音樂教育教案

音樂教育教案15篇作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的音樂教育教案，希望能夠幫助到大家。音樂教育教案1今天我說課的課題是大班音樂欣賞"搖籃曲"，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對寶寶的無限疼愛和殷切希望，音樂教案－音樂欣賞。教材所含的知識點是：搖籃曲的節(jié)奏特點及情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來辨認音樂作品的情緒及節(jié)奏特點。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才能更進一步了解作品表達的思想內(nèi)容，為教學地順利開展做好鋪墊準備。這一知識點的掌握在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，音樂教育是審美教育中的重要組成部分，根據(jù)音樂教學的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應局限于音樂本身，它同時也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長。制定了三個教學目標，1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感意傾北民歌，啟發(fā)幼兒運用語言、動作表達對歌曲內(nèi)容的理解。教學重點是：引導幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術(shù)，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才能使幼教學中的難點是：引導幼兒運用語言、動作表達情感體驗與聯(lián)想。難點制定的依據(jù)是：欣賞音樂是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的認識過程。幼兒的認知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗及聯(lián)想從而達到對作品的深入理解，對幼兒來說及具挑戰(zhàn)性，就象一個跳一跳就夠得到的果實，借助于教師的引導幫助，幼兒通過努力是可以完成的。二、教學方法針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。我主要運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導幼兒進一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象；然后再分段欣賞進行深入分析；最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運用欣賞法時為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜溫馨、有利于傾聽的教學環(huán)境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表現(xiàn)人們的思想，反映社會現(xiàn)實生活的藝術(shù)，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對寶寶無限的疼愛與期望都會引發(fā)起幼兒的聯(lián)想，幼兒教案《音樂教案－音樂欣賞》。比如在完整欣賞后啟發(fā)幼兒："你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時候臉上會有什么樣的表情？"。在分段欣賞時教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自己的？從而與實際生活聯(lián)系起來產(chǎn)生愛媽媽的情感。在引導幼兒開展聯(lián)想時我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動作大膽地表達自己的情感、第三種情緒感染法，因為音樂是一種表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。在活動中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因為通過聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對寶寶的愛傳遞給每個幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在孩子安靜欣賞錄音時，我會用溫柔的目光注視每一個幼兒，用輕柔的動作適時給予提示，與幼兒之間進行無聲的情感交流。以上三種教學方法和多媒體技術(shù)在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。三、學法指導教學中我主要從兩個方面進行學法指導，一方面是引導幼兒養(yǎng)成注意傾聽的良好習慣。音樂是時間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣我從兩個方面進行了指導幫助：1、根據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的"這一指導思想，我在活動中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應的環(huán)境。比如在導入部分，用動感的多媒體課件"美麗的夜空"為背景，運用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、月亮船，引導幼兒在環(huán)境中集中注意力進入美好情境。讓其心情細聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么？"讓幼兒帶著問題有目的有針第二方面的學法指導是引導幼兒初步學習怎樣欣賞一首音樂作品的方法。首先，我采用了視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，視聽欣賞的形式能調(diào)動起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好境界之中。其次，由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應從哪里入手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。另外，利用與音樂相符的動作來感受理解和記住音樂的方法能激發(fā)幼兒的想象力，讓動作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗隨音樂作模仿動作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學習了欣賞的方法還會激發(fā)幼兒再次欣賞音樂作品的興趣，促進了其情感的發(fā)展，陶冶了性情。