人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第二單元第10課時(shí) 三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)課

/人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第二單元第10課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高數(shù)學(xué)思維水平。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。二、教學(xué)內(nèi)容1.三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算。3.解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，豎式計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引入三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.講解：講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例題理解計(jì)算步驟。3.練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固計(jì)算方法。4.講解：講解三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例題理解計(jì)算步驟。5.練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固豎式計(jì)算方法。6.應(yīng)用：解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法解決問(wèn)題。7.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。8.作業(yè)：布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，積極回答問(wèn)題的情況。2.練習(xí)情況：檢查學(xué)生練習(xí)題的完成情況，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.作業(yè)情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。六、教學(xué)建議1.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高計(jì)算能力。2.加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高數(shù)學(xué)思維能力。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)和應(yīng)用，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算步驟，加強(qiáng)練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分。教學(xué)過(guò)程是教案的核心，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引入三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)或者簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)游戲來(lái)激活學(xué)生已有的知識(shí)。例如，教師可以隨機(jī)抽取幾位學(xué)生到黑板上計(jì)算一些簡(jiǎn)單的除法題目，如“126÷3”或“450÷5”，以此來(lái)復(fù)習(xí)除法的基本概念和步驟。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果除數(shù)是一位數(shù)，而被除數(shù)是三位數(shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？”通過(guò)這樣的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的新知識(shí)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解：講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例題理解計(jì)算步驟。在講解環(huán)節(jié)，教師需要清晰地闡述三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。首先，教師可以通過(guò)一個(gè)具體的例子來(lái)展示計(jì)算過(guò)程，如“345÷3”。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)從最高位開(kāi)始除起，如果最高位不夠除，就多看一位，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面。同時(shí)，教師還應(yīng)該解釋每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小的重要性。通過(guò)例題的講解，學(xué)生可以更直觀地理解計(jì)算步驟和規(guī)則。3.練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固計(jì)算方法。練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固新知識(shí)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該提供足夠數(shù)量的練習(xí)題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獨(dú)立操作和實(shí)踐。這些練習(xí)題應(yīng)該包括基本的計(jì)算題，如“456÷4”或“789÷3”，以及一些變式題目，如含有零的除法“520÷4”或者除不盡的情況“768÷5”。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該在教室里走動(dòng)，觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。4.講解：講解三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例題理解計(jì)算步驟。豎式計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種重要技能，它有助于學(xué)生清晰地展示計(jì)算過(guò)程，減少錯(cuò)誤。教師應(yīng)該通過(guò)一個(gè)或多個(gè)例題來(lái)講解豎式計(jì)算的步驟。例如，教師可以選擇“256÷8”這個(gè)題目，一邊在黑板上寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，一邊解釋如何對(duì)齊數(shù)字，如何處理余數(shù)，以及如何將商寫(xiě)在正確的位置。通過(guò)豎式計(jì)算的講解，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何有序地組織計(jì)算過(guò)程，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。5.應(yīng)用：解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法解決問(wèn)題。應(yīng)用環(huán)節(jié)是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的重要步驟。教師可以設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的問(wèn)題，如“小明有324顆糖果，他想平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少糖果？”或者“一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有456個(gè)蘋(píng)果，如果每箱裝8個(gè)蘋(píng)果，那么這些蘋(píng)果能裝多少箱？”通過(guò)解決這些問(wèn)題，學(xué)生可以將所學(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際情境中，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)以上對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更有效地組織和實(shí)施課堂教學(xué)，確保學(xué)生能夠掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。6.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以一位數(shù)的關(guān)鍵步驟和容易出錯(cuò)的地方。例如，教師可以提醒學(xué)生注意每次除后余數(shù)的處理，以及如何處理商的每一位數(shù)。此外，教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算的重要性，以及如何通過(guò)豎式來(lái)檢查計(jì)算的準(zhǔn)確性?？偨Y(jié)的目的是幫助學(xué)生鞏固記憶，形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。7.作業(yè)：布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它可以幫助學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固和練習(xí)新學(xué)的知識(shí)。教師應(yīng)該布置適量的作業(yè)，包括基本的計(jì)算題和一些稍微復(fù)雜的題目，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在做作業(yè)時(shí)嘗試不同的解題方法，如豎式計(jì)算或者心算，以提高他們的計(jì)算能力和靈活性。8.教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂表現(xiàn)、練習(xí)情況和作業(yè)情況的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師可以通過(guò)課堂觀察、練習(xí)題的批改和作業(yè)的檢查來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意不僅僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們理解和糾正錯(cuò)誤。9.教學(xué)建議：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高計(jì)算能力。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。對(duì)于計(jì)算能力較弱的學(xué)生，教師可以提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)，或者是一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。對(duì)于計(jì)算能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供一些挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。10.教學(xué)反思：反思教學(xué)過(guò)程，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。教師在課后應(yīng)該反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考哪些教學(xué)策略有效，哪些需要改進(jìn)。例如，教師可以反思例題的選擇是否合適，練習(xí)題的難度是否適中，以及學(xué)生的參與度如何。通過(guò)不斷的反思和調(diào)整，教