2022年眉山市中小學(xué)教師筆試試卷及答案3

2022年眉山市中小學(xué)教師招聘

筆試試卷及答案3

單選多選判斷填空各30道

單選題（總共30題）

1.為發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)而開設(shè)的、可供學(xué)生自由選擇的課程

是（）（1分）

A、綜合課程

B、選修課程

C、學(xué)科課程

D、活動(dòng)課程

答案:B

解析：題干中闡述的是“選修課程”的概念。

2.（）是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性,以指導(dǎo)學(xué)生向正確的

方向發(fā)展。（1分）

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、知行統(tǒng)一原則

D、因材施教原則

答案:A

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解析：導(dǎo)向，性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指

導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

3."樂極生悲""破涕為笑""喜極而泣”等成語(yǔ)說明了人的情緒的兩

極（）（1分）

A、不可調(diào)和性

B、因一定條件而相互轉(zhuǎn)化

C、具有社會(huì)性，可以相互調(diào)節(jié)和控制

D、可以找到平衡點(diǎn)

答案：B

解析：情緒和情感的兩極并不是絕對(duì)相互排斥的，它們之間有一定的

關(guān)聯(lián)。每一方面的兩極也不是絕對(duì)不可相互轉(zhuǎn)化的，"樂極生悲""破

涕為笑""喜極而泣”等成語(yǔ)，都反映了這種變化。

4.教學(xué)原則是依據(jù)（）制定的。（1分）

A、教學(xué)過程的基本規(guī)律

B、教育部頒布的文件

C、教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律

D、教學(xué)目的

答案：C

解析：教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律而制定的指導(dǎo)

教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，它是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須遵守的。

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5.學(xué)?；蚪處煘榱苏莆諏W(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，背著學(xué)生檢查學(xué)生的電子郵件、

聊天記錄、手機(jī)短信、日記等信息。這樣的行為涉嫌侵犯了學(xué)生的（）

（1分）

A、知情權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

答案:C

解析：教師未經(jīng)許可，拆看學(xué)生信件等，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

6.（）的目的是促進(jìn)個(gè)體在人際關(guān)系中公開表達(dá)自己的真實(shí)情感和觀點(diǎn)，

維護(hù)自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。（1分）

A、全身松弛法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、果敢訓(xùn)練

D、強(qiáng)化訓(xùn)練

答案：C

解析：果敢訓(xùn)練，也叫肯定性訓(xùn)練或自信訓(xùn)練，目的是促進(jìn)個(gè)人在人

際關(guān)系中公開表達(dá)自己真實(shí)的情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己權(quán)益也尊重別人權(quán)

益，發(fā)展人的自我肯定行為。

7.以下不是"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的表現(xiàn)的是（）（1分）

A、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體

B、學(xué)生是具有一定主體性的人

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C、教在于構(gòu)建學(xué)生主體

D、學(xué)生是責(zé)權(quán)主體

答案:D

解析："學(xué)生是責(zé)權(quán)主體"與"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體"是"學(xué)生是具有

獨(dú)立意義的人"的內(nèi)容，二者是平行關(guān)系，不是包含關(guān)系。

8.孔子說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"這反映了教

師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)？（）（1分）

A、示范性

B、主體性

C、間接性

D、連續(xù)性

答案：A

解析：這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。

9.帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問的直觀教學(xué)形式為（

）。（1分）

A、實(shí)物直觀

B、形象直觀

C、模象直觀

D、言語(yǔ)直觀

答案：A

解析：專家點(diǎn)評(píng)：實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行

的一種直觀方式。例如，觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村

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進(jìn)行實(shí)地參觀訪問等都屬于實(shí)物直觀。所謂模象直觀即通過對(duì)事物的模

象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，對(duì)各種圖片、圖表、模型、

幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示，均屬于模象直觀。言語(yǔ)直觀是

在形象化的語(yǔ)言作用下，通過學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式（語(yǔ)音、字形）的感

知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。

10.人的心理現(xiàn)象包括（）（1分）

A、心理過程和個(gè)性心理

B、認(rèn)知過程與意志過程

C、情緒情感過程與意志過程

D、個(gè)性傾向性與個(gè)性心理特征

答案:A

解析：本題考查心理現(xiàn)象的組成部分，心理現(xiàn)象包括心理過程和個(gè)性

心理。

11.（）是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。（1分）

A、教師職業(yè)道德基本原則

B、教師職業(yè)道德范疇

C、教師職業(yè)道德規(guī)范

D、教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)