為幼兒今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實際生活經(jīng)驗都有所差異，每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會一樣。在學法指導中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達對作品的理解，使其在活動中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學習；既豐富了自己的知識經(jīng)驗又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內(nèi)涵。這也符合了綱要中"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。、教學程序教學程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演"小白船"導入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動感的夜空美景課件作為背景，再用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型，讓孩子們樂在其中進行表演唱，引導幼兒進入夜晚的美好情景。教師同時運用描述性語言引起幼兒的注意："天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們這樣可以穩(wěn)定幼兒的情緒，以便進入搖籃曲的欣賞過程。第二部分全欣賞，包含了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)完整欣賞，運用引導語："夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲，奏教師進行演唱引導幼兒進行第一邊完整欣賞(教師演唱)，通過欣賞教師的演唱，引導幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏特點和優(yōu)美抒情的情緒色彩。接下來運用提問："這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？"進行第二遍完整欣賞，運用了課件演示。第二個環(huán)節(jié)分段欣賞，這一環(huán)節(jié)要完成重難點的突破。根據(jù)歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。在這一環(huán)節(jié)中我重點運用了啟發(fā)聯(lián)想法，在提問上下功夫，力求問得巧、問得妙。設(shè)計了兩種提問，第一種是再現(xiàn)性提問，如："歌曲中唱了些什么？""小寶寶做了一個什么夢？"一種是啟發(fā)聯(lián)想露出微笑？"用這樣的提問激發(fā)幼兒的想象，幫助幼兒理解三段歌詞反應的三層意思。除了用語言表述外，每一段都引導幼兒進行動作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達媽媽對寶寶的殷切希望會輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶；第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容，媽媽會情不自禁的親親小寶寶。層層深入引導幼兒體會歌曲中那濃濃的母愛。充分發(fā)揮了音樂教育活動對幼兒德育的影響功能，自然的將重難點一一突破。第三個環(huán)節(jié)是情境表演，孩子們每人抱一個寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗去表達對歌曲的理解和感受。第三部分結(jié)束，讓幼兒在搖籃曲寧靜溫馨的意境中，教師引導幼兒："看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上另外，為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學習方法我又設(shè)計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲，組織美術(shù)活動為媽媽親手制作"愛心卡"表達對媽媽的愛。體現(xiàn)在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。音樂教育教案2教學內(nèi)容：教學目標：2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。3、在教學過程中培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。教學過程：一、歌曲《好朋友》S：我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結(jié)友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好動。分組進行匯報。他們玩得非常開心，這是為什么呢？(引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當?shù)挠螒颉?逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。二：學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。表演，為歌曲伴奏。作業(yè)：自找、自制打擊樂器。音樂教育教案3音樂材料主要是指“曲、詞”。音樂的節(jié)奏、強弱等存在著量的差異。而音樂的樂曲中蘊含著一定的包含關(guān)系。整體包含部分，部分包含于整體，它們之間是從屬關(guān)系，即每一首完整的音樂與樂段、樂句之間的關(guān)系就是一種包含關(guān)系。音樂中的節(jié)奏讓幼兒感受到一種時間量的關(guān)系，如"1"拍1/2拍。有些歌曲的的歌詞也蘊含著一定的數(shù)學關(guān)系。如：歌曲《蘋果》歌詞為：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好?！逼渲芯吞N含了“1”和“許歌曲《大皮球》歌詞為：“大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳，拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。我的皮球接住了”，其中就蘊含了“輕—低”、“重—高”的對應關(guān)系以及“輕、重”、“高、低”等量的關(guān)系。歌曲《十個小矮人》則比較好地體現(xiàn)了數(shù)的實際意義和數(shù)的順序關(guān)系。諸如此類的歌曲，在引導幼兒玩音樂游戲的過程中，能更加直觀地引導幼兒體驗其中蘊含的數(shù)學關(guān)系。2.通過音樂游戲幫助幼兒感受數(shù)學關(guān)系。有些音樂材料本身就蘊含了較為明顯的數(shù)學關(guān)系，如上面所舉到的一些例子。除此之外，教師還可以在音樂教學中通過適當?shù)囊龑ё層變焊惺艿揭欢ǖ臄?shù)學關(guān)系。