幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《雨傘家族》

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《雨傘家族》匯報人：2024-01-25CATALOGUE目錄課程介紹與目標(biāo)雨傘家族成員展示科學(xué)探究活動設(shè)計知識點拓展與延伸互動游戲環(huán)節(jié)設(shè)置課程總結(jié)與回顧01課程介紹與目標(biāo)0102教案背景及目的課程目的是通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒認識雨傘的種類、功能和使用方法，培養(yǎng)幼兒的觀察、思考和動手能力。本次課程是幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，主題為《雨傘家族》。了解雨傘的種類、功能和使用方法。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠正確使用雨傘，并嘗試制作簡單的雨傘模型。培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索的興趣和好奇心，增強自我保護意識。030201教學(xué)目標(biāo)與要求各種不同類型的雨傘、雨傘模型制作材料（如彩紙、膠水、剪刀等）。教具準(zhǔn)備雨傘相關(guān)的圖片、視頻或動畫等。多媒體資源教具和多媒體資源準(zhǔn)備02雨傘家族成員展示不同種類雨傘介紹色彩鮮艷，圖案可愛，輕便易攜，適合兒童使用?？烧郫B成小巧的形狀，便于攜帶和收納，適用于旅行、商務(wù)等場合。造型優(yōu)雅，遮雨面積大，適合在風(fēng)雨較大的天氣中使用。開關(guān)方便，輕輕一按即可打開或收起，適合快節(jié)奏生活的人群。兒童傘折疊傘長柄傘自動傘傘面?zhèn)愎莻惚鷱椈捎陚憬Y(jié)構(gòu)與功能解析01020304采用防水材料制成，用于遮擋雨水。支撐傘面，保持其形狀穩(wěn)定，通常由金屬或塑料制成。供人們握持的部分，可設(shè)計成不同形狀和材質(zhì)以提供舒適的握感。連接傘骨和傘柄的部分，使雨傘能夠順利打開和收起。遮雨遮陽裝飾特殊用途雨傘使用場景及作用在雨天使用雨傘，可以有效遮擋雨水，避免淋濕。雨傘作為一種時尚配飾，可以增加人們的個人魅力。在晴天使用雨傘，可以遮擋陽光，防止曬傷。如廣告?zhèn)?、禮品傘等，具有特定的宣傳或紀(jì)念意義。03科學(xué)探究活動設(shè)計通過觀察和比較不同材質(zhì)雨傘的吸水性能，培養(yǎng)幼兒的觀察力和實驗?zāi)芰Α２煌馁|(zhì)的雨傘（如塑料、尼龍、棉質(zhì)等）、水、計時器。觀察實驗：雨傘吸水性能比較實驗材料實驗?zāi)康膶嶒灢襟E1.準(zhǔn)備好不同材質(zhì)的雨傘，并確保它們都是干燥的。2.在每個雨傘上滴上相同量的水。觀察實驗：雨傘吸水性能比較

觀察實驗：雨傘吸水性能比較3.使用計時器記錄每個雨傘完全吸收水分所需的時間。4.觀察并比較不同材質(zhì)雨傘的吸水速度和程度。實驗結(jié)論：不同材質(zhì)的雨傘吸水性能不同，其中某些材質(zhì)可能更適合在雨天使用?；顒幽康耐ㄟ^動手制作簡易手工雨傘，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力?；顒硬牧喜噬垺⒛z水、剪刀、吸管、鉛筆。動手制作：簡易手工雨傘制作教程活動步驟1.在彩色卡紙上畫出雨傘的形狀，并剪下來。2.使用膠水將吸管粘貼在卡紙雨傘的頂部，作為傘柄。動手制作：簡易手工雨傘制作教程4.讓幼兒自由發(fā)揮，使用不同顏色和材料進行裝飾?；顒犹崾荆涸谥谱鬟^程中，注意引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀和膠水，確保安全。3.在卡紙上畫出并剪下雨滴形狀，粘貼在雨傘上增加趣味性。動手制作：簡易手工雨傘制作教程討論目的：通過思考討論，引導(dǎo)幼兒了解選擇雨傘時需要考慮的因素，培養(yǎng)其邏輯思考能力和生活技能。思考討論：如何選擇合適的雨傘？討論問題1.什么樣的雨傘更適合在雨天使用？為什么？2.什么樣的雨傘更適合夏天使用？為什么？思考討論：如何選擇合適的雨傘？3.你在選擇雨傘時會考慮哪些因素？為什么？討論引導(dǎo)：在討論過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒從材質(zhì)、大小、重量、顏色等方面考慮選擇合適的雨傘，并鼓勵幼兒分享自己的選擇和理由。同時，也可以通過講解和示范，幫助幼兒了解如何正確使用和保養(yǎng)雨傘。