高三歷史專業(yè)教師工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁高三歷史專業(yè)教師工作總結(jié)今年的高考相對于同學(xué)們是過去了，但是對于我們老師不會結(jié)束，我們還要連續(xù)將一屆屆高三同學(xué)送上高考前線。今日我給大家整理了高三歷史專業(yè)老師工作總結(jié)，盼望對大家有所關(guān)心。

高三歷史專業(yè)老師工作總結(jié)范文一為了做好20xx年的高三復(fù)習(xí)備考工作，提出了本屆高三復(fù)習(xí)備考總的指導(dǎo)思想是：團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，求實(shí)高效，打造亮點(diǎn)。復(fù)習(xí)備考的操作原則是：落實(shí)基礎(chǔ)方法，構(gòu)建學(xué)問框架，精確?????把握考點(diǎn)，訓(xùn)練思維品質(zhì)，不斷總結(jié)反思，確保有效復(fù)習(xí)。現(xiàn)將備考復(fù)習(xí)的詳細(xì)方法及要求總結(jié)如下

一、特殊注意了教學(xué)討論

1、討論考綱及近三年的新課標(biāo)高考試題和全國高考試題：

①、仔細(xì)學(xué)習(xí)考綱，仔細(xì)分析討論近三年的新課標(biāo)試題以及xx年的有關(guān)省市試題，把握各考點(diǎn)在高考中的考查方式、力量要求、消失幾率、命題走向，然后針對各單元狀況分類歸納，從中精選出一些題目用于課堂教學(xué)，以確保教學(xué)針對性。②、重視對教材中重點(diǎn)學(xué)問的討論，深化理解學(xué)問的來路去脈，從教材中挖掘考題，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問框架，落實(shí)考點(diǎn)要求。比如中國古代史已進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)階段時，老師在授課中需要指導(dǎo)同學(xué)采納學(xué)問點(diǎn)比較聯(lián)系、閱讀古文材料、反復(fù)記憶等多種方式，為高三的歷史專項復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

首先，學(xué)問點(diǎn)比較聯(lián)系。較之中國近現(xiàn)代史、世界史來說，中國古代史由于年月久遠(yuǎn)，朝代多變，人物繁多，因而呈現(xiàn)出學(xué)問紛繁簡單的特點(diǎn)，這也就對同學(xué)的記憶力提出了挑戰(zhàn)。但這并不代表對其束手無策，注意學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系可謂是一個行之有效的方法。強(qiáng)中央集權(quán)的措施等學(xué)問點(diǎn)也可以采納此種方法，從而最終達(dá)到記憶的目的。

其次，古文材料的閱讀。古代史的復(fù)習(xí)，自然少不了古文的閱讀，而且通過對歷年高考?xì)v史真題的討論，不難發(fā)覺古代文獻(xiàn)材料在高考中占有重要的地位，所以老師在此方面要賜予肯定的重視。

第三，重復(fù)記憶與回憶。由于古代史學(xué)問點(diǎn)比較散亂，所以需要大量記憶，一勞永逸是肯定不行能的，想要將學(xué)問點(diǎn)記憶堅固，重復(fù)記憶才是解決此問題的最好方法，千萬不要怕麻煩。比如在復(fù)習(xí)其次專題時，再對第一專題的內(nèi)容進(jìn)行一次重復(fù)記憶，正所謂“溫故而知新”。再有就是回憶，與前者不同的地方就是，這次要同學(xué)們在空閑的時間內(nèi)合住書去思索去想老師講過的內(nèi)容或者需要背誦的內(nèi)容，這種方法是老師尤其需要提倡的，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也可以采納此方法。

2、加強(qiáng)對同學(xué)的學(xué)情討論

分階段調(diào)查了解同學(xué)的基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)歷史的障礙所在，以及對本學(xué)科教學(xué)的合理化建議，以促使自己準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)的針對性，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)和有效教學(xué)，實(shí)施個別化教育方案;