如：《找朋友》這首歌曲很簡單，可以反復唱很多遍，幼兒在音樂游戲的過程中，每唱一遍就交換一次朋友，這樣就能充分體現(xiàn)一一對應關(guān)系、互換的關(guān)系。再如：《逛公園》和《拔蘿卜》音樂游戲中都存在著按高矮差異排序的內(nèi)容，在這個過程中教師就可以有意識地按照從高到矮或者從矮到高的順序分配角色，或者引導幼兒在組合玩游戲的過程中兼顧到按一定順序排序的因素，這樣能充分體現(xiàn)互逆關(guān)系。韻律活動中隊形的變化可以讓幼兒體驗到守恒關(guān)系。如：韻律活動中需要隊伍從圓形變成方形，幼兒的站立位置變化了，也許空間變小了，但是幼兒的總?cè)藬?shù)是不變的。另外，韻律活動中幼兒的站位等也充分體現(xiàn)了空間關(guān)在音樂教育中，可以從多個角度、用多種方式引導幼兒體驗數(shù)學關(guān)系。在此過程中最重要的是教師應該對數(shù)學關(guān)系進行細致、深入的分析，充分利用音樂教育中顯性的數(shù)學因素，充分挖掘出音樂教育中隱性的數(shù)學因素，借助于外在的表現(xiàn)形式：如音樂游戲、律動、打擊樂等方式，將其有機地融進音樂教育的過程中，化抽象的數(shù)學關(guān)系為具體的活動內(nèi)容，引導幼兒在生動、活潑、感興趣的活動中體驗數(shù)學關(guān)系，實現(xiàn)音樂教育與數(shù)學教育的有機融合，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果.音樂教育教案4案例背景：《綱要》指出：以兒童發(fā)展為本為主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧的地、富有個性地發(fā)展的學前教育總目標，并將這一目標蘊含于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動之中。音樂活動《鼓上的小米?！肥谴蟀嘟?gòu)式課程《動感天地》主題中的一個教學活動，細細分析以后,我把目標定位為科學領(lǐng)域通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率;第二目標定位在藝術(shù)領(lǐng)域感知音樂中強弱、快慢的變化并用肢體表現(xiàn)，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣。本活動傾向于讓幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)而非被動灌輸接受;傾向于建構(gòu)重組織經(jīng)驗而非機械記憶，也就是使幼兒的學習由記憶向理解轉(zhuǎn)化，由日常概念向科學概念提升。激發(fā)了幼兒的學習興趣。從整個活動的效果來看，從興趣入手，幼兒興趣濃，參與的積極性高;從旋律入手，從歌曲的重點入手組織教學，使孩子們學得輕松而有趣，較好的實現(xiàn)了本次活動的教學目標。整個活動重視智力的開發(fā)、身心的健康、情緒的發(fā)展、合作的精神、創(chuàng)造的萌發(fā)，體現(xiàn)了和諧發(fā)分析：根據(jù)教材內(nèi)容和分析我主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學方法進行教學。視就是引導幼兒去看、去觀察。為了使振動的物理現(xiàn)象與歌曲的.演唱有機結(jié)合，我先進行了一邊敲鼓一邊唱歌的演練。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受感知振動與發(fā)聲的關(guān)系，任何發(fā)聲物體都在振動著。鼓靠鼓面的振動發(fā)聲;唱歌、說話靠咽喉聲帶的振動發(fā)聲。力不斷地作用于鼓面就產(chǎn)生振動，米粒跳起來的高度直觀地顯現(xiàn)出振幅，米粒跳動的頻率顯現(xiàn)出振動的頻率。鼓敲擊的輕重不一樣，鼓的振動幅度也不一樣，米粒跳動的高低也發(fā)生相應變化。孩子們看到了這種物理現(xiàn)象也就很容易、自然而然地理解歌詞內(nèi)容小鼓唱得響，米粒跳得高;小鼓唱得輕，米粒跳得低;小鼓休息了，米粒不動了。把學唱歌曲與有趣的科學探究活動相結(jié)合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，目標也就水到渠成地達到了。同時通過圖譜的演示，進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞。這種整合符合幼兒認知發(fā)展規(guī)律，能引導幼兒積極地活動，在活動過程中我注重互動、合作，使他們建構(gòu)自己豐富《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。通過游戲《我是鼓，你是小米?！飞樱@樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習，也體驗到了扮演小米粒的樂趣。建構(gòu)式課程的主體是教師和幼兒。在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。活動中，注重以游戲形式貫穿始終，在師幼平等、尊重和合作的條件下，師幼間建立交互主體的關(guān)系，使教師的教育機智和幼兒的主動建構(gòu)相輔相成，協(xié)同發(fā)展，共同建構(gòu)成長的經(jīng)驗,在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。讓幼兒在玩中學、學中玩，充分調(diào)動幼兒的參與積極性，較好地達到了教學目標，充分體現(xiàn)愉快教學給小朋友帶來的樂趣。沒有最好的課程，只有更好的課程。在這個活動的構(gòu)想和設(shè)計仍有不盡完善之處，在活動過程中出現(xiàn)了這樣那樣的問題、和不足之處，但我相信，經(jīng)過所思所悟反思、分析、總結(jié)，一定能使更好的活動變音樂教育教案5活動名稱：會跳舞的小柿子活動目標：(1)樂于想象不同動物的造型，體驗游戲的樂趣;(2)能夠集中注意力聽音樂，做相應律動動作。(4)在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。活動準備：經(jīng)驗準備：圈上反向追跑材料準備A式音樂，錄音機活動過程：一、導入：教師安排角色及角色動作創(chuàng)編導入活動?！靶∨笥褌?，我們摘的小柿子都會跳舞。他們可厲害了，他們跟以舉例說，跟小兔二、展開定不變的，后四個八拍根據(jù)不同動物或人的造型改變不同動作)。2、請幼兒思考動物或人的造型，并大膽想象動作，將其加進律動師：某小朋友想和小貓一起跳舞，那我們現(xiàn)在來學學小貓。3、游戲環(huán)節(jié)：教師將結(jié)尾處加一個大錘捶下的動作，并與幼兒討師：剛才跳完舞，你們有沒有看見老師做什么了?…對了，有一個大錘子捶了下來。原來，這個大錘子是來把小柿子捶成柿餅的，我們這些小柿子可不想被捶成柿餅，那樣我們就不能開心地跳舞了。那我們該怎么辦呢?…我們要營救我們的好朋友。