廣東省梅州市興寧市重點中學2023-2024學年高三年級上冊期末考試語文試題（含答案）

2024興寧重點中學高三年級第一學期期末考試

語文試題

試卷滿分：150分考試時間：150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

在我國古詩詞中，"東風"一詞出現(xiàn)的頻率遠高于其他幾個方向的風。這主要是由于東風意指春風，具有美

好寓意，也與我國東臨大海的地埋位置和季風性氣候關(guān)系密切。春回大地之時，我國中原地區(qū)一般會吹起東南

風，而人們一般都會將其說成東風。因此，在漢語的文化語境中，東風基本等同于春風。

文學作品中的"東風”是拉開春天序幕的使者。散文家朱自清在《春》中這樣寫道："盼望著，盼望著，東

風來了，春天的腳步近了。"與春天相伴而生的"東風"，在大多數(shù)情況下帶來的是生機與希望。李白"東風隨春

歸，發(fā)我枝上花"，表達了對美好未來的向往，全詩嗟嘆韶華易逝，莫負春光。朱熹的"等閑識得東風面，萬紫

千紅總是春"，將圣人之道比作催發(fā)生機、點化萬物的春風，蘊含著樸素而又深刻的哲理。

然而，古代詩詞中，"東風"所到之處并非一概意味著春和景明，其"破壞力"也不容小覷。尤其對于愛花之

人，眼見一夜東風后的滿地落紅，感傷與無奈之情油然而生，如"東風歇，香塵滿院花如雪""相見時難別亦難,

東風無力百花殘""小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中"等，都表達了作者對“東風"的幽怨之情，同時也有

對人生的感慨。更甚者，"東風"會帶來一種飽受摧殘的境遇。陸游對"東風"的嫌惡似乎達到了極致："紅酥手,

黃滕酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯！錯！錯！”此句抒發(fā)了作者怨恨愁苦

而又難以言狀的凄楚與癡情。

在中國傳統(tǒng)的農(nóng)耕文明中，農(nóng)時對于經(jīng)濟發(fā)展與社會生活十分重要。古人通過對包括“東風"在內(nèi)的自然萬

物進行細致觀察后，逐步總結(jié)出有規(guī)律的二十四節(jié)氣，指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活?！抖Y記?月令》中就有將立春節(jié)氣的

十五天分為三候的描寫：“一侯東風解凍，二候蟄蟲始振，三候魚陟負冰。”這幅圖畫生動展現(xiàn)了古人浪漫的生

活情致與樸素的生活智慧。

"東風"還是一味中藥。東風草具有清熱明目等功效。"東風"也是一種菜名。晉左思《吳都賦》中也有"東

風”菜的相關(guān)記載。中華人民共和國成立后，“東風"一詞有了新的時代含義。1958年元旦創(chuàng)刊的光明日報《東

風》副刊，名字就取自毛澤東"東風壓倒西風"的著名論斷。1992年鄧小平同志視察南方時，《深圳特區(qū)報》發(fā)

表的新聞通訊，就引用唐朝詩人李賀詩句"東方風來滿眼春"作為標題。

東風，是最能勾起中國人無限想象的自然物象之一。"東風夜放花千樹”里有中國人獨特的浪漫情愫；："等

閑識得東風面”中有中國人樸素而深刻的哲思；"東方飛來滿眼春”則標舉著中國人引領(lǐng)風氣的文化自信。

（節(jié)選自蔣坎帥、郝亞倫《如何"識得東風面"一一談?wù)?東風”的文化內(nèi)涵》））

材料二：

李商隱的《無題?相見時難別亦難》，是一首膾炙人口的詩篇。一向被認為是"表達了詩人對愛情的纏綿執(zhí)

1

著，對戀人的綿邈深情"。從詩面上看，這樣解讀并無不妥。實際上，多少年來，人們一直也是按照這種觀點

來詮釋本詩的。然而，當我們真正做到古人所說的"知人論世"，了解詩人寫作的具體背景、傾訴對象，那我們

對該詩的理解恐怕不會如此純粹、如此情深，對詩人的態(tài)度也不僅僅是同情、嘆惋，應是五味雜陳、"別有一

番滋味在心頭”。

據(jù)許多專家學者考證，這首詩是李商隱為女道士宋華陽所寫，表現(xiàn)了兩人之間一段脫離世俗、不同尋常的

戀情。其實，終唐一代,與女道士交游的文人名士不乏其人，但最終能夠修成正果、終成眷屬的寥寥無幾。究

其原因，當然與社會倫理、道德觀念有關(guān)，與交往雙方各自的身份、社會地位、文化差異有關(guān)，更與文人名士

與女道士的交往心理、交往目的有關(guān)：或為求眷顧，曲意逢迎；或貪戀美色，逢場作戲；或追求時尚，滿足虛

榮.…這種所謂的戀情本就具有強烈的功利性，感情基礎(chǔ)十分脆弱，很難經(jīng)得起風吹雨打。若是遭遇社會嘲諷、

家人責難等種種壓力，分手便是早晚的事。因此，從這個角度看，李商隱的這首《無題》詩，與其說是一首情

真意切的愛情詩，倒不如說是一首面對壓力、斬斷情絲的訣別詩。

"相見時難別亦難"，起句看似以"別"為切入點，描寫的是一種離愁別緒。仔細琢磨，其實不然。"別"是因

由，作者實質(zhì)上更想表達的是他的"難"：愛情不為世俗所容，甚至可能受到外界的影響與阻撓，使得他們見面

頗費周折，十分不易，這是其面臨的客觀困境；另一方面，從詩中隱含的意思看，這次見面后，他們似乎再無

相會之期，幾成永別。思念的痛苦，離別的感傷縈繞于心。這種難舍難分的惜別之情，是其主觀情感上的"難"。

作者強調(diào)自己面臨的主客觀之"難"，不僅僅是字面意義上的"相見""分別"之"難"，亦是表明重壓之下，自己內(nèi)

