音樂教學工作計劃的方案范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁音樂教學工作計劃的方案范文開放的音樂教學是指音樂教學的多元性,它不拘于一種固定的模式,是同學對音樂的熟悉與對音樂的實踐;下面是有音樂教學工作方案方案，歡迎參閱。

音樂教學工作方案方案范文1一、指導思想

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以愛好愛好為動力，讓同學與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。依據(jù)同學身心進展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培育同學的學習愛好。教學內容應重視與同學的生活閱歷相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學要面對全體同學，注意共性進展，重視同學的音樂實踐和音樂制造力量的培育。

二、學情分析

本學期我擔當一到五班級十七個班的音樂課。從整體的水平看，同學在音準、對唱曲的接受力量和音樂表現(xiàn)力量方面同學相對可以，大部分同學對音樂的學習樂觀性特別高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的同學許多。執(zhí)教的十七個班級同學音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂學問、等方面全面提高同學的素養(yǎng)，努力使同學在上課過程中逐步實現(xiàn)全面進展，但還有一部分同學音樂基礎學問欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注意音樂基礎學問訓練，進一步鞏固、完善教學，為同學打下扎實的基礎。

三、教學目標

(一)感受與鑒賞

1.音樂表現(xiàn)要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到奇怪???和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進行仿照。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。

(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、顏色作出相應的反應。

2.音樂心情與情感

(1)聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。

(2)夠體驗并簡述音樂心情的變化。

3.音樂體裁與形式

(1)傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

(3)能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠初步辨別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。

4.音樂風格與流派

(1)傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

(2)傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

(二)表現(xiàn)

1.演唱

(1)樂于參加各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步把握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?/p>

(3)能夠用自然的聲音、精確?????的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參加齊唱、合唱。

(4)能夠對自己和他人的演唱作簡潔評價。

(5)每學年能夠背唱歌曲4～6首。

2.綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參加綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。

(3)能夠對自己、他人的表演進行簡潔的評論。

3.識讀樂譜

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

(2)結合所學歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀簡潔樂譜。

(三)制造

1.探究音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2.即興制造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的律動或舞蹈，并參加表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂嬉戲并參加表演。

(四)音樂與相關文化

1.音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂。

(2)喜愛從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并常常傾聽。

(3)主動參與社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂溝通。

(4)聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

2.音樂與姊妹藝術

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，熟悉音樂在其中的作用。

(2)能夠結合所熟識的影視片，簡潔描述音樂在其中的作用。

3.音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

五、教學重點難點

1.能夠完整地背唱所學過的歌曲，參加各種演唱活動。

2.能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡潔的形體動作協(xié)作音樂節(jié)奏表演。

3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器仿照自然界或生活中的聲音。

4.樂于與他人共同參加音樂活動。

六、教學措施

1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平。

2.課堂形式設計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動同學的樂觀性，并使他們最大限度地學到學問，把握技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育同學的團結協(xié)作力量及創(chuàng)新力量，用輕松的課堂形式讓同學寵愛音樂課。

3.因材施教，對不同的同學要留意采納不同的教學手法，使同學能夠充分進展。

4.設計好每堂課的導入，提高同學的學習愛好。

5.豐富課外音樂活動，以同學的愛好為主開展課外音樂活動，使同學在平常生活中學習音樂。

6.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使同學開闊眼界。老師從中總結閱歷。

音樂教學工作方案方案范文2本學期根據(jù)學校的支配，我擔當了三個班級的音樂課，這對于我來說，是一項新的任務，也是一項新的挑戰(zhàn)，有肯定的難度。但我信任靠著自己的努力，在這學期的音樂課當中，我肯定會有許多的收獲和進步。

一、教學分析：

本學期初一班級同學開頭正式系統(tǒng)化的學習音樂，同學的整體狀況估計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同同學應用不同教法，應留意引導同學正確對待，使同學愛學、愿學。要培育同學專長，即“普遍培育，重點進展”。使同學各方面均有提高。

其它班級的同學能夠遵守紀律，接受理論學問也比初一班級要快，而且聲音音域光明，感情處理能夠參考老師的建議，對唱曲的處理更加細膩和豐富，本學期的樂理學問容量較大，難度加深，學習鞏固c調、f調的基礎上演唱樂譜。主要以練習和鞏固學問為主，發(fā)揮同學主動學習的潛力，老師帶領同學找到問題、同學自己找到答案，體會解決問題時的喜悅。本學期在上課同時我要留意加強鞏固音高概念、鞏固同學對音的凹凸、強弱、長短的感覺。使同學在學習過程中漸漸累積樂理學問。教材中的律動和舞蹈較多，應留意引導同學自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，進展同學身體的協(xié)調力量和自編力量。為今后學習打下堅實基礎。此外，在音樂課的設置上，分為歌曲、樂理、綜合練習、觀賞、器樂學習幾大部分，各部分之間既有聯(lián)系，又有區(qū)分，分局每課的詳細狀況進行穿插教學，避開同學由于學習某一內容而覺得枯燥和乏味。