(備注：游戲規(guī)則：在律動結(jié)尾處錘音響后，教師先作錘子向任意一個幼兒做敲打的動作，這時被“打”到的幼兒便任意做一個被打扁的動作，然后，該幼兒左右兩邊的兩名幼兒迅速反向跑，先回到原位的幼兒則成功營救第一位幼兒，后回到原位的幼兒則在下一次律動中作為錘子)三、結(jié)束教學反思：用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復達到更好的效果。音樂教育教案6幼兒園音樂教育一、幼兒園音樂教育的目標與原則 (一)《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標及解讀1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動?！毒V要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的認識：幼兒音樂活動以幼兒為本，強調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進行音樂活動的被動地位；強調(diào)幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進作用；改變使音樂成為技能訓練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會并在實施中進行貫徹的基本理念。幼兒園音樂教育活動目標：第一層次目標——藝術(shù)教育終極目標第二層次目標——音樂教育總目標第三層次目標——各年齡段音樂教育目標第四層次目標——具體音樂教育目標 (二)幼兒園音樂教育的基本原則用美好的音樂感召幼兒，引導幼兒感受和體驗生活環(huán)境和音樂中蘊含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進入音樂美妙的幼兒音樂教育讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學習并大膽嘗試用個人喜愛的方式來抒發(fā)和交流自己的思想和感情。作為“教育主體”的幼兒音樂教育在幼兒喜愛的音樂活動中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì)量。二、幼兒園音樂教育活動的內(nèi)容幼兒園音樂教育活動內(nèi)容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：、韻律活動3、音樂欣賞活動4、打擊樂器演奏活動三、幼兒園音樂教育活動的組織結(jié)構(gòu)1、“三段式”結(jié)構(gòu)：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長一段時間里被幼兒園音樂教育活動所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂活動組織結(jié)構(gòu)。一般在開始和結(jié)束部分通常是安排復習性質(zhì)的活動內(nèi)容。開始部分最常見的程序是律動進教室-練聲-復習歌曲或韻律動作，結(jié)束部分最常見的程序是復習韻律活動、歌表演或音樂游戲。基本部分就是安排新授活動。2、“一桿子式”結(jié)構(gòu)：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來組織安排活動結(jié)構(gòu)。突出主題，激發(fā)兒童興趣為導入目的，遞進式的進入到新作品的感受和學習活動。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。四、幼兒園音樂教育活動設(shè)計及教學方法※幼兒園歌唱活動教學 (一)幼兒園歌唱活動的價值與目標幼兒園歌唱活動的主要目標是指導幼兒學習用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想、抒發(fā)情感體驗。歌唱活動中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導 (二)有關(guān)歌唱的簡單知識和技能1、姿勢：正確的歌唱姿勢是指無論是站著還是坐著唱歌，都應保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的2、呼吸：呼吸是歌唱的動力。歌唱時有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應該是自然地吸氣，均勻的用氣。3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動聽的最基本要求。要使兒童學會用“自然美好”的聲音來唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對于幼兒來說，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。 (三)新授歌曲活動的設(shè)計與組織模式一：示范——模仿——練習的模式幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。5、在必要時用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點。6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調(diào)動幼兒的積極性，幫助式(案例分析)1、教師將歌曲中的節(jié)奏、歌詞、曲調(diào)分解出來，作為節(jié)奏活動、語言文學活動、節(jié)奏朗誦活動、韻律活動等材料分別加以使用，使幼2、采用按節(jié)奏朗誦歌詞并同時傾聽曲調(diào)的過渡方法，最終由幼兒范例：小班歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》1、教師提出游戲的方式：教師說出身體某一部分的名稱時，全體幼兒以最快的速度將雙手放到該部位上去。2、教師以隨意的順序說，有時快，有時慢，使幼兒感到緊張有趣。3、教師改用歌詞中的順序說，并逐步加快，讓幼兒逐步發(fā)現(xiàn)其中4、教師改用歌唱的方式發(fā)出指令，讓幼兒逐步熟悉歌曲的整體形范例：小班歌曲《誰餓了》1、教師表演，用動作象征性地表述全部歌詞內(nèi)容。如“一直大貓出來了”(模仿動物走路的樣子)“肚子餓的咕咕叫”(做出表現(xiàn)肚子難受的樣子)，“看見了小老鼠”(做出看見食物很驚喜的樣子)，“啊嗚啊嗚吃完了”(先做出狼吞虎咽的樣子，再做出吃飽后很滿足的樣子)。2、教師邀請幼兒猜想教師的表演所講的是一件什么事情：一開始是誰來了？他怎么了？后來它看見了什么？最后它又怎么了？3、教師根據(jù)幼兒的猜想組織歌詞演唱給幼兒聽。4、教師邀請幼兒一起隨歌聲邊唱邊做動作。范例：中班歌曲《迷路的小花鴨》1、教師出示掛圖，引導幼兒觀察：圖上有一個池塘，池塘邊有一棵柳樹，柳樹下有一只小小的花鴨子，小花鴨正在傷心地哭。接著，教師請幼兒猜想：小花鴨為什么要傷心地哭？最后，教師完整地講述音樂教育教案7一、活動目標：1、掌握節(jié)奏××××|×××||感受四分音符、八分音符；穩(wěn)定的節(jié)3、結(jié)合打擊樂器,學會演奏簡單的打擊樂。二、活動準備：三、活動過程： (一)趣念兒歌，喚起幼兒興趣教師邊念兒歌邊做動作(念到“小猴爬上蘋果樹”時雙手做小猴向上爬的樣子，一直到頭頂上?！