心的矛盾與糾結(jié)，面臨的困境與艱難的抉擇。既不能掙脫種種羈絆、沖出重圍與對方相愛廝守，又不忍斬斷情

絲、勞燕分飛。實是進退兩難，無可奈何。作者希望自己的"難"，能夠得到對方的理解、體諒，那么"別"亦就

顯得悲情、無奈而又順乎情理。

下句"東風無力百花殘”，含蓄地揭示了"難”的原因：戀情得不到社會的認同，又缺乏有力的支持，他只能

選擇妥協(xié)，放棄愛情。"東風"有春風之意。有評論者認為，這一句是以詩意化的語言描寫他們分別的時間背景:

暮春時節(jié)，東風無力，百花紛謝，而自己的戀情，也如眼前這隨著春天的流逝而凋殘的花朵一樣。這樣理解自

有其道理，但我們知道，"東風"一詞是有典故的，三國時期，孫劉聯(lián)軍在赤壁借助"東風"之力，打敗曹操。所

以“東風"又譬喻某種能改變歷史走向、改寫人物命運的神奇力量。揆情度理，李商隱此句也是應用此意：由于

缺乏“東風"之力，他們的愛情之花就只能像百花一樣任其凋零了。他希望對方能夠諒解他的迫不得已，寬宥他

的軟弱無力。面對重重壓力，他孤木難支，實在無力抗爭，不得不忍痛割愛，結(jié)束戀情。

（節(jié)選自李鋒軍《東風無力愛亦殘》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.在我國古詩詞中，"東風”具有美好寓意，往往帶來生機與希望，所以"東風"一詞出現(xiàn)的頻率遠高于其他

幾個方向的風。

B.陸游對"東風"的嫌惡比其他詩人更甚，"東風惡，歡情薄”抒發(fā)了作者怨恨愁苦而又難以言狀的凄楚與癡

情。

C.在唐代，文人名士與女道士交游之風盛行，但他們的戀情具有強烈的功利性，感情基礎(chǔ)脆弱，很難經(jīng)

得起風吹雨打。

D.李商隱的《無題》一向被認為是一首情真意切的愛情詩，但作者更愿意說它是一首面對壓力、斬斷情

2

絲的訣別詩。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A."東風”內(nèi)涵豐富，并在時代發(fā)展中不斷被賦予新的含義，最能勾起中國人無限的想象。

B.從《禮記?月令》中的描寫可知，"東風”在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中也有一定的指導意義。

C.材料二作者深入分析詩人寫作的具體背景、傾訴對象，知人論世，提出了不一樣的見解。

D.材料一和材料二都論及古詩詞中"東風”的內(nèi)涵，不過二者論述的角度和重心并不相同。

3.下列選項中，不適合作為論據(jù)支撐材料一第三段觀點的一項是（3分）

A."東風吹水日銜山，春來長是閑。落花狼藉酒闌珊，笙歌醉夢間?！?/p>

B."東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅銃。"

C."東風又作無情計，艷粉嬌紅吹滿地。碧樓簾影不遮愁，還似去年今日意。"

