人教版小學(xué)四五六年級(jí)全冊(cè)美術(shù)教案

第頁(yè)人教版第九冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)教材分析（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn),難點(diǎn)。五年級(jí)美術(shù)共19課，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和愛(ài)好及須要。教材以人文主題為顯線，突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科知識(shí)技能為隱線，學(xué)段更留意感性的積累和體驗(yàn)；采納點(diǎn)式的,跳動(dòng)的,隨機(jī)的,積累的方式，聽(tīng)從,滲透于人文主題；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，留意藝術(shù)實(shí)力發(fā)展和審美情趣的培育過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生親密相關(guān)的生活中選擇人文主題，并留意單元主題的延長(zhǎng)及拓展。教材突出趣味性,嬉戲性,留意過(guò)程及參及。教學(xué)重,難點(diǎn)：在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參及性，重視適合小學(xué)生的心理和相識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑,朝氣和對(duì)藝術(shù)的憧憬及憧憬。不盲目將學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接及互滲。（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和實(shí)力,過(guò)程及方法,情感看法價(jià)值觀三個(gè)維度談。知識(shí)和實(shí)力：由偏重美術(shù)知識(shí)技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在好玩的美術(shù)活動(dòng)中培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力和鑒賞實(shí)力。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及美術(shù)及其他學(xué)科的溝通，以發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)力。由單純的學(xué)校美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會(huì)文化資源，延長(zhǎng)美術(shù)課堂。過(guò)程及方法：由以老師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，體驗(yàn)性,探究性和反思性的理解和學(xué)習(xí)過(guò)程。突出趣味性,嬉戲性,留意學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及參及。情感看法價(jià)值觀：體現(xiàn)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)中得到升華。三,提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際及個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式,學(xué)科實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)建性的培育,電教協(xié)助教學(xué),評(píng)價(jià)的改革,減負(fù)手段等）合作的學(xué)習(xí)方式：分小組（或者自由結(jié)合成小組）進(jìn)行探討和探討。例如：戲劇表演時(shí)，可以讓學(xué)生自由結(jié)合或依據(jù)已經(jīng)分成的小組，各自分角色進(jìn)行排練和表演。特殊是本組所要表演的劇情，可以依據(jù)自己小組對(duì)內(nèi)容的理解而改變，這就須要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：1,10課《詩(shī)情畫(huà)意》在學(xué)習(xí)了《詩(shī)情畫(huà)意》之后，讓學(xué)生們?cè)诩依锛凹议L(zhǎng)合作或在學(xué)校里及同學(xué)協(xié)作，進(jìn)行一次“我給大家演一演”的實(shí)踐活動(dòng)。并將自己的作品能在課堂上及大家共同共享。2,13課《電腦美術(shù)》學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間搜集關(guān)于自己的家鄉(xiāng)的介紹和圖片，并且將自己搜集的資料利用電腦制成一幅精致的畫(huà)面，在小組中展覽或課堂展示。創(chuàng)建性的培育：在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建性的進(jìn)行探討和探究。了解本單元的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式,方法。五,全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容第一周《萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅》第二周《色調(diào)的和諧》第三周《美麗的紋樣》第四周《禮物的外套》第五周機(jī)動(dòng)一周第六周《趣味文字》第七周《地球的新生》第八周《古樸精致的華表》第九周《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》第十周《陶泥的世界》第十一周《詩(shī)情畫(huà)意》第十二周《為解放軍叔叔畫(huà)張像》第十三周《會(huì)跳的玩具》第十四周《電腦美術(shù)》第十五周《美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋》第十六周《元宵節(jié)里掛彩燈》第十七周《珍愛(ài)國(guó)寶》第十八周《珍愛(ài)國(guó)寶》第十九周創(chuàng)作第二十周評(píng)價(jià)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：相識(shí)色調(diào)的對(duì)比并進(jìn)行涂色練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝飾自己的生活。教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)色調(diào)的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比色。教學(xué)用具：老師：課件。學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。教學(xué)思路：本課首先通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受到對(duì)比色的劇烈，在視察色輪表發(fā)覺(jué)哪些顏色是對(duì)比色，它們有什么共同的特征，明白補(bǔ)色的關(guān)系，最終通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1,欣賞：（1）出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。（2）比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2,發(fā)覺(jué)：（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.（2）視察色輪，發(fā)覺(jué)三原色中任何兩色相混所得的間色及另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色協(xié)作，會(huì)產(chǎn)生劇烈的對(duì)比。如紅及綠,橙及藍(lán),黃及紫都稱為對(duì)比色。（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生相識(shí)到劇烈對(duì)比使畫(huà)面洪亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。3,學(xué)生在色環(huán)上找尋盡可能多的對(duì)比色并嘗試用水粉色表現(xiàn)出來(lái)。比一比那一組同學(xué)畫(huà)出來(lái)的對(duì)比色最多。第二課時(shí)1,欣賞作品；繪畫(huà)（高更,凡高,盧梭等）,雕塑,家居,服飾等諸多方面對(duì)比色的應(yīng)用。學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。2,了解招貼畫(huà)欣賞德國(guó)和俄國(guó)的對(duì)比色招貼畫(huà)。學(xué)生分組探討：什么是招貼畫(huà)？它們有什么特點(diǎn)？了解元素：標(biāo)題,主題圖,標(biāo)注語(yǔ)3,實(shí)踐：（1）以剪貼為主，用對(duì)比色組織一幅招貼畫(huà)。（2）學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。4,學(xué)生的作品展評(píng)：結(jié)合招貼畫(huà)的特點(diǎn)依據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。施教時(shí)間:9月11-15號(hào)課后記學(xué)生通過(guò)視察色輪表明白了對(duì)比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)駕馭了對(duì)比色的知識(shí)，但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒(méi)有很好地運(yùn)用色調(diào)對(duì)比，把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒(méi)能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的劇烈。色調(diào)的和諧領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1,相識(shí)鄰近色，駕馭鄰近色的調(diào)配規(guī)律。2,用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。3,感受色調(diào)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)鄰近色并駕馭其調(diào)色方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色調(diào)搭配和完整的畫(huà)面效果。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：課件,水粉顏料和繪畫(huà)工具。學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。教學(xué)思路：本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過(guò)視察色輪表，明白鄰近色之間的色調(diào)關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最終最終通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過(guò)程：1,引導(dǎo)欣賞：（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面（2）出示課題——“色調(diào)的和諧”。（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色及對(duì)比色的區(qū)分。2,目標(biāo)發(fā)展：（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色調(diào)，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠紅紫——紫——藍(lán)紫黃橙——橙——紅橙（2）找尋鄰近色（師生互動(dòng)）A,家居圖片B,生活圖片C,建筑圖片（3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法黃色里漸漸加大藍(lán)色比例，最終變成綠色。3,實(shí)踐活動(dòng)：（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡察指導(dǎo)。4,作業(yè)展評(píng)。施教時(shí)間:9月18-22號(hào)課后記運(yùn)用水粉進(jìn)行鄰近色的練習(xí)，色調(diào)的比例和加入水分的多少都影響學(xué)生的作品效果。水粉練習(xí)還應(yīng)在今后加強(qiáng)。