八刑O果吞下肚”時兩手作抱狀，并伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋果布丁蘋果派，什么水果你最愛”時，用手指逐個點幼兒，最后指到哪個幼兒，就讓他說出他最喜歡的水果，然后繼續(xù)念兒歌，只不過兒歌中的水果則變成幼兒所說的水果。) (二)讓幼兒傾聽兒歌，激發(fā)參與感受節(jié)奏：1、老師念一句兒歌，幼兒用手拍一句節(jié)奏，兒歌共四句，每句的節(jié)奏都是××××|×××|的節(jié)奏。2、讓幼兒用手拍出八分音符的節(jié)奏，而在四分音符時用拍腿來表現(xiàn)，也就是每句兒歌的最后一個音用拍腿來表現(xiàn)。3、完整地邊念邊把兒歌的節(jié)奏打出。 (三)節(jié)奏訓練，互動反饋1、教師寫出××××|×××|的節(jié)奏型，讓幼兒嘗試打出節(jié)奏。2、引導幼兒找出所打節(jié)奏與剛才兒歌的聯(lián)系，同時完整地把節(jié)奏3、教師可以用口型來表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，而幼兒在心里念兒歌，把 (四)嘗試用雙響筒和三角鐵合作演奏節(jié)奏1、講解雙響筒和三角鐵的演奏方法，讓幼兒區(qū)別，并自行嘗試。2、出示節(jié)奏演奏圖片，教師進行示范演奏。3、讓幼兒分組，一組使用雙響筒，一組使用三角鐵進行演奏，教導。4、每個組選出一個做的比較好的小朋友在前面帶領(lǐng)自己組的小朋友完整演奏××××|×××|的節(jié)奏型。(五)展示激勵1、小朋友們一起上臺結(jié)合兒歌用雙響筒或三角鐵展示表演節(jié)奏型。音樂教育教案8一、教學目標知識技能目標：感受音樂節(jié)奏等基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲過程方法目標：通過“體驗、模仿、探究、合作”等方式,讓學生參與音樂學習中來，加深對歌曲情感的理解。情感態(tài)度價值觀目標：深入領(lǐng)會歌曲情感，培養(yǎng)音樂興趣，提高教學重點：感受音樂基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲教學難點：領(lǐng)會歌曲情感，提升音樂審美能力。教法：(遵循教為主導，學為主體的教育原則，以啟發(fā)、點撥、引導為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。)講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景。示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學生。多媒體輔助法：展示以體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。(還有：情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學法、嘗試教學法等自己選擇編排哈)學法：(學生是學習的主體，注重方法的選擇讓學生主動參與音樂教學)討論交流法:讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的嘗試法:指導學生自學，使不同層次的學生的思維能力和實踐創(chuàng)造自己編了一般就寫下教課標題或者下面的小標題比如我喜歡大海啊故鄉(xiāng)在大海啊故鄉(xiāng)外面畫個心形框起本節(jié)課為多媒體教學課所采用的的教具有鋼琴多媒體輔助教學設(shè)備等 (1)、導入(5分鐘)一般采用情景的方式導入(欣賞形式的課程多采用創(chuàng)設(shè)情景的方式導入)也可以采用復習上節(jié)所學的方式導入自己編入一段課程導入詞(根據(jù)課程) (2)、新課(20分鐘) (如果是欣賞性質(zhì)的課程新課設(shè)計多采用多聽讓學生多討論小組討論啊教師引導提問學生多聽多想多回答然后再總結(jié)的方式去設(shè)計目的一個要讓學生了解體會到歌曲情感)比如1、講解歌曲時代背景2、講解歌曲作者3、學生初次聆聽體會歌曲情感4、學生再次聆聽感受歌曲旋律情感走向畫出歌曲旋律線 (小組合作方式進行)5、學生再次聆聽歌曲帶著對歌曲情感的理解再次深入聆聽歌曲、體會作者所要表達的情感 (如果是教學新歌之類的課程新課設(shè)計還是以學生為主導讓學生主動積極參與新課教學)2、講解歌曲節(jié)奏強弱規(guī)律重難點不好唱的地方3、設(shè)計發(fā)聲練習曲(可以板書到黑板上)4、學唱歌曲示范演奏教唱跟琴學唱跟錄音學唱分小組討論歌曲情感找同學示范唱抽唱5、互動環(huán)節(jié)劃出234拍子適合歌曲的指揮手勢圖，教同學指揮，抽同學演唱，抽同學指揮這樣全班互動下 (3)、課堂小結(jié)(5分鐘)自己總結(jié)整個課堂教學再次闡述歌曲旋律作者情感等肯定下學生 同學們將自己所學歌曲演唱展示給自己的父母或者親戚朋友下去聆聽與本課作者有關(guān)的歌曲體驗歌曲表達什么情感 (空在那兒這個學生學習了這課后存在的問題的反思不用寫空著就行)在教案中體現(xiàn)自己的教學設(shè)計理念：本課教學設(shè)計旨在以音樂審美為核心，通過讓學生主動參與、教師輔助的教學方式，讓學生通過音樂教學四多“多聽多想多體會多創(chuàng)作”等方式深入了解歌曲情感，體會作者所要表達的情感，重視整個的創(chuàng)作過程，重視全體學生的共同參與性是本節(jié)課的宗旨。音樂教育教案9目標：2、在說唱兒歌的過程中體會節(jié)奏的變化，感受空拍子。3、讓幼兒學會運用動作來表現(xiàn)音樂。4、利用空間來進行故事的表演活動。準備：海鼓、音樂磁帶、彩帶、報紙過程：3、樂器練習：傳遞海鼓，讓幼兒通過介紹自己名字來認識海鼓這種樂器，并初步掌握使用方法。4、身體部分：兒歌“小手跳舞”讓幼兒在說兒歌的過程中以2/4拍的節(jié)奏型來進行兒歌的說唱，5、嗓音練習：用卷起的彩帶來讓幼兒進行嗓音練習。當教師打開彩帶時幼兒發(fā)出“啊”的音，當打彩帶的動作停止時，幼兒發(fā)音停止。、唱歌游戲：sheismyfriend7、歌曲：為了媽媽讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時抒發(fā)熱愛媽媽的情感體驗。8、古詩：早發(fā)白帝城第一節(jié)讓幼兒有節(jié)奏的說古詩；第二節(jié)加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩；第三節(jié)請幼兒進行卡農(nóng)的嘗試練習，借以用音樂的形式來表9、音樂欣賞：啤酒桶波爾卡教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂所要表現(xiàn)的內(nèi)容，然后讓幼兒欣賞音樂；最后當幼兒了解音樂后，請幼兒進行表演音樂。以達到了解樂曲的目的，同時提高幼兒的音樂素養(yǎng)。第二節(jié)讓幼兒用報紙來當?shù)谰?，可以聽到音樂有不同樂段變化時把報紙撕成有規(guī)則的條形。10、圓圈活動：誰是小熊教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲活動：一個小朋友當小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動物，圍城圓圈坐好，當聽到兒歌說到“小熊小熊在哪里”時，馬上幫助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續(xù)進行。