D."東風吹碧草，年華換、行客老滄洲。見梅吐舊英，柳搖新綠，惱人春色，還上枝頭?！?/p>

4.簡要分析材料一的論證特點。（4分）

5.錢鐘書在《也是集》中提到“吾詩中之意，惟人所寓。吾所寓意，只為己設(shè)；他人異解，并行不?！薄?/p>

請根據(jù)材料談?wù)勀愕睦斫庖约矮@得的啟示。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

鼓書藝人（節(jié)選）

老舍

寶慶唱的是壓軸戲。

他的桌圍子是紅嘩嘰的，沒繡花，用黑緞子貼了三個大字：方寶慶。桌圍子剛一綁上，園子后面的門就開

了，人開始往外涌一一聽過那個穿高跟鞋的娘們，誰還要再聽一個男人家唱？只有少數(shù)人沒走，他們也膩歪了，

不過總得有點禮貌。

門簾一掀，汽燈的亮光，照得寶慶那油光鋒亮的禿腦門，閃出綠幽幽的光。他走上臺來的工夫，對觀眾的

掌聲，不斷報以微笑，同時不住地點著頭，他穿著一件寬大的海藍色綢長衫，千層底的黑緞子鞋。他上場時總

是穿得恰如其分。

他沉著地走向鼓架，聽眾好奇地瞧著，他才不在乎那些棄他而去的人呢，那不過是些無知的人，他對自己

的玩藝兒是有把握的。那些熟座兒會欣賞他的演唱。走幾個年青人沒什么要緊。他們到書場里來，也不過就為

的是看看女角兒。

他的鼓點很簡單，跟秀蓮敲得相仿佛。不過他敲得重點兒，從鼓中間敲出洪亮悅耳的鼓點來。他的眼睛盯

著鼓面，有板有眼地敲著。鼓到了他手里，就變得十分馴服。他的鼓點支配著小劉的弦子，他這時已經(jīng)彈得十

分和諧動聽。

唱完小段，寶慶說了兩句，感謝聽眾光臨指教。今兒是開鑼第一天，有什么招待不周的地方，請大家多多

包涵。他說，要不了幾天，就能把場子收拾利落了。他本想把這番話說得又流利又大方，可是到了時候，本來

已經(jīng)準備好了的話，一下子又說不上來了。他一結(jié)巴，就笑起來，聽眾也就原諒了他。他們衷心地鼓掌，叫他

3

看著iWi興。

他介紹了他要說的節(jié)目一一三國故事《長坂坡》。他還沒開口，聽眾就鴉雀無聲了。他們感覺得出來，他

是個角兒，象那么回子事。寶慶忽然換了一副神態(tài)。他表情肅穆，雙眉緊蹙，兩眼望著鼓中間。

他以高昂的唱腔，迸出了第一句：“古道荒山苦相爭，黎民涂炭血飛紅……”聽眾都出了神，肅然凝聽，

大氣兒也不敢出。寶慶的聲音如波濤洶涌，渾厚有力，每一個字兒都充滿激情。他緩緩地唱，韻味無窮。忽而

柔情萬縷，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而輕快，每個字都恰到好處。

寶慶的表演，把說、唱、做配合得盡善盡美。他邊做邊唱：“忠義名標千古重，壯哉身死一毛輕?！彼?/p>

能凄婉悲慟，摧人肺腑：“糜夫人懷抱幼主，凄風殘月把淚灑……”只有功夫到家的人，唱起來才能這樣的扣

人心弦。

寶慶一邊唱，一邊做。他的鼓犍子是根會變化的魔棍，演什么就是什么。平舉著，是把明晃晃的寶劍；豎

拿著，是支閃閃發(fā)光的丈八長矛；在空中一晃，就是千軍萬馬大戰(zhàn)方酣。他一彎腰，就算走出了門；一抬腳，

又上了馬。

秀蓮和琴珠唱的時候，也帶做功?？墒牵闵彌]有寶慶那樣善于表演，琴珠又往往過了頭。寶慶的技藝最

老練。他的手勢不光是有助于說明情節(jié)，而且還加強了音樂的效果。

猛的，他在鼓上用力一擊，弦子打住了，全場一片寂靜，他一口氣象說話似的說上十幾句韻白。再猛擊一

下鼓，弦子又有板有眼地彈了起來。

這段書說的是糜夫人自盡，趙子龍懷抱阿斗，殺出重圍。他唱書的時候，聽眾都覺得聽見了雜沓的馬蹄聲

和追兵廝殺時的喊叫。

最后，寶慶以奔放的熱情，歌頌了忠義勇敢的趙子龍名垂千古。他說這段書的時候，時而激昂慷慨，時而

纏綿俳惻，那一份愛國的心勁兒，打動了在場的每一個人。然后，他一躬到地，走進了下場門。演出結(jié)束，一

片叫好聲，掌聲雷動。

寶慶擦著腦門上的汗珠，走到臺前來謝幕。又是一片叫好聲。他說了點什么，可是聽不見。大家都叫：“好

哇！好哇！”

“謝謝諸位！謝謝諸位！”他笑容滿面，不住地道謝?！懊鲀阂?！請多多光顧，玩藝兒還多著呢！務(wù)請光

臨指教。”說著話，他抻了抻海藍的綢大褂兒，褂子已被汗?jié)裢福o緊地貼在脊梁骨上了。

（有刪改）

文本二：

在小說《鼓書藝人》中，老舍從主人公方寶慶一家離開武漢赴重慶的船上寫起，到1945年秋抗戰(zhàn)勝利之

后，方家一家人又告別重慶、乘船返回“下江”止，一共寫了七年，幾乎像編年史一般寫了他們這些年的遭遇。

王瑤先生曾經(jīng)評價老舍先生說：“我們在老舍先生幾乎所有的作品中都看見了作者本人。在外部世界的客觀描

寫下，奔涌著作者或迷惘、憂郁或憤激、愛戀的情感。他的藝術(shù)世界是一個主客觀交融的世界。”方寶慶一家

的遭遇，某種程度上是老舍先生的真實經(jīng)歷。1938年7月，武漢告急，老舍一行乘一艘破船倉皇流亡重慶，

一路歷經(jīng)坎坷。在重慶期間，老舍和著名鼓書藝人富少舫、富淑媛父女來往頗多，他們便是方寶慶父女的原型。

（摘編自韓宇埴《論〈鼓書藝人〉在老舍創(chuàng)作道路中的“變軌”意義》）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

4

A.文本一中方寶慶的登臺亮相與《紅樓夢》中王熙鳳初次出場的方式相似，都有“未見其人，先聞其聲”

的藝術(shù)效果。

B.演出一開始，就有人向外涌，結(jié)束后現(xiàn)場一片叫好、掌聲雷動，方寶慶以精湛、投入的表演，徹底征

服了觀眾。

C.作者在文中以聽眾的反應襯托說書人技藝精湛，這與白居易《琵琶行》中“東船西舫悄無言”的表現(xiàn)

手法相同。

D.老舍是運用語言的大師，他通過動作化、個性化的語言，長短、整散結(jié)合的句式，將方寶慶的表演描

繪得精彩紛呈。

7.關(guān)于“寶慶一邊唱，一邊做”這一段，下列說法不正確的一項是（3分）

A.方寶慶運用鼓犍子這個“道具”極為嫻熟，揮灑自如，這為他的說書表演增色不少。

B.“平舉”“豎拿”“一晃”這些舞臺動作導致寶慶汗流決背，也體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。

C.方寶慶表演時將“鼓梃子”舞作“寶劍”“丈八長矛”狀，契合了說書的情節(jié)內(nèi)容。

D.“他一彎腰，就算走出了門”中的“算”有“當作”之意，體現(xiàn)了舞臺動作的虛擬性。

8.方寶慶做人做藝都“恰如其分”“恰到好處”，請結(jié)合文本一簡要分析。（4分）

9.王瑤先生認為老舍的藝術(shù)世界”是一個主客觀交融的世界”。請結(jié)合文本加以分析。（6分）

二、古詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

二十一年七月，越王復悉國中士卒伐吳。會楚使申包胥厚于越，越王乃問包胥曰：“吳為不道，殘我社稷,

惠吾宗廟，以為平原，使不得血食。吾欲與之徼天之中，惟是兵革卒伍既具無以行之誠聞于戰(zhàn)何以為可?”申

包胥曰：“夫戰(zhàn)之道知為之始，以仁次之，以勇手之。君、將不知，即無權(quán)變之謀，以別眾寡之數(shù)；不仁，則

不得與三軍同饑寒之節(jié)，齊苦樂之喜；不勇，則不能斷去就之疑，決可否之議?！庇谑窃酵踉唬骸熬磸拿?。冬

十月，越王乃請八大夫，曰：'吾問于申包胥，即已命孤矣。敢告諸大夫，如何？’"大夫曳庸曰：“審賞則可戰(zhàn)

也。審其賞，明其信，無功不及，有功必加，則士卒不怠。"王曰：“圣哉！”大夫苦成曰：“審罰則可戰(zhàn)。審

罰，則士卒望而畏之，不敢違命。"王曰：“勇哉！”大夫文種曰：“審物則可戰(zhàn)。審物，則別是非；是非明察,

人莫能惑。"王曰：“辨哉！”大夫范蠡曰：“審備則可戰(zhàn)。審備慎守，以待不虞。備設(shè)守固，必可應難?！巴踉?