答案：A

解析：衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是教師職業(yè)道德基本

原則。

12.音樂能力，繪畫能力屬于（）（1分）

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A、一般能力

B、特殊能力

C、認(rèn)知能力

D、社交能力

答案:B

解析：音樂能力和繪畫能力是從事音樂、畫創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)需要的專門能

力，所以屬于特殊能力。

13.我國(guó)的教育基本法和根本法是（）（1分）

A、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B、《中華人民共和國(guó)憲法》

C、《中華人民共和國(guó)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)基本教育法》

答案：C

解析：依據(jù)教育法規(guī)的效力等級(jí)和內(nèi)容重要程度的不同，分為根本法

和普通法?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的根本法,《中華人民

共和國(guó)義務(wù)教育法》是教育的普通法。

14.人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的

文化是（）。（1分）

A、校園文化

B、學(xué)生文化

C、教師文化

D、活動(dòng)文化

第6頁(yè)共38頁(yè)

答案：A

15.縣級(jí)人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織

校長(zhǎng)、教師的（），加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。。分）

A、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

B、溝通和合作

C、培訓(xùn)和流動(dòng)

D、交流和互訪

答案:C

16.如果用眼睛注視一朵綠花，約一分鐘，然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻,

那么在白墻上將看到一朵紅花，這種現(xiàn)象是（）（1分）

A、正后像

B、負(fù)后像

C、視覺適應(yīng)

D、感覺對(duì)比

答案：B

解析：綠花的后像是紅花，后像的品質(zhì)與刺激物相反，所以是負(fù)后像。

17.主張讓兒童在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，提出"教育即生長(zhǎng)"、"學(xué)校即社

會(huì)”的教育家是（）。（1分）

A、盧梭

B、杜威

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

第7頁(yè)共38頁(yè)

答案：B

解析：杜威從實(shí)用主義出發(fā)，反對(duì)傳統(tǒng)的教育以學(xué)科教材為中心和脫

離實(shí)際生活；主張讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，提出"教育即生活"、"教

育即生長(zhǎng)"、"學(xué)校即社會(huì)"和"從做中學(xué)"。

18.教師通過（）既可以了解學(xué)生的心理與行為，也可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、

情緒、態(tài)度施加影響。（1分）

A、心理測(cè)驗(yàn)

B、觀察法

C、自述法

D、評(píng)估性會(huì)談

答案:D

解析：評(píng)估性會(huì)談可以在會(huì)談中當(dāng)面澄清問題，也可以通過言語(yǔ)、行

為等對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、態(tài)度、情緒施加影響。

19.有的人在行動(dòng)中畏縮不前，驚慌失措，他們?nèi)狈Φ囊庵酒焚|(zhì)是（）

（1分）

A、自覺性

B、果斷性

C、自制性

D、堅(jiān)韌性

答案：C

解析：在行動(dòng)中畏縮不前，驚慌失措，是怯懦的表現(xiàn)，因此缺乏的意

志品質(zhì)是自制性。

第8頁(yè)共38頁(yè)

20."多元智力理論”是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者是（）

（1分）

A、加德納

B、斯騰伯格

C、卡特爾

D、加涅

答案：A

解析：加德納提出了"多元智力理論"，影響著我國(guó)的新課程改革，

是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一。

21.教師資格證書適用的地域范圍是（）（1分）

A、在全國(guó)范圍適用

B、只在本地區(qū)適用

C、只在本校適用

D、在外國(guó)也適用

答案：A

解析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師資格證在全國(guó)范圍內(nèi)適用。

22.下面哪一項(xiàng)不屬于維護(hù)交易安全原則的內(nèi)容？（）（1分）

A、強(qiáng)制主義

B、外觀主義

C、嚴(yán)格責(zé)任主義

D、短期消滅時(shí)效主義

答案：D

第9頁(yè)共38頁(yè)

23.中學(xué)生王某偶然得知同學(xué)李某有尿床之疾，便在同學(xué)中廣而告之,

王某的做法侵犯了李某的（）（1分）

A、隱私權(quán)