要留意和同學(xué)建立起教學(xué)相長的和諧師生關(guān)系;要留意培育同學(xué)的愛好，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動力。

3、復(fù)習(xí)備考中的教學(xué)幫助資料討論對資料的使用要做到，服務(wù)于教學(xué)但不沖淡教學(xué)，對其中的題目，備課時要在仔細(xì)討論的基礎(chǔ)上，精選其中能夠訓(xùn)練同學(xué)閱讀史料，分析史料力量且適合同學(xué)實(shí)際狀況，對高考有很強(qiáng)針對性的適量題目支配給同學(xué)。在選題的過程中要留意題型、方法和掩蓋面?？傊?，在擁有眾多資料的狀況下，必需要糊涂頭腦，有的放矢做好復(fù)習(xí)備考工作。

4、關(guān)于復(fù)習(xí)中對同學(xué)歷史答題習(xí)慣培育的討論在仔細(xì)分析討論20xx年和20xx年各省歷史考題的基礎(chǔ)上，今后復(fù)習(xí)中要注意培育同學(xué)：

①如何審題?②如何形成解題思路?③如何提高運(yùn)用學(xué)問的力量?

④如何防范錯誤?⑤如何規(guī)范表達(dá)過程?⑥如何合理安排考試時間?等等。

通過合理引導(dǎo)、精確?????示范、嚴(yán)格要求，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)科習(xí)慣。對這一問題的解決，要始終體現(xiàn)在每一節(jié)的教學(xué)中，每一份試題中。在仔細(xì)研讀教材、考綱和考題變化的基礎(chǔ)上，對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要進(jìn)行“二度消化”，要重在落實(shí)基礎(chǔ)，準(zhǔn)在落實(shí)考點(diǎn)，最終目的是要提高同學(xué)的答題力量。應(yīng)側(cè)重于同步教學(xué)的內(nèi)容，但對歷史學(xué)科整個教學(xué)內(nèi)容從一開頭復(fù)習(xí)的時候就必需有所掩蓋。在起初階段，對還沒有復(fù)習(xí)到的內(nèi)容的題目可以力求常識性、基礎(chǔ)性和工具性，隨著復(fù)習(xí)的深化進(jìn)行，再逐步過渡到接近高考難度的程度上來。如此長期訓(xùn)練下來，才能有望在20xx年高考中有所突破，再創(chuàng)新高。

二、學(xué)會精練高考典型原題

歷史科目在第三階段的備考策略，重點(diǎn)是“四忌和四要”。

第一忌“眉毛胡子一把抓”，復(fù)習(xí)是要突破高頻考點(diǎn)、重難點(diǎn)和易錯易混點(diǎn)，焦老師總結(jié)，近三年高頻考點(diǎn)：西周政治、科舉選官、古代中西方思想、經(jīng)濟(jì)政策、科技史等;重難點(diǎn)：羅馬法的解讀、明清進(jìn)步思潮、近代中國社會轉(zhuǎn)型等;易混易錯點(diǎn)：儒學(xué)進(jìn)展不同階段的內(nèi)涵及特點(diǎn)、四國代議制的共性和共性等，這些主干學(xué)問需要講清講全講準(zhǔn)講透。

其次是忌大而空，泛泛而談。而是要小而精，并關(guān)注熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問題，小專題應(yīng)依據(jù)高考命題方一直設(shè)計，新史觀和歷史問題的有效結(jié)合。也可以依據(jù)同學(xué)需要來設(shè)計，比如同學(xué)對重要時間及概念把握不清，可以專題梳理。一些長效和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)也要梳理，比如構(gòu)建和諧社會、新農(nóng)村建設(shè)、政治體制改革、社會價值取向等。拓展閱讀：歷史突出自主復(fù)習(xí)確立備考優(yōu)勢