“慎哉！”大夫皋如曰：“審聲則可戰(zhàn)。審于聲音，以別清濁。清濁者，謂吾國君名聞于周室，令諸侯不怨于外。”

王曰:“得哉！”

（節(jié)選自《吳越春秋?勾踐伐吳外傳第十》）

材料二:

5

越王勾踐見怒蛙‘注"而式山口之。御者曰：“何為式？”王曰：“蛙有氣如此，可無為式乎？”士人聞之曰:

“蛙有氣，王猶為式，況士人有勇者乎！”是歲，人有自到死以其頭獻者。故越王將復吳而試其教：燔臺而鼓

之，使民赴火者，賞在火也；臨江而鼓之，使人赴水者，賞在水也；臨戰(zhàn)而使人絕頭劊腹而無顧心者，賞在兵

也。

（節(jié)選自《韓非子?內(nèi)儲說上七術(shù)》）

［注1］怒蛙：肚子鼓脹起來的蛙，像發(fā)怒的樣子，故稱怒蛙。［注2］式：通“軾此處為動詞，以手撫軾，

為古人表示尊敬的禮節(jié)。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處

給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

惟是A兵革卒伍B既具C無以D行之E誠聞F于戰(zhàn)G何以H為可

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.聘，在文中指諸侯派大夫出訪其他諸侯；現(xiàn)在常用來指聘請、女子出嫁等。

B.夷，指拉平、鏟平，與李斯《諫逐客書》“包九夷”中的“夷”意思不相同。

C.斷，指決斷、決定，與《短歌行》“憂從中來，不可斷絕”中的“斷”意思相同。

D.何為，為什么，“大王來何操”中的“何操”表示拿著什么，兩者句式結(jié)構(gòu)相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.勾踐二十一年七月，勾踐與楚國使者申包胥就戰(zhàn)事進行了探討；冬十月，勾踐又與八位大夫討論戰(zhàn)前準

備，勾踐滅掉吳國的迫切心情躍然于紙上。

B.申包胥認為戰(zhàn)爭之道在于智慧、仁愛和勇敢。沒有了智慧，無法根據(jù)敵我力量的懸殊來采取不同的策略;

沒有了仁愛，不能和全軍將士同甘共苦。

C.大夫苦成認為嚴明刑罰，士兵就會望而生畏，不敢違抗命令；大夫文種認為明察事物能分辨是非，別人

就無法迷惑他。越王對兩者的說法褒貶不一。

D.韓非子認為越王勾踐把他的臺榭放火焚燒而擊鼓令人前進，和在江邊擊鼓令人前進，人們聽命是因為獎

賞；到戰(zhàn)爭時人們無反顧之心，也是因為獎賞。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）吾問于申包胥，即已命孤矣。敢告諸大夫，如何？

（2）審備慎守，以待不虞。備設(shè)守固，必可應難。

14.越王勾踐見怒蛙而式（指伏軾致敬）的原因和目的是什么？（3分）

（-）古代詩歌閱讀（9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15-16小題。

6

定風波?次高左藏使君韻?

【宋】黃庭堅

萬里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽天也霽，催醉，鬼門關(guān)外蜀江前。

莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛②。戲馬臺?南追兩謝，馳射，風流猶拍古人肩。

【注】①黃庭堅貶謫黔州期間創(chuàng)作的一首詞。②華顛：白頭。③戲馬臺：項羽所筑，今江蘇徐州城

南。劉裕北征，會僚屬于此，賦詩為樂，謝瞻和謝靈運各賦《九日從宋公戲馬臺集送孔令》一首。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.上闋開頭二句為全詞定下高昂的基調(diào)，“一漏天”“似乘船”生動地表明秋雨不止、人困室內(nèi)

的情狀，寫出貶謫之地環(huán)境惡劣。

B.上闋后三句寫久雨放晴，又逢佳節(jié)，蜀江畔暢飲狂歡，“及至”“也”二詞充分體現(xiàn)出詞人喜

出望外的心情。

C.本詞通過重陽即事感懷，借謝瞻、謝靈運戲馬臺賦詩之典，淋漓盡致地表現(xiàn)詞人豪爽的氣概。

D.全詞鑄詞造句新警生動，用典自然貼切。全篇布局上一抑三揚，語意疏宕，筆力遒勁，意境開

闊。

16.有人評價黃庭堅詞“入于蘇而又出于蘇”。本詞下闕在寫法上“入于蘇”，而情感上“出于蘇”。請

對照蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》的下闕，分析本詞下闕在情感上“出于蘇”的具體表現(xiàn)。（6分）

（三）名句名篇默寫（6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《客至》中，“,”兩句，使我們仿佛看到詩人迎客就餐、頻頻勸飲的情景,

聽到詩人為酒菜欠豐盛而感到抱歉的話語。

（2）常言道：“前事不忘，后事之師?！比藗儜斃斡浺郧暗慕?jīng)驗教訓，作為今后行事的借鑒，否則就會像《阿

房宮賦》中“，"那樣。

（3）“酒”是古代文人筆下常見的意象之一，但有些文人在詩文中不愛直說“酒”，喜歡用酒的別稱雅號或與

酒有關(guān)的器皿來指代“酒”，借此抒發(fā)豐富的情感，如“,”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18~2。題。

1997年受邀赴國外錄制兩張二胡獨奏專輯，我選擇工一《怛夫二世》《牧壬文》.等大約.20多苴頗縣民族的

作義錄音師非常有經(jīng)驗，用模擬錄音的方式記錄現(xiàn)場演奏聲音，一部作品從頭到尾不做任何剪接，①O

后來，其中一張專輯在國際唱片大賽中榮獲“最佳世界傳統(tǒng)音樂獎”。

21世紀以來。我多次到世界各地舉辦獨奏音樂會。記得在一個國際頂級音樂廳演出時，臺下座無虛席。

7

音樂會結(jié)束時，全體觀眾起立鼓掌，我把3首樂曲全部拉完后，又在②的掌聲中多次謝幕。觀眾依

然不愿離去。

中國民族樂器作為中華文化的載體，有③的優(yōu)勢，在與世界其他文化交流合作時，很容易彌合

語言和審美習慣的差異，二胡這件樂器無論是文化內(nèi)涵、審美高度、風格特質(zhì)，還是技術(shù)運用和情感表達，與

世界任何樂器相比都足夠出色，作曲家、演奏家可以盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，傳承精粹，創(chuàng)造新產(chǎn)。