B、人格尊嚴(yán)

C、人身安全

D、財(cái)產(chǎn)權(quán)

答案:A

解析：尿床之疾屬于李某的隱私，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

規(guī)定未成年人的隱私受到法律保護(hù)，王某的行為侵犯了李某的隱私權(quán)。

24.學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場(chǎng)景，在場(chǎng)景中確定一條明確的路

線,在這條路線上確定一些特定的點(diǎn)。然后將所要記的內(nèi)容全部視覺化,

并按順序和這條路線上的各個(gè)點(diǎn)聯(lián)系起來，回憶時(shí)，按這條路線上的各

個(gè)點(diǎn)提取所記的項(xiàng)目。這是運(yùn)用了哪種記憶方法？（）（1分）

A、位置記憶法

B、諧音聯(lián)想法

C、關(guān)鍵詞法

D、視覺想象法

答案：A

解析：位置記憶法是學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場(chǎng)景，在場(chǎng)景中

確定一條明確的路線，在這條路線上確定一些特定的點(diǎn)。然后將所要記

的內(nèi)容全部視覺化,并按順序和這條路線上的各個(gè)點(diǎn)聯(lián)系起來，回憶時(shí),

按這條路線上的各個(gè)點(diǎn)提取所記的項(xiàng)目，所以選A。

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25.（）是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確

的方向發(fā)展。（1分）

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、知行統(tǒng)一原則

D、因材施教原則

答案:A

解析：導(dǎo)向，性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指

導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

26.被稱為"課程評(píng)價(jià)之父"的教育家是（）。（1分）

A、杜威

B、斯塔弗爾比姆

C、泰勒

D、裴斯泰洛齊

答案：C

解析：【名師點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)發(fā)端于20世紀(jì)30年代泰勒的“八

年研究"，有"課程評(píng)價(jià)之父”美譽(yù)的泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》

中描述其評(píng)價(jià)觀為："評(píng)價(jià)的過程，實(shí)質(zhì)上是判定課程與教學(xué)計(jì)劃在多

大程度上實(shí)際實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過程。"故正確答案為Co

27.古代印度的種姓制度把人分為四個(gè)等級(jí)，其中處于最底層的是（）

（1分）

A、婆羅門

第11頁(yè)共38頁(yè)

B、剎帝利

C、首陀羅

D、吠舍

答案：C

解析：古代印度的種姓制度把人分為四個(gè)等級(jí)，按高下依次為：（I）婆

羅門即僧侶；（2）剎帝利即武士；（3）吠舍即農(nóng)民和從事工商業(yè)的平

民；（4）首陀羅即奴隸或處于奴隸地位的窮人，主要為當(dāng)?shù)赝林Ｇ?/p>

兩種為高級(jí)種姓，屬特權(quán)階級(jí)。

28.下列不屬于基本情緒的是（）（1分）

A、快樂

B、焦慮

C、悲哀

D、憤怒

答案:B

解析：焦慮是由恐懼、內(nèi)疚、痛苦、憤怒組成的復(fù)合情緒。

29.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）。（1分）

A、主導(dǎo)作用

B、決定作用

C、不起主導(dǎo)作用

D、基礎(chǔ)作用

答案:A

第12頁(yè)共38頁(yè)

解析：教師是受一定社會(huì)的委托，在學(xué)校中以對(duì)學(xué)生的身心施加影響

為職責(zé)的專門教育工作者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。教師在教育過程

中的主導(dǎo)角色，是由教育的內(nèi)在因素和外在因素決定的，其主導(dǎo)作用體

現(xiàn)了教育活動(dòng)的客觀規(guī)律。教師在教育過程中的主導(dǎo)作用，具有必然性、

辨證性。故正確答案為A。

30.兒童獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積的守恒關(guān)系，這一思維特征出

現(xiàn)在（）。（1分）

A、具體運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、感知運(yùn)動(dòng)階段

D、形式運(yùn)算階段

答案:A

解析：具體運(yùn)算階段（711、12歲），這個(gè)階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)有

了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進(jìn)行邏輯推理。這個(gè)階段的標(biāo)志

是兒童已經(jīng)獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積的守恒關(guān)系。

多選題（總共30題）

1.環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響要通過（）才能實(shí)現(xiàn)。（1分）

