新統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 第三單元 教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)任務(wù)清單

統(tǒng)編初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)任務(wù)單

【單元學(xué)習(xí)任務(wù)】

課時(shí)安排

核心任務(wù)課段任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

任務(wù)一：分享預(yù)習(xí)作業(yè)

第一課段：任務(wù)二：制作名家簡(jiǎn)歷2課時(shí)

單元預(yù)習(xí)任務(wù)三：評(píng)選“最佳朗讀者”

撰寫“我和名家簡(jiǎn)歷任務(wù)四：翻譯小能手

我的老師”第二課段：任務(wù)一：默讀課文，揭秘故事

的故事，編初讀課文任務(wù)二：分析吾師形象2課時(shí)

輯作品集揭秘故事任務(wù)三：創(chuàng)作恩師畫像

《成長(zhǎng)之任務(wù)一：良師影響，良師力量

光》任務(wù)二：時(shí)空對(duì)話，讀后心得

第三課段：

任務(wù)三：良師修煉記

再讀課文3課時(shí)

任務(wù)四：為老師頒獎(jiǎng)

師恩情誼

任務(wù)五：探究思考，歸納主旨

任務(wù)六：發(fā)現(xiàn)美師，你說(shuō)我講

第四課段：任務(wù)一：解秘人物，創(chuàng)建錦囊

寫作實(shí)踐任務(wù)二：試用錦囊，片段寫作2課時(shí)

成長(zhǎng)之光任務(wù)三：運(yùn)用錦囊，完成寫作

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)瀏覽課文，能整體了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.通過(guò)了解和搜集作家信息，完成名家簡(jiǎn)歷制作。

【課前預(yù)學(xué)】

預(yù)習(xí)本單元所有課文，梳理重點(diǎn)字詞。

課文易錯(cuò)字音易寫錯(cuò)字重點(diǎn)成語(yǔ)

從百草園到三味書屋

再塑生命的人

論語(yǔ)

【課中探究】

制作名家簡(jiǎn)歷

魯迅

出生年代：

職業(yè)：

個(gè)人成就:

人生經(jīng)歷:

海倫?凱勒

出生年代：

職業(yè)：

個(gè)人成就：

人生經(jīng)歷：

孔子

出生年代：

A職業(yè)：

個(gè)人成就：

人生經(jīng)歷：

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：_______________________________________________________________________

我還有這些疑問(wèn)：____________________________________________________________________________

【課后延學(xué)】

聽(tīng)課文朗讀音頻，自己嘗試?yán)首x課文

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)老師的指導(dǎo)，能較好地朗讀課文。

2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，能翻譯文言文句子。

【課前預(yù)學(xué)】

朗讀課文。

【課中探究】

任務(wù)一：評(píng)選“最佳朗讀者

朗讀課文，明確小組合作學(xué)習(xí)的“三步走”任務(wù)。

1.小組成員先展示自讀成果，并組內(nèi)互評(píng)。

2.組內(nèi)互相糾音，交流中掌握課文中的生僻字，文言文中的一詞多義字、通假字等讀音，初步掌握文

章的朗讀節(jié)奏。

朗讀評(píng)價(jià)表

音量的大小朗讀節(jié)奏準(zhǔn)確度朗讀流暢度朗讀感情度

自評(píng)等級(jí)ABCDABCI)ABCDABCD

他評(píng)等級(jí)ABCDABCI)ABCDABCD

師評(píng)等級(jí)ABCDABCI)ABCDABCD

3.“朗讀者”任務(wù)。

小組推選朗讀最好的同學(xué)上臺(tái)展示。同學(xué)們民主投票，選出自己認(rèn)為朗讀得最好的同學(xué)，推選成“最

佳朗讀者”

任務(wù)二：翻譯小能手。

在翻譯方面，明確小組合作學(xué)習(xí)的“三步走”任務(wù)。

1.小組討論，落實(shí)文言文解詞與翻譯，整理歸納。

示例：

①不亦樂(lè)乎/回也不改其樂(lè)/樂(lè)亦在其中矣①快樂(lè)②意動(dòng)用法，以……為

樂(lè)