走過千山萬水，方知來路崢噪。我越來越感覺到，拉動琴弦的，不只是演奏者之手，更是積淀數(shù)千年的博

大精深的中華文化。從距今8000多年的賈湖骨笛到公元前1000多年的“八音分類法”，從戰(zhàn)國曾候乙編鐘到

“高山流水遇知音”的音樂典故，從隋唐以后琵琶、胡琴、揚琴等傳入中原到五四新文化運動催生新文藝、新

音樂……數(shù)千年來，中國民族器樂的演奏實踐和藝術(shù)積淀，書寫了我國燦爛的音樂文化，表現(xiàn)了中華民族獨特

的音樂智慧。真可謂：（）

18.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4

分）

19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

20.以“音樂”和“文化”為話題，在文末括號處填寫一副對聯(lián)，對文段內(nèi)容進行概括總結(jié)，每句至少7個字。

（4分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21-22題。

臺風帶來的主要災害有暴雨、大風和風暴潮等，作為一個較多受臺風影響的國家，幾乎年年夏天，我國

沿海省份的居民都會緊張地關(guān)注著臺風動向，各部門嚴陣以待。氣象專家建議，?,居民

要及時收聽，收看或上網(wǎng)查詢臺風預報預警信息；儲備好食物和水，備好移動電源、手電筒等應急物品；檢查

電路、爐火、煤氣等設(shè)施是否安全；居住在各類危舊住房、廠房、工棚的居民，要及時②；

沿海地區(qū)的居民最好在窗玻璃上用膠布貼成“米”字圖形，以防窗玻璃破碎。

臺風來臨時，需繼續(xù)關(guān)注臺風動態(tài)信息，盡量減少外出。③，千萬不要在臨時建筑物、

廣告牌、鐵塔、大樹等附近避風避雨；如果你住在帳篷里，應立即收起帳篷，到堅固結(jié)實的房屋中避風；如果

你在水面上（如游泳）,則應立即上岸避風避雨。

21.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（3分）

A.女人低著頭說：“你總是很積極的?！?/p>

B.領(lǐng)導將于下個月初到你校檢查指導，請做好各項準備工作。

C.當你走在綠意盎然、花團錦簇的山中，一定會流連忘返。

D.你熱得這一臉的汗，趕緊進屋里喝點水涼快涼快。

8

22.請在文中橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

（6分）

四、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“你們在信中說，走進鄉(xiāng)土中國深處，才深刻理解什么是實事求是、怎么去聯(lián)系群眾，青年人就要'自找

苦吃‘，說得很好。新時代中國青年就應該有這股精氣神?！绷暯娇倳浗o中國農(nóng)業(yè)大學科技小院的同學們回

信，對來信中提到的“青年人就要‘自找苦吃’”表示肯定，并指出新時代中國青年就應該有這股精氣神。

以上材料，能給當代青年以深刻的啟示。請你結(jié)合自己的學習和生活經(jīng)驗，寫一篇文章。

要求：全面理解材料，自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于850字。

說明：作文不到600字，20分以下給分；不到700字，30分以下給分；不到800字，40分以下給分；45

分以上的作文，字數(shù)必須超過850字，必須有分論點或段首中心句。

高三語文期末測答案

l.D（A.原因的表述以偏概全。原文材料一“‘東風’一詞出現(xiàn)的頻率遠高于其他幾個方向的風。這主要是由于

東風意指春風，具有美好寓意，也與我國東臨大海的地理位置和季風性氣候關(guān)系密切”。B.“陸游對‘東風’

的嫌惡比其他詩人更甚”無中生有，材料一是說“似乎達到了極致”。C.“在唐代，文人名士與女道士交游之

風盛行”曲解文意，“終唐一代……不；其人”不能得出“盛行”的論斷，“但他們的戀情具有強烈的功利性”

擴大范圍，材料二”這種所謂的戀情本就具有強烈的功利性”有明確指向。）

2.A（A.“最能勾起中國人無限的想象”以偏概全，材料一是說“東風，是最能勾起中國人無限想象的自然物

象之一”。）

3.B（B.正當詩人“欲山行”之際，東風吹來，雨過天晴，表達了出發(fā)時的愉悅心情。與第三段東風的“破壞

力”“幽怨之情”內(nèi)涵不符。）

4.①采用總一分一總論證結(jié)構(gòu)，詳細論證了

“東風”豐富的文化內(nèi)涵。第一段為總說，''在漢語的文化語境中，東風基本等同于春風”；

接下來的各段從不同角度解說“東風”的文化內(nèi)涵；最后一段做總結(jié)，“東風，是最

能勾起中國人無限想象的自然物象之一②論證中綜合使用多種論證方法。如舉例論證、引用論證?！?958

年元旦創(chuàng)刊的光明日報《東風》副刊，名字就取自毛澤東'東風壓倒西風’的著名論斷”為舉例論證；“散文

家朱自清在《春》中這樣寫道……”“如

’東風歇，香塵滿院花如雪''相見時難別亦難，東風無9力百花殘’……”

為引用論證。（每點2分，有其它不同答案酌情給分）

解析：①采用總一分一總論證結(jié)構(gòu)，詳細論證了“東風”豐富的文化內(nèi)涵。第一段為總說，“在漢語的文化語

境中，東風基本等同于春風”。接下來的各段從不同角度解說“東風”的文化內(nèi)涵：“文學作品中的‘東風’是

拉開春天序幕的使者”“古代詩詞中，‘東風’所到之處并非一概意味著春和景明”“古人通過對包括‘東風’

在內(nèi)的自然萬物進行細致觀察后，逐步總結(jié)出有規(guī)律的二十四節(jié)氣，指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活"“‘東風’還是一味中

