山東省德州市寧津縣育新中學2023-2024學年九年級下學期3月月考語文試題

2023-2024學年下學期第一次月考檢測九年級語文(考試時間:150分鐘試卷分值:150分)書香浸潤校園，閱讀點亮人生。本學期，學校將繼續(xù)致力于書香校園建設，開展閱讀趣活動，現(xiàn)誠邀你一同參與！一、傳誦經(jīng)典(24分)小梧同學即將要主持校園“傳誦經(jīng)典”朗誦大賽，請你協(xié)助他完成下面的主持詞。時下流行的多媒體碎片化閱讀，帶來的更多的是一種浮燥、淺顯、低效的閱讀，缺乏的是對經(jīng)典作品的深度閱讀。什么樣的書能讓人為之怦然心動?是經(jīng)千載mól(▲)，仍字字珠璣、yìyì(▲▲)生輝的諸子百家；【甲】是唯美詞人納蘭性德“人生若只如初見”的純?nèi)涡造`和“山一程，水一程，身向榆關那畔行”的格高韻遠；是古典詩詞美學星辰秩序發(fā)現(xiàn)者王國維“斯人若彩虹，遇上方知有”的人生三境；是心存山河的才女林徽因落諸筆端的至臻性情與天真理性；是追求“家人閑坐，燈火可親”的汪曾祺所鐘愛的一食一味與人間草木……圣賢之說，唐詩宋詞，文學典藉穿越時空的隧道，洗滌靈魂。【乙】一個人要是有了讀書的癖好(▲)，就有了看世界的特別眼光，甚至有了一個屬于他的豐富多彩的世界。1.給加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。(3分)2.語段中有兩個錯別字，請找出來并訂正。(2分)3.下列關于語段內(nèi)容的說法，不正確的一項是(▲)(3分)A.語段中的“唯美”“星辰”“鐘愛”“甚至”四個詞語的詞性均不一樣。B.“人生三境”“落諸筆端”“家人閑坐”“一食一味”四個短語的結構各不相同。C.【甲】句的主干是“是格高韻遠”。D.【乙】句屬于遞進復句。4.小梧同學要給《江城子·密州出獵》和《定風波》兩首詞朗誦寫一段串詞，請你幫他完成。(3分)5.下列關于經(jīng)典誦讀篇目的文學常識，說法不正確的一項是(▲)(3分)A.《祖國啊，我親愛的祖國》是當代詩人舒婷創(chuàng)作的一首抒情詩。此詩精選意象，描述了中國過去的貧窮，和人民千百年來的夢想與苦難，展現(xiàn)了中國的崛起和新生，抒發(fā)了詩人對祖國的無比熱愛之情。B.《海燕》是蘇聯(lián)作家高爾基的《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”，熱情歌頌了像海燕一樣勇猛堅強、樂觀自信的無產(chǎn)階級革命先驅者的戰(zhàn)斗精神。C.表，是古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭往往恭敬、懇切?！冻鰩煴怼肥侨龂鴷r期蜀漢丞相諸葛亮在決定北上伐魏、克復中原之前給后主劉禪上書的表文。D、戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向整理編輯的一部編年體史書，記錄了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交等方面的史實?！恫軇フ搼?zhàn)》就選自《戰(zhàn)國策》。6.成長的路上，總有先賢為我們點亮思想的明燈。小梧同學收集了不少詩文名句，準備在朗誦會上與觀眾現(xiàn)場互動，請你幫他補全詩句。(8分)(1)生,亦我所欲也;義,亦我所欲也?！?▲。(▲《魚我所欲也》)(2)▲,英雄末路當磨折。(秋瑾《滿江紅》)(3)▲，人道是，消光更多。(辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》)(4)人生自古誰無死,▲。(文天祥《過零丁洋》)(5)餓死真吾志,▲.(文天祥《南安軍》)(6)▲，不求聞達于諸侯。(諸葛亮《出師表》)7.朗誦會結束的時候，小梧同學想送同學們一副對聯(lián)，描述對初三生活的期許，他想好了上聯(lián)，請從下列備選詞語中挑選合適的詞語組成下聯(lián)。(2分)第1頁共6頁備選詞：一朝廿載天道酬勤踏云來爭佳績)金榜題名上聯(lián)：三年筆墨揮灑追風去下聯(lián):二、勤學之歌(19分)閱讀下面的古文選段，完成題目?！