（人教版2019必修第三冊）英語 Unit 2 大單元教學設計

_____________________________________________教學基本信息_____________________________________________

書名：普通高中教科書?英語必修第三冊

教材

出版社：人民教育出版社____________________________________________________________

單元名稱Book3Unit2MoralsandVirtues

學科英語學段高中年級高一第二學期

_____________________大單元主題與單元主要語篇分析_____________________

?主題語境:人與自我

?主題群:做人與做事

?子話題:優(yōu)秀品行，正確的人生態(tài)度，公民義務與社會責任

本單元圍繞“道德與美德”（MoralSandVirtUeS）這一主題展開，通過探討生活中常見的“道德困境”、

人生中的抉擇、如何傳遞愛心、如何面對問題和障礙、如何理解儒家思想中的“仁”、如何善待他人等諸

多與社會生活緊密相關的話題，啟發(fā)學生思考、分析、理解和領悟生活中的人與事，幫助他們樹立正確的

世界觀、人生觀和價值觀，塑造良好的品格，弘揚中華民族優(yōu)秀文化，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。在英語語言中，

morals通常指的是道德規(guī)范和原則，是用來區(qū)分人的行為舉止好壞的標準；而virtues則指一個人在日常生

活中所表現(xiàn)出的良好的行為或積極正面的態(tài)度，而驅動一個人產(chǎn)生這些行為和態(tài)度的則是其良好的道德觀

念。本單元由對話、訪談、人物小傳、寓言故事、視頻、名言介紹等多模態(tài)語篇（見表1）構成。

__________________________________________表1單元語篇梳理__________________________________________

教學板塊;五答語篇類型（技能）語篇內容語篇主題

婦科專家林巧稚年輕時在“道德

Listeningand國內著名人物的道

AMoralDilemma對話（聽說）困境'’中做出的選擇、背后的原因

Speaking德選擇

及結果________________________

婦科專家林巧稚一生中經(jīng)歷的人

ReadingandMotheroftheTen人物小傳（閱國內著名人物的道

生選擇及背后的原因及所體現(xiàn)的

ThinkingThousandBabies讀）德選擇

道德觀________________________

DiscoveringHenryNorman人物小傳（閱著名醫(yī)生白求恩的生平及人物評國內著名人物的道

UsefulStructuresBethune讀）價德選擇

Listeningand訪談（聽說）

ChainofLove普通人之間傳遞愛心的故事美好品德-善

Talking

Readingfor寓言故事及故不同人物對“路中央的石頭''做出

TheStoneintheRoad承擔社會責任

Writing事評論（讀寫）的不同反應以及最終的結局

孔子所倡導的“仁”的思想的內涵

VideoTimeConfuciusandRen專家訪談（看）中華民族傳統(tǒng)美德

及重要意義____________________

ReadingandTheTaxiRideI,ll出租車司機通過安靜的陪伴激勵

記敘文（閱讀）美好品德-善

WritingNeverForget絕癥病人的故事

Expandingyour名人名言（閱孔子所倡導的“仁義禮智信”的思

TheFiveVirtues中華民族傳統(tǒng)美德

World讀）想

本單元主題探究方向：

本單元從青年林巧稚面臨的“道德困境”開始，接著引進林巧稚生平中經(jīng)歷的人生選擇，通過背后的原

因和體現(xiàn)出的道德觀，引起學生深入思考個人行為選擇和高尚道德之間的關系，然后通過普通人間傳遞愛，

勇于承擔社會責任的例子為學生提供行為模范，幫助學生基于所學內容、生活體驗及各種所見所聞梳理和

提煉出世界不同民族普遍認可和贊頌的道德準則與美德，從而啟發(fā)學生思考、分析、理解和領悟生活中的

人和事，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑造良好的品格，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。