藥。東風草具有清熱明目等功效?！畺|風’也是一種菜名”“中華人民共和國成立后，‘東風’一詞有了新的時

代含義”。最后一段做總結(jié)，“東風，是最能勾起中國人無限想象的自然物象之一”。

②論證中綜合使用多種論證方法。如舉例論證和引用論證，“1958年元旦創(chuàng)刊的光明日報《東風》副刊，名

字

就取自毛澤東‘東風壓倒西風’的著名論斷”為舉例論證，“散文家朱自清在《春》中這樣寫道……”“如

’東風歇，香塵滿院花如雪’'相見時難別亦難，東風無力百花殘’……”為引用論證。

5.詩歌（文藝作品）的意蘊是作者為表情達意的需要而設(shè)的，但讀者在品讀一首作品時，往往身處不同境地,

得到的領(lǐng)悟也各殊各異，每個人可以有不一樣的解讀。（2分）

啟示：①對詩詞的解讀應當注意其內(nèi)涵的豐富性，要從實際的寫作對象和具體背景出發(fā)作具體分析，知人論世;

（2分）②一千個讀者有一千個哈姆萊特，要善于思考，敢于質(zhì)疑，讀出自己的見解。（2分）

【5題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

理解：錢鐘書“吾詩中之意，惟人所寓。吾所寓意，只為己設(shè)；他人異解，并行不?！睆娬{(diào)的是藝術(shù)的鑒賞中

存在著審美差異性。同一部作品，鑒賞者可以仁者見仁，智者見智，各以其情而自得，這在藝術(shù)鑒賞中，是常

見的事實。

啟示：結(jié)合材料二對李商隱的《無題?相見時難別亦難》的解讀，“當我們真正做到古人所說的‘知人論世'，

了解詩人寫作的具體背景、傾訴對象，那我們對該詩的理解恐怕不會如此純粹、如此情深，對詩人的態(tài)度也不

僅僅是同情、嘆惋，應是五味雜陳”可知，對詩詞的解讀應當注意其內(nèi)涵的豐富性，要從實際的寫作對象和具

體背景出發(fā)作具體分析，知人論世；李商隱的《無題》一向被認為是一首情真意切的愛情詩，但作者更愿意說

它是一首面對壓力、斬斷情絲的訣別詩。由此可知，一千個讀者有一千個哈姆萊特，要善于思考，敢于質(zhì)疑,

讀出自己的見解。

6.A（A.“與《紅樓夢》中王熙鳳初次出場的方式相似，都有'未見其人，先聞其聲’的藝術(shù)效果”錯誤。原

文“門簾一掀，汽燈的亮光，照得寶慶那油光鋰亮的禿腦門，閃出綠幽幽的光。他走上臺來的工夫”先寫方寶

慶出場，再寫他唱，與《紅樓夢》中王熙鳳初次出場的方式不同。）

7.B（B.“體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神”錯，“平舉著，是把明晃晃的寶劍；豎拿著，是支閃閃發(fā)光的丈八長矛；在空

中一晃，就是千軍萬馬大戰(zhàn)方酣。他一彎腰，就算走出了門；一抬腳，又上了馬”體現(xiàn)他的表演藝術(shù)精湛。）

8.①在做人方面，禮數(shù)周到，老練通達，洞悉人性。②在做藝方面，技藝精湛，表演精彩，善于把控演出節(jié)

奏。（每點2分）

10

解析：在做人方面，結(jié)合“他走上臺來的工夫，對觀眾的掌聲，不斷報以微笑，同時不住地點著頭，他穿著一

件寬大的海藍色綢長衫，千層底的黑緞子鞋。他上場時總是穿得恰如其分”可知，方寶慶出場對觀眾掌聲的回

應以及穿戴都是恰如其分；“唱完小段，寶慶說了兩句，感謝聽眾光臨指教。今兒是開鑼第一天，有什么招待

不周的地方，請大家多多包涵”結(jié)束時“不住地道謝”體現(xiàn)他禮數(shù)周到；“那些熟座兒會欣賞他的演唱。走幾

個年青人沒什么要緊。他們到書場里來，也不過就為的是看看女角兒”“他一結(jié)巴，就笑起來，聽眾也就原諒

了他”可見他老練通達，洞悉人性。在做藝方面，“寶慶的聲音如波濤洶涌，渾厚有力，每一個字兒都充滿激

情。他緩緩地唱，韻味無窮。忽而柔情萬縷，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而輕快，每個字都恰到好處”唱腔

動人，技藝精湛；”寶慶的表演，把說、唱、做配合得盡善盡美”“寶慶的技藝最老練。他的手勢不光是有助于

說明情節(jié)，而且還加強了音樂的效果”他表演精彩；“他以高昂的唱腔，迸出了第一句”“猛的，他在鼓上用力

一擊，弦子打住了，全場一片寂靜，他一口氣象說話似的說上十幾句韻白。再猛擊一下鼓，弦子又有板有眼地

彈了起來”善于把控演出節(jié)奏。

9.①老舍所描繪的“鼓書藝人”方寶慶、說書曲目及演出場景都有生活藍本，是其真實生活體驗與感受的藝

術(shù)表達。②老舍在塑造方寶慶、描繪其說書表演中，時時處處傾注著對民間藝人的禮贊，蘊含著對社會現(xiàn)實的

關(guān)切和深沉的愛國情感。（每點3分）

解析：結(jié)合文本二“方寶慶一家的遭遇，某種程度上是老舍先生的真實經(jīng)歷。1938年7月，武漢告急，老舍

一行乘一艘破船倉皇流亡重慶，一路歷經(jīng)坎坷。在重慶期間，老舍和著名鼓書藝人富少舫、富淑媛父女來往頗

多，他們便是方寶慶父女的原型”可知，老舍所描繪的“鼓書藝人”方寶慶、說書曲目及演出場景都有生活藍

本，是其真實生活體驗與感受的藝術(shù)表達。結(jié)合文本一“鼓到了他手里，就變得十分馴服。他的鼓點支配著小

劉的弦子，他這時已經(jīng)彈得十分和諧動聽”“寶慶的聲音如波濤洶涌，渾厚有力，每一個字兒都充滿激情。他

緩緩地唱，韻味無窮。忽而柔情萬縷，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而輕快，每個字都恰到好處”“他的鼓梃

