一年級上冊數(shù)學教案-2.3 9加幾(一) ︳西師大版

/教案標題：一年級上冊數(shù)學教案-2.39加幾(一)︳西師大版一、教學目標：1.知識與技能：使學生掌握9加幾的進位加法計算方法，能夠熟練地進行9加幾的計算。2.過程與方法：通過操作、觀察、思考等活動，培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)學思維能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。二、教學重點：1.掌握9加幾的進位加法計算方法。2.能夠熟練地進行9加幾的計算。三、教學難點：1.理解并掌握9加幾的進位加法計算方法。2.熟練地進行9加幾的計算。四、教學準備：1.教學課件或黑板、粉筆等教學工具。2.學生用書、練習本、鉛筆等學習用品。五、教學過程：1.導(dǎo)入新課：利用圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學生觀察并說出圖中物品的數(shù)量，引出9加幾的計算問題。2.探索新知：(1)引導(dǎo)學生觀察9加幾的計算特點，如進位、個位數(shù)相加等。(2)學生嘗試用不同的方法進行9加幾的計算，如拆分法、畫圖法等。(3)引導(dǎo)學生總結(jié)9加幾的進位加法計算方法，并舉例說明。3.鞏固練習：(1)學生獨立完成練習題，鞏固9加幾的計算方法。(2)教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤，解答學生疑問。(3)學生互相檢查練習結(jié)果，共同討論解題方法。4.拓展提高：(1)引導(dǎo)學生嘗試解決生活中的實際問題，如購物找零等。(2)學生分組討論，分享解題思路和經(jīng)驗。(3)教師點評學生表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)：(1)教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)9加幾的計算方法。(2)學生分享學習收獲和感悟。(3)教師總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予表揚和鼓勵。六、課后作業(yè)：1.完成練習冊上9加幾的相關(guān)題目。2.觀察生活中的9加幾問題，與家長分享解題過程。七、板書設(shè)計：1.在黑板上板書9加幾的進位加法計算方法。2.列出幾道典型題目，展示解題過程。八、教學反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學生觀察、思考、實踐，使學生掌握了9加幾的進位加法計算方法，并能夠熟練地進行計算。在教學過程中，要注意關(guān)注學生的學習情況，及時糾正錯誤，解答學生疑問。同時，要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生解決實際問題的能力。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“探索新知”環(huán)節(jié)中的學生嘗試用不同的方法進行9加幾的計算，如拆分法、畫圖法等。這個環(huán)節(jié)是學生對9加幾計算方法的理解和掌握的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生需要通過觀察、思考、實踐來探索9加幾的計算方法。首先，教師可以引導(dǎo)學生觀察9加幾的計算特點，如進位、個位數(shù)相加等。然后，學生可以嘗試用不同的方法進行9加幾的計算，如拆分法、畫圖法等。拆分法是一種將9加幾的問題拆分成兩個步驟來解決的方法。例如，對于94這個問題，我們可以將4拆分成1和3，然后將9和1相加得到10，再將10和3相加得到13。這樣，我們就得到了94的結(jié)果。畫圖法是一種通過畫圖來解決問題的方法。例如，對于94這個問題，我們可以畫出9個圓圈，然后再畫出4個圓圈，最后數(shù)一下總共有多少個圓圈。這樣，我們就得到了94的結(jié)果。通過嘗試不同的方法，學生可以更好地理解9加幾的計算方法，并能夠靈活運用。同時，這個過程也能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生解決實際問題的能力。為了更好地進行這個環(huán)節(jié)的教學，教師需要注意以下幾點：1.引導(dǎo)學生觀察和思考：在學生嘗試用不同的方法進行計算之前，教師需要引導(dǎo)學生觀察9加幾的計算特點，如進位、個位數(shù)相加等。這樣，學生才能更好地理解計算方法，并能夠靈活運用。2.鼓勵學生嘗試不同的方法：在這個環(huán)節(jié)中，教師需要鼓勵學生嘗試用不同的方法進行計算，如拆分法、畫圖法等。這樣，學生才能更好地理解計算方法，并能夠靈活運用。3.及時糾正錯誤和解答疑問：在學生嘗試用不同的方法進行計算的過程中，教師需要及時糾正錯誤，解答學生的疑問。這樣，學生才能更好地理解計算方法，并能夠靈活運用。4.引導(dǎo)學生總結(jié)和分享：在學生嘗試用不同的方法進行計算之后，教師需要引導(dǎo)學生總結(jié)計算方法，并分享解題過程。這樣，學生才能更好地理解計算方法，并能夠靈活運用。通過以上的教學設(shè)計和教學策略，教師可以更好地幫助學生理解和掌握9加幾的計算方法，并能夠靈活運用。同時，這個過程也能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生解決實際問題的能力。在學生嘗試不同的計算方法后，教師應(yīng)該組織學生進行小組討論，讓他們互相交流自己的解題思路和方法。這樣做的目的是讓學生通過同伴之間的互動，進一步鞏固和深化對9加幾計算方法的理解。在這個過程中，學生可以學習到不同的解題策略，拓寬思路，同時也能夠提高他們的溝通能力和團隊合作能力。在小組討論之后，教師應(yīng)該邀請幾個小組的代表到前面來，向全班同學展示他們的解題過程和思路。這樣做的好處是，一方面可以讓其他學生從不同的角度理解問題，另一方面也可以鍛煉學生在公眾面前表達自己的觀點和想法的能力。教師在這個過程中應(yīng)該給予積極的反饋和評價，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和積極參與。在學生展示完畢后，教師應(yīng)該對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，強調(diào)9加幾計算方法的關(guān)鍵點，如進位的概念和個位數(shù)相加的技巧。同時，教師還應(yīng)該指出學生在解題過程中可能出現(xiàn)的常見錯誤，并給出正確的解決方法。這樣的總結(jié)可以幫助學生鞏固知識點，避免在以后的計算中犯同樣的錯誤。為了確保學生能夠?qū)⑺鶎W的知識應(yīng)用到實際生活中，教師可以設(shè)計一些與生活相關(guān)的練習題，如購物找零、計算時間等。這些練習題可以讓學生在真實的情境中應(yīng)用9加幾的計算方法，從而提高他們解決實際問題的能力。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并嘗試用所學的知識來解決。最后，教師應(yīng)該布置適量的課后作業(yè)，讓學生在家中進行鞏固練習。這些作業(yè)應(yīng)該包括基本的計算題和一些稍微復(fù)雜的問題，以便學生能夠在不同的難度層次上練習和挑戰(zhàn)自己。教師還應(yīng)該鼓勵家長參與孩子的學習過程，幫助他們在家里進