A、個(gè)體的主觀努力

B、教育

C、遺傳

D、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

E、個(gè)體發(fā)展

第13頁(yè)共38頁(yè)

答案：AD

解析：環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響要通過個(gè)體的主觀努力和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

才能實(shí)現(xiàn)。

2.高創(chuàng)造性兒童具有（）特點(diǎn)。（1分）

A、高智商

B、幽默感

C、能夠容忍模糊與錯(cuò)誤

D、待人處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有嬉戲

E、具有強(qiáng)烈的好奇心，有抱負(fù)心和動(dòng)機(jī)強(qiáng)

答案：BCDE

解析：高創(chuàng)造性的個(gè)體的個(gè)性特征有：幽默感，有抱負(fù)心和動(dòng)機(jī)強(qiáng)；

能夠容忍模糊與錯(cuò)誤；喜歡幻想；具有強(qiáng)烈的好奇心；獨(dú)立性。

3.與實(shí)驗(yàn)法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢(shì)在于它具有更大的（）。（1分）

A、計(jì)劃性

B、實(shí)用性

C、客觀性

D、科學(xué)性

E、廣泛性

答案：BE

4.學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）（1分）

A、學(xué)生

B、教師

第14頁(yè)共38頁(yè)

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)環(huán)境

答案：ABCDE

解析：學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有學(xué)

生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五種。

5.心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）（1分）

A、長(zhǎng)度

B、效度

C、信度

D、標(biāo)準(zhǔn)化

E、靈活度

答案：BCD

解析：本題考查心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。

6.教師職業(yè)道德范疇主要包括（）（1分）

A、教師良心

B、教師義務(wù)

C、教師公正

D、教師榮譽(yù)

E、教師權(quán)力

答案：ABCD

第15頁(yè)共38頁(yè)

解析：教師職業(yè)道德主要范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師公正和

教師榮譽(yù)。

7.班集體的基本特征包括（）（1分）

A、明確的共同目標(biāo)

B、一定的組織結(jié)構(gòu)

C、學(xué)生自我管理、自我教育

D、集體成員之間平等、心理相容的氛圍

E、一定的共同生活的準(zhǔn)則

答案：ABDE

解析：一個(gè)班的學(xué)生群體還不能稱為班集體。班集體形成的基礎(chǔ)是成

員具有明確的共同目標(biāo),并且具有一定的組織結(jié)構(gòu)，有共同生活的準(zhǔn)則,

集體中存在平等、心理相容的氛圍。

8.綜合實(shí)踐活動(dòng)是綜合程度很高，與其他課程相比，它具有（）等

特點(diǎn)。（1分）

A、綜合性

B、自主性

C、生成性

D、開放性

E、實(shí)踐性

答案：ABCDE

9.教育公平問題已經(jīng)成為百姓熱議的話題。有教育專家指出：我國(guó)當(dāng)前

存在的種種教育不公平問題，既有歷史的原因，也有現(xiàn)實(shí)的原因；既有

第16頁(yè)共38頁(yè)

世界各國(guó)普遍存在的問題，也有中國(guó)特殊的問題。上述分析體現(xiàn)辯證法

方法論的有（）（1分）

A、要善于把握重點(diǎn)和主流

B、內(nèi)因和外因相結(jié)合

C、具體問題具體分析

D、共性和個(gè)性相統(tǒng)一

答案：CD

10.教育機(jī)智可以用（）概括。（1分）

A、因勢(shì)利導(dǎo)

B、隨機(jī)應(yīng)變

C、墨守成規(guī)

D、對(duì)癥下藥

E、掌握分寸

答案：ABDE

解析：教育機(jī)智可以用四個(gè)詞概括，即：因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、掌握

分寸、對(duì)癥下藥。

11.國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、

國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（1分）

A、弄虛作假、騙取教師資格的

B、品行不良影響惡劣的

C、侮辱學(xué)生影響惡劣的

D、開除學(xué)生的

第17頁(yè)共38頁(yè)