大單元整體教學框架及課時分配

—

rMotherofTenThousandBabies

HenryNormanBethune（人生抉擇）

-

MoralsandVirtues

-

（道德與美德）—ChainofLove（善）

TTheTaxiRideI,llNeverForget（善）

一TheStoneintheRoad（社會責任）

知曉不同文化共同推崇的道德觀與美好品質，并在現(xiàn)實不同層面踐行道德與美德

知___________________________________________________________________________行

課時分配：

小單元小單元主題_______________教學板塊及課時分配_______________________

人與自我：ListeningandSpeaking（課時1）

小單元1

自我發(fā)展與道德選擇ReadingandThinking&Discoveringusefullanguages（課時2&3）

人與社會：ListeningandTalking&WB：Readingandwriting（課時4）

小單元2

與人為善與社會責任ReadingforWriting（課時5）

小單元3中華民族傳統(tǒng)核心價值體系VideoTime&Expandingyourworld&Project（課時6&7）

單元整體教學目標及課時目標

一、基于核心素養(yǎng)的大單元目標

主題:道德與美德

1.能依據(jù)說話人表述的內容及其語語音:復習英語語音中升調的使用規(guī)律及

音、語調、語速、停頓等分辨其態(tài)度。其表達意義，能夠根據(jù)語境的需要正確

2.能通過閱讀從文章中提取事實和使用升調，使口頭表達更加準確、自然。

細節(jié)，并基于這些信息推導出合理的詞匯:能正確使用下列單詞和詞塊。

結論。moral,virtue,illustrate,precious,marriage,

3.能夠根據(jù)時間順序或事件發(fā)展的majority,complain,fee,

先后次序來敘事。respond,response,scholarship,hire,

4、能夠區(qū)分一些近義詞在語用上的physician,reject,clinic,election,decade,

差異,并根據(jù)語境正確使用這些詞elsewhere,tend,publish,staff,retire,

匯。saving,kindergarten,principle,passive,

scare,sha?p,insurance,

1.了解不同文化背景下人們所共同推energetic,replace,accident,operation,

崇的道德觀念與美好品質，如善良、

whisper,midnight,import,export,pole,lap,

敬業(yè)、無私、誠信、責任感等。語言

bite,chairman,memory,chain,cafe,

能力

2.學習和理解儒家“仁義禮智信”的tear,harm,court,flexible,income,per,

思想，樹立正確的道德觀和價值觀，

therefore,tension

自覺遵守和踐行中華美德，為傳播和

moraldilemma,carrysbthroughsth,

弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而努力。

tuitionfees,residentphysician,tendtodo

sth,firstaid,passaway,inmemoryof,trip

1.能夠基于單元所學內容、生活體驗over,intears,indespair,agreatdeal（of）

以及各種所見所聞梳理和提煉出世語法:能夠理解動詞-ing形式作狀語和作

界上不同民族普遍認可和贊頌的道賓語補足語的功能及意義；能正確運用

德準則與美德精神；動詞-ing形式描述人物的行為、動作、生

2.能夠辨別什么是道德困境,客觀分活經(jīng)歷等。

析和推理身處困境的人的不同選擇

語篇：1.閱讀人物小傳，了解人物生平事

可能產(chǎn)生的結果和影響，從而打破二跡，分析人物性格與品質,理解人生道路

元對立的思維模式，學會全面地、客上的“道德困境”。

觀地、理性地看待問題，進而對道德2.閱讀寓言故事,理解故事內容以及隱含

和人性有更加深入的思考和理解。的道德教育意義。

表達：

二、基于主題意義的大單元整體目標1.能夠講述一則友善待人的故事。

2.能夠寫一篇道德寓言故事的評論。

本單元結束后，學生能夠:

1.理解與道德和美德相關的文章內容，聽懂或談論與高尚美德或善意有關的話題，并正確評判語篇中人

物的行為和背后的價值觀；（學習理解）

2.基于所學內容、生活體驗及各種所見所聞梳理和提煉出世界不同民族普遍認可和贊頌的道德準則與美

德；（學習理解）

3.用英文表達出自身所面臨的行為選擇和背后的原因以及身邊人的優(yōu)秀品德，以此達到傳承中國傳統(tǒng)美

德文化的目的；（應用實踐）

4.理解儒家“仁義禮智信”的思想，樹立正確的道德觀和價值觀，自覺遵守和踐行中華美德，為傳播和

弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而努力。（遷移創(chuàng)新）

三、基于大單元整體目標的課時目標

小單元課時分配板塊語篇課時目標

學生能夠描述林巧稚“道德困境''中的選

Listeningand擇及帶來的影響，分析選擇背后所體現(xiàn)