子是根會變化的魔棍，演什么就是什么。平舉著，是把明晃晃的寶劍；豎拿著，是支閃閃發(fā)光的丈八長矛；在

空中一晃，就是千軍萬馬大戰(zhàn)方酣。他一彎腰，就算走出了門；一抬腳，又上了馬”老舍在塑造方寶慶、描繪

其說書表演中，對他的鼓點、唱腔和做功表演等極盡贊美的能事，時時處處傾注著對民間藝人的禮贊；再結(jié)合

“老舍從主人公方寶慶一家離開武漢赴重慶的船上寫起，到1945年秋抗戰(zhàn)勝利之后，方家一家人又告別重慶、

乘船返回“下江”止”可知，方寶慶是戰(zhàn)亂年代一個普通的說書藝人，作者在塑造這一人物時蘊含著對社會現(xiàn)

實的關(guān)切和深沉的愛國情感。

10.【答案】CEG【評分細則】每涂對一處給1分，共3分，涂四處及以上不得分。

【解析】“惟是兵革卒伍既具”講勾踐的準備工作，語意完整，C處應斷開；“無以”搭配后邊的“行之”講

勾踐尚未行動，E處應斷開；“誠聞于戰(zhàn)”是勾踐轉(zhuǎn)而向申包胥客氣請教戰(zhàn)事的言辭，“何以為可”是提出具體

的問題，中間G處應斷開。參考標點：惟是兵革卒伍既具，無以行之。誠聞于戰(zhàn)，何以為可?句意為：雖然武

11

器甲胄隊伍都己經(jīng)具備了，卻還沒有使用它們。我真想聽您講一下有關(guān)戰(zhàn)爭的事，什么樣的戰(zhàn)爭是可以打的？

11.【答案】C【解析】本題考查文言詞語和文化知識的理解能力。

C項，《短歌行》“憂從中來，不可斷絕”中的“斷”是“中止，中斷，斷絕”的意思。B項，“包九夷”中的“夷”

泛指我國少數(shù)民族。D項，都是賓語前置。

12.【答案】C【解析】C項，“越王對兩者的說法褒貶不一”錯，原文越王對兩者的說法都認可。

13.【答案】（1）我向申包胥請教/詢問了（伐吳之事），他已經(jīng)指點/指教過我了。冒昧地讓諸位大夫來告訴我，

你們看怎么樣/怎么辦？

【評分細則】“問（之）于申包胥”狀語后置、“命”“孤”“如何”關(guān)鍵點各1分。

（2）周密地準備，謹慎地防守，來應付意外/沒有料想到的事件發(fā)生。戰(zhàn)備完備防守牢固，就一定可以應付危難

了。

【評分細則】“以"“不虞”“固”“應難”關(guān)鍵點各1分。

【解析】本題考查文言文翻譯的能力。（1）“命”，指點，指教?！肮隆保?，古代王侯自稱。（2）“不虞”，用

作名詞，不虞之事，即沒有考慮到的事，意外的事?！皯y”，應付危難。

14?【答案】①原因：認為青蛙有充足的勇氣。②目的：以此激勵越國將士奮勇征戰(zhàn)不怕犧牲。

【評分細則】答對一點得2分，答對兩點得3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

【解析】①由“蛙有氣如此，可無為式乎？”可知，越王勾踐伏軾致敬的原因是因為青蛙鼓起了肚子而有充足

的“氣”，根據(jù)“況士人有勇者乎”可知，士人受勾踐對青蛙伏軾致敬而“勇”，可知青蛙的“氣”是勇氣。②

通過“蛙有氣，王猶為式，況士人有勇者乎！”，可知，越王勾踐的致敬舉動是為了激奮越國將士奮勇征戰(zhàn)不怕

犧牲。

【參考譯文】材料一：

二十一年七月，越王又發(fā)動全國的士兵進攻吳國。正好楚國派申包胥到越國訪問，越王就問申包胥說：“吳

國做了不仁道的事，破壞我的社稷，毀滅我的宗廟，將它們夷為平地，使神祇和祖先不能享受祭祀。我想給他

們求取上天的福祐，St然武器甲胄隊伍都己經(jīng)具備了，卻還沒有使用它們。我真想聽您講一下有關(guān)戰(zhàn)爭的事，

什么樣的戰(zhàn)爭是可以打的？”申包胥說：“戰(zhàn)爭之道，智慧是它的首要因素，其次是仁愛，還要靠勇敢來決斷。

假如君主、將領(lǐng)沒有智慧，就沒有隨機應變的謀略，也就無法根據(jù)敵我力量的懸殊來采取不同的策略；假如沒

有仁愛之心，就不能和全軍將士一同有忍饑受凍的節(jié)操，一齊有同甘共苦的喜悅；假如沒有勇敢，就不能決斷

進退的疑難，也不能裁決肯定與否定的議論?！庇谑窃酵跽f：“我恭敬地接受您的教誨?！边@年冬天十月，越王

請來了八位大夫，說：“我向申包胥請教了（伐吳之事），他已經(jīng)指點過我了。冒昧地讓諸位大夫來告訴我，你們

看怎么樣？”大夫曳庸說：“明確獎賞就可以戰(zhàn)。嚴明獎賞，彰明信用，沒有功勞得不到獎賞，有功勞就一定給

予獎賞，那么士兵就不會懈怠了?！痹酵跽f：“通達啊！”大夫苦成說：“嚴明刑罰就可以戰(zhàn)。嚴明刑罰，那么士

12

兵就會望而生畏，不敢違抗命令?！痹酵跽f：“勇敢啊！”大夫文種說：“明察事物就可以戰(zhàn)。明察事物那就能分

辨是非；是非分明了，別人就無法迷惑他?！痹酵跽f：“明辨??！”大夫范蠡說：“周密準備就可以戰(zhàn)。周密地準

備，謹慎地防守，（這樣）來應付意外事件發(fā)生。戰(zhàn)備完備防守牢固，就一定可以應付危難了。”越王說：“謹

慎?。　贝蠓蚋奕缯f：“慎重地維護名聲就可以戰(zhàn)。慎重地維護名聲，以此來區(qū)別清濁。所謂區(qū)別清濁，是指我

們國君那高潔的名聲傳到周王朝那里，使各國諸侯在外面沒什么怨言。"越王說：“有德行??！”

