中專語文教學反思與總結

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由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、基本狀況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。

農(nóng)村的同學聽，說的技能相對較弱，授課采納較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，六(1)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、取得的成果與閱歷

教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上的，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。當講到一半的時候，我拿出預備好的錄象帶，讓同學觀摩學習，同學特別用功，教學效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調(diào)動同學的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的技能，由于同學在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后需要努力克服，討論方法，采用有利方法解決當中困難。

三、采用的方法和措施

語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否那么同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作技能，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

由于語文的非常狀況，同學在不斷學習中，會涌現(xiàn)好差分化現(xiàn)象的，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了詳細的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有技能提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采用集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于技能不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好的。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題實時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也實時解決，實時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采用強硬背誦等方式，提高他們的技能的。

四、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果高低，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步的。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果的。

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本學期我教學討論的主題是寫作瓶頸突破的深入討論，現(xiàn)將其總結如下：當今語文教學，面對應試教育占了上風，嚴峻的脫離了同學思想實際，同學的作文千篇一律，反映自己獨立見解、真實思想感情和貼近生活實際的作文少之又少;同學厭惡寫作文，寫不好作文的現(xiàn)象屢見不鮮。我們將如何擺脫寫作教學窘境，走出寫作教學的誤區(qū)呢?寫作教學的出路在哪里?我們將怎樣進行寫作教學?《語文課程標準》給我們今后的寫作教學指明白方向。它明確提出加強寫作與生活的聯(lián)系，學會多角度地觀測生活，豐富生活和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思索，力求有性格、有創(chuàng)意地表達，依據(jù)個人特長和愛好自主寫作，在生活和學習中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)。

認識到這一點，我們就應當以“作文教學”作為改革語文教學的突破口，提出“以語文活動積體驗，以豐富體驗促寫作，以勝利寫作促語文”的口號，并以此為契入點，促動、推動同學語文素養(yǎng)整體水平的提高。要突破寫作教學瓶頸，全面提高同學的語文綜合素養(yǎng)，我個人認為應從以下方面入手：

1。少限制束縛，多激發(fā)好感

我們的作文教學，不自覺中往往給同學設置了很多障礙，在一種到處受限制的氛圍中寫作，勢必感到無從下手。所以我們在作文教學中要更少地限制束縛，多一些拓展擴散，營造一個自由寬松、愉悅和諧的寫作氛圍，讓同學在放松的狀態(tài)下自由自在地去馳騁思維，多寫“放膽文”、“真情文”。近幾年來做了大量改革，高考作文要求中常見的“文體不限”，即是減削束縛的表達，這樣同學可不受文體框架的約束，能有一個自由發(fā)揮的空間。同時我們可以將優(yōu)秀篇目推舉給同學，并時常將自己間或發(fā)表的好的作品與同學共賞，不斷熏陶。另一方面，老師也可以與同學同題材，同要求，同時間多寫“下水”作文，與同學共同體味習作的甘苦，做同學習作路途上的貼心人、同行人來激發(fā)同學的好感。

2。少刻意強迫，多激發(fā)愛好

當前許多中同學不知道為什么而寫作，對寫作沒有愛好，認為這只是完成老師的作業(yè)、任務，老師盡管語重心長，同學卻是唉聲嘆氣!逼得急了，高壓之下完成的作文也只是敷衍之作。而新課標提出，“樂于書面表達，加強習作的自信心”，從這表述中不難看出，它強調(diào)了表達的愛好和欲望。英國教育家洛克說得好：“學習任何事情的最合適的時機是當他們興致高，心里想做的時候?！敝灰覀冴P注他們愛好的焦點，把握住他們流行的話題，創(chuàng)設各種條件讓同學有話可寫，有話要寫，把話寫好，鼓舞同學寫自己的話，寫與別人不同的話，自然能提起他們表達的愛好來，而不是刻意要求、強迫寫作。這就要求老師能有更多的激趣方法，能充分表達新課程“主動”的精神，讓同學成為寫作的主人。

3。少敷衍抄作，多閱讀積累

古人講究“厚積薄發(fā)”，作文教學也要重視對同學文化底蘊的積淀。好作文都有一股濃濃的醉人心脾的底蘊味兒。沒有積累，臨寫作時自是“腹中空”，抄作有時也就難以避開了，只有積累，才能信手拈來，才能“腹有詩書文自華”。新課標明確提出“在閱讀中積累詞語”、“積累課文中的精美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”。從這些表述中，我們可以說作文教學的整個過程，無論是寫作的出發(fā)點、寫作的實際活動還是寫作的結果，都應當深化對感性的語言模塊的認識，大量積累各種生活閱歷材料，切實培育同學的語文素養(yǎng)。