第1課時AMoralDilemma

Speaking的品質，并結合實際生活表達自己的看

小單元1

法。

（人與自我）

MotherofTen學生能夠按照時間順序梳理著名人物林

自我發(fā)展與道德Readingand

ThousandBabies巧稚的生平事跡，歸納林巧稚幾次重大

選擇第2&3課時Thinking&

人生抉擇以及所體現(xiàn)的人生原則、人物

discoveringHenryNorman

品質和美德，并從林巧稚、白求恩的生

usefulstructuresBethune

平中獲得啟發(fā)。

Listeningand

ChainofLove學生能夠梳理訪談節(jié)目中和閱讀語篇中

Talking&

小單元II第4課時普通人傳遞善意的故事，分享親身經(jīng)歷

WB：ReadingTheTaxiRideΓll

（人與社會）或聽到的善行小故事。

andwritingNeverForget

與人為善與社會

責任學生能夠掌握寓言故事的特點，概述故

ReadingforTheStoneinthe

第5課時事的起因、經(jīng)過和結果，總結隱含的教

WritingRoad

育意義并闡釋承擔社會責任的重要性0

VideoTime學生能夠用英語介紹孔子和其教育思

小單元III

&Expanding想，結合生活實際闡釋如何自覺遵守和

中華民族傳統(tǒng)核第6&7課時TheFiveVirtues

yourworld踐行美德，并通過制作海報，激勵更多

心價值體系

&Project人踐行美德。

單元教學評一體化一覽表

教學

課時教學活動評價內容

目標_________

Activity1BeforeListening

1.Watchashortvideoaboutmoraldilemmaand

talkaboutthemanschoicesandthepossibleresults

ofeachchoice.

2.Tintroducesthedefinitionofiimoraldilemma,,

accordingtoss'answersandencouragesstoshare

theirownexperiencesaboutmoraldilemma.

3.Lookatthepicture,askstudentstotellwhata

Stotyitisabout.1.學生能夠理解并辨別什么是

Activity2WhileListening道德困境，并能描述道德困境

中的兩難選擇。

!.Listentotheconversationandcompletethetable

todescribethemoraldilemmathatJaneistalking2.學生能夠：第1遍獲取關

學生能夠描述

about.

鍵信息；第2遍迅速提取

林巧稚“道德2.Listenagainanddecidewhetherthestatements

aretrue(T)orfalse(F).目標信息，完成表格填

第1課時困境”中的選

3.Listentotheconversationcarefullyandanswer寫，從而對聽力語篇形成

擇及帶來的影

thequestions.

較完整的理解；第3遍關

響，分析選擇1)Whatdidthegirldotohelpthestudent?

2)Whatwasthegirl'sname?Whatwasshefamous注對話中說話者的情感態(tài)

背后所體現(xiàn)的

for?度，并適當模仿。

品質，并結合

3)WhatdidJanesayaboutthegiH'slife?3.學生能夠聯(lián)系自身，談

實際生活表達

Activity3Post-Listening論道德困境，表達自己的

自己的看法。Thinkaboutwhatyouwoulddoifyouwereever看法。

facedwiththesamesituationasthegirl.Thenshare

yourthoughtswithyourgroup,andexplainthe

reasonsforyourchoice.

Activity1:Lead-in

!.Whenitcomestomother,whatwordscometo

yourmind?

2.Prediction:Whatcontentwillyoureadbasedon

suchtitle,andpictures?

Activity2Readforstructure

1.Whatisthepurposeofthetext?

2.Howisthepassagedeveloped?

3.Howcanthepassagebedividedinto?學生能夠：

4.Choosethekeywordstocompletethemainidea1.把握文本體裁，厘清文章框

學生能夠按照

ofeachpart架，梳理文本發(fā)展主線。

時間順序梳理

Activity3:Readforinformation2.理清在不同的人生階段，林

第2&3課時

著名人物林巧Findoutalltheimportantevents,lifechoicesand巧稚所面臨的不同的人生抉

擇。

稚的生平事resultsrelatedtoLinQiaozhL

ACtiVity4:ReadforVinUeS____________________3.梳理林巧稚取得的偉大成

跡，歸納林巧Whatdilemmaswasshefacedwith?Whatwere就，并理解文章標題的內涵。

herchoices?WhatkindofpersonLinQiaozhi通過合作探究，感悟林巧稚的

稚幾次重大人

was?高尚品格，樹立正確的道德觀

生抉擇以及所

Activity5:Criticalreading和價值觀，自覺遵守和踐行中

體現(xiàn)的人生原Ql:WhywasDrLincalledamotheroften華傳統(tǒng)美德。

thousandbabies”?