美麗的紋樣教學(xué)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識(shí)，駕馭其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn),線,面等裝飾方法和夸張,變形,省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培育學(xué)生的審美實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形,自然形等要素點(diǎn),線,面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn),線,面三要素及夸張,變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料,作畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1,組織教學(xué)導(dǎo)入新課欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的留意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。）學(xué)生欣賞圖案提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么規(guī)律？生：我發(fā)覺(jué)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形,圓形,正方形。生：有的外形像桃子,有的像樹(shù)葉。生：里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形態(tài)是一樣的，也跟著是圓形,方形——（同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，視察的很細(xì)致，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣2,了解知識(shí)駕馭方法師：在我們生活中可以發(fā)覺(jué)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？生探討發(fā)言。師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？我們?cè)趤?lái)細(xì)致的視察欣賞一下，同時(shí)思索以下的問(wèn)題：1）什么是適合紋樣？2）基本形有哪些？3）我們可以有哪些填充的圖案生欣賞,思索,探討師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于確定的外輪廓形態(tài)中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要及外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍然具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形,圓形,三角形,自然形,人造形等3）我們可以用點(diǎn),線,面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。（了解了適合紋樣的一般知識(shí)，駕馭了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張,變形,省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。3,構(gòu)思,設(shè)計(jì),制作精致的適合紋樣師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今日呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在依據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形態(tài)。生作業(yè)起稿師巡察輔導(dǎo)第二課時(shí)1,學(xué)生展示紋樣底稿，師生依據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)。2,學(xué)生進(jìn)一步涂色,完成作品。師生依據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)。3,老師展示適合紋樣在生活中的應(yīng)用實(shí)例：服飾,家居等。4,學(xué)生嘗試將自己設(shè)計(jì)的紋樣應(yīng)用,裝飾生活物品。師生依據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)。施教時(shí)間：9月25-29日課后記：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過(guò)程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)愛(ài)好，培育學(xué)生的審美實(shí)力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手實(shí)力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是特別廣泛的，因而，教及學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很好用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好了。禮物的外套教學(xué)目標(biāo)：1,了解禮物包裝的作用。2,通過(guò)折,剪,粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。3,將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化及包裝。4,讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：不同包裝材料的奇妙地設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：1,學(xué)生找尋身邊的各種可利用的材料。2,課前老師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。教學(xué)過(guò)程：一,引導(dǎo)階段1,組織教學(xué)。2,老師出示圖片對(duì)比：一一般的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的月餅。學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加寵愛(ài)。3,導(dǎo)入課題。二,發(fā)展階段1,老師展示課件，講解方行紙盒的包裝。（1）依據(jù)廢舊盒子的大小裁剪及之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。（4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，留意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。（5）用松軟的材料制作花束系在理盒上。2,讓學(xué)生探討不同的禮物是怎么包裝的，師生溝通。3,老師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。4,學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化及包裝。可以設(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。5,老師巡察指導(dǎo)。6,作業(yè)評(píng)講：學(xué)生之間，師生之間相互點(diǎn)評(píng)。三,教學(xué)拓展1,可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物,小娃娃,旅行鞋,星星等形態(tài)。2,也可以運(yùn)用用舊的藥瓶,飲料瓶,香水瓶,牛奶紙盒等作基本形態(tài)來(lái)練習(xí)包裝，然后再用帶子,彩色紙等材料加以美化，利用紙墊,金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。施教時(shí)間:10月9-13號(hào)課后記學(xué)生能充分利用自己身邊的材料，不同質(zhì)感和色調(diào),不同材質(zhì)的材料都應(yīng)用了起來(lái)。缺點(diǎn)是有的學(xué)生選擇材料太多，作品包裝繁雜卻不美觀。趣味文字教學(xué)目的；在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫(huà),筆順及書(shū)寫(xiě)方法和美化方法，培育學(xué)生豐富的想象力及表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)：1,了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，駕馭變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法及美化方法。2,提高學(xué)生想象實(shí)力和表現(xiàn)實(shí)力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備1,學(xué)具：記號(hào)筆,水彩筆,熒光筆2,教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字,記號(hào)筆教材分析：通過(guò)欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生駕馭變體美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程；第一課時(shí)1,引導(dǎo)階段①相識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：出示宋體,黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。宋體：端莊大方，筆畫(huà)橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，筆畫(huà)轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。黑體：筆畫(huà)橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生視察那種更好玩味？為什么？生2,發(fā)展階段①相識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：趣味美術(shù)字是依據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫(huà)進(jìn)行變形,加工,裝飾而成的，使之更加夸張,突出,醒目,美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象,又簡(jiǎn)潔,美觀,生動(dòng),好玩等。②趣味文字的分類ａ,筆畫(huà)變化：改變筆畫(huà)的形態(tài)或粗細(xì)，使之更有裝飾性。ｂ,字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。ｃ,結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新奇的效果。ｄ,形象性：依據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運(yùn)用愛(ài)心來(lái)表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水年華”采納是一條不安靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫(huà)變化：如：“天香”采納直線和曲線相結(jié)合，增加文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫(huà)具有活潑感，如“快樂(lè)”的書(shū)寫(xiě)方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂(lè)感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。④,演示美術(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟和特點(diǎn)：ａ,首先用尺子定文字的大小和形態(tài)。ｂ,再依據(jù)外形,結(jié)構(gòu),筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線寫(xiě)出字形。ｃ,然后依據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張,形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)，為突出浪花的形象采納曲線圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又好玩。還有“時(shí)間”采納小鬧鐘來(lái)代替日字，很有勸服力，具有特殊的意義。ｄ,最終運(yùn)用色調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。3,引導(dǎo)學(xué)生同桌探討溝通你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)改變？