E、被剝奪政治權(quán)利的

答案：ABC

解析：《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有以下情形的，由縣級(jí)以上

人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：弄虛作假、騙取教師資格的；

品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起

5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。被剝奪政治權(quán)利的，是喪失教師資

格，不能重新獲得教師資格。

12.與自制性相反的意志品質(zhì)有（）（1分）

A、任性

B、優(yōu)柔寡斷

C、動(dòng)搖性

D、盲從

E、怯懦

答案:AE

解析：意志的自制性是一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己

言行的品質(zhì)。與其相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。

13根據(jù)所使用的主要教學(xué)方法，課的類型分為（）（1分）

A、練習(xí)課

B、實(shí)驗(yàn)課

C、講授課

D、復(fù)習(xí)課

E、演示課

第18頁(yè)共38頁(yè)

答案：ABCDE

解析：略。

14.下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是（）（1分）

A、氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征

B、人的氣質(zhì)是通過后天因素造成的

C、氣質(zhì)沒有好壞之分

D、氣質(zhì)能決定一個(gè)人未來成就的大小

E、人的氣質(zhì)是天生的

答案：ACE

解析：氣質(zhì)是依賴于人的生理素質(zhì)的個(gè)性心理特征。氣質(zhì)沒有優(yōu)劣之

分，不能決定人未來成就的大小。

15.黨的十八屆五中全會(huì)提出，促進(jìn)人與自然和諧共生，構(gòu)建科學(xué)合理

的（），推動(dòng)建立綠色低碳循環(huán)發(fā)展產(chǎn)業(yè)體系。（1分）

A、城市化格局

B、農(nóng)業(yè)發(fā)展格局

C、生態(tài)安全格局

D、自然岸線格局

答案：ABCD

解析：黨的十八屆五中全會(huì)提出，促進(jìn)人與自然和諧共生，構(gòu)建科學(xué)

合理的城市化格局、農(nóng)業(yè)發(fā)展格局、生態(tài)安全格局、自然岸線格局，推

動(dòng)建立綠色低碳循環(huán)發(fā)展產(chǎn)業(yè)體系。加快建設(shè)主體功能區(qū)，發(fā)揮主體功

能區(qū)作為國(guó)土空間開發(fā)保護(hù)基礎(chǔ)制度的作用。

第19頁(yè)共38頁(yè)

16.小組活動(dòng)的特點(diǎn)是（）（1分）

A、自愿組合

B、小型分散

C、靈活機(jī)動(dòng)

D、獨(dú)立性

E、強(qiáng)制組合

答案：ABC

解析：自愿組合、小型分散、靈活機(jī)動(dòng)是小組活動(dòng)的特點(diǎn)。

17.家庭教育的教育方法有（）（1分）

A、解答疑難

B、指導(dǎo)讀書

C、游戲

D、上課

E、樹立榜樣

答案：ABCE

解析：家庭教育的教育方法主要有解答疑難、指導(dǎo)讀書、樹立榜樣、

游戲。

18.遵循教育研究的客觀性原則應(yīng)做到（）（1分）

A、不可憑權(quán)威人士的意圖來取舍事實(shí)

B、不可被書上已有結(jié)論禁錮

C、不可有自己獨(dú)創(chuàng)的觀點(diǎn)

D、不可為大多數(shù)人的看法所左右

第20頁(yè)共38頁(yè)

E、不可被自己固有的觀念所影響

答案：ABDE

解析：A、B、D、E選項(xiàng)的表述即是遵循教育研究的客觀性原則應(yīng)做到

的"四不可"。

19.新課程體系下要建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)（）（1分）

A、教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思基礎(chǔ)上的教師自評(píng)為主

B、使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平

C、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)

D、以教學(xué)成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)指標(biāo)

E、以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)指標(biāo)

答案:ABC

解析：略。

20.學(xué)生具有發(fā)展的（）。（1分）

A、可能性

B、現(xiàn)實(shí)性

C、特殊性

D、可塑性

答案：AD

解析：學(xué)生具有發(fā)展的可能性和可塑性。

2L德育的基本途徑是（）。（1分）

A、思想品德課或其他學(xué)科教學(xué)

B、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)

第21頁(yè)共38頁(yè)

C、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D、共青團(tuán)活動(dòng)

E、班主任工作

答案：ABDE

解析：【名師點(diǎn)評(píng)】德育的途徑是指德育的實(shí)施渠道或形式。我國(guó)德

育的途徑主要有：政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、

共青團(tuán)活動(dòng)、班主任工作等。故正確答案為ABDE。

22.建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的要求是（）（1分）

A、大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)