炯住坑^書有感朱熹昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行?！疽摇考燃庸冢婺绞ベt之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色，余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，扎愈至，不敢出一言以復：佟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(選自《送東陽馬生序》宋濂)【丙】天臺陳君庭學，能為詩，由中書左司掾，屢從大將北征，有勞，擢四川都指揮司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，揚子云、司馬相如、諸葛武侯之所居，英雄俊杰戰(zhàn)攻駐守之跡，詩人文士游眺飲射賦詠歌呼之所，庭學無不歷覽。既覽必發(fā)為詩，以紀其景物時世之變，于是其詩益工。越三年，以例自免歸，會予于京師；其氣愈充，其語愈壯，其志意愈高；益得于山水之助者侈矣。予甚自愧，方予少時，嘗有志于出游天下，顧以學未成而不暇。及年壯方可出而四方兵起無所投足。逮今圣主興而宇內(nèi)定，極海之際，合為一家，而予齒益加耄矣。欲如庭學之游，尚可得乎?然吾聞古之賢士，若顏回、原憲，皆坐守陋室，蓬蒿沒戶，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也?得無有出于山水之外者乎?庭學其試歸而求焉?茍有所得，則以告予，予將不一愧而已也！(選自《送天臺陳庭學序》宋濂)注：江邊春水：指江中春水滿堤，萬溪千流，滾滾濤濤，匯入大江。后常以春潮涌動喻指文思勃發(fā)。8.解釋下列加點的字。(4分)從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問▲俟其欣悅，則又請焉▲其氣愈充▲而予齒益加耄矣▲9.給文中劃線句子斷句，限兩處。(2分)及年壯方可出而四方兵起/無所投足10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列文言句子。(6分)(1)先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。(2)既覽必發(fā)為詩，以紀其景物時世之變，于是其詩益工。11.下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(▲)(3分)A.【甲】詩形象描繪了春水猛漲，巨艦自由自在地漂在水流中游的生活場景。B.朱子此詩寓哲理于生動形象的比喻中，說明了靈感對于藝術創(chuàng)作很重要這一道理。C.【乙】文寫自己求學的情形，其中畫波浪線的句子表明作者求學時誠懇、執(zhí)著、機智、好學，D.宋濂地位顯赫，他的勸勉能讓晚輩接受的原因是：他以自身經(jīng)歷進行勉勵，尊重對方，態(tài)度謙和。12.【乙】【丙】兩文都是贈序，是對所贈親友的勸勉之辭，請你探究兩文在勸勉內(nèi)容上的不同之處。(4分)三、名著探究(14分)比較閱讀有助于提高我們的閱讀鑒賞力。中外文學名著，都有很多對女性人物美好品質的贊頌。請閱讀下面兩個名著片段，完成后面的問題研究。第2頁共6頁【甲】“爹爹，你請放心。我家又不曾寫之文書，得他身價，為甚么肯去伏低做??！他既如此排場，爹爹若是和他吵鬧起來，倒反被外人議論。我而今一乘轎子，抬到他家里去，看他怎模樣看待我。”“請你家老爺出來！我不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不張燈結彩，擇吉過門，把我悄悄的抬了來，當做娶妾的一般光景?我且不問他要別的，只叫他把我父親親筆寫的婚書拿出來與我看，我就沒的說了！”【乙】你以為，就因為我貧窮，低微，不美，矮小，我就既沒有靈魂，也沒有心嗎?你想錯了！我跟你一樣有靈魂，也完全一樣有一顆心！