材料二：

越王勾踐看見氣鼓鼓的青蛙而伏軾向它們致敬。他的馬車夫說：“為什么要向它們伏軾致敬呢？"越王說:

“青蛙有如此充足的勇氣，能不為它們伏軾致敬嗎？”士人們聽到這件事說：“青蛙有勇氣，大王尚且為它們伏

軾致敬，何況士人中有勇氣的呢！”這一年，就有以自刎這種方式把自己的頭獻給越王的。所以越王勾踐將要

向吳國復仇而試驗他的這種教法：把他的臺榭放火焚燒而擊鼓令人前進，使人們奔赴火場的原因，是獎賞在火

里；在江邊擊鼓令人前進，使人們敢于投身水中的原因，是獎賞在水中；臨到戰(zhàn)爭時使人們能斷頭剖腹而沒有

反顧之心的原因，是因為獎賞在戰(zhàn)斗中。

15.A.“開頭二句為全詞定下高昂的基調(diào)”說法有誤。本詩前兩句為“抑”，調(diào)子應是“低沉”。

16.①蘇詩中詩人“多情應笑我”，接受年華老去，慨嘆人生如夢，雖有坦然，然亦含落寞（或失意）的悵惘；

（1分）而黃詩中“莫笑”華顛簪菊，不服老（或不改壯心，不向命運屈服）；（1分）與蘇比，胸懷更博大，

精神更樂觀奮發(fā)，此為“出于蘇”。（1分）②蘇詩中詩人遙想公瑾年輕有為，仰慕周瑜而自嘲自傷華發(fā)早生功

業(yè)未成；（1分）而黃詩追憶兩謝，賦詩馳射，自負堪與古人比肩，豪情滿懷；（1分）與蘇的“仰慕古人”（或

自嘲自傷）比，更有豪情、精神更出一籌，此亦為“出于蘇”。（1分）（其它答案，言之成理亦可。）

17.（1）盤饗市遠無兼味，樽酒家貧只舊酷（2）后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也

（3）示例一：引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏（陶淵明《歸去來兮辭?并序》）

示例二：何以解憂，唯有杜康（曹操《短歌行》）示例三：人生得意須盡歡，莫使金樽空對月（李白《將進酒》）

示例四：駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬（蘇軾《赤壁賦》）

（每空1分，錯字、別字、漏字、添字該空不得分）

18.參考示例：我選擇了《陽關(guān)三疊》《牧羊女》等20多首頗具民族風格/風味/風情的作品。（兩處語病，每

改對一處2分，共4分。第一處語意矛盾，應刪去“大約”或“多”；第二處成分殘缺，應在“民族”后添加

“風格/風味/風情/特色”等詞）

19.①一氣呵成/一氣渾成/一揮而就/一呵而就②經(jīng)久不息/經(jīng)久不衰/響遏行云/余音繞梁③得天獨厚/無與倫

比/獨一無二/無可比擬（每空1分，意思對即可）

【分析】第一空，從前文“一部作品從頭到尾不做任何剪接”可知，此處是說這次演奏中間沒有停頓，可以用

“一氣呵成”?！耙粴夂浅伞保扔髯鲆患掳才啪o湊，迅速不間斷地完成。

13

第二空，從后文“掌聲中多次謝幕”可知，此處形容掌聲的熱烈和持久?？梢杂谩敖?jīng)久不息”?！敖?jīng)久不息”，

很長時間不停止。多用于形容掌聲、歡呼聲等。

第三空，從前文“中國民族樂器作為中華文化的載體”以及后文''在與世界其他文化交流合作時，很容易彌合

語言和審美習慣的差異”可知，作者是想表達二胡在中外文化交流中具有自己獨特的優(yōu)勢，可以填入“得天獨

厚”?！暗锰飒毢瘛保哂刑厥鈨?yōu)越的條件。多指人的資質(zhì)或自然環(huán)境而言。

20.示例一：民族音樂紛繁燦爛，中華文化博大精深

示例二：音樂美弦唱響千古，文化活水流芳萬年

示例三：音樂千年傳遍千山萬水，文化萬載滲透四面八方

（緊扣話題“音樂”“文化”各1分，符合對聯(lián)特征，即上下句字數(shù)相等，詞性結(jié)構(gòu)一致1分，上下句尾字仄

起平收1分，共4分。內(nèi)容上只要扣住“音樂”“文化”，言之有理均可得分。）

21.C（原文中的“你”是泛指。A.“你”是特指，指水生。B.“你”是特指，指對方。D.“你”是特指，指

對方。C.“你”是泛指，與原文中的“你”用法相同。）

22.①在臺風來臨前②轉(zhuǎn)移到安全地帶③如果你在外面

【分析】第一空，從后文“居民要及時收聽，收看或上網(wǎng)查詢臺風預報預警信息；儲備好食物和水，備好移動

電源、手電筒等應急物品；檢查電路、爐火、煤氣等設(shè)施是否安全”等內(nèi)容可知，這是臺風到來前人們要做的

準備，據(jù)此推斷，應填入“在臺風來臨前”。

第二空，從前文”居住在各類危舊住房、廠房、工棚的居民”可知，居住在這些地方的人在臺風中面臨著建筑

物倒塌的危險，所以應該在臺風到來前搬到安全的地方。所以可以填入“轉(zhuǎn)移到安全地帶”。

第三空，從前文“盡量減少外出”以及后文“千萬不要在臨時建筑物、廣告牌、鐵塔、大樹等附近避風避雨”

可知，臺風來臨時應盡量減少外出，如果恰逢在外面，則要注意“千萬不要在臨時建筑物、廣告牌、鐵塔、大

樹等附近避風避雨”等事項，所以填入的內(nèi)容是如果你正好在外面的情況，可以填入“如果你在外面”。

23.審題提示：

這是一道引語類材料作文題。

材料中先引用了習近平總書記在給中國農(nóng)業(yè)大學科技小院同學們的回信中的話，引出了“自找苦吃”這一

關(guān)鍵

詞。總書記對青年“自找苦吃”評價很高，認為這是新時代中國青年應該有的精神。由此可見，材料的關(guān)鍵詞

是

“自找苦吃”，對象是新時代中國青年。“苦