《語文教學大綱》也同樣指出：“提高同學的讀寫技能，只靠課內(nèi)是遠遠不夠的，還要指導同學進行課外閱讀和寫作?！眳问逑嫦壬f：“閱讀的本事學會了，自己寫文章就不難了?！睂脮r，只要激活儲存于同學大腦中的材料，就可產(chǎn)生綜合效應，使寫作技能得到整體提高。材料越廣泛，可以開展的思維空間就越開闊，文章就越大氣、越靈氣，越別出心裁、別出心裁，越富有創(chuàng)新精神，在作文的舞臺上就可以上演自己“創(chuàng)新”的性靈文章。

在新課程寫作教學實踐中，只要我們長期堅持“少限制束縛，多激發(fā)好感”、“少刻意強迫，多激發(fā)愛好”、“少敷衍抄作，多閱讀積累”，調(diào)動同學的積極性，努力加強同學的文化底蘊，實時把握和鞏固同學主動作文的狀態(tài)，仔細引導同學入情入境，我們就不怕他們無話可寫，不怕他們寫不出獨特的感受和細膩的體驗，到那時，孕育許久的思想火花才會在人和事或景與物的撞擊中迸發(fā)起來，真正實現(xiàn)突破寫作教學瓶頸，提高同學語文綜合素養(yǎng)。

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時間飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的同學們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖焦灼而勞碌，但無不充斥著歡樂與美滿。身為一名老師我時刻嚴格要求自己，為人師表，肩負一名老師的責任。期末將近，現(xiàn)對本學期工作進行總結。正所謂，學讀書，更要學，我們現(xiàn)在面對的中職同學，主要為中學階段的“三差生”即學習“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會職業(yè)所需要具備的知識和技能的應用型人才，除了在專業(yè)學習中學好專業(yè)知識之外，我認為語文課就是他們提高素養(yǎng)的一個最好的陣地，因此把品德教育融入到語文教學中也是至關重要的一點。當然這也是我的語文教學中一貫奉行的一點，中職語文教學不同于中學語文教學，帶有鮮亮的職業(yè)特色，即：中職語文教學定位在為專業(yè)學習服務，提高同學人文素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)，著重同學語文應用技能的培育上。

因此在課堂內(nèi)，我特別留意一下三點：(1)關注社會生活，培育喜愛生活的積極情感;(2)關注人文，培育的情操;(3)關愛同學情感世界，建立健康自信的情感體驗。在充分考慮本校中職同學認知因素和心理特點的同時，針對中職語文教學現(xiàn)狀，我在語文教學中采納的的詳細策略是：(1)生活上，建立和諧融洽的師生關系;(2)教學中，以情，以情育人，提高同學語文學習愛好及專業(yè)情感;(3)評價時激發(fā)鼓舞，讓同學體驗勝利。

詳細如下：

一、發(fā)揮老師為主導的作用

1、備課深入細致，平常仔細討論教材，多方各種資料，力求深入理材，精確把握重難點。在課堂教學時，要特別留意同學的實際狀況，不斷歸納總結閱歷教訓。

2、著重課堂教學效果，針對中專生的特點，以傳授道理的教學方式為主，不搞滿堂灌，同學為主體，老師為主導，教學為主線，著重講練結合，在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、“每課一練”，并將列入考試內(nèi)容，以訓練同學的口頭表達技能。中職生的口才訓練要著重一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和方法，留意課內(nèi)與課外的有機結合，講練結合，以練為主，多方面訓練同學的口才交際技能，從而提高同學的口才表達技能和社會交際技能，為同學的求職勝利打下的基礎。

4、在作業(yè)本批改上，仔細實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解同學的學習狀況，以便在中做到有的放矢。

二、調(diào)動同學的積極性，讓學困生投入課堂

1、在教學中尊敬同學的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風格，有意識地以同學為主體，老師為主導，通過各種教學手段，充分調(diào)動他們的學習愛好及學習積極性，讓他們從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

2、教學要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，導入生活，激發(fā)同學的學習愛好，教學語言生活化，讓同學易學易懂，針對課堂上個別不積極的同學，我們不應而要多予以鼓舞，尤其是那些內(nèi)向不自信的同學，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他們充斥自信和能量。

3、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用，讓同學團結互助，共同努力，通過鼓舞和表揚，提高同學的學習熱忱。總之，要努力實施創(chuàng)學，激發(fā)同學學習愛好，鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷地促進同學，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