以歌曲“Good—baytoyou”這首歌曲為結(jié)束曲子，讓幼兒在舒緩的音樂中結(jié)束這節(jié)音樂活動，穩(wěn)定幼兒情緒，為下一次活動奠定良音樂教育教案10第一章幼兒園音樂教育的基本理論教學目的：1、了解幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任2、了解幼兒園音樂教育的特殊性。3、學習和遵守幼兒園音樂教育的基本原則。教學重點、難點：幼兒園音樂教育的基本原則教學過程：一、第一節(jié)幼兒園音樂教育的目的和任務1、歌舞的產(chǎn)生2、音樂對人的性格的形成有著極大的影響3、幼兒園音樂教育的目的：為幼兒完善人格的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4、幼兒園音樂教育的任務是通過音樂舞蹈的審美實踐活動，不斷豐富幼兒對自我、他人和自然環(huán)境的基本認識和體驗，初步學會通過音樂舞蹈的審美手段對這些認識的體驗進行表達、交流和分享，進而逐步學會認識人生、把握人生，養(yǎng)成對人生的積極態(tài)度。二、第二節(jié)幼兒園音樂教育的特殊性2、整體性①學習對象的整體性②學習氛圍的整體性、游戲性①內(nèi)容中的游戲性②形式中的游戲性③方法中的游戲性4、綜合性①形式上的綜合性②過程上的綜合性③目的上的綜合性三、幼兒園音樂教育的基本原則原則4、可持續(xù)發(fā)展原則本章學習幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務，并從音樂教育和幼兒的年齡特點兩個角度出發(fā)，學習幼兒園音性和基本原則。第二章幼兒園的歌唱教學教學目的：1、了解歌唱活動是幼兒園音樂活動的重要組成部分。2、學習在幼兒園歌唱教學活動中怎樣選擇教學內(nèi)容和材料。3、培養(yǎng)學生用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，在歌唱教學中培養(yǎng)教學重點難點：用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神教學過程：第1課時1、共鳴位置與的美好音色①教師和同伴的正確榜樣——口面腔共鳴和向前唱②輕聲入手和有控制地進行情感表達③從較高音區(qū)開始逐漸向下唱2、吐字、吐字、氣息與歌唱的情感表達①咬字、吐字的情感表達②氣息與情感表達③咬字、吐字、氣息與情感表達2、歌唱的表演形式3、歌唱的簡單知識技能4、嗓音保護的知識技能1、歌詞的選擇①內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解②歌詞內(nèi)容應富于愛、富于美、富于想象、富于教益③歌詞形式與內(nèi)容應適合用動作表現(xiàn)2、曲調(diào)的選擇①音域較狹窄②節(jié)奏較簡單③旋律較平穩(wěn)④結(jié)構(gòu)較短小工整⑤詞曲關(guān)系較單純3、歌曲的總體選擇教師在選擇歌曲時，應注意接受性、教育性下、內(nèi)容、形式、風格、豐富性、多樣性，并且注意多選擇我國具有民族風格的優(yōu)秀作品，同時兼顧世界各國和各民族的優(yōu)秀作品。第2課時1、從動作開始的設(shè)計①教師提出并直接展示一種或一套簡單有趣的動作或動作游戲，在幼兒對教師提供的動作進行模仿或者游戲的時候，老師開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。②教師提出某種形象或活動，邀請并指導幼兒用自己創(chuàng)造出來的動作進行表現(xiàn)。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒對創(chuàng)編好的成套動作進行模仿或練習時，教師同時開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。2、從歌詞創(chuàng)編開始的設(shè)計①教師直接提供新歌的第一段歌詞，并用邊演唱邊做動作表演的方式引發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒理解，記憶“歌詞的表述結(jié)構(gòu)”。然后緊接著邀請幼兒創(chuàng)造性地提出另外的新形象，由教師將幼兒提出的新形象填入歌曲“替換”掉原歌詞中的相應部分并演唱出來。如此反復，逐步邀請幼兒嘗試進行新詞的直接填唱。②教師提供某種情境，引導幼兒用語言來表述這種情境，然后緊接著再由教師將幼兒提出的語言組織成歌詞并演唱出來。3、從情境表演開始的設(shè)計①教師表演，用動作象征性地表述全部的歌詞內(nèi)容②教師邀請本班或其他班級的個別幼兒事先準備好表演，或教師臨時邀請個別幼兒配合教師進行表演。該表演象征性地表述全部歌詞內(nèi)容或只是提示了歌詞的主要內(nèi)容。4、從故事講述開始的設(shè)計①教師講故事時，需要經(jīng)常使用對話的方式而不是獨白的方式，以更好地調(diào)動幼兒傾聽和理解的積極性。②教師與幼兒一起講故事，激勵幼兒仔細觀察，調(diào)動幼兒原有經(jīng)5、從歌詞朗誦開始的設(shè)計6、從游戲開始的設(shè)計7、從填充式參與開始的設(shè)計8、從副歌開始的設(shè)計9、從無意義章節(jié)玩唱開始的設(shè)計①這種處理可以為較小年齡幼兒設(shè)計，作為歌曲學習的導入步驟把這個程序安排在幼兒第一次接觸新歌的時候。②這種處理也可以為較大年齡的幼兒設(shè)計，作為對歌曲新的表演處理，可以把這個程序安排在比較靠后的部位。①突出順序法②突出重點法③突出關(guān)系法④突出結(jié)構(gòu)法⑤突出情節(jié)法a)第五節(jié)歌唱活動和游戲的結(jié)合1、從開始處進入的游戲2、從中間處插入的游戲3、在結(jié)束處插入的游戲4、貫穿始終的游戲三、第六節(jié)創(chuàng)造性歌唱教學①一般教學步驟(學習范例2－20；21)②一般注意事項(分大、中、小班)2、創(chuàng)編表演動作①一般教學步驟(學習范例2——22；23)②一般注意事項(分大、中、小班)3、處理歌曲的演唱表情和演唱形式①教師提供的“感知體驗處理模樣”的活動在前，引導幼兒進行②教師應盡量參幼兒的各種獨特處理作出積極的，建設(shè)4、即興歌唱說話①近似旋律的歌唱②同音歌唱③模音歌唱④轉(zhuǎn)換詞曲⑤即興歌唱歌唱活動是幼兒園音樂教育活動斬重要組成部分，本章從幼兒歌唱時的發(fā)聲方式入手，闡述了幼兒園歌唱教學中怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力，以及在具體教學活動中怎樣選擇教學內(nèi)容和材料，并得用實際教學案例對于新歌教學的十種導入方法進行說明。