Unit11What'she（教案）-湘少版英語三年級下冊

單元簡析（請根據(jù)本單元教材、課標點提煉要培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)有哪些，你將怎樣培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，并關注學生學習方法的滲透）本單元繼續(xù)上一單元的職業(yè)（Profession)話題，出現(xiàn)了另一些職業(yè)類詞匯和詢問他人職業(yè)的句型。在教學中教師除了教授職業(yè)類詞匯外，還應補充職業(yè)的相關知識，讓學生對相關的職業(yè)有一個正確的認識，進而讓學生形成初步的職業(yè)理想。教師還應緊密結合前一單元所學的詞匯和句型，創(chuàng)設多種情景，如“順風耳”、酷貝拉的體驗、20年后的職業(yè)名片等，讓學生運用本單元和前一單元的詞匯和句型談論職業(yè)話題。教學內(nèi)容：Unit11What’she？（PartA&B）教學目標：1.語言能力：(1)詞匯：全體學生能夠聽、說、認讀單詞policeman,policewoman,pupil,fireman。(2)句型：能夠理解、運用句型What’she/she?He’s/She’safireman/…(3)篇章：理解A部分對話大意，能運用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。2.學習能力:能與他人簡單談論人物職業(yè)話題。3.思維品質：(1)借助圖片、情景等來幫助學生理解和記憶單詞。(2)能抓關鍵信息訓練聽力，能將所學知識綜合運用在真實的情境里，提高學生的語言聽說能力和用英語進行多元思維的能力。4.文化品格:引導全體學生樹立初步的職業(yè)理想。教學重點：1.能夠聽、說、認讀本課單詞；理解對話大意，按照正確的語音語調朗讀并進行角色表演。2.能夠在語境中理解和運用句型What’she/she?He’s/She’safireman/…詢問某人的職業(yè)。教學難點：運用直拼法或構詞法認讀和識記單詞。教學準備：多媒體課件PPT，Wordcards。教學課時：1period教學過程：Period1Step1Beforelearning1.Lookandsay.2.Listenandsing.《Whatdoeshedo?》Step2WhilelearningPartB:Let’slearn.1.Let’slearnpoliceman.由歌曲進入圖片情景，Q:Whatdoeshedo?引導學生看圖回答并呈現(xiàn)生詞policeman。運用構詞法的形式認讀記憶單詞。2.同樣的方式在圖片和語境中學習其他生詞policewoman,pupil,fireman。通過構詞法的形式理解記憶單詞。3.Watchandlearn.4.Practice(1)Listenandtranslate.(2)What’smissing?(3)Sharpeyes.PartA:Let’slistenandsay.1.Listenandchoose.2.Let’swatch.3.Look,listenandfill.4.句型點撥。5.Listenandimitate.6.Showtime.Step3Afterlearning1.Summary.2.Homework.(1)總結并制作“職業(yè)類”單詞記憶卡片。(2)朗讀并與同伴表演A中的對話。副備者意見：板書設計：Unit11What’she？（PartA&B）——What’she/she?——He’s/She’safireman/policeman/policewoman/pupil.練習設計：（此處根據(jù)需要制定，建議進行分層練習和作業(yè)的設計）看圖片寫單詞。_________________________________________教學反思：總數(shù)第（）節(jié)副備者：教學內(nèi)容：Unit11What’she？Part(C&D）教學目標：1.語言能力：(1)能夠理解并表演CLet’sact中的會話。(2)理解DLet’sread中對話大意，能運用正確的語音、語調朗讀并表演對話。(3)在語境中恰當運用句型What’she/she?He’s/She’sa…2.學習能力：能與他人詢問職業(yè)并進行回答。3.思維品質：能抓關鍵信息訓練聽力，能將所學知識綜合運用在真實的情境里，提高用英語進行多元思維的能力。4.文化品格:幫助全體學生樹立正確的理想。教學重點：1.理解、朗讀并表演C和D中的對話。2.能夠在語境中恰當運用句型談論對方或他人的職業(yè)。教學難點：在語境中恰當運用核心句型進行表演會話。教學準備：多媒體課件PPT，Wordcards。教學課時：1period教學過程：Period2Step1Beforelearning1.Let’ssing.《Whatdoeshedo?》2.Lookandsay.3.Game:What’smissing?4.Listenandsay.Step2WhilelearningPartC:Let’sact.1.Watchandlearn.Whatareyou?I’ma…What’she/she?He’s/She’sa…2.Sayandact.3.Playagame.三人小組活動，A抽出職業(yè)單詞卡片，然后做出相應的動作，B向C詢問其職業(yè)。然后依次變換角色。PartD:Let’sread.1.Leadin.呈現(xiàn)人物情景Q:TimandDinoaretalkingabout______.2.Watchandlearn.3.Thinkandchoose.Dinothinksafiremancan____.4.Readandfill.5.Lookandtranslate.6.Listenandimitate.7.Showtime.Step3Afterlearning1.Summary.2.Game:Askandanswer.3.Homework.(1)聽音跟讀Let’sRead，然后大聲朗讀練習。

(2)三人一組，參考Let’sAct創(chuàng)編情景對話。副備者意見：板書設計：Unit11What’she？Part(C&D）1.—What’sshe?—She’sapolicewoman.2.—What’she?—He’safireman..練習設計：（此處根據(jù)需要制定，建議進行分層練習和作業(yè)的設計）用恰當?shù)膯卧~補全對話。教學反思：總數(shù)第（）節(jié)副備者：教學內(nèi)容：Unit11What’she？（PartE、F&G）教學目標：1.語言能力：(1)E能夠看圖運用核心句型，詢問并回答某人的職業(yè)。(2)了解字母Nn在單詞中的發(fā)音，能夠跟著錄音說唱歌謠。(3)學習聽唱歌曲TheFarmerintheDell.(4)能夠按照正確的格式書寫本單元單詞。2.學習能力:能夠在趣味練習和活動中鞏固本單元語言知識。3.思維品質:了解字母Nn在單詞中的發(fā)音特點，讀出符合讀音規(guī)則的單詞。4.文化品格:引導全體學生聽唱歌曲，感受英文歌曲的美。教學重點：1.了解字母Nn在單詞中的發(fā)音特點，讀出符合讀音規(guī)則的單詞。2.能夠按照正確的格式書寫單詞。教學難點：能夠在趣味練習和活動中鞏固本單元語言知識。教學準備：多媒體課件PPT，Wordcards。教學課時：1period教學過程：Period3Step1Beforelearning1.Let’ssing.《Whatdoeshedo?》2.Listenandspell.3.Lookandsay.4.Playagame.5.Readandroleplay.Step2WhilelearningPartE:Let’slearntolearn.1.Lookandmatch.2.Watchandlearn.3.Askandanswer.PartF:Let’schant.1.Watchandlearn.2.Lookandsay.3.ReadandfindN4.Let’schant.5.Fillandchantagain.PartG:Let’shavefun.1.Lookandanswer.2.Watchandsing.3.Let’swrite.Step3Afterlearning1.Homework.(1)大聲練習F中的語音歌謠，并在小組內(nèi)朗讀比賽。

(2)學唱歌曲Thefarmerinthedell。(3)復習Unit11所學短語和課文對話。副備者意見：板書設計：Uni