第三是試題訓(xùn)練，忌選垃圾題，而是要精練高考典型原題。垃圾題要么簡潔重復(fù)，要么偏難謬怪，會混淆思維，甚至誤導(dǎo)同學(xué)。但高考原題是高考專家依據(jù)課標(biāo)和考綱精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，真正體現(xiàn)高考試題的規(guī)律和方向，同學(xué)做高考題，就猶如和高考命題人對話。精選精練高考試題，尤其是近三年的新課改區(qū)高考原題。

最終一“忌”是在訓(xùn)練答題技巧時，忌題海戰(zhàn)術(shù)，要分類訓(xùn)練，找尋規(guī)律。收官階段的題海戰(zhàn)術(shù)，不僅鋪張時間，還會讓考生迷失方向。老師應(yīng)當(dāng)按高考題型分類訓(xùn)練，找出同類題型的解題技巧和規(guī)律。如選擇題可分為材料類和圖表類，有針對性的訓(xùn)練，總結(jié)解題規(guī)律。觀點(diǎn)類試題可以根據(jù)觀點(diǎn)、論證和結(jié)論三部分專項訓(xùn)練。材料性問答題要側(cè)重訓(xùn)練同學(xué)的閱讀及提取信息力量，學(xué)問遷移和規(guī)律表述力量，史論結(jié)合論從史出的力量以及學(xué)科語言的運(yùn)用力量

高三歷史專業(yè)老師工作總結(jié)范文二本學(xué)期本人任高三的歷史教學(xué)工作，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論

1、仔細(xì)參加教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)討論是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力提倡“一周一研”活動，本人始終仔細(xì)對待，樂觀參加。通過集體備課爭論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結(jié)合自己的實(shí)際，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教學(xué)方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。

2、仔細(xì)討論高考：高考的動向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先仔細(xì)討論了近三年的山東高考試卷，特殊是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特殊是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。其次是討論全國及其它省市的高考試卷，留意和我們山東的試卷對比、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓同學(xué)把握一些必要的應(yīng)試技巧。

3、仔細(xì)討論課標(biāo)和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的狀況下，課標(biāo)是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復(fù)習(xí)只有緊扣課標(biāo)才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效。考試說明是對高考力量要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的詳細(xì)說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對性、時代性、高效率。

4、仔細(xì)嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破，但在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》和《歷史教學(xué)》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。

二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作

1、仔細(xì)討論和制定教學(xué)方案：菏澤市教研室在開學(xué)伊始對本學(xué)期的復(fù)習(xí)時間進(jìn)行了大體規(guī)劃：必修一;必修二必修三;我們依據(jù)此方案并結(jié)合我們學(xué)校同學(xué)的實(shí)際狀況，經(jīng)過我們組老師集體商議?，共同制定了較為切合我們實(shí)際的高三第一輪教學(xué)方案：;必修二;必修三;在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)方案，并且依據(jù)實(shí)際狀況對教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使方案更切合實(shí)際，更適應(yīng)同學(xué)復(fù)習(xí)。

2、仔細(xì)編制學(xué)案：依據(jù)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，學(xué)案必需提前半周定稿，提前準(zhǔn)時發(fā)放到同學(xué)手中。依此特點(diǎn)，我們組實(shí)行了分組編制、集體批閱，既保證了集體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升，許多已在《中學(xué)歷史教學(xué)園地》上發(fā)表，爭取以后向精品化方向進(jìn)展。

3、仔細(xì)備課：力爭上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要備同學(xué)、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等，力爭每一課都做到“有備無患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的閱歷和不足，以使自己在教學(xué)中不斷使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。

4、仔細(xì)討論教材、教法、學(xué)法，寫好教案和反思：一輪單元復(fù)習(xí)，留意基礎(chǔ)學(xué)問的整理和綜合，留意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，留意歷史概念的解釋和重點(diǎn)、難點(diǎn)的概括。留意基礎(chǔ)學(xué)問的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)學(xué)問系統(tǒng)化，重點(diǎn)難點(diǎn)透徹化。以單元為中心，學(xué)會從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史。融會貫穿,形成歷史學(xué)問的主干。