三、課堂的奇妙駕馭

雖然是中專同學了，但他們的自控技能還是比較弱的，當我站在上，講的有滋有味的時候，常常會有人開小差，搞小動作等現(xiàn)象，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，對于愛玩的同學，需要，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調(diào)動同學的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的技能，提高是必定?？茖W施教的同時，老師要不斷完善自身，提高業(yè)務水平，擴大知識面，由于同學形成好的學習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學期學校組織的老師相互聽課過程中，我積極聽其他老師講課，吸取他人閱歷，彌補自己的不足，通過這種渠道提高和完善，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在同學心中的地位上升，所以我感到萬分高興。由于閱歷有限，僅有以上拙見，盼望自己能在不斷的教學實踐中摸索出更好的教學!在今后的上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探究使自己的業(yè)務素養(yǎng)和工作技能再上新的臺階!

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光陰似箭，日月如梭。一個學期的學習生活即將畫上句號。身為一名語文老師，我感受頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿意同學那一雙雙求知假設渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾Ｗ鳛橐幻嗉壗M長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好班級工作是遠遠不夠的，需要上心、動腦，身先士卒，調(diào)動一切積極因素才會較好地引領全班級向更快、更好的方向進展?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一、在晨讀、午練中提高讀寫技能

“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重，它作為同學生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動中培育良好的學習習慣，促進同學的全面進展。

(一)晨讀。

1。定內(nèi)容。每周兩次的晨讀，我都會仔細組織，積極對待。首先時間上保證，7：30準時開始。其次內(nèi)容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的?！度沼兴b》一書，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可?！痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學，可仿照性、可閱讀性都比較強，為此我結合教材內(nèi)容，選擇典型的文章指導閱讀，學習的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作技能。每期《拼音報》，我最先閱讀，選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀，訓練孩子們的閱讀技能和寫作技能。

2。求實效。俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。學校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，肯定源于此吧!無論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四班級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質量。

3。養(yǎng)技能。一個月評比一次語文學習積極分子，這樣促進同學自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，既培育同學的組織技能，又培育同學的朗讀技能。經(jīng)過一學期的努力，同學能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱忱高漲，自我組織領導技能都得到了熬煉。

另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪番，一位同學在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學讀讀記記。

(二)午練。

加強寫字指導，提高同學的寫字技能。長期以來，寫字教學往往被老師忽視，似乎寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期，我們結合學校的學習方式，嚴格午練時間，重視寫字指導，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結構、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導，引導孩子們在明確目標和方法的前提下練習，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。在學校里進行的寫字競賽中，全體同學積極參加，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成果。

二、在探究中努力實踐高效課堂

我們深知：課堂是同學獵取知識與培育技能的主要陣地。本學期，我們尤其重視課堂教學，運用新理念，實踐新模式，提高課堂教學效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探究、實踐新學期我校提出的“先學后教，精講精練，當堂反饋，單元過關”的教學模式，課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取知識，提高同學的技能。

“高效課堂”是我們正在實踐的抱負課堂，也是我們努力奮斗的目標。開學初，我們又一次復習了學校的“高效課堂”實踐模式，并在論壇中溝通、學習。如今，我們對“高效課堂”已有畏懼、模糊，進展到清楚、珍愛，由于這樣的課堂回來自然，真正實現(xiàn)了同學為主體，老師為主導的至高境界。每一課的知識，孩子們先自學，不會的互學，也就是兵教兵，實在攻不下的難關老師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學到知識。

另外，我們積極發(fā)揮同組老師的團隊能量，對教學中的疑點、難點，采用不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當然，每周一次的教研活動我會仔細組織，大家圍坐在一起學習教學理論，討論單元知識點，共話技能訓練點，在教研活動中不斷提高教研教改技能，促進老師成長。

中專語文教學反思與總結5

本學期我繼續(xù)擔負一(2)班語文教學工作。一學期以來，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改、講評作業(yè)，課后對同學進行恰當輔導，本著仔細負責的立場，盡自己最大努力完成了本學期的教學任務。

本學期聽課、講座估量也有20多節(jié)，仔細聽完、記錄完整、記有反思的有16篇。博客每月不少于4篇，或是教學小故事或是課后反思，內(nèi)容不限，均能做到手寫我心。作業(yè)能按時批改，堅持訂正、二次復批。除此之外，這個學期我還有意做了以下幾件事：

一、繼續(xù)抓常規(guī)。

雖然進入了第二學期，但是對于一班級的孩子來說，各項學習常規(guī)假如不抓，特別簡單反復，所以這一學期，對于課前預備、上課聽課、作業(yè)書寫等各項常規(guī)利用班級大組評比、個人星星榜進行評比，每周五反饋、再強調(diào)，確保常規(guī)工作仍常抓不松懈。

二、寫好一句