則、人物品質

Q2:What'syournewunderstandingof“mother'

和美德，并從

basedonDrLin'sstory?

林巧稚、白求Q3:Haveyoufoundyourprincipletocarry

through?Who/Whatareyougoingtofightfor?

恩的生平中獲

得啟發(fā)。

Activity1Leadin

HowdidLinQiaozhitreattoherpatients?

WhatkindofpersonisDr.Bethune?

Whatvirtues/qualitiesdotheyhaveincommon?

Activity2Pre-Iistening

7.Doyouthinkwecantrustthekindnessoj

strangerswhenweneedhelp?學生能夠：

2.Doyoubelieveasmallactofkindnesscanmake

1.把握聽力文本和閱讀文本的

abigdifference?

關鍵事實信息。

Activity3Listening

學生能夠梳理

!.Listentoaradioshowandanswerthree2.通過聽廣播節(jié)目來學習故事

questions.

訪談節(jié)目中和的六個要素和連接詞；

(1)What，sthenameoftheradioshow?

第4課時閱讀語篇中普

3重.述thechainofIove故事，

(2)Whatdoes“payingitforward"mean?

通人傳遞善意

(3)Whatdoestheguestwantthelistenerstodo?提高表達善意的意識；

2.Listentothestoιyof“Chainoflove"andfillin

的故事，分享4.講述并寫出一個表達或接受

theblanks.

親身經(jīng)歷或聽善意的故事，并談論善良的重

Activity4Post-listening要性，培養(yǎng)正確的人生觀和道

到的善行小故

I.Retellthestoryof“ChainofLove".德觀

事。2.Leamhowtoretellastorylogicallyand

fluently.(thesixelementsofaStOryandlinking

words)

Activity5Talking

Thinkofastoryofshowingorreceivingkindness,

eitheryourownstoryoronethatyouhaveheardof.

Thenshareitwithyourgroup.

Activity6Furtherreading

“THETAXIRIDEI'LLNEVERFORGET”(P70)

!Analysethestory.

Where?Who?What?Why?

2.Answerthequestions

l)Whywillthewriterneverforgetthetaxiride?

2)What'stheauthor,spurposeinwritingthestory?

Activity1Lead-in

l.WhcιtisFable?

2.WhatChinesefablesdoyouknow?

Activity2Pre-reading

LWhatwillyoudoifyoucomeacrossabigstone

inthemiddleoftheroad?學生能夠：

2.Predictaboutthecontentofthereadingtext1.在閱讀《Thestoneinthe

學生能夠掌握

寓言故事的特accordingtothetitle.road》一文時，通過人物言行

點，概述故事

Activity3Reading的對比，分析其深層的道理和

的起因、經(jīng)過

和結果，總結l.Readthefableandanswerthequestions.內涵；

隱含的教育意

1)Whoputthestoneintheroad7Why?2.分析文本特征及語言特點，

義并闡釋承擔

社會責任的重2)Whatwastheresponsefrommostofthepeople?結合現(xiàn)實生活案例，發(fā)表自己

第5課時

要性。3)Whatdidtheyounggirlthinkanddowhenshe的見解和看法；

sawthecoins?3.寫一篇觀點明確層次分明的

故事評論。

2.Thisstorypresenteddifferentpeople,semotions

andresponseswhentheycameacrossthesame

problem.Completethetableaccordingtothestory.

Personexperienceemotionresponse

milkman

Womanwithwater

Othervillagers

Youiiggirl

3.FurtherThinking

1)Whatdoesthestonestandfor7AndWhatabout

thegoldcoins?

2)Whatlessondidthekingteachhispeople?

3)Canyouthinkoftimesinyourownlifewhen

youfeltandactedlikethegirlorliketheother

peopleinthestory?Giveexamples.

Activity4Writeareview

Step1:Tanalyzesthestructureofareview.

Step2:Tanalyzestheaimsofthe3partsofa

review.

Step3:Ssfinishadraftofareview.

Activity5ASSIGNMENT

Astoryreviewabout“TheFoxandtheGrapes”

學生能夠用英Activity1:Completethe