第三章幼兒園的韻律活動教學目的：學習韻律活動的主要教學內(nèi)容，掌握從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料及在律動教學中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，挖掘集教學重、難點：幼兒園韻律活動教學教學過程：第1課時一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒身體的藝術(shù)表現(xiàn)力1、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性①創(chuàng)造輕松自由的學習氛圍②選擇安排循序漸進的動作學習序列③從較慢的開始，采用幼兒最舒適的進度逐步加快速度④從幼兒的自然動作開始過渡⑤不適宜分解學習的動作可以采用“拖”的方法2、發(fā)展動作的隨樂性①讓幼兒有機會自己邊唱邊做動作②教師自己哼唱或彈奏曲調(diào)跟隨伴和幼兒的動作過程③讓幼兒有較多機會跟隨比較熟悉的音樂做動作④教師要引導幼兒注意動作如何與音樂的情緒、風格結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)⑤動作組合應該是簡單多重復且有整體美感的3、發(fā)展動作的表現(xiàn)性①讓幼兒有機會觀察更多由幼兒和教師提供的動作表現(xiàn)范例②讓幼兒有機會在同伴和教師的態(tài)度和行動鼓勵下，觀察和用動作模仿各種真實的、運動著的事物。③讓幼兒有機會在美術(shù)、文學作品的激發(fā)下進行動作表現(xiàn)二、第二節(jié)韻律活動教學的內(nèi)容1、韻律動作及其組合①韻律動作一般韻律動作可分為：基本動作、模仿動作和舞蹈動作②韻律動作組合韻律動作組合一般可分為：身體節(jié)奏動作組合、律動模仿動作組合、表演舞、集體舞、自娛舞等2、韻律活動類型和表演形式①韻律活動類型②韻律活動表演形式3、韻律活動的簡單知識和技能①掌握動作的知識和技能②變化動作的知識和技能③組織動作的知識和技能④使用道具的知識和技能4、韻律活動的常規(guī)①活動開始和結(jié)束的常規(guī)②活動進行的常規(guī)第2課時一、第三節(jié)韻律活動材料的選擇①動作的類別：基本動作、模仿動作、舞蹈動作②動作的難度幼兒動作發(fā)展主要有三條規(guī)律：從在的整體動作到小的精細動作；從單純動作到復合動作；從不移動動作到移動動作、音樂①節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整②旋律優(yōu)美、形象鮮明3、道具(選擇具有以下特點)①能增加活動的趣味性，擴大動作的表現(xiàn)力，但又不會妨礙幼兒做動作或移動，不會使幼兒因過度興奮而游離于活動之處又不存在潛②能增強幼兒的美感，引發(fā)各豐富幼兒的想象、聯(lián)想。③不宜在經(jīng)濟或者教師的精力上做過多的投入，盡量使用周圍的物品甚至廢舊的物品，讓幼兒自已決定怎樣利用它們來進行舞蹈表演，會有利于幼兒的審美敏感性，環(huán)保意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展。二、第四節(jié)韻律活動教學的導入1、從觀察開如的活動設(shè)計(學習范例3—1)2、從回憶開始的活動設(shè)計(學習范例3－2)3、從基本動作復習或?qū)W習開始的活動設(shè)計(學習范例3－3)4、從隊形復習或隊形新授開始的活動設(shè)計(學習范例3－4)音樂教育教案11一、教學要點：(綜合能力、活動能力、思維訓練)1、通過參與體驗，培養(yǎng)學生音樂興趣，擴大音樂視野。發(fā)展音樂3、掌握正確科學的歌唱姿勢，呼吸和吐字，糾正不良歌唱習慣。4、培養(yǎng)發(fā)展學生創(chuàng)造力、想象力，實際開展音樂實踐活動。二、教學要求：體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度，培養(yǎng)音樂愛好，樹立好好學習的信心培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。三、教學方法：在音樂教學實踐中，學生對音樂的興趣和愛好，促進學生身心健1.氣息的練習：深吸一口氣，保持住，用腰腹控制送氣，發(fā)si。就像皮球撒氣一樣。重點難點：記住吸氣的位置、體會腰腹間的力量，記住并保持住，用在發(fā)聲與歌唱中2.音階練習：1-|2-|3-|4-|5-|6-|7-|1-||1-|7-|6-|5-|4-|3-|2-|1-||重點難點：音準與換氣上行音階4后換氣，下行音階5后換氣3發(fā)聲練氣：53|42|1-||Mimami貫與位置的統(tǒng)一53|10|53|1-|小花貓喵喵喵要做到字正腔圓4復習歌曲：檢查上節(jié)課所學的歌曲要求：音準、節(jié)奏正確，熟背歌詞，并有感情有表情的進行演唱5導入新歌：1教師彈奏新歌曲，讓學生聆聽。聽完后進行提問(歌曲是歡快的還是抒情的？有沒有重復的段落？等)2教師范唱，同時讓兒童認真聽歌詞，并總結(jié)歌曲大意，啟發(fā)兒童描繪腦子里想像的故事場景畫面3有感情的朗誦歌詞，做到字正腔圓，渾厚有力，感情豐富。并運用到歌歌詞進行節(jié)奏的學習。4唱譜，教師一句，學生一句(三遍——五遍左右)，不好唱的5填歌詞：教師可教唱一段，等兒童熟悉第一段后，可鼓勵他們自6檢查歌曲：可通過分組演唱，個別演唱，歌曲接龍的形式，進行檢查。發(fā)現(xiàn)有錯誤或者不熟悉的地方加以糾正和鞏固。7表演：兒童們面對著家長，有感情有表情的演唱所學過的歌曲。讓他們體驗學習的快樂，鍛煉自己的表演能力，提高自我表現(xiàn)力。教學進度表：兒童音樂教育活動教案篇二：音樂律動活動教案教學活動名稱：《我們一起來跳舞》教學目標：1、能模仿老師做出相應的舞蹈動作；2、能伴隨音樂做出正確的舞蹈動作；教學重點：教學難點：跟隨音樂節(jié)奏做出舞蹈動作。教學活動過程：1、練習舞蹈《春天天氣真好》教師與小朋友一起做舞蹈動作；教師糾正那個別學生不正確的動作，并作強化練習；2、練習舞蹈《小小蛋兒把門開》教師與小朋友一起做舞蹈動作；教師糾正那個別學生不正確的動作，并對個別動作作強化練習；3、練習舞蹈《數(shù)鴨子》教師與小朋友一起做舞蹈動作；強化練習不正確動作；4、復習舞蹈《小毛驢》教師與小朋友一起做舞蹈動作；教師糾正那個別學生不正確的動作，并作強化練習；5、舞蹈《放學歌》準備音樂；教師與小朋友一起跟音樂做舞蹈動作；對重要動作強化練習；讓一個小朋友獨自表演舞蹈。 (依小朋友課堂表現(xiàn)，適當調(diào)整來練習舞蹈的順序，先練習小朋三、總結(jié)、鞏固針對小朋友個體的表現(xiàn)，預留家庭訓練內(nèi)容(有針對性)。音樂教育教案12設(shè)計思路：近段時間，班級幼兒欣賞了大量的樂曲。孩子們對音樂欣賞感興趣，并喜歡用語言、動作等多種形式來表達他們對音樂作品中音樂形象的理解，合作意識日益增強?！稉芟摇肥且皇纵p快、詼諧的樂曲，它形象鮮明，節(jié)奏感強，深受廣大小朋友的喜愛。《幼兒園教育指導綱要》中指出："使幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的情地感受和體驗樂曲輕快、詼諧的風格、讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣成了貫穿整個活動的主線。由于音樂結(jié)構(gòu)較松散，因此我們設(shè)計了一個"捉老鼠"的情境，以游戲的形式引導幼兒用各自的表現(xiàn)形式來表達樂曲中的重音，感受該樂曲輕快、詼諧的風格。良好的節(jié)奏討論：這段音樂講了一個什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？