第2單元 第3課時 除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法（三）（Word教案）2023-2024學(xué)年四年級數(shù)學(xué)上冊同步備課（蘇教版）

/教案標題：第2單元第3課時除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法（三）年級：四年級學(xué)科：數(shù)學(xué)教材版本：蘇教版教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法的基本方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用口算和筆算除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)重點：1.除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法的基本方法。2.解決實際問題。教學(xué)難點：1.理解除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法的運算規(guī)律。2.運用口算和筆算除法解決實際問題。教學(xué)準備：1.教師準備：PPT、黑板、粉筆、教鞭等。2.學(xué)生準備：課本、練習(xí)本、鉛筆等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法的基本方法。2.提問：除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法有哪些運算規(guī)律？二、新課講解（15分鐘）1.講解除數(shù)是整十數(shù)的口算除法：a.被除數(shù)和除數(shù)同時縮小10倍，商不變。b.被除數(shù)縮小10倍，除數(shù)不變，商縮小10倍。c.被除數(shù)不變，除數(shù)縮小10倍，商擴大10倍。2.講解除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法：a.從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位。b.如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。c.如果哪一位上不夠商1，要補“0”占位。d.每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.通過例題講解，讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法的運算規(guī)律。三、課堂練習(xí)（15分鐘）1.讓學(xué)生獨立完成課本上的練習(xí)題。2.教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。四、拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生運用口算和筆算除法解決實際問題。2.提問：在生活中，我們什么時候會用到除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法？五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強調(diào)除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法的運算規(guī)律。六、課后作業(yè)（5分鐘）1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)和拓展延伸，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法的基本方法，并能運用口算和筆算除法解決實際問題。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正錯誤，提高學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)思維能力。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好計算習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點關(guān)注的細節(jié)：在教學(xué)過程中，教師需要重點關(guān)注學(xué)生的計算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。這是因為良好的計算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)生掌握除法運算的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要方面。補充和說明：1.培養(yǎng)學(xué)生的計算習(xí)慣：a.規(guī)范書寫：要求學(xué)生在計算過程中，字跡要工整、清晰，保持卷面整潔。這樣有助于學(xué)生理清思路，減少計算錯誤。b.仔細審題：培養(yǎng)學(xué)生仔細閱讀題目，理解題意的習(xí)慣。在解題過程中，要讓學(xué)生注意題目中的關(guān)鍵詞，避免因粗心大意而導(dǎo)致的錯誤。c.逐步計算：要求學(xué)生在計算過程中，按照步驟進行，每完成一步都要進行檢查，確保計算正確。這樣可以提高學(xué)生的計算準確率，減少錯誤。d.復(fù)習(xí)鞏固：鼓勵學(xué)生在課后對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)，鞏固計算方法。通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準確率。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力：a.歸納總結(jié)：在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納總結(jié)，形成自己的知識體系。例如，在學(xué)習(xí)除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法時，可以讓學(xué)生總結(jié)運算規(guī)律，加深對知識的理解。b.解決問題：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，教師要設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。c.交流與合作：組織學(xué)生進行課堂討論，讓學(xué)生在交流與合作中，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。例如，在學(xué)習(xí)除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法時，可以讓學(xué)生分組討論，共同探討運算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。d.激發(fā)興趣：通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，教師要善于運用生活中的實例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師要將計算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)貫穿始終，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在計算和解題過程中出現(xiàn)的問題。同時，教師還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過以上措施，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。繼續(xù)補充和說明：3.口算和筆算除法的運算規(guī)律：a.口算除法的運算規(guī)律：在口算除法中，教師應(yīng)強調(diào)除數(shù)是整十數(shù)的特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系。例如，當除數(shù)是10、20、30等整十數(shù)時，可以通過將被除數(shù)末尾的0去掉，簡化計算。同時，教師應(yīng)教授學(xué)生利用倍數(shù)關(guān)系和分配律來快速計算，如將除數(shù)分解為10的倍數(shù)，然后分別除以10，最后將商相加。b.筆算除法的運算規(guī)律：筆算除法要求學(xué)生按照一定的步驟進行計算，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和條理性。教師應(yīng)詳細講解從高位開始除起的原則，以及如何處理不夠除和余數(shù)的情況。同時，教師應(yīng)強調(diào)每次除得的余數(shù)必須小于除數(shù)，這是保證計算正確性的關(guān)鍵。4.解決實際問題的策略：a.閱讀理解：在實際問題中，學(xué)生首先需要讀懂題目的意思，理解問題中涉及的量和關(guān)系。教師應(yīng)教授學(xué)生如何從題目中提取關(guān)鍵信息，忽略無關(guān)信息，明確求解的目標。b.問題轉(zhuǎn)化：將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式是解決問題的關(guān)鍵步驟。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將問題描述轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，如等式、不等式或方程組，并教授學(xué)生如何根據(jù)問題設(shè)定變量。c.計算和檢驗：在得到數(shù)學(xué)表達式后，學(xué)生需要運用所學(xué)的口算和筆算除法進行計算。教師應(yīng)強調(diào)計算的準確性，并教授學(xué)生如何通過代入原問題或邏輯推理來檢驗答案的正確性。d.結(jié)果解釋：最后，學(xué)生需要將計算結(jié)果用文字或圖表的形式表達出來，解釋其現(xiàn)實意義。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用簡潔明了的語言描述解題過程和結(jié)果，提高學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力。5.教學(xué)策略的實施：a.分層教學(xué)：由于學(xué)生的基礎(chǔ)和能力不同，教師應(yīng)采用分層教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機會；對于能力較強的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的題目，以促進他們的思維發(fā)展。b.互動式教學(xué)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，通過提問、討論和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力?；邮浇虒W(xué)有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。c.反饋和評價：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出他們的錯誤和不足，同時也要肯定他們的進步和成就。有效的反饋和評價可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。d.持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，定期檢查學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，了解他們在計算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維