B、加大環(huán)境保護(hù)力度

C、切實(shí)保護(hù)好自然生態(tài)

D、大力發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)

答案:ABC

解析：勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)與資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)沒有必然聯(lián)系。

23為了讓藍(lán)天常在、綠水長(zhǎng)流，我們要根據(jù)污染物"隨波逐流”的特

點(diǎn)，改變以往"各家自掃門前雪”的防治模式，從檢測(cè)、預(yù)警、治理、

補(bǔ)償?shù)确矫娼^(qū)域聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“無縫銜接"。從哲學(xué)上看,

這體現(xiàn)了（??）（1分）

A、改變規(guī)律能避免前進(jìn)中的困難曲折

B、解決矛盾應(yīng)堅(jiān)持具體問題具體分析

C、抓住關(guān)鍵能夠解決存在的各種問題

D、統(tǒng)籌全局可以實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)

第22頁(yè)共38頁(yè)

答案：BD

解析：A項(xiàng)說法錯(cuò)誤，因?yàn)橐?guī)律是客觀的，不能改變，故排除；C項(xiàng)說

法過于絕對(duì)，違背了堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一的觀點(diǎn)，故排除。B、

D項(xiàng)說法正確且符合題意。

24.班杜拉認(rèn)為，人的行為受行為的（）的影響。（1分）

A、期待

B、誘因

C、結(jié)果因素

D、先行因素

E、需要

答案：CD

解析：班杜拉認(rèn)為,人的行為受行為的結(jié)果因素和先行因素的影響。

25.作為一個(gè)教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指（）。（1

分）

A、教育學(xué)

B、心理學(xué)

C、學(xué)科教學(xué)法

D、教育心理學(xué)

E、義務(wù)教育法

答案：ABC

解析：教育理論的基本課程包括教育學(xué)，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法。

26.學(xué)生這一因素主要從哪兩方面影響學(xué)與教的過程？（）（1分）

第23頁(yè)共38頁(yè)

A、群體差異

B、年齡差異

C、性別差異

D、學(xué)習(xí)方式差異

E、個(gè)體差異

答案：AE

解析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，它主要是從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過

程即群體差異和個(gè)體差異。年齡差異和性別差異屬于群體差異，而學(xué)習(xí)

方式的差異屬于個(gè)體差異。

27.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（）（1分）

A、行政復(fù)議

B、民事訴訟

C、仲裁

D、教師申訴

E、法律救濟(jì)

答案：AD

解析：教師申訴和行政復(fù)議是教育行政救濟(jì)的主要途徑。

28.對(duì)近年來我國(guó)頻發(fā)的災(zāi)難性事件，正確的認(rèn)識(shí)是（??）（1分）

A、人與自然要和諧相處

B、要敬畏大自然

C、要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律

D、人在大自然面前是蒼白無力的

第24頁(yè)共38頁(yè)

答案：AC

解析：B、D項(xiàng)否認(rèn)了人的主觀能動(dòng)性。尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律是辯

證唯物主義觀點(diǎn)，人與自然和諧相處是和諧社會(huì)的基本內(nèi)容之一，故選

ACO

29.態(tài)度和品德形成的三階段是（）（1分）

A、依從

B、順應(yīng)

C、認(rèn)同

D、同化

E、內(nèi)化

答案：ACE

解析：同化、順應(yīng)是皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的內(nèi)容。

30.不同層次的課程文件有（）。（1分）

A、教學(xué)計(jì)劃

B、教學(xué)大綱

C、教科書

D、教育規(guī)劃

E、課改方案

答案:ABC

解析：課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教

學(xué)大綱以及教科書等的系統(tǒng)化活動(dòng)。其中，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科

書也是課程文件的三個(gè)層次。

第25頁(yè)共38頁(yè)

判斷題（總共30題）

1.非制度化教育就是對(duì)制度化教育的全盤否定。（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析：非制度化教育指出了制度化教育的弊端，但又不是對(duì)制度化教

育的全盤否定。

2.實(shí)現(xiàn)教育效果途徑之一是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，說明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高越

好。（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析：中等強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最佳水平。

