2023年新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元9ɑieiui配套教案

Page1第三單元集體備課本單元是第二個(gè)拼音單元，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括8個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母、5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母和6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。每課除了韻母及音節(jié)拼讀外，還安排了詞語、兒歌、要求會(huì)認(rèn)的生字和要求書寫的音節(jié)詞，將識(shí)字與拼音的學(xué)習(xí)有機(jī)地融為一體。教材圖文并茂，在韻母、詞語、兒歌部分配有整合的情境圖，分別以相應(yīng)的事物提示韻母的發(fā)音、詞語和兒歌的大意。單元語文要素在課時(shí)中的梯度序列內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)漢語拼音◎正確認(rèn)讀ɑi、ei、ui等8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母er，ɑn、en等5個(gè)前鼻韻母，ɑnɡ、enɡ等4個(gè)后鼻韻母，ye、yue等6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀由復(fù)韻母組成的音節(jié)?！蛟谒木€格中正確書寫5個(gè)音節(jié)詞，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！蛲ㄟ^比較，區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)；能辨別ie和ei、iu和ui這2組形近的復(fù)韻母?！蜃x記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；能區(qū)分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)；知道自己的名字是由哪些音節(jié)組成的。字詞識(shí)寫◎認(rèn)識(shí)“妹、奶”等15個(gè)生字，增強(qiáng)主動(dòng)識(shí)字的興趣?！驎?huì)拼讀“mèimei、nǎinɑi”等15個(gè)音節(jié)詞?！蚰苷_拼讀常用物品的音節(jié)詞?！驎?huì)讀由“車”組成的7個(gè)詞語，會(huì)說與“車”有關(guān)的詞語。閱讀理解◎借助拼音和教師的示范，朗讀《洗手歌》等5首兒歌?！蚪柚匆?，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣?！蛟谄匆舻膸椭拢凶灾鏖喿x的興趣。

9ɑieiui【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．正確拼讀由ɑi、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。3．借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)“妹、奶”2個(gè)生字。4．正確朗讀兒歌《洗手歌》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui。正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。2．了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件、拼音卡片?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則?！窘虒W(xué)過程】板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.出示不帶聲調(diào)的單韻母，開火車認(rèn)讀。課件出示：ɑoeiuü2．出示帶聲調(diào)的單韻母，指名讀、齊讀。課件出示：ǎòěíúǜàóéìǔǘáǒèǐùǚ板塊二圖文結(jié)合，感知音形1．觀察情境圖，引出ɑi、ei、ui。（1）出示課本第40頁的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：仔細(xì)觀察情境圖，圖中畫了什么？（2）學(xué)生交流，教師引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。情境圖故事：放學(xué)了，在院子的一棵大樹下，孩子們一個(gè)挨著一個(gè)坐在一起，聽一位白頭發(fā)、戴著紅圍巾的老奶奶講故事。老奶奶邊講故事邊喝水。有的小朋友背著書包，有的小朋友托著腮，有的小朋友伸著腿。（3）朗讀兒歌，讀準(zhǔn)帶ɑi、ei、ui的字。老師帶讀，學(xué)生齊讀。課件出示：院子里，大樹下，小圓桌，放。小朋友，著坐，一起，聽什么？老奶，頭發(fā)，圍巾，講故事。（4）教師點(diǎn)撥：這首兒歌里，“挨、奶、白、戴”里就藏著我們要學(xué)的韻母ɑi；“杯、圍”里藏著韻母ei；“水”里藏著韻母ui。（教師相機(jī)板書：ɑieiui）（5）引導(dǎo)觀察：這三個(gè)韻母有什么相同的地方？（都由兩個(gè)單韻母組成，最后一個(gè)字母都是i）（6）點(diǎn)撥：猜猜看，像這樣由兩個(gè)單韻母組成的韻母叫什么呢？（復(fù)韻母）2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。（1）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi的發(fā)音。①引導(dǎo)：圖中小朋友們是怎么坐的？“挨著坐”的“挨”，就是復(fù)韻母ɑi的讀音。②教師示范ɑi的發(fā)音，學(xué)生觀察口形變化。③方法點(diǎn)撥：讀ɑi時(shí)，先張大嘴巴，從ɑ的口形，馬上滑向i的口形。口形由大變小。④學(xué)生練讀。（自由讀——指名讀——開火車讀——齊讀）⑤教師小結(jié)：讀復(fù)韻母時(shí)，口形要有變化，從前一個(gè)音快速滑向后一個(gè)音。