4,學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。5,作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)1,欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。（出示教具）如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。2,如何制作提示牌？（演示制作過(guò)程）先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，綻開(kāi)在半圓形上設(shè)計(jì)所須要趣味文字如：“音樂(lè)會(huì)”（也可依據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型）配上色調(diào)并裝飾上合適的紋樣，最終把三角形連接起來(lái)。3,學(xué)生練習(xí)制作，老師巡察4,作品展示評(píng)比施教時(shí)間:10月16-20號(hào)課后記本課不僅引導(dǎo)學(xué)生接觸到了文字的藝術(shù)魅力而且讓他們實(shí)踐了平面的文字立體化的多種方法。這么熟識(shí)的文字可以有很多好玩的變化，學(xué)生很感愛(ài)好。地球的新生教學(xué)目的1,認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。2,實(shí)力目標(biāo)：駕馭各種繪畫(huà)形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報(bào)宣揚(yáng)畫(huà),手抄報(bào)），利用畫(huà)面表達(dá)盼望和建議的方法。3,情感目標(biāo)：增加學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的酷愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的酷愛(ài)之情和環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。培育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)及酷愛(ài)生活的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用各種繪畫(huà)形式，如手抄報(bào),海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的酷愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,利用畫(huà)面表達(dá)盼望和建議的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1,老師準(zhǔn)備一些手抄報(bào),海報(bào)的課件。裝飾地球的材料。2,學(xué)生準(zhǔn)備：收集,分析環(huán)境狀況及資料，水粉顏料,水彩筆。教學(xué)過(guò)程1,導(dǎo)入新課，體會(huì)地球及我們的生活和健康息息相關(guān)。（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞老師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，激勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類的關(guān)系。A,語(yǔ)文,自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎B,你們已經(jīng)有在課前做確定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境呢（2）以嬉戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。老師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用老師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。2,通過(guò)繪畫(huà)和制作培育學(xué)生的視察和創(chuàng)新實(shí)力。（1）出示老師設(shè)計(jì)的宣揚(yáng)海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生視察老師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。（2）視察了解宣揚(yáng)海報(bào)的組成部分。A,文字B,圖案C,色調(diào)（3）老師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素：A,畫(huà)面B,標(biāo)題（主要構(gòu)成）C,文字（協(xié)助說(shuō)明）老師略帶講解宣揚(yáng)海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：1,寫(xiě)實(shí)2,裝飾3,抽象4,漫畫(huà)（3）組織學(xué)生探討溝通。以收集,分析環(huán)境狀況及資料應(yīng)用各種繪畫(huà)形式，如手抄報(bào),海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法，表達(dá)盼望和建議等方面進(jìn)行探討溝通。（4）老師小結(jié)A,設(shè)計(jì)要素：主題明確,形式引人,色調(diào)顯明,構(gòu)圖單純。B,制作步驟：確定主題,構(gòu)思構(gòu)圖,充溢完善。（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)其他表現(xiàn)手法（手抄報(bào),剪貼畫(huà),宣揚(yáng)畫(huà)等）運(yùn)用所學(xué)的色調(diào)知識(shí),平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作，共同創(chuàng)意，主題,內(nèi)容,形式統(tǒng)一，紋樣,文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。（6）小組合作探討制作形式及方法，老師指導(dǎo)。（7）小組匯報(bào)?！艾F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)介紹一下你們最有特色的想法，或者在探討時(shí)遇到的困難。哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)？”（8）學(xué)生設(shè)計(jì)及制作過(guò)程：A,激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作。B,提示學(xué)生在制作過(guò)程中及同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。3,展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)（1）以小組為單位，評(píng)比出有創(chuàng)意作品。“大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)介紹一下自己的作品，其他同學(xué)留意聽(tīng)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來(lái)。”（2）分組排練節(jié)目，準(zhǔn)備下節(jié)課匯報(bào)演出?！斑@節(jié)課大家動(dòng)動(dòng)腦筋制作了各種手抄報(bào),宣揚(yáng)海報(bào)，現(xiàn)在老師請(qǐng)各組再排練一個(gè)有關(guān)愛(ài)護(hù)地球的小節(jié)目，下節(jié)課來(lái)進(jìn)行匯報(bào)演出?！?,老師小結(jié)“地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，愛(ài)護(hù)地球的環(huán)境和資源及我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的華蜜，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻從小事做起。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽(tīng)了別人的介紹后假如有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進(jìn)一步完善作品。也可以利用課余時(shí)間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演?！笔┙虝r(shí)間:10月23-25號(hào)課后記學(xué)生自己搜集的有關(guān)人類破壞地球各種環(huán)境和資源的資料特別詳實(shí)。他們也真正感受到了愛(ài)護(hù)地球迫在眉睫，在內(nèi)心深處有一份深深的擔(dān)憂。古樸精致的華表教學(xué)目標(biāo)：1.相識(shí)華表的造型特征，了解華表的象征意義。2.運(yùn)用繪畫(huà),泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型實(shí)力。3.增加民族驕傲感培育民族精神。教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：刻畫(huà)華表的細(xì)部特征，造型完整美觀。教具準(zhǔn)備：“華表”圖片（課件）,范作,勾線筆,雕塑泥及工具。學(xué)具準(zhǔn)備：收集華表圖片,勾線筆,泥,各種紙盒,飲料瓶,手工紙,剪刀,膠水等。教學(xué)過(guò)程：一,引導(dǎo)階段從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說(shuō)的“華表”。“華表”究竟是什么？）二,發(fā)展階段1.學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以介紹。通過(guò)溝通讓學(xué)生了解華表的來(lái)歷及其象征意義。老師對(duì)各組收集資料的狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。2.老師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度視察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說(shuō)是象征中華民族的圖騰柱）。引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精致的整體風(fēng)格。3.組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。老師重點(diǎn)講解或示范線描,泥塑,綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。4.學(xué)生分區(qū)開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)（繪畫(huà),泥塑,綜合材料）。三,展示評(píng)價(jià)階段分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得，老師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)提出修改意見(jiàn)。四,收集整理階段回收可利用的材料，清理垃圾。五,拓展及延長(zhǎng)欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。施教時(shí)間:10月25-27號(hào)課后記學(xué)生主要利用各種貝殼裝飾，同時(shí)運(yùn)用扣子,電線,絲帶,彩紙等。粘貼不是很便利但視覺(jué)效果很好。鳥(niǎo)語(yǔ)花香教學(xué)課時(shí);2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國(guó)畫(huà)技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)駕馭中國(guó)畫(huà)水及色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。教具準(zhǔn)備師備表現(xiàn)自然界美妙景色調(diào)圖片及國(guó)畫(huà)大師的繪畫(huà)作品教學(xué)過(guò)程1,引導(dǎo)階段：（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師及學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的理解，溝通自己對(duì)畫(huà)面的想象。(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫(xiě)實(shí)及寫(xiě)意的表現(xiàn)手法。齊白石富有生活情趣的花卉魚(yú)蟲(chóng)：要求簡(jiǎn)單描述畫(huà)面的形象,線條,筆法。讓學(xué)生說(shuō)出從畫(huà)面上看到的東西。吳冠中的潑墨寫(xiě)意畫(huà)：荷塘,小鳥(niǎo)天堂知道墨色有濃有淡。