②好之者不如樂(lè)之者樂(lè)

①為人謀而不忠乎

為①替②做

②可以為師矣

①吾十有五而志于學(xué)

志①動(dòng)詞，立志②名詞，向

②匹夫不可奪志也/博學(xué)而篤志

2.小組合作對(duì)論語(yǔ)的章節(jié)進(jìn)行分類，展示學(xué)習(xí)成果。

示例：

分類修身篇

孔子吾十有五而志于學(xué)；賢哉，回也；飯疏食飲水；三軍可奪帥

曾子吾日三省吾身

子夏博學(xué)而篤志

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：_______________________________________________________________________

我還有這些疑問(wèn)：____________________________________________________________________________

【課后延學(xué)】

1.記背文言文原文、注釋、翻譯。

2.用文言文積累本歸納文言文的一詞多義、通假字、古今異義等詞匯。

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握默讀方法。

2.通過(guò)老師指導(dǎo)，能較好通過(guò)關(guān)注文章標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語(yǔ)句，了解文章大意。

【課前預(yù)學(xué)】

讀課文《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》。

【課中探究】

任務(wù)一：默讀課文，揭秘故事。

自學(xué)：帶著以下問(wèn)題，默讀《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》：

1.文章講述了在百草園和三味書屋發(fā)生的哪些故事？

2.為什么生命要“再塑”呢？

互學(xué)：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單閱讀課文。

學(xué)習(xí)任務(wù)單

步驟一：讀題

任務(wù)標(biāo)題關(guān)鍵詞

《從百草園到三味書屋》從???到???；

勾畫關(guān)鍵詞

《再塑生命的人》再塑

步驟二：讀文

任務(wù)開(kāi)頭段關(guān)鍵詞

跳讀課文，勾畫開(kāi)頭段。

任務(wù)過(guò)渡段/關(guān)鍵語(yǔ)句關(guān)鍵詞

跳讀課文，勾畫過(guò)渡段

任務(wù)

結(jié)尾段關(guān)鍵詞

跳讀課文，勾畫結(jié)尾段。

步驟三：揭秘。

揭秘師生故事，你說(shuō)我聽(tīng)。依托文本，有感情地講一講你所知道的文中的師生故事。

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：_______________________________________________________________________

我還有這些疑問(wèn)：____________________________________________________________________________

【課后延學(xué)】

請(qǐng)選取本單元一篇課文中，講一講師生間動(dòng)人的故事。

第四課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能分析課文中的人物形象。

2.通過(guò)畫像，展示文章中的人物形象。

【課前預(yù)學(xué)】

閱讀《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》，梳理文中的老師的形象。

【課中探究】

任務(wù)一：分析吾師形象

課文老師老師與“我”的事件人物形象分析

阿長(zhǎng)范例：長(zhǎng)媽媽為"我"買《山海經(jīng)》。

從百草園到三閏土

范例：閏土父親教"我"冬天捕鳥(niǎo)。

味書屋父親

壽鏡吾范例：“我”問(wèn)先生怪哉蟲(chóng)一事。

范例1：莎莉文老師教我學(xué)"doll"。

再塑生命的人莎莉文

范例2：莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)"水、

《論語(yǔ)》

孔子對(duì)弟子的教導(dǎo)……

十二章

知識(shí)卡片

人物形象特點(diǎn)

即描繪人物外貌及神態(tài)描寫的句子，先析外在特點(diǎn)，然后在特定的環(huán)境

人物形態(tài)特點(diǎn)

中思考分析體會(huì)人物情感。

人物言語(yǔ)內(nèi)容即抓住人物語(yǔ)言，聯(lián)系上下文，由表及里，辨析領(lǐng)悟人物思想情感。

即抓住描寫動(dòng)作的關(guān)鍵詞句，理解表層意思，分析深層含義，品析人物

人物行為特點(diǎn)

的精神風(fēng)貌。

人物生活環(huán)境即描寫人物所處環(huán)境的語(yǔ)句，立足環(huán)境，分析人物特點(diǎn)，理解人物形象。

任務(wù)二：創(chuàng)作恩師畫像

活動(dòng)一：你寫我猜。

依據(jù)文中內(nèi)容，通過(guò)外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等人物描寫方法，描述文中老師，200