3.題海式的訓(xùn)練一定能使學(xué)習(xí)的發(fā)生，導(dǎo)致成績(jī)的變化。（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：練習(xí)中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)某一時(shí)期練習(xí)成績(jī)不隨練習(xí)次數(shù)提高的停

滯現(xiàn)象,稱為高原現(xiàn)象,所以題海式的訓(xùn)練不一定都能帶來成績(jī)的變化。

4.在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生的自制力還處在初步的、低水平的階段。（

）（1分）

A、正確

第26頁(yè)共38頁(yè)

B、錯(cuò)誤

答案：A

解析：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的自制力發(fā)展較差,到三年級(jí)時(shí)會(huì)得到顯著的發(fā)

展。但在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生的自制力還是初步的、低水平的。

5.教學(xué)是一種傳授知識(shí)的活動(dòng)。（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析：教學(xué)過程是掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一、掌握知識(shí)與提高思想

相結(jié)合的過程。所以教學(xué)不僅是教師傳授知識(shí)給學(xué)生的過程，而且還

要注重提高學(xué)生的智能以及思想道德水平。

6.綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，實(shí)質(zhì)上是對(duì)地方和學(xué)校課程資源重

組的過程。（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

解析：略。

7.情緒是人和動(dòng)物共有的，較為原始和低級(jí)，情感則是人類所特有的，

與他們的社會(huì)需要是否滿足相聯(lián)系。（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

第27頁(yè)共38頁(yè)

8.教學(xué)評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)師生、促進(jìn)教學(xué)的手段，所以教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生

的學(xué)習(xí)進(jìn)步和動(dòng)態(tài)發(fā)展，著眼于教師的教學(xué)改進(jìn)和能力提高，以調(diào)動(dòng)

師生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。這段話體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則。

（）。分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

解析：略。

9.我國(guó)的教育法規(guī)體系已經(jīng)很完善。（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：我國(guó)諸多法律法規(guī)都對(duì)保護(hù)未成年人做了明確規(guī)定，但是大部

分教育立法還比較薄弱。

10.中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義是以張角為首的頭戴黃巾為標(biāo)

志的黃巾大起義。（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析：中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民

起義。以張角為首的頭戴黃巾為標(biāo)志的黃巾大起義是中國(guó)歷史上第一次

組織、準(zhǔn)備比較嚴(yán)密的農(nóng)民起義。

第28頁(yè)共38頁(yè)

11.學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的知識(shí)背景，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。

（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

12?一個(gè)人能力強(qiáng)就一定能完成當(dāng)前活動(dòng)。（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：能力是順利完成當(dāng)前活動(dòng)必要的心理?xiàng)l件，但不是全部的心理?xiàng)l

件。

13彳惠育過程中的活動(dòng)和交往不同于社交活動(dòng)。（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

解析：德育過程中的活動(dòng)和交往具有特殊的性質(zhì)，它具有引導(dǎo)性、目

標(biāo)性和組織性;它是教育實(shí)踐中的活動(dòng)和交往;它具有科學(xué)性和有效性。

14.現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)主體由一元向多元發(fā)展，評(píng)價(jià)對(duì)象由被動(dòng)等待

向主動(dòng)參與發(fā)展。（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

第29頁(yè)共38頁(yè)

解析：略。

15.一切有意義學(xué)習(xí)中都包含知識(shí)的遷移，在機(jī)械學(xué)習(xí)中沒有遷移。（

）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：遷移可以在各種學(xué)習(xí)間產(chǎn)生。

16.綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，實(shí)質(zhì)上是對(duì)地方和學(xué)校課程資源

重組的過程。（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

解析：略。

17.IQ超過130的人屬于天才，他們?cè)谌巳褐胁怀^1%。（）（1

分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：屬于天才的智商超過140,在人群中不超過1%。

18.小明在做作業(yè)時(shí)做錯(cuò)了一道題，老師罰他寫了5頁(yè)，這屬于變相體

罰。（）（1分）

A、正確

第30頁(yè)共38頁(yè)

B、錯(cuò)誤

答案：A

19.法律關(guān)系的核心是法律關(guān)系主體。（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：法律關(guān)系的核心是權(quán)利與義務(wù)。

20.作為一名教師不僅要成為“經(jīng)師"，更要成為“人師"。（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:A