二、提高教學質量措施：音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學中可以更好的發(fā)揮同學的想象力、制造以及手、腳、腦、口的協(xié)作，為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢，在學習中，可以針對不同年齡段的同學實行不同的教學手段、營造不同的教學氛圍。在音樂教學中還要留意培育同學的制造意識，為同學供應充分自由的活動空間和時間，使同學在音樂教學活動中消退恐驚心理、鼓舞、關心同學進行大膽的嘗試，綻開自由的想象和表現(xiàn)。注意培育同學的自我表達和表現(xiàn)力量，通過傾聽表現(xiàn)出來的各種動作表情是同學音樂制造活動中最簡潔、最基本的表現(xiàn)形式。在教學中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應的動作。對同學的語言溝通、智力進展大有好處?？梢酝ㄟ^音樂教學上的多樣化、豐富學審的想象力量，挖掘同學的制造潛能，促進同學思維制造力量的發(fā)揮。在本學期在教學中還應當留意以下幾點的實施：愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理學問的學習，都要使同學學的歡樂。使他們能興致勃勃，主動樂觀地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及制造音樂的活動中去。

藝術性：在教學中要通過藝術形象來喚起同學對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。三、提高自身的素養(yǎng)與修養(yǎng)1、加強理論學習，樹立正確的教學觀念，提高自身道德品質修養(yǎng);多向其他的專業(yè)老師學習，加強操作方法的探究和訓練，切實提高自身的業(yè)務水平，提高自身音樂文化修養(yǎng)。2、注意自身心理素養(yǎng)的培育，為同學營造良好的學習氛圍，加強把握、掌握課堂環(huán)境的力量，提高教學質量。

音樂教學工作方案方案范文3為了更加合理地支配教學時間，更加有效地完成教學目標，依據(jù)我校音樂教學的實際狀況，制定了本教學方案。

一，教育理念的思索，必需強調“以同學進展為本”。

以往教學從老師的“教”考慮較多，以老師為主，很少考慮同學的學。它的理念是建立在‘老師中心論”上，強調老師作為教育的主體，同學通過老師的教、傳授去獵取學問，因此同學往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念，強調同學的學，以同學為本。所以教育理念定為“以同學進展為本”。

二，音樂教育要面對全體同學，也應當注意同學的共性進展。

中學校音樂教育是基礎教育、是一般公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面對全體同學實施素養(yǎng)教育乃是中學校音樂教育的抱負價值觀。基于這種教育理念，組織音樂教學活動，必需面對每一個中學校生。其中包括那些對音樂并不敏感或愛好不濃的同學。音樂課應使每一個同學都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉變以老師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學模式，提倡以同學為主體，以參加藝術實踐和探究討論為手段，以培育同學創(chuàng)新、實踐力量為目標的新型教學模式。

音樂教育的目標之一就是要完善同學的共性。眾所周知，同學的音樂力量都會由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂愛好、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和共性化的演繹供應了寬闊的舞臺，所以，一切音樂教學活動都不應當強求全都，應當允許同學的共性得到充分自由的進展，允許同學用自己獨特的方式學習音樂，允許同學有共性化的獨立見解。這一切，是與面對全體同學相輔相成。

三，鉆研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，把激發(fā)同學學習音樂的愛好貫穿于始終。

1.以審美為中心

為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染同學，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學，進而使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美力量。為了實現(xiàn)這一目標學中，要樂觀引導同學對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應，要樂觀引導同學感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵，還要樂觀引導同學感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

2.以(音樂)文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，熟悉到作為一般中學校的音樂教育，藝術教育為內容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素養(yǎng)教育的需要，因此本教材的內容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3.以(音樂)學科為基點

作為一門學科必定有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗熟悉;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步綻開，讓同學在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需把握的淺顯音樂基礎技能。

4.加強實踐與制造

音樂課是實踐性很強的教學活動。教學活動要特殊重視同學的參加和實踐，重視同學感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視同學體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學活動中，往往偏重于藝術實踐的結果，而對實踐過程的教育價值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術實踐的最終結果，也要重視實踐的過程，重視這個過程中的探究與制造，重視過程的教育價值，做到“結果”和“過程”并重。在教材的唱歌、演奏、觀賞教學中要加強探究性、制造性活動。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓同學與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、制造的力量。中學校的音樂制造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不同演繹。

5.加強綜合與滲透

其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。如：演唱、演奏教學與音樂觀賞教學相聯(lián)系;演唱、