字左右，請(qǐng)同學(xué)猜猜相應(yīng)的老師是誰(shuí)？

活動(dòng)二：我秀我畫。

自主完成恩師畫像，完成下表。

老師課文插畫恩師畫像畫像文字解說(shuō)

（創(chuàng)意表達(dá)）

壽鏡吾

莎莉文

孑L子

iKA-

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：_______________________________________________________________________

我還有這些疑問(wèn)：____________________________________________________________________________

【課后延學(xué)】

根據(jù)師生故事畫畫，秀秀自己和老師相處有趣小片段。

第五課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)分析、品味，把握作者的感情變化。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟老師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。

【課前預(yù)學(xué)】

書寫自己與老師相處的有趣小片段

【課中探究】

任務(wù)一：良師影響，良師力量。

仔細(xì)閱讀《春》和《濟(jì)南的冬天》，完成下面圖表。

尋找良師對(duì)作者的影響，找作者的感受變化，體會(huì)良師力量。

老師兒時(shí)的“我”的感受長(zhǎng)大的“我”的感受

范例：

壽鏡吾兒時(shí)的魯迅：恭敬佯怕，讀書多長(zhǎng)大的魯迅：懷念

了，畫的畫也多了。

莎莉文

孔子

時(shí)空對(duì)話，讀后心得。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)跨時(shí)空對(duì)話場(chǎng)景，運(yùn)用微信方式拉近學(xué)生與文中老師的關(guān)系。學(xué)生直接成

為文中老師的弟子，給老師留言，表達(dá)自己的閱讀心得。

以“我想對(duì)您說(shuō)……”的句式，寫一寫自己的留言。（100字左右）

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有:

我還有這些疑問(wèn)：____________________________________________________________________________

【課后延學(xué)】

完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。

第六課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)探究良師背后故事，見(jiàn)證良師修煉過(guò)程，能夠感受老師魅力來(lái)源。

2.通過(guò)分析、比較，加深對(duì)老師形象的認(rèn)識(shí)。

3.通過(guò)寫頒獎(jiǎng)詞，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)。

【課前預(yù)學(xué)】

朗讀課文。

【課中探究】

任務(wù)一：良師修煉記。

追根溯源，探究良師背后故事，見(jiàn)證良師修煉過(guò)程，感受魅力來(lái)源。

所處時(shí)期

所處個(gè)人性格教學(xué)

老師共性

國(guó)家經(jīng)歷成因方式

（社會(huì)背景）

壽鏡吾范例：私塾學(xué)堂

莎莉文

孔子

任務(wù)二：為老師頒獎(jiǎng)。

結(jié)合課文內(nèi)容，給老師寫一段頒獎(jiǎng)詞。

情景創(chuàng)設(shè)：從課文，我認(rèn)識(shí)了的老師，我認(rèn)為有魅力的老師

應(yīng)具備的特點(diǎn)，我想給老師頒獎(jiǎng)。

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：_______________________________________________________________________

我還有這些疑問(wèn)：____________________________________________________________________________

【課后延學(xué)】

文中的老師們都榮獲新一屆"最美教師"稱號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你對(duì)文中老師的了解，為他們寫一段頒獎(jiǎng)

詞。

第七課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)前面所學(xué)，探究思考老師形象，能夠歸納文章主旨。

2.通過(guò)深入閱讀，能夠較好地記錄你和老師的美好時(shí)光

【課前預(yù)學(xué)】

想想你喜歡你的老師附理由。

【課中探究】

任務(wù)一：探究思考，歸納主旨。

自學(xué)：比較閱讀課文，結(jié)合筆記資料，完成下表。

課文標(biāo)題老師的形象主旨

從百草園到三味書屋

再塑生命的人

《論語(yǔ)》十二章

任務(wù)二：發(fā)現(xiàn)美師，你說(shuō)我講。

學(xué)校廣播站有個(gè)“我抒我情”欄目，請(qǐng)你通過(guò)文字來(lái)記錄你的師生時(shí)光，給觀眾留下你和老

師相處的故事。

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：__________________________________________________________________________