吳冠中的線條畫(huà)簡(jiǎn)潔,明快,用流淌的線來(lái)表現(xiàn)流淌的物體和凝固的形體。（3）運(yùn)用中國(guó)畫(huà)水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞,取長(zhǎng)補(bǔ)短。2,發(fā)展階段：（1）師生共同作畫(huà)，探究水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法：請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫(huà)成花或鳥(niǎo)。（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫(huà)添畫(huà)方法,色調(diào)寫(xiě)意法。（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色調(diào)和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。充分體現(xiàn)國(guó)畫(huà)的墨色韻味變化的特點(diǎn)。3,展示溝通把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增加學(xué)習(xí)信念。4,課后拓展：激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步依據(jù)自己寵愛(ài)的形象及內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。施教時(shí)間:10月30號(hào)-11月1號(hào)課后記國(guó)畫(huà)筆墨的自由和隨意很適合學(xué)生的想象發(fā)揮.只是墨色和墨及色的區(qū)分須要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)了解.陶泥的世界教學(xué)目標(biāo)：了解用泥或陶土制作生活用品的過(guò)程和方法，能富有創(chuàng)意的制作塑造物體。教學(xué)重點(diǎn)：利用富有創(chuàng)意的逃匿制作技法加上自己的想象表現(xiàn)塑造物體。教學(xué)難點(diǎn)駕馭陶泥制作中的基本技法并能應(yīng)用。教具準(zhǔn)備陶泥及制做工具,陶泥制作成品,課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一,說(shuō)陶1．了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。2．學(xué)生講解并描述知道的陶文化。二,賞陶（媒體展示陶文化）1．欣賞彩陶文化：(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型(4)半山型,馬廠型2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑,薄,光。3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹相識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。媒體出示黑陶?qǐng)D片媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品三,玩陶1．提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法你感覺(jué)怎樣。3．A,手捏的作品是按什么步驟做的呢B,手捏的大泥團(tuán)應(yīng)留意什么C,盤(pán)條法又是怎樣做呢4．搓泥條應(yīng)當(dāng)怎樣才能搓得基本一樣5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得堅(jiān)固而不會(huì)輕易損壞6．拍泥板應(yīng)當(dāng)留意什么7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎8．欣賞學(xué)生作品。媒體出示捏制法,盤(pán)條法,泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字四,用陶老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。第二課時(shí)一,對(duì)比導(dǎo)入1．出示陶藝作品，細(xì)致視察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的2．制作方法歸納：泥條盤(pán)筑,順手捏制,泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝作品二,探究方法1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。2．思索：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的3．同桌或小組間溝通。用泥板拼接法做成的陶藝作品三,驗(yàn)證方法1．師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。2．歸納制作方法,步驟及留意事項(xiàng)：(1)拍泥板——泥板厚度適宜；(2)粘接成形——粘接部位要捏堅(jiān)固；(3)裝飾——方法不限；(4)燒制。制陶工具和泥巴四,教材賞析嘗試制作1．視察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。2．欣賞教材范品，開(kāi)闊思維，感知作品造型的多樣性。1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或及同學(xué)合作完成一件自己寵愛(ài)的造型生動(dòng)的陶藝作品。2．老師巡回指導(dǎo)。五,作業(yè)展評(píng)1．自評(píng),互評(píng),師評(píng)相結(jié)合。2．老師小結(jié)全課。施教時(shí)間：11月1-3日課后記很多學(xué)生在課余時(shí)間及陶藝接觸過(guò)并擁有自己的作品。在課堂上我讓他們將自己的閱歷及大家溝通共享，共同受益。詩(shī)情畫(huà)意教材簡(jiǎn)析：而本課不僅要表現(xiàn)出古詩(shī)的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達(dá)出來(lái)，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩(shī)的意境即可。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)形式表現(xiàn)古詩(shī)大意；進(jìn)一步培育學(xué)生的理解力,想象力和創(chuàng)作實(shí)力；通過(guò)詩(shī)情畫(huà)意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感。教學(xué)重點(diǎn)：如何用水墨畫(huà)形式描繪古詩(shī)大意。通過(guò)分析,探討古詩(shī)大意及分析范作的方法解決。教學(xué)難點(diǎn)：古詩(shī)意境的表現(xiàn)。通過(guò)分析范作和以一首詩(shī)為例，先探討分析再示范的方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：１,教具：水墨詩(shī)意掛圖數(shù)幅，水墨畫(huà)示范工具,錄音機(jī),古詩(shī)朗誦錄音帶２,學(xué)具：生宣紙,毛筆,調(diào)色盤(pán),水瓶,墊紙,墨汁課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一：播放《望廬山瀑布》的古詩(shī)朗誦帶，并展示為此詩(shī)配畫(huà)的水墨詩(shī)意圖。請(qǐng)看老師為《望廬山瀑布》配的畫(huà)，是用什么形式畫(huà)的？（水墨畫(huà)）我們今日就來(lái)用水墨畫(huà)表現(xiàn)古詩(shī)大意。板書(shū)課題：畫(huà)畫(huà)古詩(shī)大意二：審美體驗(yàn)：用水墨畫(huà)表現(xiàn)的《望廬山瀑布》給人什么樣的感受？（探討）在老師的幫忙下分析書(shū)上范作：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《尋隱者不遇》的詩(shī)詞大意？讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種意境的？（在探討中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用水墨畫(huà)法表現(xiàn)隱者生活環(huán)境的清幽的）《蓬頭稚子》用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容的？《泊船煙渚》表現(xiàn)了什么意境？假如都用“勾”的方法好不好？這些詩(shī)意圖很好地運(yùn)用了水墨畫(huà)中的勾,皴,點(diǎn),染技法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺(jué)，所以要用水墨畫(huà)古詩(shī)大意，要選擇意境深遠(yuǎn)，層次較多的詩(shī)，象《望廬山瀑布》之類寫(xiě)景的及一些抒情的詩(shī)。三：我們學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)適合用水墨法畫(huà)？（請(qǐng)兩,三名學(xué)生各以一首詩(shī)為例分析）詩(shī)里寫(xiě)了什么？有什么情節(jié)？表現(xiàn)了什么意境？讀了詩(shī)，你會(huì)產(chǎn)生什么感情？以剛學(xué)過(guò)的《鹿柴》為例，示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩(shī)意。放詩(shī)朗誦錄音，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意？（有哪些人物,景物）這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的意境？假如要表現(xiàn)出這種意境，詩(shī)中中哪些人物或景物可簡(jiǎn)化或省略？以上我們做的這一步叫“構(gòu)思”。（板書(shū)）想好后在草稿上畫(huà)畫(huà)各部分的位置,大小，使重點(diǎn)突出，這一步叫什么？（板書(shū)：構(gòu)圖）現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫(huà)畫(huà)在宣紙上了，在繪畫(huà)前還要考慮哪里要畫(huà)得虛些，哪里可畫(huà)得實(shí)些，需重點(diǎn)表現(xiàn)的可用勾,皴法，要讓它虛淡些可用什么方法？（暈染法）示范畫(huà)法：示范中留意提問(wèn)，老師為什么用這種技法來(lái)表現(xiàn)。這一步叫“描繪”。（板書(shū)）畫(huà)完后我們可在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩(shī)文，字要小些，整齊些。這一步叫“題詩(shī)”。（板書(shū)）看黑板，老師用了幾步畫(huà)完了這幅畫(huà)的？老師在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)主要突出表現(xiàn)了什么？四：從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中任選一首，按古詩(shī)大意畫(huà)一幅水墨畫(huà)，要突出詩(shī)意和中心思想。感到困難的同學(xué)可以臨摹范作?；顒?dòng)五：將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們看他是否將詩(shī)的意境表現(xiàn)出來(lái)了。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意，激發(fā)藝術(shù)情感）第二課時(shí)一：欣賞畫(huà)家為古詩(shī)配的畫(huà)，體會(huì)如何依據(jù)詩(shī)的意境來(lái)用色。如：表現(xiàn)幽靜的地方用什么色，表現(xiàn)喧鬧用什么色。二：以一首詩(shī)為例，由學(xué)生們分組分析,探討怎樣用色來(lái)表現(xiàn)好。然后集體溝通意見(jiàn)。三：小組合作一幅著重用顏色來(lái)表現(xiàn)的詩(shī)意圖，題目自擬?；顒?dòng)四：作業(yè)展示，再次體會(huì)不同用色所造成的畫(huà)面效果對(duì)詩(shī)意的體現(xiàn)。說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己到對(duì)中國(guó)畫(huà)詩(shī)畫(huà)同源以及詩(shī)的意境的感受。感受傳統(tǒng)文化的美。施教時(shí)間:11月6-8號(hào)課后記一些抽象的詩(shī)詞用具象的繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單.但他們豐富的想象力給畫(huà)面創(chuàng)建了很大空間,質(zhì)樸又不失生動(dòng).為解放軍叔叔畫(huà)張像教學(xué)目標(biāo)：在了解解放軍的生活,工作的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)為解放軍繪制一張肖像畫(huà)或場(chǎng)景畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：作品場(chǎng)景構(gòu)圖和色調(diào)是否能表達(dá)出解放軍的英勇和工作的神圣方或自己對(duì)解放軍的問(wèn)候和情感。