解析：一名教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上的、智力上的，更是思

想上的、人格上的，所以作為一名教師不僅要成為“經(jīng)師"，更要成

為“人師"。

21."勝不驕，敗不餒”是意志對(duì)人的情感的調(diào)節(jié)、控制作用。（）

（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

解析：情感對(duì)意志有積極作用，也有消極作用，同時(shí)意志反過來可以調(diào)

節(jié)情感。

22.非公有制企業(yè)原則上不得成立黨組織。（??）（1分）

第31頁(yè)共38頁(yè)

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》第二十九條規(guī)定，企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)

校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)中介組織、人民解放軍連隊(duì)

和其他基層單位，凡是有正式黨員三人以七的，都應(yīng)當(dāng)成立黨的基層組

織。

23.在下位學(xué)習(xí)中，新舊觀念相互作用的結(jié)果不會(huì)導(dǎo)致原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的

實(shí)質(zhì)性變化。（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析：下位學(xué)習(xí)分為派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)，相關(guān)類屬學(xué)習(xí)會(huì)

使原有觀念發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化。

24.教師職業(yè)勞動(dòng)是一種以培養(yǎng)人為中心的精神生產(chǎn)，而不是創(chuàng)造產(chǎn)品

的物質(zhì)生產(chǎn)。（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：教師職業(yè)勞動(dòng)具有特殊性，首先表現(xiàn)在教師職業(yè)勞動(dòng)是以培養(yǎng)人

為中心的精神生產(chǎn);其次也是制造教育產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)。

25.《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)第一部教育法律。（）。分）

第32頁(yè)共38頁(yè)

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：我國(guó)第一部教育法律是1980年全國(guó)人大及其常委頒布實(shí)施至今

即《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》，《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)第

一次以國(guó)家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，是1995年制定

的。

26.發(fā)現(xiàn)有人觸電，應(yīng)立即用手拉開觸電的人。（??）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析：發(fā)現(xiàn)有人觸電，不能用手拉開觸電的人，應(yīng)該立即切斷電源。

27.在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：遺傳與環(huán)境因素共同影響著個(gè)體的心理發(fā)展，關(guān)于二者誰(shuí)起決

定作用的論述都是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

28.問題解決的一般特點(diǎn)是目的性、認(rèn)知性、無序性。（）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

第33頁(yè)共38頁(yè)

解析：?jiǎn)栴}解決具有序列性，不是無序的。

29.為了提高教學(xué)效果，教師必須在課堂上要求學(xué)生保持隨意注意。（

）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：在課堂上既要注意保持學(xué)生的隨意注意也要合理利用學(xué)生的不

隨意注意，讓學(xué)生在課堂上始終保持有意注意是不可能的。

30.公文的形式包括上行文、下行文、平行文。（??）（1分）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案:B

解析：公文的種類根據(jù)行文關(guān)系不同，可分為上行文、下行文、平行

文。故本題說法錯(cuò)誤。

填空題（總共30題）

1.在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外

顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。（1分）

答案：原型操作，

2.新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要以（）、（）、（）為中心。（1分）

答案：兒童，活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)，

3.班主任工作的中心任務(wù)是（）。（1分）

答案：促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展，

第34頁(yè)共38頁(yè)

4.教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（1分）

答案：學(xué)與教

5.對(duì)教學(xué)過程的規(guī)劃屬于課堂（）結(jié)構(gòu)。（1分）

答案：教學(xué)，

6.（）是人的身心發(fā)展的生物基礎(chǔ)，（）是人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)制約因素。

（1分）

答案：遺傳,環(huán)境，

7.中學(xué)、小學(xué)校園周圍（）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)

所。？（1分）

答案：200米？

8.一般情況下，專家教師具有一套檢查學(xué)生家庭作業(yè)的規(guī)范化、自動(dòng)化

的（）。（1分）

答案：常規(guī)程序，

9.建構(gòu)主義認(rèn)為，教學(xué)不是知識(shí)的（），而是知識(shí)的（）和（）。。

分）

答案：傳遞，處理，轉(zhuǎn)換，

10.班主任的個(gè)性影響力取決于三個(gè)方面：一是（）；二是（）；三

是（）。（1分）

答案：班主任自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力，

高度發(fā)展的控制自己的能力，

11.現(xiàn)代遷移理論的主要觀點(diǎn)有兩種，