我還有這些疑問(wèn)：________________________________________________________________________________

【課后延學(xué)】

完善自己課上的寫作文段。

第八課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)深入分析三篇文章在內(nèi)容和寫法上的精妙之處，學(xué)習(xí)寫作方法。

2.通過(guò)圖表，創(chuàng)造寫作支架，能夠完成"速寫"自己的老師。

【課前預(yù)學(xué)】

整理自己的作文。

【課中探究】

任務(wù)一：解秘人物，創(chuàng)建錦囊。

再次閱讀三篇課文，整理出寫人物描寫的寫作方法。

體現(xiàn)的人物描寫

人物摘抄相應(yīng)文中句段我的寫作錦囊

方法

壽鏡吾先生人物形象

形態(tài)特點(diǎn)言語(yǔ)內(nèi)容行為特點(diǎn)生活環(huán)境

特點(diǎn)：高瘦發(fā)白，充滿學(xué)究氣。

從文中哪里可以看出？

示例："他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，

還戴著大眼鏡?！?/p>

這樣寫給我寫作帶來(lái)的思考是：

示例：寫人物外貌，不需要寫全,而要寫出人物的特點(diǎn)，寫

出獨(dú)特之處。

任務(wù)二：試用錦囊，片段寫作。

“速寫”吾師

我觀察的老師

吾師的個(gè)性特點(diǎn)

體現(xiàn)吾師個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言

體現(xiàn)吾師個(gè)性特點(diǎn)的動(dòng)作

體現(xiàn)吾師個(gè)性特點(diǎn)的肖像

體現(xiàn)吾師個(gè)性特點(diǎn)其他方面

學(xué)生評(píng)價(jià)表

1.人物特點(diǎn)鮮明、突出。

A

2.能運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法，突出人物特點(diǎn)。

1.人物有一定的特點(diǎn)。

B

2.能運(yùn)用描寫方法，突出人物特點(diǎn)。

1.人物無(wú)特點(diǎn)。

C

2.文章多敘述，少描寫。

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：_______________________________________________________________________

我還有這些疑問(wèn)：____________________________________________________________________________

【課后延學(xué)】

參照“寫人要抓住特點(diǎn)”單元寫作任務(wù)中肖像漫畫的手法，選擇你生活中的一位老師，給他/她畫一幅

肖像畫，并配上文字解說(shuō)

第九課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

結(jié)合自己的觀察體驗(yàn)、單元課文的學(xué)習(xí)心得，能夠完成作文寫作。

【課前預(yù)學(xué)】

分享上節(jié)課課后延學(xué)作業(yè)。

步驟一：細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)

—問(wèn)題

0i對(duì)比魯迅、愛(ài)因斯坦的照片和漫畫，說(shuō)說(shuō)漫畫

■家抓住了人物的什么特點(diǎn)？

步驟二：選擇人物，列出提綱

寫誰(shuí)外貌/神態(tài)描寫?yīng)毺刂帲ㄗ钌?例）

1.

（要求：至少用一種修辭）

2.

步驟三：根據(jù)特點(diǎn)，畫出肖像步驟四：配上文字解說(shuō)

【課中探究】

任務(wù)：運(yùn)用錦囊，完成寫作。

自學(xué)：結(jié)合自己的觀察體驗(yàn)、單元課文的學(xué)習(xí)心得，完成寫作提綱。

我想寫的老師是

吾師的個(gè)性特點(diǎn)是

事件1

1.選擇的典型事件是

事件2

典型的動(dòng)作是

2.選擇描寫的角度是

3.吾師對(duì)我的影響是

作文評(píng)價(jià)量表

1.選材立意：能把人物放在事件中，選擇真實(shí)的典型的事件來(lái)體現(xiàn)人物的內(nèi)在品

質(zhì)，塑造老師形象，展現(xiàn)老師魅力。

A總

2.描寫手法：既有對(duì)老師的具體描寫，又有對(duì)“我”的細(xì)膩的心理描寫。

結(jié)

3.情感表達(dá)：綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，感情深沉真摯。