教學(xué)難點(diǎn)人物的身體比例和動(dòng)態(tài)是否適當(dāng)，場(chǎng)景是否合適。教學(xué)準(zhǔn)備解放軍生活,工作的影片資料和照片,解放軍的用品實(shí)物,一張白紙,涂色材料。一課時(shí)教學(xué)過(guò)程；一,1,學(xué)生分組及同伴交談，將自己了解的有關(guān)解放軍的狀況和資料及同伴共享溝通。2,每組推出一名學(xué)生將自己的資料向全班介紹。如用語(yǔ)言講講和解放軍叔叔在一起的事情。3,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己酷愛(ài)解放軍的情感。二,1,觀看軍營(yíng)生活錄像,照片圖片,圖畫(huà)等。學(xué)生視察各軍種不同的生活,工作環(huán)境?！颁浵窭锸鞘裁幢N？在干什么？”溝通,共享。2,假如讓你當(dāng)一天解放軍，你盼望干什么？學(xué)生仿照各種動(dòng)作，學(xué)生視察，指出動(dòng)作要點(diǎn)。三,1,引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生繪畫(huà)作品，學(xué)生談自己的見(jiàn)解。2,假如我們要來(lái)創(chuàng)作一副及解放軍有關(guān)的作品，你盼望是什么內(nèi)容的？怎樣組織畫(huà)面？3,布置作業(yè)；組織一副解放軍題材的繪畫(huà)作品，由于解放軍的服裝顏色的特點(diǎn)要留意對(duì)比色的應(yīng)用。4學(xué)生展示作品并描述自己的創(chuàng)作感想。施教時(shí)間:11月8-15號(hào)課后記很多學(xué)生的內(nèi)心都充溢了對(duì)軍營(yíng)生活的憧憬。有些孩子的家長(zhǎng)是軍人或曾經(jīng)是軍人也都感到很驕傲。這一課也很符合這一年齡層的男孩子對(duì)軍事充溢深厚愛(ài)好的特點(diǎn)。會(huì)跳的玩具教學(xué)目的：1,了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。2,發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。3,培育學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：做出玩具會(huì)跳的功能。教學(xué)準(zhǔn)備：廢棄按壓式圓珠筆,彩卡紙,彩線,膠布,彩筆,剪刀等。教學(xué)過(guò)程：1,課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具。2,談話：（1）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？（2）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？3,引入課題：《會(huì)跳的玩具》（板書(shū)）4,探討會(huì)跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。（1）探討會(huì)跳的玩具的制作方法A,你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？B,你覺(jué)得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？（2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：A,依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì)跳的功能。B,運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能。5,提出制作要求：A,玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來(lái)。B,利用彩卡紙,彩線,膠布,彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加美麗。C,留意保持桌面的整齊衛(wèi)生。6,學(xué)生大膽設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：A,依靠材料的材質(zhì)，奇妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。B,利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。7,展示作品，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞,評(píng)價(jià)。8,延長(zhǎng)活動(dòng)：嬉戲“會(huì)跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)嬉戲體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱忱。施教時(shí)間:12月11-15號(hào)課后記感覺(jué)課本上的的作品比較單一。我從學(xué)校圖書(shū)室借了一些有類似手工制作的書(shū)給學(xué)生傳著觀看，同時(shí)也從網(wǎng)上找了一些兄弟學(xué)校的作品展示給他們，以便于他們跟好的借鑒別人的特長(zhǎng)，思路更開(kāi)闊一些。電腦美術(shù)教學(xué)目的：1,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫(huà)圖程序的操作,繪制簡(jiǎn)單的裝飾畫(huà).2,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫(huà)圖程序的其它功能，對(duì)裝飾畫(huà)進(jìn)行改變大小,色調(diào)反色等操作。3,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)造型及反色處理技巧。教學(xué)難點(diǎn)：造型及色調(diào)的選擇。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：老師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。學(xué)生：在家練習(xí)電腦畫(huà)圖，嫻熟駕馭色調(diào)的填色操作。教學(xué)過(guò)程：一,做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的準(zhǔn)備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。二,欣賞經(jīng)過(guò)色調(diào)反色處理的電腦裝飾繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)色調(diào)的對(duì)比色及反色之間的關(guān)系。三,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的Windows畫(huà)圖程序的各種繪圖方法，色調(diào)運(yùn)用及構(gòu)圖等知識(shí)內(nèi)容。1,老師演示改變線條粗細(xì),色塊形態(tài)和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學(xué)生清晰地了解和駕馭。2,老師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細(xì),色塊形態(tài)和橡皮大小等操作。四,學(xué)習(xí)新內(nèi)容1,老師演示依照課本范圖的作畫(huà)步驟操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)自己看圖操作。2,老師演示改變圖象大小,色調(diào)反色等操作方法，讓學(xué)生理解和駕馭。（老師特意在色調(diào)上色時(shí)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的對(duì)比色上色，復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用所學(xué)過(guò)的色調(diào)知識(shí)。）3,將反色的兩張圖片并置，分析其色調(diào)聯(lián)系。五,布置練習(xí)：讓學(xué)生選擇自己寵愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，改變線條粗細(xì),色塊形狀和橡皮大小等設(shè)置，通過(guò)想象及構(gòu)思,設(shè)計(jì)并畫(huà)出一個(gè)好玩的形象，可以進(jìn)行各種變形操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫(huà)，然后進(jìn)行改變圖象大小,反色等處理。六,學(xué)生制作，老師巡回指導(dǎo)，并激勵(lì)學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的色調(diào)知識(shí)上色。七,在教室網(wǎng)絡(luò)中評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)及相互評(píng)。八,整理及整理：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面及地面，保持教室環(huán)境整齊。九,課后拓展。老師激勵(lì)學(xué)生回家主動(dòng)找尋上機(jī)的機(jī)會(huì)，用更多不同屬性的工具，進(jìn)行生動(dòng)好玩的電腦造型活動(dòng)。施教時(shí)間:11月18-22號(hào)課后記現(xiàn)在電腦普及了，很多孩子在家里做完作業(yè)提前拿過(guò)來(lái)。課堂上會(huì)做的孩子及不會(huì)的孩子結(jié)成互助小組，學(xué)習(xí)效果顯著，而且增進(jìn)了學(xué)生的感情。基礎(chǔ)好的孩子在課本的內(nèi)容基礎(chǔ)上增加了自己的創(chuàng)作內(nèi)容。美術(shù)學(xué)習(xí)紀(jì)錄袋學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探究教學(xué)目標(biāo)：1,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的收集,整理和保存方法。2,指導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料收集,標(biāo)簽制作,分類編號(hào),展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。3,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的制作過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：如何制作能突出特性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。教具：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄本的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的工具材料。學(xué)具：學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè),各種作業(yè)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具及材料。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1引導(dǎo)階段老師展示一個(gè)原裝記錄袋，問(wèn)有什么用途？（裝文件等）。再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)記錄袋，及原裝記錄袋進(jìn)行比較，有什么不同？（特地裝美術(shù)作品,特征顯明）學(xué)生探討美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的作用。2,發(fā)展階段提問(wèn)學(xué)生如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，打開(kāi)一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋看看，學(xué)生綻開(kāi)探討，后老師總結(jié)制作過(guò)程,具體要求和方法。1）,選擇自己滿足的作業(yè),或作業(yè)的照片。2）,將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號(hào)或分類。3）,選用透亮的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。4）,制作標(biāo)簽，注明姓名,班級(jí),學(xué)號(hào),建檔日期。5）,收集自己的評(píng)語(yǔ),同學(xué)的評(píng)語(yǔ),老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。6）,美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類，放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)袋中。