要是上帝賦予我一點美貌和大量財富的話，我也會讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在不是憑習俗、常規(guī)，甚至也不是憑著血肉之軀跟你講話——這是我的心靈在跟你的心靈說話，就仿佛我們都已經(jīng)離開人世，兩人一同站立在上帝面前，彼此平等——就像我們本來就是的那樣。13.【甲】文是▲對父親說的話?！疽摇课氖呛啞蹖Αf的話，這本書的作者是▲國的▲，是一部帶有▲色彩的長篇小說。(5分)14.下面是小語閱讀《儒林外史》《簡·愛》后的一些說法，其中完全正確的一項是(▲)(3分)A.《儒林外史》是明代吳敬梓創(chuàng)作的長篇諷刺小說，全書并沒有貫穿全文的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，表現(xiàn)了普通士人的生存狀態(tài)與精神世界。E.吳敬梓善用諷刺藝術創(chuàng)作人物，在《儒林外史》中刻畫了標榜自己“從不曉得占人寸絲半粟的便宜”的嚴監(jiān)生以及“伸著兩根手指頭難以咽氣”的嚴貢生。C.《簡·愛》這部小說是以第三人稱敘述的，情節(jié)詭異，懸念迭起，那色彩斑斕的景物描寫以及懸念的巧妙設計，氛圍的渲染都增加了作品的藝術感染力。D.《簡·愛》的作者所處的時代，英國已經(jīng)成為強大的工業(yè)化國家，但當時英國女性還是男權社會的附庸?！逗啞邸烦蔀?9世紀初尚處于萌芽狀態(tài)的歐美女權運動的先聲。15.自古“巾幗不讓須眉”，【甲】【乙】選文中的這兩個人物都有相似的出走經(jīng)歷，結合原著說說她們這次出走的緣由及其體現(xiàn)的共同性格特點。(6分)四、時文閱讀(14分)閱讀下面的選文，回答問題。【材料一】人工智能時代，人們能夠獲取幾乎無限的數(shù)據(jù)、廉價的知識、技能和軟件工具，也改變了獲取知識的途徑。社會結構在改變，時代對人才有了新的要求：溝通、協(xié)調、領導能力成為關鍵技能；獨立學習、思辨、判斷能力被重視；對事物的想象和創(chuàng)造能力以及對世界整體發(fā)展的理解與綜合能力也顯得尤為重要。因此，培養(yǎng)面向未來的人才，需要聚焦四個維度：情商與勇氣、想象與創(chuàng)造、溝通與領導、視野與胸襟。為適應這些要求，教育需要做出相應的調整。第一，要加強藝術教育，提高藝術涵養(yǎng)和想象力，因為藝術是產(chǎn)生想象力的根源；第二，要加強表達、群處、領導力的訓練；第三，加強對自學能力、思辨能力和獨立工作能力的培養(yǎng)；第四，加強對社會實踐和心理素質的訓練；第五，提高外語能力，廣泛了解世界；第六，減少對重復性、知識性、記憶性內(nèi)容的訓練。與此同時，要增強實踐性教學，強調跨學科學習的重要性。(選自“中國教育創(chuàng)新”公眾號)【材料二】①目前，未成年人已經(jīng)以多種方式與人工智能技術進行交互，這些技術往往被嵌入到玩具、應用程序和視頻游戲中，不知不覺影響著未成年人的健康成長。未成年人由于心智、認知能力等尚未發(fā)展成熟，極易受到智能化環(huán)境的影響。②生成式人工智能會為未成年人帶來認知、身心健康、安全等方面的挑戰(zhàn)。③首先是虛假信息泛濫問題，通過偽造新聞演播宣場景、模仿專業(yè)主持人播報、濫用人工智能虛擬主播等手段，偽裝權威新聞媒體；或是以剪貼、拼湊等手段，炮制社會事件或熱點議題的虛假新聞。面對復雜的信息環(huán)境，我們需要培養(yǎng)批判性思維，還要掌握一些實用的策略來對抗虛假信息，如核實信息來源、對比不同觀點和獨立思考等。第3頁共6頁④其次是數(shù)據(jù)泄漏問題。2023年3月20日，ChatGPT發(fā)生了一起嚴重的信息安全事故。部分用戶在網(wǎng)上“曬”隱私類信息，他們的聊天記錄片段、用戶信用卡信息、姓名、電子郵件地址和付款地址等敏感信息遭到泄露。3月31日，意大利數(shù)據(jù)保護當局宣布，由于OpenAl未經(jīng)同意收集、使用和披露個人信息，即刻對ChatGPT施加暫時限制，成為全球范圍內(nèi)第一道針對ChatGPT的政府禁令。