5、仔細(xì)討論測試題，做好考試總結(jié)：堅持“精選、精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)留意做到難度適中、立足基礎(chǔ)、典型新奇、題量適中。特殊要留意下大力氣在網(wǎng)上搜尋最新奇的試題。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量肯定要適中，假如作業(yè)量過多，需要消耗同學(xué)大量的時間，同學(xué)就會感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么，他們就不會仔細(xì)對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗(yàn)同學(xué)的水平，又要便于發(fā)覺同學(xué)存在的問題?？荚嚦晒鰜砗螅嬲J(rèn)真地分析總結(jié)，特殊是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓同學(xué)知道整體水平，以便明確今后的努力方向。

6、仔細(xì)輔導(dǎo)，抓優(yōu)補(bǔ)差：輔導(dǎo)能督促同學(xué)準(zhǔn)時精確?????堅固地把握好基礎(chǔ)學(xué)問、提升力量。我們針對不同同學(xué)的特點(diǎn)加強(qiáng)對“盼望生”和“瘸腿生”學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。五聯(lián)班同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對同學(xué)的個別輔導(dǎo)。為此，我在課外輔導(dǎo)時間，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結(jié)所在，增加其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信念，關(guān)心他們提高成果。

7、仔細(xì)組織同學(xué)寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表支配同學(xué)輪番進(jìn)行，組織同學(xué)樂觀參加，既把握了基礎(chǔ)學(xué)問又提升了書寫等方面力量，效果很好。

8、仔細(xì)批改學(xué)案和每周一測：要想上好課，必需討論同學(xué)、了解同學(xué)實(shí)際狀況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而討論同學(xué)的最好方法是批改不同層次同學(xué)的學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，準(zhǔn)時統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失，大大提高了同學(xué)的應(yīng)試技巧。

通過半年的教學(xué)，我感到最大的滿意是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài)，師生間公平民主的探究與溝通，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義，21班成果穩(wěn)步上升。總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)已順當(dāng)完成，已經(jīng)落實(shí)了教學(xué)方案的各項任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、反思教學(xué)中存在的問題。

1、學(xué)案設(shè)計的“學(xué)問梳理”板塊，同學(xué)在落實(shí)過程中，只填空，沖淡了對學(xué)問的宏觀把握，簡單忽視對基礎(chǔ)學(xué)問的整體把握，效果不太好。

2、預(yù)設(shè)的歷史學(xué)案同學(xué)一開頭比較仔細(xì)，后來隨著各科發(fā)放學(xué)案，同學(xué)時間上的壓力增大，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題消失放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情。

3、課堂展現(xiàn)環(huán)節(jié)同學(xué)用時過多，影響了課堂有限的教學(xué)時間和進(jìn)度。

4、有時“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成，課堂壓力加大。

5、同學(xué)普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴(yán)峻。

6、同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問缺乏整體把握，概括力量需提高。

7、五聯(lián)班同學(xué)卷面普遍比五中班差，需強(qiáng)化規(guī)范試卷。

四.今后努力的方向和工作的思路

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深化進(jìn)行探究式教學(xué)的討論，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，同時加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

2、針對五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，仔細(xì)討論如何上好復(fù)習(xí)課，如何增加針對性、有效性，留意綜合多種教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的求知欲(如小組爭論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)的成果有肯定的提高。

3、自己也要多看書報、新聞等，親密關(guān)注國內(nèi)外重大歷史大事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點(diǎn)切入的特點(diǎn)。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進(jìn)一步提高自己的命題力量和周密思維力量及學(xué)問遷移力量，以便有針對性地指導(dǎo)同學(xué)的答題技巧。

4、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進(jìn)行，定時交卷，準(zhǔn)時批改，通過考試帶練動復(fù)習(xí)，培育同學(xué)的答題技巧和規(guī)范試卷的習(xí)慣，以便讓同學(xué)早點(diǎn)適應(yīng)高考試題。“把平常練習(xí)當(dāng)高考”，仔細(xì)訓(xùn)練;“把高考當(dāng)平?！?，輕松應(yīng)考。