第二課時(shí)1我們上一節(jié)課已經(jīng)了解了如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋.但如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的特性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋呢？欣賞一些具有特性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，生談?wù)勛约旱目捶ā煟寒?huà)面的設(shè)計(jì)形式？效果？表現(xiàn)方法？3,布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的特性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。4,學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)老師組織學(xué)生分組，組員探討，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作,選擇作品,分類編號(hào),匯總作業(yè)等工作。5,作業(yè)講評(píng)作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示，開(kāi)展相互評(píng)價(jià),欣賞活動(dòng)。6,課后拓展激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)制作其它學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用實(shí)力。施教時(shí)間:課后記元宵節(jié)里掛彩燈教學(xué)目的：1,引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過(guò)欣賞，感受元宵節(jié)熱情的氣氛，培育酷愛(ài)中華民族文化的情感。2,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。教學(xué)重點(diǎn)：了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生駕馭彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一,組織教學(xué)二,激趣導(dǎo)入：1,引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（1）花燈美嗎？為什么美？（2）各有什么特點(diǎn)？（3）你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？2,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳聞?wù)率寝r(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的持續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門賞月,燃燈放焰,喜猜燈謎,共吃元宵，合家團(tuán)聚,同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融。。。。。。3,讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的花燈，引導(dǎo)他們視察：（1）花燈的制作材料（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法第二課時(shí)一,及學(xué)生一起探討,演示菱形花燈的制作過(guò)程和方法1,演示制作方法,過(guò)程2,你認(rèn)為還可以怎樣制作更美麗或更簡(jiǎn)便？二,學(xué)生分組進(jìn)行探討,設(shè)計(jì)，合作三,課堂小結(jié)1,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路2,相互參觀提看法:造型\色調(diào)\設(shè)計(jì)理念3,溝通好的制作放四,接著制作完成五,作品展覽，評(píng)議六,課堂延長(zhǎng)除了用紙質(zhì)來(lái)做，還可以用什么材料來(lái)做？比如：釉子皮,廢棄物等欣賞國(guó)外的各種燈飾作品.施教時(shí)間:課后記珍愛(ài)國(guó)寶——古代的陶瓷藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞了解中外的陶瓷藝術(shù)滲透對(duì)祖國(guó)古老藝術(shù)的酷愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：視察和分析陶瓷造型,紋樣并能表達(dá)出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：電腦課件,學(xué)生搜集的陶瓷資料教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一,激發(fā)陶瓷是陶器和瓷器的總稱。在日常生活中運(yùn)用的一般陶器及瓷器絕大部分屬于以粘土為主要原料燒成的制品。學(xué)生舉例指出自己生活中的陶瓷制品。陶瓷器通常簡(jiǎn)稱為陶瓷，廣義上還包括特種陶瓷如高鋁瓷,鎂質(zhì)瓷,鋯質(zhì)瓷,磁性瓷,電子陶瓷,高溫陶瓷,工程陶瓷,核能陶瓷等。二,深入學(xué)習(xí)學(xué)生依據(jù)自己的課前搜集的資料介紹陶瓷發(fā)展的歷史，老師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充：陶器制造起源于舊石器時(shí)代晚期。新石器時(shí)代陶器制造普遍得到發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人類對(duì)生活及藝術(shù)需求的增長(zhǎng)，陶器的品種,數(shù)量不斷增加，質(zhì)量不斷提高，漸漸完成了陶到瓷的演化。瓷器起源于中國(guó)東漢時(shí)期，然后傳入東,西方，對(duì)世界瓷器制造業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生影響。中國(guó)陶瓷器的傳統(tǒng)名窯有唐代的長(zhǎng)沙窯，宋代四大名窯：定窯,鈞窯,汝窯,耀州窯，還有稱譽(yù)世界的陶都宜興和瓷都景德鎮(zhèn)。宜興的紫砂陶器和宜均陶，景德鎮(zhèn)的青花瓷,玲瓏瓷,顏色釉瓷，德化的建白瓷，浙江的龍泉青瓷是聞名的傳統(tǒng)品種。20世紀(jì)50年代以后，唐山陶瓷,邯鄲陶瓷,醴陵瓷,潮州瓷器,石灣陶器,淄博陶瓷,海城陶瓷均躍居為中國(guó)陶瓷的優(yōu)良品種除中國(guó)外，世界陶瓷器的生產(chǎn)主要集中在歐洲。英國(guó)的北斯塔福德郡是已有200多年歷史的瓷區(qū)，19世紀(jì)初發(fā)展的骨瓷和韋奇伍德創(chuàng)立的類碧玉陶器，始終是風(fēng)格獨(dú)異的優(yōu)良產(chǎn)品。法國(guó)的塞夫爾瓷廠以生產(chǎn)軟質(zhì)瓷著稱，19世紀(jì)初改制硬質(zhì)瓷，生產(chǎn)各種雕像,花卉，具有裝飾華麗,色調(diào)艷麗的特點(diǎn)，被歐洲很多瓷廠仿制。德國(guó)的邁森瓷廠自18世紀(jì)初就生產(chǎn)白度很高的硬質(zhì)瓷，并左右當(dāng)時(shí)歐洲的瓷器風(fēng)格。荷蘭的代爾夫特地區(qū)16～17世紀(jì)以生產(chǎn)白釉藍(lán)彩陶器稱譽(yù)歐洲，17世紀(jì)生產(chǎn)的錫釉陶傳入英國(guó)。此外，日本瀨戶陶瓷產(chǎn)區(qū)13世紀(jì)起即以陶瓷業(yè)著稱。學(xué)生依據(jù)自己的課前搜集的資料介紹陶瓷的制作工藝，老師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充：陶瓷器以粘土為主要原料，利用其可塑性，使泥料塑成陶瓷器物生坯，經(jīng)高溫煅燒，使生坯發(fā)生一系列物理化學(xué)反應(yīng)，制成產(chǎn)品。為使陶瓷器更加美觀好用，其中一些產(chǎn)品需再經(jīng)釉燒和彩燒。陶及瓷在外觀和微觀結(jié)構(gòu)上存在著明顯的差異。雖然兩者均由結(jié)晶態(tài)物質(zhì),玻璃態(tài)物質(zhì)和氣泡3種組分組成，但質(zhì)地粗細(xì),致密程度,氣孔數(shù)量有所不同。陶器制造主要采納雜質(zhì)含量較多的粘土，加工較簡(jiǎn)單，燒成溫度偏低（約1000℃），因而質(zhì)地粗糙，致密性差，氣孔率高，吸水性強(qiáng)。瓷器制造大都選用雜質(zhì)含量較少的粘土，適量配以熔劑,瘠性原料，在較高溫度下（約1300℃或高于1300℃）燒成，產(chǎn)品組織細(xì)膩，結(jié)構(gòu)致密，強(qiáng)度較高，吸水率低。陶器和瓷器制造原理相同，生產(chǎn)工藝基本一樣，有坯料制備,成型,干燥,施釉,燒成,裝飾6個(gè)過(guò)程。每個(gè)過(guò)程又可分為若干工序。陶瓷器種類很多，按用途分為飲食用具和陳設(shè)品兩大類；按原料分為紫砂陶,葉蠟石精陶,石灰石精陶,高嶺石瓷,瓷石瓷,滑石質(zhì)瓷,骨瓷等；按釉色分為白釉瓷,顏色釉瓷,花釉瓷,結(jié)晶釉瓷等；按裝飾方法分為釉上彩瓷,釉中彩瓷,釉下彩瓷,雕塑刻瓷等；按應(yīng)用分為傳統(tǒng)陶瓷和先進(jìn)陶瓷（又稱精細(xì)陶瓷）。傳統(tǒng)陶瓷多采納自然礦物原料，或經(jīng)過(guò)處理的自然原料，其制備工藝比較穩(wěn)定，對(duì)材料顯微結(jié)構(gòu)要求不特別嚴(yán)格，重點(diǎn)是提高效率和進(jìn)行質(zhì)量限制。按應(yīng)用分為日用陶瓷,衛(wèi)生陶瓷,建筑陶瓷,化工陶瓷,電工陶瓷和美術(shù)陶瓷。按主要熔劑原料分為石灰質(zhì),長(zhǎng)石質(zhì)和骨灰質(zhì)陶瓷；按燒成溫度和瓷坯硬度分為硬質(zhì)瓷和軟質(zhì)瓷；按坯體致密程度又分為土器,陶器,炻器和瓷器。其土器粗松多孔，有吸水性，帶色，不施釉；陶器粗松多孔，有吸水性，呈色或白色，施釉或不施釉；炻器組織致密，吸水率很小，多呈色，上釉或不上釉，耐酸侵蝕；瓷器組織致密，吸水率接近于零，白色，施釉，耐酸堿侵蝕。先進(jìn)陶瓷多采納合成的化學(xué)原料，有時(shí)甚至是經(jīng)過(guò)特殊工藝合成的原料，其工藝?yán)щy，在制粉,成型,燒結(jié)等方面須實(shí)行很多特殊的措施，并對(duì)材料顯微結(jié)構(gòu)的限制特別嚴(yán)格。先進(jìn)陶瓷主要用于工業(yè)技術(shù)，特殊是高新技術(shù)方面，可滿足對(duì)材料所提出的各種苛刻要求。通常按運(yùn)用性質(zhì)分為結(jié)構(gòu)陶瓷和功能陶瓷。前者主要利用陶瓷本身所具有的優(yōu)異力學(xué)性能，耐磨,耐熱,耐腐蝕性能，制造各種機(jī)械零部件。后者主要利用陶瓷的電,聲,磁,光,熱,彈等方面單獨(dú)的或耦合的效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)某種運(yùn)用功能，通常及電子技術(shù)有親密關(guān)系。常用的功能陶瓷有超導(dǎo)陶瓷,光敏陶瓷,氣敏陶瓷,濕敏陶瓷,壓敏陶瓷,熱敏陶瓷,電子陶瓷,磁性陶瓷,生物陶瓷,導(dǎo)電陶瓷和電介質(zhì)陶瓷等。學(xué)生制作陶器及瓷器的區(qū)分的表格,然后及書(shū)上的參考比照.師生交換意見(jiàn)：陶瓷制品在我們的生活中扮演著怎樣的重要角色第二課時(shí)一,嘗試示范⒈分析外形展示書(shū)上的歷代陶器陶器圖例在圖中大家發(fā)覺(jué)是對(duì)稱形多還是不對(duì)稱形多？這和制作工藝有關(guān)系。陶器和瓷器基本上都還是對(duì)稱形的。因?yàn)閷?duì)稱形比較簡(jiǎn)單制作，而且也比較堅(jiān)實(shí)耐用，而不對(duì)稱形難度就要大一些。就算是最終那個(gè)不像對(duì)稱形，其實(shí)也只是改變了以下瓶口和加了一個(gè)把，基本上還是以對(duì)稱形為基礎(chǔ)的。⒉分析圖案視察陶器或者瓷器上面的圖案，主要是哪方面？運(yùn)用的是那種形式？陶器或瓷器上的圖案有描寫(xiě)人物場(chǎng)景,或者是一些重復(fù)圖案。重復(fù)圖案運(yùn)用得比較多。也是比較簡(jiǎn)單的一種圖案制作的方法。重復(fù)圖案的制作方法是先確定一種基本圖案，再將這種基本圖案通過(guò)變形,剪切,重復(fù)制作圖案。⒊設(shè)計(jì)步驟師生探討設(shè)計(jì)步驟①勾外形留意先畫(huà)出中軸線，依據(jù)豎的中軸線再定出橫軸，再兩方面進(jìn)行刻畫(huà)，這樣簡(jiǎn)單將對(duì)稱形畫(huà)準(zhǔn)。②定輪廓畫(huà)出花紋的外形輪廓。③畫(huà)紋樣將每個(gè)紋樣刻畫(huà)具體。二,學(xué)生探討后發(fā)表自己對(duì)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)的感受和看法.施教時(shí)間:9月4-8號(hào)課后記學(xué)生對(duì)中國(guó)古老的陶瓷藝術(shù)感到特別驚異。那些精湛的技藝及創(chuàng)作讓他們著迷。除了書(shū)上和我給他們從網(wǎng)上找尋的資料以外，他們還從家里帶來(lái)了一些小陶瓷品，共同探討,鑒賞。能讓他們充分接觸我國(guó)的優(yōu)秀古老文明，也是我的傲慢。人教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案課題：第一課