因此生成式人工智能應用目前應該增設系統(tǒng)驗證用戶年齡的設計，避免對未成年用戶身心健康產(chǎn)生不良影響。⑤還有知識產(chǎn)權侵犯問題。無論是圖像還是文字大模型，其實都有不少版權相關的風險隱患，訓練數(shù)據(jù)可能侵犯他人的版權，比如新聞機構、圖庫商的權益。為了降低這些風險，開發(fā)者和服務提供者需要在進行大數(shù)據(jù)模型研發(fā)和使用的過程中嚴格遵守相關法律法規(guī)和道德規(guī)范。提高知識產(chǎn)權保護意識，避免在訓練和使用模型過程中侵犯他人著作權和商業(yè)秘密。(選自《社會科學報》)【材料三】“AI換臉”“AI擬聲”、虛擬場景構建……隨著設備性能提升和技術軟件優(yōu)化，利用“AI換臉”技術實施詐騙，已成為一種新型網(wǎng)絡詐騙。近期，各地曝出多起人工智能“輔助”詐騙案件。(選自《瞭望》)【材料四】浙江在線2月13日訊(記者樓純)今年春節(jié)期間，杭州文廣集團的《杭州新聞聯(lián)播》創(chuàng)新地在整檔節(jié)目中完全啟用AI數(shù)字人播報。記者獲悉，AI數(shù)字主播小雨和小宇以兩位真人主播雨辰、麒宇為藍本。該集團短視頻AI生產(chǎn)實驗車間開發(fā)生產(chǎn)的AI數(shù)字主播，根據(jù)該欄目場景需求做到了更加精細化的定制，創(chuàng)建出生動的真人數(shù)字人形象，擁有如同真人主播般的表情、形象、語調等。杭州文廣集團短視頻AI生產(chǎn)實驗車間是全國首條“策、采、編、發(fā)”全流程人工智能短視頻生產(chǎn)線。AI數(shù)字主播的登場，重塑了電視節(jié)目的生產(chǎn)流程，促進了傳統(tǒng)廣電融媒產(chǎn)業(yè)內(nèi)容生產(chǎn)提質增效。(選自《浙江在線》)16.下列對材料理解和分析不正確的一項是：(▲)(3分)A.【材料一】對人工智能時代，社會結構變化情況下的人才培養(yǎng)提出了新的要求。B.【材料二】以“生成式人工智能來了，如何保護未成年人”為中心展開論述的。C【材料三】圖文并茂地表明“眼見不一定為實”“有圖有視頻也不一定是真相”。D.材料表明，人工智能叩開了新時代的大門，我們既要順應大勢，積極擁抱，又要做好安全防護。17.小文認為【材料二】的論證有說服力，請你結合第④段內(nèi)容，從論證方法的角度進行分析。(3分)18.人工智能背景下如何提升網(wǎng)絡素養(yǎng)，健康用網(wǎng)，請你結合材料給同學們提幾點建議。(4分)19.【材料三】和【材料四】都介紹了AI人工智能技術在生活中的應用，針對AI技術“利大于弊”還是“弊大于利”這一問題，同學們展開了激烈的論述，你的觀點是什么?并簡單闡述理由。(4分)五、時光書匣(19分)閱讀下面文章，完成下面小題。第4頁共6頁時光里的書匣子白羽①雪像是虛空中驚落的梨花，帶著一絲羞凝，靜悄悄向水墨畫一般沉郁的四野撒落。我們圍坐在熱烘烘的土坑上，腳丫塞進好奶暖暖的棉被窩里。每個人手中都捧著一本書，就連不識字的奶奶也捧著一本。有時，她還會坐在那里細細整理被貓撕壞的書頁，骨等突出的粗笨的手指那時變得十分靈活，指尖酸點啥注將卷起的邊邊肩角一一捋平，像一位眉眼合情的母親托弄著她新生的嬰兒，專注而細膩。襁褓粘好的書就放到旁邊的書匣子上晾著。②笨頭笨腦的長方形書匣子，模樣普通得有些寒磣，卻是家里質地最好的一個老物件。早先家在牧區(qū)時用來裝食物，它像個小小的糧倉，放在柜子高處，沉甸甸地穩(wěn)著全家人的心。后來全家從偏僻的牧區(qū)搬到了鎮(zhèn)里，匣子再也用不上了。奶奶倒出里面發(fā)霉的炒面和躍油，拎起匣子里里外外掃了一遍，那些蕩蕩的匣子好似嗚咽了一聲，躲進了柜底。③被冷落的匣子重新派上用場，是因為我們的書。鎮(zhèn)子里有一家新華書店，每每有了零錢我們就跑去買書，花布衣兜里奶奶給的硬幣發(fā)出細碎清脆的聲響。時間久了，我們的書需要一個“家”，而書架是不敢奢望的。有一天，奶奶炙光一現(xiàn)忽而猶憶起了那只的木匣子。她立馬刮出來，相細拭擦了一番，又在通風處晾曬了幾天，里面仔仔細細糊上一層報紙。