這樣就能把復(fù)韻母讀準(zhǔn)確了。（2）學(xué)習(xí)ei、ui的發(fā)音。①借助詞語讀準(zhǔn)ei。a．看圖引讀詞語：背書包、水杯、圍巾。b．點(diǎn)撥：“背”“杯”“圍”藏著復(fù)韻母ei的發(fā)音。c．學(xué)生試讀——教師范讀——指名讀——開火車讀。②借助詞語讀準(zhǔn)ui。a．看圖引讀詞語：一杯水、伸著腿。b．點(diǎn)撥：“水”“腿”中就藏著復(fù)韻母ui的發(fā)音。c．教師范讀——小老師帶讀——指名讀——男女生輪流讀。③出示拼音卡片，指名讀ɑi、ei、ui?！驹O(shè)計(jì)意圖】準(zhǔn)確朗讀復(fù)韻母，對(duì)學(xué)生來說是難點(diǎn)。結(jié)合情境圖中隱藏的韻母，從學(xué)生生活中已積累的詞語發(fā)音入手，幫助學(xué)生快速地掌握復(fù)韻母ɑi、ei、ui的發(fā)音。板塊三聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)四聲1．學(xué)習(xí)ɑi的四聲。（1）播放《兒童手勢(shì)動(dòng)畫聲調(diào)歌》，出示手勢(shì)圖和帶四聲聲調(diào)的ɑi。課件出示：兩手放平：āiāiāi抬起右手：áiáiái兩手抬起：ǎiǎiǎi左手抬起：àiàiài（2）學(xué)生模仿做聲調(diào)手勢(shì)：自由練讀——指名讀——開火車讀——男女生比賽讀。（3）組詞：āi挨著ái挨打ǎi高矮ài愛祖國2．學(xué)習(xí)ei、ui的四聲。（1）同桌根據(jù)手勢(shì)圖，互相讀ei、ui的四聲。課件出示：兩手放平：ēiēiēi兩手放平：uīuīuī抬起右手：éiéiéi抬起右手：uíuíuí兩手抬起：ěiěiěi兩手抬起：uǐuǐuǐ左手抬起：èièièi左手抬起：uìuìuì（2）出示拼音卡片，隨機(jī)抽讀ei、ui的四聲。指名讀——齊讀。3．學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：剛才我們玩了ɑi、ei、ui的聲調(diào)手勢(shì)游戲。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察ɑi、ei、ui戴的聲調(diào)小帽子的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）交流發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：①ɑi和ei的聲調(diào)小帽子戴在前一個(gè)字母上。②ui的聲調(diào)小帽子戴在后一個(gè)字母上。（3）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。課件出示：有ɑ標(biāo)ɑ上，無ɑ找o、e，i、u并排標(biāo)在后。（4）出示拼音卡片，鞏固讀ɑi、ei、ui的四聲。指名讀——齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】改變拼音教學(xué)中老師把控教學(xué)過多的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、讀一讀、想一想中自主學(xué)習(xí)，探究和發(fā)現(xiàn)ɑi、ei、ui四聲的認(rèn)讀規(guī)律和標(biāo)調(diào)規(guī)則。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．正確拼讀由ɑi、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。2．能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。【教學(xué)過程】板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．齊讀韻母ɑi、ei、ui。2．開火車抽讀ɑi、ei、ui的四聲。（出示卡片）板塊二聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)1．拼讀聲母和ɑi組成的帶調(diào)音節(jié)。（1）導(dǎo)入：在拼音王國里，韻母ɑi與很多聲母交了朋友呢。我們一起去認(rèn)識(shí)它們吧?。?）學(xué)習(xí)音節(jié)ɡāi的拼讀。①教師板書拼讀過程：ɡ－āi→ɡāi。②教師帶讀——學(xué)生自由練讀——指名讀——齊讀。（3）學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。①課件出示：t－ái→táik－āi→kāic－āi→cāi②學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——指名讀——開火車讀。③用音節(jié)組詞：臺(tái)燈、開車、猜謎語。（4）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。①課件出示：ɡ－u－āi→ɡuāik－u－ài→kuàih－u－ài→huài②教師示范讀。③學(xué)生練讀——指名讀——齊讀。④用音節(jié)組詞：乖巧、快樂、好壞。⑤對(duì)比讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)：ɡ－āi→ɡāiɡ－u－āi→ɡuāi（用卡片抽查讀——男女生輪流讀）2．自主學(xué)習(xí)聲母和ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。（1）學(xué)生自由拼讀課本第40頁中聲母和ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。（2）同桌輪流拼讀。（3）檢查反饋。①指名開火車讀音節(jié)。課件出示：lèibēipéifēiɡěiwéihēituǐhuìduīchuīzuǐruìshuǐ②結(jié)合情境圖，運(yùn)用音節(jié)組詞說話。例如：小朋友們頭發(fā)黑黑的，圍坐在一起，他們有的還背著書包。奶奶圍著紅圍巾，給小朋友們講故事。（4）教師強(qiáng)調(diào)ruì和shuǐ的聲母并示范讀。①用音節(jié)組詞：ruì，“尖銳”的“銳”。②shuǐ，“水杯”的“水”，強(qiáng)調(diào)聲母sh是翹舌音。