形的魅力

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1,通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形態(tài)是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。駕馭形態(tài)的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形態(tài)來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。

2,通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)建各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,相識(shí)形態(tài)的概念和形式。

2,學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面。

教具學(xué)具：彩紙,掛歷紙,剪刀,膠水

教學(xué)過(guò)程：

一,導(dǎo)入階段：

1,欣賞各種平面形態(tài)

師問(wèn)：看了這些形態(tài)，你們能給它們歸類嗎？為什么？

2,導(dǎo)入課題：《形的魅力》

二,發(fā)展階段：

1,《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生探討找規(guī)律）

展示各種形態(tài)。

師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生探討）

師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn),線,形態(tài),色調(diào)等）

2,形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）

幾何形（三角形,正方形,矩形,橢圓形,多邊形等）自由形（順手畫(huà)的形態(tài)）

3,形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則：幾何形,幾何直線形,幾何曲線形,

無(wú)規(guī)則：不規(guī)則形,自由直線形,自由曲線形

三,拓展階段：

1,怎樣運(yùn)用各種形態(tài)組成畫(huà)面（小組探討）。

師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)建出各種形態(tài)（剪出形態(tài)）

2,制作步驟（老師示范）

四,學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì),制作一幅畫(huà)。

五,學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。

六,作品展示：

1,小組展示,評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2,學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。

六,整理和整理：整理并整理好自己的桌面。

七,教學(xué)延長(zhǎng)及拓展：用各種形態(tài)還可以創(chuàng)建什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。課題：第二課

形體的組合

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1,

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。駕馭形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。

2,通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3,培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)建，美化環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,相識(shí)形體的基本特點(diǎn)。

2,學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。

教具學(xué)具：各種形態(tài)的盒子,塑料瓶,易拉罐等,膠,剪刀等

教學(xué)過(guò)程：

一,導(dǎo)入階段：

1,欣賞幾何石膏形體

師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？

生答：是立體的

2,導(dǎo)入課題：《形體的組合》

二,發(fā)展階段：

1,形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng),寬,高三度空間的立體實(shí)物。它可分為"自然形體""幾何形體"。

2,《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生探討找規(guī)律）

展示各種建筑,雕塑形體等。

師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生探討）

師小結(jié)：形體是建筑,雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）

幾何形體（人工創(chuàng)建的有三角形,正方形,矩形,圓等）

自由形體（自然界存在的）

三,拓展階段：

1,怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組探討）。

2,讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思索再創(chuàng)作。

3,制作步驟（老師示范）

四,學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計(jì),制作一件立體作品。

五,老師巡回輔導(dǎo)。

六,作品展示：

1,小組單位展示,評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2,學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

七,整理和整理：整理并整理好自己的桌面。

八,教學(xué)延長(zhǎng)及拓展：用立體形態(tài)還可以創(chuàng)建什么作品。課題：第三課

抽象雕塑

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1,通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)奇妙的構(gòu)思，能創(chuàng)建出抽象的雕塑。

2,通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思,創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3,培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)建，美化環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,相識(shí)抽象的基本特點(diǎn)。

2,學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。

教具學(xué)具：各種線材,板材,塊材

教學(xué)過(guò)程：

一,導(dǎo)入階段：

1,欣賞抽象雕塑

師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？

2,導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》

二,發(fā)展階段：

1,抽象的特點(diǎn)：幾何形體

2,《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生探討找規(guī)律）

欣賞雕塑作品等。

師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì),構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生探討）

師小結(jié)：想象空間很大

抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)建的有三角形,正方形,矩形,圓等）

三,拓展階段：

1,怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組探討）。

2,讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思索再創(chuàng)作。

3,制作步驟（老師示范）

四,學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì),制作一件抽象雕塑作品。

五,學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。

六,作品展示：

1,小組單位展示,評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2,學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品

3,展示并評(píng)述自己的作品。

七,整理和整理：整理并整理好自己的桌面。

八,教學(xué)延長(zhǎng)及拓展：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方,環(huán)境中。視察,收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

課題：第四課

多樣及統(tǒng)一

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1,通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣及統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣及統(tǒng)一的規(guī)律，畫(huà)一組靜物。

2,通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣及統(tǒng)一在繪畫(huà)構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3,培育學(xué)生的細(xì)致視察事物的習(xí)慣，利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,了解多樣及統(tǒng)一的基本規(guī)律，

學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣及統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫(xiě)生。

2,運(yùn)用多樣及統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫(xiě)生，對(duì)不同靜物的視察。

教具學(xué)具：各種水果,文具,小器皿,寫(xiě)生用具

教學(xué)過(guò)程：

一,導(dǎo)入階段：

1,欣賞一組靜物的變化

師問(wèn)：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？

2,導(dǎo)入課題：《多樣及統(tǒng)一》

二,發(fā)展階段：

1,學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：三個(gè)蘋(píng)果的例子

2,學(xué)生活動(dòng)：把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）

探討：怎樣才比較好看

3,欣賞范畫(huà)實(shí)例：畫(huà)家是怎樣運(yùn)用多樣及統(tǒng)一的基本規(guī)律

三,拓展階段：

1,怎樣運(yùn)用多樣及統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫(xiě)生

2,讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫(xiě)生的對(duì)象視察下來(lái)。

3,繪畫(huà)步驟

（1）擺好靜物

（2）用取景框視察靜物

（3）找出最高點(diǎn),最底點(diǎn),左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形

（4）用筆從前至后逐個(gè)描畫(huà)

四,學(xué)生作業(yè)：完成一組靜物寫(xiě)生

五,學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。

六,作品展示：向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

七,整理和整理：整理并整理好自己的寫(xiě)生工具。

八,教學(xué)延長(zhǎng)及拓展：多進(jìn)行視察和靜物寫(xiě)生，鍛煉細(xì)致視察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。課題：第五課

靜物寫(xiě)生

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1,通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培育學(xué)生細(xì)致視察事物的習(xí)慣及重要性。

2,通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步駕馭寫(xiě)生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高視察事物的實(shí)力。

3,體會(huì)寫(xiě)生的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,學(xué)習(xí)寫(xiě)生的基本方法，學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。

2,學(xué)習(xí)寫(xiě)生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。

教具學(xué)具：各種靜物,寫(xiě)生工具

教學(xué)過(guò)程：

一,導(dǎo)入階段：

1,欣賞一組照片（感受照相取景）

師問(wèn)：哪一張好看的，為什么？

2,導(dǎo)入課題：《靜物寫(xiě)生》

二,發(fā)展階段：

1,什么是靜物畫(huà)：靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說(shuō)從概念的意義上，西方的靜物畫(huà)及動(dòng)物畫(huà)只在微小的范圍內(nèi)有確定的重合現(xiàn)象。

2,欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)

師問(wèn)：哪一幅好看，為什么？

3,視察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高,低,大,??；前,后,左,右等

三,拓展階段：

1,寫(xiě)生要留意什么？（學(xué)生探討）

師小結(jié)：寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性

2,如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生探討）

師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng),短,粗,細(xì),曲,直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫(xiě)生對(duì)象

3,寫(xiě)生步驟：

（1）用取景框構(gòu)圖

（2）在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對(duì)象位置（高和寬）

（3）按從前到后的順序描繪

（4）細(xì)致描繪，做到統(tǒng)一有序

四,學(xué)生作業(yè)：完成一幅靜物寫(xiě)生

五,學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。

六,作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

七,整理和整理：整理并整理好自己的桌面。

八,教學(xué)延長(zhǎng)及拓展：

1,多練習(xí)線描，在靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鍛煉自己細(xì)致視察生活的實(shí)力。

