感受。作者介紹：XXX，當代著名兒童文學作家，創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的兒童文學作品，深受孩子們的喜愛?！缎∥伵！肥且皇赘挥型さ膬和姼?，通過描繪小蝸牛的生活場景，表達了作者對自然的熱愛和對童年的懷念?！缎∥伵！繁尘凹白髡吆喗榱私馕伵５纳盍曅院吞攸c，感受詩歌中的自然美和童趣。知識目標能力目標情感目標能夠流利、有感情地朗誦詩歌，并嘗試進行簡單的仿編和創(chuàng)作。培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛和對美好事物的向往，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。030201教學目標與要求03教學方法采用講解、示范、練習等多種教學方法相結合的方式，引導幼兒積極參與課堂活動。01課程時間共2課時，每課時30分鐘。02課程安排第一課時學習詩歌內容，了解蝸牛的生活習性和特點；第二課時進行朗誦練習和仿編創(chuàng)作。課程安排與時間02文本解讀與賞析《小蝸牛》是一篇富有童趣的科普童話，通過小蝸牛與蝸牛媽媽的對話，介紹了蝸牛身上背著殼的原因。文章以生動的語言和形象的描繪，向讀者展示了蝸牛的生活習性和特點，同時傳遞了保護自己的意識。故事中，小蝸牛對自己背上的殼充滿了好奇和疑問，通過詢問媽媽，最終明白了殼的重要作用。文章內容概述小蝸牛與蝸牛媽媽的對話部分。這部分內容揭示了文章的主題，即蝸牛殼的作用和保護自己的重要性。在朗讀時，要注意表現出小蝸牛的天真好奇和蝸牛媽媽的耐心解答。語調要親切、自然，語速適中，重音要落在關鍵詞語上，以突出文章的重點。重點段落分析及朗讀指導朗讀指導重點段落以生動的描繪和形象的比喻為主要手法，將科學知識融入有趣的故事情節(jié)中，使讀者在輕松愉快的閱讀中獲取知識。文章風格運用對話形式，通過小蝸牛和蝸牛媽媽的問答，自然引出文章主題；采用擬人化手法，賦予小蝸牛和人類相似的情感和思維，增強文章的趣味性；運用比喻、夸張等修辭手法，使文章更加生動形象。表現手法文章風格特點及表現手法03知識拓展與延伸蝸牛是一種軟體動物，擁有螺旋狀的殼，頭部有兩對觸角，腹部有扁平的腳。蝸牛的基本特征蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，常在夜間活動，以植物葉和嫩芽為食。蝸牛的生活習性全球有超過25000種蝸牛，分布在不同地區(qū)，形態(tài)各異。蝸牛的種類蝸牛相關知識介紹觀察蝸牛行為讓孩子們仔細觀察蝸牛的行動方式，如它們如何爬行、覓食等。尋找蝸牛帶領孩子們在花園或公園中尋找蝸牛，觀察它們的生活環(huán)境。記錄與分享鼓勵孩子們用圖畫或文字記錄觀察結果，并互相分享他們的發(fā)現。自然環(huán)境中蝸牛觀察實踐活動

寓言故事背后寓意探討故事概述講述《小蝸?！返脑⒀怨适?，讓孩子們了解故事情節(jié)和角色。寓意解讀引導孩子們思考故事背后的寓意，如堅持不懈、勇往直前等。聯系生活讓孩子們分享自己在生活中遇到的類似經歷，以及如何運用寓言故事中的精神去面對困難。04語言表達與技能訓練通過故事、圖片等形式，引導幼兒學習《小蝸?！分谐霈F的新詞匯，如“蝸?！薄ⅰ皻ぁ?、“緩慢”等。學習新詞匯鼓勵幼兒在日常生活或游戲中運用新學到的詞匯進行表達，加深對詞匯的理解和記憶。詞匯運用詞匯積累與運用句型模仿教師示范《小蝸?！饭适轮械木湫?，如“小蝸牛背著殼，緩慢地爬行”，引導幼兒進行模仿練習。造句練習鼓勵幼兒運用新學到的詞匯和句型，自主造句，提高語言表達能力。句型模仿和造句練習角色扮演組織幼兒進行角色扮演游戲，分別扮演小蝸牛、其他動物等角色，通過對話練習語言表達。情景模擬創(chuàng)設與《小蝸?！饭适孪嚓P的情景，如森林、草地等，引導幼兒在模擬的情景中進行對話練習，培養(yǎng)語言運用能力和想象力。情景對話設計05創(chuàng)意寫作與展示組織幼兒到花園或公園觀察蝸牛，了解蝸牛的外形特征、生活習性，激發(fā)幼兒對自然的熱愛。觀察自然引導幼兒閱讀《小蝸?！废嚓P繪本，通過生動有趣的畫面和故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。閱讀繪本組織幼兒圍繞“蝸牛”這一話題展開討論，鼓勵幼兒分享自己的見解和感受，拓展幼兒的思維和想象力。討論交流啟發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感來源提供繪畫材料和紙張，鼓勵幼兒創(chuàng)作以蝸牛為主題的繪畫作品，可以是寫實、抽象或想象，培養(yǎng)幼兒的繪畫表現力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意繪畫引導幼兒根據《小蝸?！返墓适虑楣?jié)進行續(xù)寫，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有趣的故事內容。故事續(xù)寫鼓勵幼兒圍繞“蝸牛”這一主題創(chuàng)編兒歌或童謠，通過朗朗上口的語言和節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和音樂素養(yǎng)。兒歌創(chuàng)編引導幼兒進行創(chuàng)意寫作嘗試作品展示將幼兒創(chuàng)作的繪畫、故事和兒歌等作品進行展示，讓幼兒互相欣賞、學習和交流。分享感受鼓勵幼兒分享自己創(chuàng)作過程中的感受和體會，以及對自己作品的評價，提高幼兒的自我認知和表達能力?；ハ嘣u價引導幼兒學會欣賞他人的作品，并嘗試給出建設性的意見和建議，培養(yǎng)幼兒的批判性思維和團隊協作精神。分享交流，互相評價作品06情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)通過講述小蝸牛的故事，引導幼兒感受故事中所傳遞出來的友情、愛和堅持等積極情感。讓幼兒理解小蝸牛在遇到困難時，是如何通過努力和堅持克服困難的，從而培養(yǎng)幼兒面對困難時的積極心態(tài)和勇氣。通過角色扮演、情境模擬等形式，讓幼兒深入體驗故事中的情感，增強其對情感的認知和表達能力。引導幼兒體會故事中傳遞出來的情感通過故事中小蝸牛積極向上的形象，引導幼兒樹立樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度。教育幼兒在遇到挫折和困難時，要保持樂觀開朗的心態(tài)，積極尋找解決問題的方法。鼓勵幼兒多與同伴交流、分享，培養(yǎng)其社交能力和團隊協作精神。培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀開朗性格品質

鼓勵幼兒關注身邊美好事物，熱愛生活引導幼兒關注身邊的美好事物，