③教師示范讀——學(xué)生齊讀。（5）學(xué)生領(lǐng)讀——指名讀——小組讀。3．看圖拼讀，連一連。課件出示：ɡuìhuābáicàihǎiɡuīcǎiqíwěibɑhēibáishuǐbēifēikuàishuìjiàohuǒtuǐ（1）同桌輪流拼讀音節(jié)詞，連一連。（2）指名連一連，帶讀。【設(shè)計(jì)意圖】由ɑi、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)的拼讀教學(xué)，是在重點(diǎn)指導(dǎo)由ɑi組成的帶調(diào)音節(jié)拼讀的基礎(chǔ)上展開的，從扶到放，同桌合作自主拼讀由ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)，這是一個(gè)逐步自學(xué)的過程。板塊三指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)書寫1．指導(dǎo)觀察。（1）學(xué)習(xí)拼讀“páiduì”。（自由練讀——指名讀——齊讀）（2）指導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察“páiduì”這個(gè)音節(jié)詞在四線格中的位置，寫的時(shí)候，要注意什么？預(yù)設(shè)：①兩個(gè)音節(jié)之間，要空開一個(gè)字母的距離。②一個(gè)音節(jié)中，聲母和韻母要靠近一點(diǎn)兒。③先寫聲母，再寫韻母，最后寫聲調(diào)。2．指導(dǎo)書寫。（1）教師范寫，學(xué)生書空。（2）學(xué)生描紅、書寫，展評(píng)。（3）說話練習(xí)：我們做哪些事情的時(shí)候需要排隊(duì)？預(yù)設(shè)：買票的時(shí)候，玩游戲的時(shí)候，乘車的時(shí)候……【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主觀察音節(jié)詞在四線格中的位置，提高觀察能力。在指導(dǎo)書寫音節(jié)詞時(shí)，有意識(shí)地展開說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。第3課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)“妹、奶”2個(gè)生字。2．正確朗讀兒歌《洗手歌》?！窘虒W(xué)過程】板塊一闖關(guān)游戲，復(fù)習(xí)舊知1．游戲規(guī)則：每闖過一關(guān)，得一枚“金牌”。2．第一關(guān)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母。（開火車讀）áiǎiàiēiéiěiuíuǐuì3．第二關(guān)：拼讀音節(jié)詞。chuíbèishuǐbēibǐsài（自由練讀——指名讀——小組讀）4．第三關(guān)：拼讀句子。（自由練讀——指名讀——齊讀）。板塊二聯(lián)系插圖，認(rèn)讀詞語1．認(rèn)讀“妹、奶”。（1）（出示課本第41頁上面的情境圖）看圖說話：圖中有誰？她們?cè)诟墒裁?？?）出示帶拼音的詞語“mèimei妹妹、nǎinɑi奶奶”。（自由拼讀——開火車讀——齊讀）（3）指導(dǎo)讀好輕聲。①引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：第二個(gè)字是輕聲。②教師范讀、點(diǎn)撥：第一個(gè)字讀得稍重，第二個(gè)字是輕聲，讀得又輕又短。指名學(xué)生讀——開火車讀——齊讀。③拓展學(xué)習(xí)輕聲詞：還有哪些人稱詞語中第二個(gè)字也是輕聲的？預(yù)設(shè)：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、姐姐……2．識(shí)記生字字形。（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)觀察“妹”和“奶”兩個(gè)字，它們有什么相同的地方？預(yù)設(shè)：①字的結(jié)構(gòu)一樣，都是左右結(jié)構(gòu)。②都有女字旁。（奶奶和妹妹都是女性）（2）引導(dǎo)識(shí)記：你在生活中見過這兩個(gè)字嗎？板塊三自主學(xué)習(xí)，朗讀兒歌1．朗讀兒歌《洗手歌》。（1）學(xué)生自主讀兒歌，找出課本上標(biāo)紅的音節(jié)，拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)音節(jié)。（2）同桌互讀兒歌，不會(huì)讀的地方互相幫一幫。（3）教師示范讀兒歌《洗手歌》。（4）指名讀，相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：féizào、qīnɡshuǐ、xiàokāikǒu。（5）男女生比賽讀。（6）配上動(dòng)作表演讀。2．拓展閱讀兒歌，鞏固由ɑi、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。（師帶讀——齊讀）課件出示：，。。，?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過各種形式的讀，學(xué)生能正確朗讀兒歌，同時(shí)也能養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，真正把學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來?！景鍟O(shè)計(jì)】9ɑieiui【作業(yè)設(shè)計(jì)】見《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】1．巧借情境圖，言之有“趣”。課文情境圖中藏著許多拼音學(xué)習(xí)的元素。充分利用情境圖，巧妙引出復(fù)韻母的音，有助于學(xué)生借助直觀形象的事物掌握復(fù)韻母的音。例如：教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說一說圖中畫了什么，再出示根據(jù)情境圖創(chuàng)編的兒歌，巧妙地引出了本課復(fù)韻母的音。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)這