2,講一個(gè)科學(xué)家細(xì)致視察生活的故事。課題：第六課喜怒哀樂(lè)

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)生學(xué)會(huì)喜,怒,哀,樂(lè)不同表情的特征及表現(xiàn)方法。

2,培育學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力,表現(xiàn)力,創(chuàng)建力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,駕馭喜,怒,哀,樂(lè)表情的特征。

2,運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜,怒,哀,樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一,組織教學(xué)：

二,講授新課：

（一）激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色調(diào)

1,創(chuàng)設(shè)情景。（老師以談話的形式及同學(xué)溝通上課時(shí)的心情感受。）

2,體驗(yàn)色調(diào)情感性。

⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅,生氣,凄慘,快樂(lè)心情的色調(diào)。

⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

⑶請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂(lè)）

（二）視察表情，感受特征

1,

做嬉戲，展示不同的表情。

2,請(qǐng)學(xué)生依據(jù)不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)溝通。

（三）引導(dǎo)延長(zhǎng)，豐富內(nèi)涵

1,提示大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物和人一樣都有心情和表情。

2,探討人類及大自然的人文關(guān)系。

三,學(xué)生操作，老師輔導(dǎo)

作業(yè)要求：

⑴可以用繪畫(huà)或泥塑的形式創(chuàng)作。

⑵綻開(kāi)豐富想象，依據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色調(diào)。

⑶題目自擬。

四,作業(yè)展評(píng)

五,課堂小結(jié)：

六,課后拓展：

1,回家后可以對(duì)父親,母親,爺爺,奶奶,外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫(xiě)生，寫(xiě)生時(shí)留意分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。

2,可以適當(dāng)進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)把握好人物的臉部表情。課題：第七課

夸張的臉

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1,引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)視察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。

2,指導(dǎo)依據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)仿照運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,指導(dǎo)學(xué)生仿照大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品

2,學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一,組織教學(xué)：

二,講授新課：

（一）導(dǎo)入

（二）新授

揭題：夸張的臉

1,欣賞課本中的范例：

（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異樣飽滿，頸項(xiàng)上掛的圈圈"沉沒(méi)"了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。

（2）《青銅人頭像》：中國(guó)商代，嘴巴扁平且特別長(zhǎng)，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人常常說(shuō)的"招風(fēng)耳"更夸張的形態(tài)，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開(kāi)四川三星堆文化供應(yīng)了歷史證據(jù)。

（3）《北方多聞天王》：中國(guó)明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異樣厚實(shí)，額頭處可見(jiàn)到常人沒(méi)有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)及不可侵犯。

2,欣賞一些漫畫(huà)人物頭像作品，讓學(xué)生深入了解夸張。

3,請(qǐng)幾位同學(xué)做模特，對(duì)他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)。

嬉戲：做微笑,生氣,哭泣等各種表情。

視察五官特征。

方法：視察--分小組探討各種表情的五官特征溝通評(píng)價(jià)欣賞圖片

4,提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫(huà)面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情；三,作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇妙的形象。表現(xiàn)形式可以畫(huà)，可以拼貼，可以拼貼和畫(huà)相結(jié)合。

四,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

五,作業(yè)展評(píng)：

六,課后拓展：

1,用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿足的漫畫(huà)作品。

2,對(duì)著鏡子畫(huà)畫(huà)自己帶有夸張性的表情。課題：第八課十二生肖

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1,通過(guò)教學(xué)，駕馭用紙?jiān)煨偷姆椒ǎ苌鷦?dòng)地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的酷愛(ài)，培育學(xué)生愛(ài)美的情操和創(chuàng)建美的實(shí)力。

2,培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力。

3,從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形,夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,用紙條粘貼的造型方法，制作出自己寵愛(ài)的或自己的生肖造型。

2,駕馭紙條造型的技巧，粘貼平整堅(jiān)固，圖形不變。

教具學(xué)具：彩紙,彩泥,手工工具

教學(xué)過(guò)程：

一,組織教學(xué)：

二,講授新課：

（一）導(dǎo)入：

用謎語(yǔ)引入課題。

"一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？精確一計(jì)算，只有十二個(gè)。"

你猜這是什么？

學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。

（二）新授

1,十二生肖，作為中國(guó)特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生溝通收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更寵愛(ài)那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧?。▽W(xué)生探討）

2,學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的相識(shí)，各抒己見(jiàn)。

十二生肖從大到小的順序是"鼠,牛,虎,兔,龍,蛇,馬,羊,猴,雞,狗,豬"

3,剪紙生肖動(dòng)物的繪畫(huà)要領(lǐng)：畫(huà)動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出,夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象活敏捷現(xiàn)……威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫柔的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能及眾不同嗎？

三,學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你寵愛(ài)的生肖

四,展示學(xué)生作品。

五,拓展延長(zhǎng)

1,欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品,生肖鞋,民間剪紙,生肖郵票,生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品及廣泛的文化背景及十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

2,了解一下父母,爺爺奶奶,外公外婆的生肖和誕生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈(zèng)給他們，以示對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)切。課題：第九課

學(xué)畫(huà)山水畫(huà)

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1,了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的酷愛(ài)。

2,通過(guò)欣賞中國(guó)畫(huà)的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色，并依據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，駕馭中國(guó)山水畫(huà)確定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。

2,水墨濃淡的筆墨變化，中國(guó)畫(huà)點(diǎn)線的技法以及山水畫(huà)構(gòu)圖

教具學(xué)具：中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,組織教學(xué)

二,講授新課：

1,欣賞導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)歷代聞名山水畫(huà)，初步了解我國(guó)山水悠久的歷史及發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱忱和學(xué)習(xí)愛(ài)好。

及西洋畫(huà)中的風(fēng)景畫(huà)做比較，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)意境及詩(shī)書(shū)畫(huà)的一體。

引導(dǎo)欣賞感知中國(guó)畫(huà)中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。

2,揭題：學(xué)畫(huà)山水畫(huà)

3,新授

山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡(jiǎn)稱"山水"。描寫(xiě)山川自然景色為主體的繪畫(huà)。在魏,晉,劉朝，漸漸發(fā)展。但仍作為人物畫(huà)的背景；至隋,唐，已有不少獨(dú)立的山水畫(huà)創(chuàng)作；五代,北宋而益趨成熟，作者紛起，從今成為中國(guó)畫(huà)中的一大畫(huà)科。主要有青綠,金碧,沒(méi)骨,淺絳,水墨等形式。在藝術(shù)表現(xiàn)上，講究經(jīng)營(yíng)位置和表達(dá)意境。

引導(dǎo)學(xué)生視察課本畫(huà)面，思索：

A造型特點(diǎn)B技巧運(yùn)用C表現(xiàn)手法D感受E如何表現(xiàn)F繪畫(huà)步驟

4,山水畫(huà)作品欣賞。

《游春圖》展子虔

這幅畫(huà)是我國(guó)現(xiàn)存聞名畫(huà)作中最古老的一件山水畫(huà)卷。這幅作品在透視關(guān)系的處理上，已開(kāi)始留意客觀物體之間遠(yuǎn)近,高低,大小的一般關(guān)系和深度層次，把山水畫(huà)發(fā)展成較為合乎比例關(guān)系的新格局，歷來(lái)被評(píng)論家視為"開(kāi)青山綠水之源"的重要作品，在山水畫(huà)發(fā)展史上具有奠基的意義。

5,師生共同探討如何運(yùn)用中國(guó)畫(huà)材料，工具進(jìn)行描畫(huà)，激勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。

6,講授示范表現(xiàn)山水畫(huà)技法

A皴法B披麻皴C斧劈皴D點(diǎn)苔。

講解師范在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。

皴法是中國(guó)山水畫(huà)特殊的表現(xiàn)形式，和其他繪畫(huà)形式表現(xiàn)山水有很大的不同。它是以干,濕,濃,淡的水墨，粗細(xì),方圓,轉(zhuǎn)折,長(zhǎng)短的線條，表現(xiàn)不同山水的質(zhì)地,紋理和空間感。皴法是中國(guó)