么熟悉音樂形象。供游戲道具，引導幼兒再次玩游戲，鼓勵幼兒大膽想象并討論：還有什么辦法可以捉老鼠？你準備怎么打老鼠呢？一個音樂教育教案13音符寶寶的家活動由來：五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識?；顒幽康模?、通過游戲讓幼兒認識五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、節(jié)線以及高音譜號的名稱。2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信活動準備：3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍?；顒舆^程：1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。音符媽媽：讓我們對照設(shè)計圖，看看還缺少什么材料。請小音符音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？可愛的音符1、認識二分音符、四分音符和休止符，知道它們的名稱、符號和特點2、能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏樂。1、教學卡片(高音譜號、低音譜號、二分音符、四分音符、休止符)、小貓、喜羊羊小魚玩教具。2、小星星若干個、音樂磁帶、錄音機一臺 (一)律動：小朋友跟隨老師一起節(jié)奏律動“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來，我們跟著音樂一起拍打節(jié)奏，有音樂就拍，沒有音樂就不動。”(邊聽音樂，邊拍手拍腿) (二)認識休止符、二分音符和四分音符，根據(jù)音符拍出節(jié)奏。 (出示高音符號和低音符號).這是高音媽媽和低音爸爸?？纯催@里還有三個玩具(小貓、喜羊羊、小魚)，它們都很喜歡音樂，好，我們一起來看一看好嗎？它們的音符寶寶都是高音媽媽和低音爸爸的孩子， (出示二分音符)，喜羊羊喜歡叫兩聲，它的名字叫二分音符，我們拍兩下手； (出示四分音符)小貓喜歡叫一聲，我們拍一下手； (出示休止符)，小魚不喜歡出聲、只睡覺，它的名字叫休止符，我們也休息不拍手.幼兒拍節(jié)奏這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老1我看看哪個小朋友拍得好，請小朋友來表演(給予表揚)2(出示所有符號)高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見 (高音媽媽再見、低音爸爸再見、二分音符寶寶再見、四分音符寶寶再見、休止符寶寶再見)。 (三)游戲：摘星星幼：《小星星》，小朋友們想不想摘星星啊？小朋友們，高音媽媽和低音爸爸給我們留下了一副小星星圖，小朋友想看看上面有什么秘密嗎？那把星星翻過來看看，請小朋友來摘星星， (教師示范游戲玩法，再請幼兒進行游戲)游戲玩法：聽音樂，《小星星》做動作，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字并知道它的節(jié)奏。 (四)幼兒操作：好聽的節(jié)奏每人一件樂器，幼兒任意選擇喜歡的小動物，跟它一起參加聚會，。大家參加聚會我們總要表演個節(jié)目吧！幼兒隨音樂一起打擊節(jié)奏樂《喜洋洋》?；顒咏Y(jié)束)。活動目標：1、學會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂?；顒訙蕚洌?、創(chuàng)設(shè)廚房場景；事先拍攝錄像：教師打擊樂(兩段)；2、廚房用具實物掛在kt板后；3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡?；顒幽繕耍?、初步感受音樂中的高音和低音?；顒訙蕚洌焊呷?、矮人圖片，《小手爬》錄音帶?；顒舆^程：一、通過視覺形象，引導幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上1、出示圖片，引導幼兒用動作表現(xiàn)高人、矮人的形象。2、聽高人、矮人唱歌(琴聲)，問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？3、引導幼兒用動作表現(xiàn)聲音的高低。二、練習聽辯音高相差較小的音。1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？三、練習聽辯不同音色的音的高低。1、引導幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動作表現(xiàn)聲音的高低。四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應的動作打擊樂器活動過程：一、引出主題我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。 (1)欣賞錄像的這些廚房用品有什么用呢？這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？ (2)教師按幼兒說的出示實物。原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。二、自由敲擊2、幼兒聽錄音你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，聽演奏時要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很三、學習合奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏？看節(jié)奏譜學習合奏?，F(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？四、延伸活動：鍋碗瓢盆交響曲。老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？2、教師小結(jié)。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的辨長短活動目標：樂于傾聽樂曲，感受樂曲中長短音的變化。⒉用線條、撕紙和身體動作表現(xiàn)樂曲中的長短音?；顒訙蕚洌河變河型孢^慢動作的游戲?；顒舆^程：一、導入師：今天，老師帶來了一首好聽的樂曲，它有一個特別的音，請你仔細地聽一聽，找一找！二、傾聽音樂，感受樂曲中的長、短音提問：你找到這個特別的音了嗎？你來學一學。⒉師：那這個“嘀”到底特別在什么地方呢？我們再來仔細聽一提問：這個“嘀”到底特別在哪里呀？小結(jié)：原來這個“嘀”的特別之處就是有長音、有短音。那我們用線段把這些長長短短的“嘀”畫下來好嗎？三、用不同的方式表現(xiàn)長、短音⒈用畫線條的方式表現(xiàn)⑴師示范講解：一個“嘀”畫一條線，聽好音樂，“嘀”的時間長，線條就畫得長，“嘀”的時間短，線條就畫得短。⑵幼兒聽音樂畫線條 (幼兒在報紙上畫，教師示范畫。提醒幼兒：“嘀”沒有停，線條不斷。)交流：你們有沒有聽音樂表現(xiàn)出這些長音和短