思考討論：如何選擇合適的雨傘？04知識點拓展與延伸在雨季，雨傘的需求量會顯著增加，而在旱季，人們使用雨傘的頻率則相對較低。雨季與旱季高溫多濕的天氣容易導(dǎo)致出汗增多，人們更傾向于使用遮陽傘來遮擋陽光和降低溫度。溫度與濕度強風(fēng)天氣下，雨傘的使用會受到一定限制，人們可能會選擇其他防雨措施，如穿雨衣或避雨。風(fēng)力與風(fēng)向天氣變化對雨傘需求影響分析亞洲地區(qū)01在亞洲的一些國家，如中國、日本和韓國，雨傘不僅是一種實用工具，還承載著深厚的文化內(nèi)涵。這些國家的傳統(tǒng)雨傘通常采用油紙或絲綢制作，具有獨特的審美價值。歐洲地區(qū)02歐洲的雨傘文化歷史悠久，與時尚產(chǎn)業(yè)緊密相連。許多歐洲品牌的雨傘設(shè)計精美，被視為時尚配飾，同時強調(diào)實用性和防水性能。非洲地區(qū)03在非洲的一些地區(qū)，由于氣候炎熱且多雨，當(dāng)?shù)鼐用袷褂靡环N名為“非洲雨傘樹”的植物葉子作為天然的遮陽和防雨工具。這種葉子寬大且防水性能好，成為非洲獨特的雨傘文化象征。不同地區(qū)特色雨傘文化介紹第二季度第一季度第四季度第三季度智能雨傘環(huán)保材料多功能設(shè)計個性化定制創(chuàng)新思維引導(dǎo)：未來雨傘設(shè)計暢想結(jié)合現(xiàn)代科技，設(shè)計一款能夠自動感應(yīng)天氣變化、具備GPS定位功能、可連接手機的智能雨傘。這樣的雨傘不僅能提醒用戶攜帶，還能在丟失時幫助找回。探索使用可降解或可回收材料制作雨傘，以降低對環(huán)境的負擔(dān)。同時，可以在雨傘上印制環(huán)保宣傳標(biāo)語，提高人們的環(huán)保意識?？紤]在雨傘上增加其他實用功能，如手電筒、紫外線防護、緊急呼救裝置等。這樣的設(shè)計可以使雨傘在應(yīng)對突發(fā)情況時發(fā)揮更大作用。提供個性化定制服務(wù)，讓用戶可以根據(jù)自己的喜好和需求定制雨傘的外觀、顏色、圖案等。這樣的雨傘不僅具有獨特性，還能滿足用戶的個性化需求。05互動游戲環(huán)節(jié)設(shè)置“找茬”游戲：發(fā)現(xiàn)不同雨傘間細微差別準(zhǔn)備多種不同顏色、形狀、圖案的雨傘，讓孩子們在限定時間內(nèi)找出兩把雨傘之間的細微差別，如顏色深淺、傘面圖案、傘柄形狀等。通過游戲培養(yǎng)孩子們的觀察力和注意力，同時加深對雨傘多樣性的認識。設(shè)定不同場景，如晴天、雨天、雪天等，讓孩子們扮演不同角色，如行人、學(xué)生、上班族等，模擬使用雨傘的情況。引導(dǎo)孩子們思考不同場景下如何選擇和使用合適的雨傘，培養(yǎng)他們的生活自理能力和解決問題的能力?！敖巧缪荨庇螒颍后w驗不同場景下使用雨傘設(shè)計涵蓋課程內(nèi)容的知識競賽題目，如雨傘的構(gòu)造、功能、使用注意事項等。將孩子們分成小組進行競賽，通過搶答、必答等環(huán)節(jié)檢驗他們對課程內(nèi)容的掌握情況，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識?！爸R競賽”游戲06課程總結(jié)與回顧123孩子們通過學(xué)習(xí)了解了雨傘的組成部分（傘面、傘骨、傘柄等）以及各部分的功能，明白了雨傘是用來遮擋雨水的工具。雨傘的基本構(gòu)造和作用孩子們認識了各種不同類型的雨傘，如直桿傘、折疊傘、自動傘等，并了解了它們各自的特點和使用場合。不同種類的雨傘通過學(xué)習(xí)，孩子們知道了在使用雨傘時需要注意安全，如不要在雷雨天使用金屬傘柄的雨傘，避免被雷電擊中。雨傘的安全使用關(guān)鍵知識點總結(jié)回顧表現(xiàn)評價孩子們在課堂上積極參與，對雨傘的相關(guān)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們通過觀察、思考和動手實踐，較好地掌握了課程內(nèi)容。建議反饋針對部分孩子在實踐中遇到的困難，教師可以提供一些輔助工具或更詳細的指導(dǎo)，以確保每個孩子都能順利完成實驗任務(wù)。同時，可以鼓勵孩子們在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。孩子們表現(xiàn)評價及建議反饋家長助教邀請有相關(guān)專業(yè)背景的家長作為助教，協(xié)助教師進行課堂講解和實驗操作，為孩子們提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗。家庭作業(yè)布置與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，讓家長和孩