青年教師崗前培訓(xùn)的工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁青年教師崗前培訓(xùn)的工作總結(jié)愛同學(xué)，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批判某些老師是“制造自卑者的老師”。好多老師都認(rèn)為，同學(xué)的優(yōu)點，不夸跑不了；同學(xué)的缺點，不批改不了。因此，他們總是批判、訓(xùn)斥、否定同學(xué)，而很少鼓舞、表揚、確定同學(xué)。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛同學(xué)就要對同學(xué)一視同仁，不能用簡潔粗暴的做法對待同學(xué)或卑視同學(xué)。應(yīng)當(dāng)信任每一個同學(xué)都能勝利，公平對待每一個同學(xué)，發(fā)覺他們的閃光點，讓每一個同學(xué)都能品嘗到勝利的喜悅。

我?，F(xiàn)在還處于剛起步階段，學(xué)校的各項制度、措施都在不斷完善中，作為一名青年老師，應(yīng)不畏艱辛地從自身做起，為學(xué)校的成長添磚加瓦。

塵欲香，夜纏雙。夜晚的風(fēng)把月光吹拂，碎了一地。我將它們當(dāng)心翼翼地?fù)炱?，專心保藏起來，正如我將這次新老師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容專心牢記，作為自己一筆珍貴的財寶。

明白了課程標(biāo)準(zhǔn)就是我們教學(xué)中的導(dǎo)航，就是我們做一名好老師的拐杖，是我們思維導(dǎo)圖的尺子。提出高級嬉戲這個詞，把我們的困惑一一解開了。我找到自己講課的弊病和缺點，對我以后講好課有很大的關(guān)心。

歷時兩天的培訓(xùn)，最然時間不長，可包含的內(nèi)容卻是豐富多彩。新區(qū)教育進展概況、老師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)常規(guī)工作、班級管理常規(guī)工作、優(yōu)秀老師成長報告、如何寫教科研論文等等。在培訓(xùn)的最終，領(lǐng)導(dǎo)和老師還給我們頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。在新區(qū)教育局的組織下，各位培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們這些職場新手在老師隊伍開頭行進之前賜予了莫大的關(guān)心與奠基作用，讓我們清晰地熟悉到自己的職責(zé)，清晰地了解作為一名合格的人民老師所應(yīng)有的各種素養(yǎng)、心態(tài)和基本的先決條件。

在培訓(xùn)中，幾位局領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師和優(yōu)秀老師都談到了當(dāng)代老師身肩重任，角色特殊這一問題。人們都用這樣的字眼來形容老師：“老師是太陽底下最神圣的職業(yè)”，老師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“老師應(yīng)是真善美的替身”……可見，“老師”二字包含了很多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們老師付出了多少辛勤的汗水。這次的培訓(xùn)，就是讓我們先登高望遠(yuǎn)，熟悉到自己的老師旅途，而后再在實踐中去付諸行動。老師的人格力氣是無形的、不行估量的，要真正成為同學(xué)的引路人，自己就首先需要大量學(xué)習(xí)。究竟，我們要做一名優(yōu)秀的先聞道者，這樣同學(xué)才會在我們的教育之下進展更好。讓我感受良多的是，老師作為管理者這一角色。過去的時間，我們也是同學(xué)，習(xí)慣了在老師的指導(dǎo)下前進。如今，角色的轉(zhuǎn)換，使得我們這些新手意識到閱歷的嚴(yán)峻缺乏以及角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)性不強這個問題。老師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進同學(xué)的進展。此外，老師還要充當(dāng)同學(xué)的父母。我們對同學(xué)的愛應(yīng)是無私的、公平的。我們還要擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點和進展需要，做他們的良師益友，與他們交心。不妨可以歸納一下我這些零散的體會

一、在培訓(xùn)中充實：做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵，在許多地方找不到方向，摸不著方法。新老師崗前培訓(xùn)給了我們一縷陽光。不僅豐富了我們的教育理論學(xué)問，而且對我們平日的教育教學(xué)也給出了明確的進展目標(biāo)，指出了成長的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會努力完善自己，做一名學(xué)習(xí)型老師。

通過傾聽各位專家教授精彩講座，使我對將來在萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工作布滿了信念和動力，沒有不景氣，只有不爭氣，只要有克服困難的信念，就能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。

新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的樂觀參加為前提，沒有同學(xué)的樂觀參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，同學(xué)參加課堂教學(xué)的樂觀性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個同學(xué)都發(fā)言就是參加嗎?專家的觀點是：“應(yīng)當(dāng)說，站起來發(fā)言是參加”。但從表面上看，是一種行為的參加，關(guān)鍵要看同學(xué)的思維是否活躍，同學(xué)所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個同學(xué)的發(fā)言是否會引起其他同學(xué)的思索;要看參加是不是主動、樂觀，是不是同學(xué)的自我需要;要看同學(xué)交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于同學(xué)都在發(fā)言，而要看同學(xué)有沒有獨立的思索?！?/p>

老師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推動教育創(chuàng)新、全面實施素養(yǎng)教育的主導(dǎo)力氣，是同學(xué)增長學(xué)問和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著同學(xué)。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

二、在培訓(xùn)中提升：針對學(xué)校的特點和老師們的實際狀況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革，此次的教育專家們用他們精深的理論學(xué)問和豐富的實踐閱歷，傳授我們閱歷，講學(xué)如春風(fēng)化雨，潤物無聲。每聽取一次講座，都是一次提升，讓我們每個人都受益匪淺，從中知道哪里需要揚長避短。

三、在培訓(xùn)中反思：什么是抱負(fù)的教育?孩子需要什么樣的教育?這也是我從考進老師隊伍始終思索的問題。培訓(xùn)中老師精彩的案例，犀利的分析，經(jīng)常會讓我反思自己的教育觀、同學(xué)觀，反思自己實習(xí)期間的教育教學(xué)行為。正如肖川所說的，“一個有事業(yè)心和使命感的老師，理當(dāng)做為教育的探究者，其探究的最佳途徑就是從自我反思開頭?！遍啔v加反思等于成長，我想我會把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進自己的成長。

夜愈發(fā)的靜了，敲擊鍵盤的聲音把思緒拉回。看著書桌上培訓(xùn)的結(jié)業(yè)證書，紅的絢