20以內(nèi)的進(jìn)位加法-《6~10用加法、減法解決問(wèn)題》（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/教案：《6~10用加法、減法解決問(wèn)題》——20以內(nèi)的進(jìn)位加法年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)學(xué)科：數(shù)學(xué)教材版本：人教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法、減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動(dòng)手操作的能力。教學(xué)內(nèi)容：1.20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.運(yùn)用加法、減法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：1.20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.運(yùn)用加法、減法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解進(jìn)位加法的概念。2.解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用加法、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、計(jì)算器、實(shí)物模型等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、鉛筆等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法。2.提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了20以內(nèi)不進(jìn)位加法，那么今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的加法——20以內(nèi)進(jìn)位加法。大家知道什么是進(jìn)位加法嗎？二、新課導(dǎo)入（15分鐘）1.講解進(jìn)位加法的概念。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察進(jìn)位加法的特點(diǎn)。3.講解進(jìn)位加法的計(jì)算方法。三、例題講解（15分鐘）1.出示例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用進(jìn)位加法計(jì)算。2.講解計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。3.學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。四、實(shí)際應(yīng)用（10分鐘）1.出示實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法、減法解決。2.學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)解題方法。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。六、作業(yè)布置（5分鐘）1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)講解、例題、實(shí)際應(yīng)用等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用加法、減法解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。同時(shí)，教師要在課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，確保每一個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“例題講解”環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要通過(guò)具體的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生從理論到實(shí)踐的過(guò)渡階段，對(duì)于學(xué)生理解和掌握知識(shí)至關(guān)重要。詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：例題講解環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。在20以內(nèi)進(jìn)位加法的教學(xué)中，例題講解環(huán)節(jié)尤其重要，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生是否能夠正確理解和運(yùn)用進(jìn)位加法。首先，教師需要選擇合適的例題。例題應(yīng)該具有代表性和針對(duì)性，既要能夠覆蓋到20以內(nèi)進(jìn)位加法的各種情況，又要能夠針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解。例如，可以選擇一些涉及到不同進(jìn)位情況的例題，如個(gè)位進(jìn)位、十位進(jìn)位等，以及一些涉及到實(shí)際問(wèn)題的例題，如購(gòu)物找零、物品分配等。其次，教師在講解例題時(shí)，需要注重講解的方法和步驟。首先，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察例題的特點(diǎn)，如進(jìn)位的情況、加數(shù)的范圍等。然后，教師需要詳細(xì)講解計(jì)算過(guò)程，包括進(jìn)位的處理、加數(shù)的相加等。在講解過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與，可以通過(guò)提問(wèn)、讓學(xué)生板演等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。此外，教師還需要注意講解的語(yǔ)言和表達(dá)方式。由于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，教師需要使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于復(fù)雜或?qū)I(yè)的術(shù)語(yǔ)。同時(shí)，教師還需要注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力，提高講解的效果。最后，例題講解環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反饋。教師可以通過(guò)提問(wèn)、讓學(xué)生復(fù)述等方式，檢查學(xué)生對(duì)例題的理解和掌握情況。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和疑問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解?？偟膩?lái)說(shuō)，例題講解環(huán)節(jié)是20以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教師需要通過(guò)選擇合適的例題、注重講解方法和步驟、使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反饋等方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。只有這樣，學(xué)生才能真正理解和掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力。在例題講解環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.分層教學(xué)：由于一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和能力參差不齊，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同難度的例題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以從簡(jiǎn)單的進(jìn)位加法開(kāi)始，逐步增加難度；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。2.互動(dòng)性：例題講解不應(yīng)該只是教師的單向輸出，而應(yīng)該是師生互動(dòng)的過(guò)程。教師可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到解題過(guò)程中來(lái)。這樣可以提高學(xué)生的思維活躍度，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.可視化教學(xué)：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象的數(shù)學(xué)概念可能難以理解。因此，教師應(yīng)該充分利用教具和實(shí)物，如計(jì)數(shù)棒、算盤等，將抽象的加法運(yùn)算具體化、可視化。通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生可以更直觀地理解進(jìn)位加法的原理和過(guò)程。4.錯(cuò)誤分析：在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤也不應(yīng)立即糾正，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并思考錯(cuò)誤的原因。通過(guò)錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以加深對(duì)正確計(jì)算方法的理解，避免以后再犯同樣的錯(cuò)誤。5.情感激勵(lì)：教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)小進(jìn)步，教師都應(yīng)該給予認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感和樂(lè)趣。6.家校合作：教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)機(jī)會(huì)，如通過(guò)購(gòu)物時(shí)的找零練習(xí)加法，或者通過(guò)分配零食練習(xí)