當幾本薄薄的書放進去后，那只匣子忍然就變了，像注入了靈魂一般，里里外外散發(fā)出一種樸素類雅的氣質來，仿佛一位落難的公主終于回到了她的家鄉(xiāng)，一切忙如其分，安寧美好。④書匣子里端端正正盛看襁糊補過的書，占據(jù)著倒柜上最顯眼的位置，也占據(jù)著我們心里緊要的那個位置。我們每天只要有空閑總會圍繞在書匣子旁邊，浪榜下的白鴿每天清晨拍打著翅膀飛向陽光。因為匣子裝著書，屋子里的氣息也悄然變化著，若有似無地總能嗅到一種淺俗的日常之上的書香氣，一股淡淡的，厚重而靜其的油墨奔。每當聞到那書奇，我們?nèi)给B般歡驄的心，瞬間就安靜了，吵嚷聲也弱下去了。⑤買書的錢是奶奶從日常家用里省出來的，那些毛柔硬丙包在一塊骨不出顏色的碎花手絹里壓在坑氈下，只要我們說要買書，就有求必應。那時多數(shù)孩子只有幾本書，而我們很奢侈地擁有了成套的《紅樓夢》《哪吒鬧?！返冗B環(huán)畫。我們讀書的時候，奶奶就主在書泛子旁邊跟著看，她一個字也不識，就看圖畫，最喜歡《紅樓夢》里黛玉葬花那一本。她認真地捧著書，一頁一頁仔細照著，口中咬動自語。她總是忍不住地回頭問我這一頁的意思，又轉頭問姐姐那一頁的意思，完全像個追昔大人聽故事的孩子。其實，不識字的奶奶是很會講故事的，也很會領悟故事的內(nèi)涵，甚至會自己編故事講給我們聽。⑥書匣子伴.董我們漸漸長大，上了初中后我們不再滿足于小人書，奶奶依然支持我們買書，但碎花手絹里的毛巢和硬幣有時迷買一本書都湊不夠了，我們還會在雨雪天擠在奶奶炕上讀書，不過那些書都是從同學手中循來的，有《簡·食》，有《射雕英雄傳》……奶奶湊過來看我們那些插圖極少、滿紙黑字的書。翻一會兒又無趣地放下，她再也介入不了我們的讀書世界了，無聊地坐在炕角打盹。⑦日復一日，邵書pe子也像有生命似的老下去了，邊角被歲月啃噬得不再光潤，頑皮的弟弟在上面胡亂地涂鴉，淡黃的原木悄然成暗淡的褐色。滿爾，匣子里還會躥出絲絲縷縷腐舊的寡味，像一個患了風濕病的老人。只有當家里來了親戚或部家小孩的時候，媽媽會像亮寶般打嚴膽子，將巴掌大的小人書放到孩子們手里，看昔她們胡亂翻書時，她會堆起一臉皺紋滿足的微笑。⑧讀書帶來的益處漸漸顯露出來，姐姐每年都會在作文競賽中獲獎，當她捧著一張張鮮紅的獎狀回家時，奶奶總是高興得直抹眼淚。而我，在上班不久后開始自學寫作，嘗試著投稿，第一篇作品就在當?shù)貓蠹埳习l(fā)表了。奶奶如獲至寶地反復摩挲著那張報紙，七十多歲的人激動得像個小孩子，嘴唇哆嗦著，不無遺憾地說，“要是我識字就好了，要是識字就好了！”雖然我讀給她聽了，但她卻聽不過癮，每天睡覺時都將那張報紙盒好，壓在枕頭底下，白天又拿出未反復觀看，看了半晌說，“狗看星星滿天明呀！”邁印抹去眼角滲出的淚珠。⑨我發(fā)表的“豆腐塊”越來越多了，一時自我膨脹地以為自己具是個“作家”了，那段時間只知道一個勁兒去寫，買來的書都沒翻過幾頁，奶奶首首緊頭嶄新的書，納悶地問，“買來的書咋就不讀了呢?”我不知天高地厚地脫口而出，“我也在寫書呢，將來寫出來的書要比這些還好看哩！”奶奶怔住了。晚上吃飯的時候，她一反常態(tài)一個勁地往我碗里夾筷，說寫書費腦筋，多吃菜。我以為我那日漸瘦小的奶奶被第5頁共6頁

我這個“作家”的豪氣給鎮(zhèn)住了，沒想到她緩緩開口道，“缸里的水每天都要挑來新的窗上，烙饃饃的面放久了會生蟲，長壽菊不曬太陽長不高，寫書這事也應該在心里蓄上水吧?像吃飯一樣，對吧?”⑩光陰的河日夜流淌著，書匣子老去，奶奶也老去了。我們相繼成家后，書匣子成了奶奶一個人的。孤獨的奶奶常常撫摸著書匣子，像無限留戀地撫摸那些暖意叢生的舊時光，可是誰都回不去。我想用筆給奶奶和自己留一份慰藉，當我悄悄告訴她我那并未深思的不成熟的計劃時，奶奶渾濁多年的眼睛瞬間亮了，她惶恐而驚喜地說，“我的娃，奶奶不行了，好多故事都憶不起，那些故事都說不全了！”那時我告訴她，我想寫她曾講給我們的那些故事，把她的故事用文字記錄下來，寫成書。她講，我寫。愿望雖美，但后來，直到奶奶去世，我也沒做到。我給自己心里挖了一個深深的洞，不知什么時候能補得上。?奶奶去世后，老屋子也給賣了。收拾舊物件的時候，我沒有看到書匣子。小人書倒是零零散散找到了幾本，雖然破舊