5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導(dǎo)、帶動同學(xué)復(fù)習(xí)歷史。

6、留意加強(qiáng)對“培優(yōu)補(bǔ)差”生的輔導(dǎo)力度，爭取多談話準(zhǔn)時了解動向，單獨(dú)預(yù)備套題，讓他們限時交上來，更精確?????地實(shí)行有針對性地個別輔導(dǎo)措施。

7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度，增加新奇度，樹立同學(xué)高考前的信念。

反思高三歷史教學(xué)，還有其它許多不足，工作還有不到位的地方，取得的成果很有限。為了我們的同學(xué)，為了我們的學(xué)校名聲，也為了我們老師自身更好的進(jìn)展，我們將更加努力，把工作做得更細(xì)更實(shí)，“將落實(shí)進(jìn)行究竟”。敬請領(lǐng)導(dǎo)、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處樂觀賜予點(diǎn)撥和指導(dǎo)，我們將不勝感謝。

高三歷史專業(yè)老師工作總結(jié)范文三本學(xué)期本人任高三(180和183班)的歷史的教育教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論

本學(xué)期，學(xué)校大力提倡老師個人的學(xué)習(xí)，依據(jù)本人所從事的詳細(xì)教學(xué)工作和自己的實(shí)際，這學(xué)期我仔細(xì)閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會用系統(tǒng)思索的方法來指導(dǎo)詳細(xì)的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)懷同學(xué)的健康成長和終身進(jìn)展;不僅僅本學(xué)科的成果，更關(guān)注同學(xué)的整體、全面的進(jìn)展。

其次，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期深化學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

最終，樂觀學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推動課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我仔細(xì)的聽了學(xué)校各科老師的公開課，虛心學(xué)習(xí)他們的特長;同時，我還利用其他時間樂觀學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了肯定的提高。

二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作

1、仔細(xì)制定教學(xué)方案。學(xué)期之初，我就仔細(xì)的討論高三歷史的教材，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的老師商議?，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)方案。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí),需要同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地把握基礎(chǔ)學(xué)問,再同學(xué)已學(xué)過的學(xué)問基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)方案，并且依據(jù)實(shí)際狀況對教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使方案達(dá)到更加的完善。

2、仔細(xì)備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細(xì)把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備同學(xué)備學(xué)法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法，讓每一個同學(xué)在課堂上都有所收獲。在課后，對導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時常常找學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)談話，增加其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信念。

4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到同學(xué)形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注意培育同學(xué)的力量和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動同學(xué)去探究，通過自身的努力建構(gòu)學(xué)問，體會到學(xué)習(xí)的歡樂，而老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、關(guān)心者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，讓同學(xué)真正的參加到課堂上來，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

5、狠抓歷史基礎(chǔ)學(xué)問,精確?????把握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,理清歷史進(jìn)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

6、把握基本的記憶方法和習(xí)慣,精確?????記憶基本史實(shí),力求在理解的基礎(chǔ)上記憶學(xué)問,使學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維力量的基本途徑。

8、以單元為中心,學(xué)會從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史進(jìn)展的基本線索、階段特征和進(jìn)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫穿,形成歷史學(xué)問的主干。

9、復(fù)習(xí)策略

(1)每節(jié)課默寫一個重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)。

(2)以老師講解為主，側(cè)重全面學(xué)問點(diǎn)。

(3)周測的進(jìn)行，月考加強(qiáng)。

(4)強(qiáng)化同學(xué)復(fù)習(xí)資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的學(xué)問梳理。

(5)用時間講析資料上的練習(xí)。

10、學(xué)情

(1)同學(xué)基礎(chǔ)性較差，識記力量差，有很多學(xué)問點(diǎn)學(xué)了即忘。

(2)除了優(yōu)生以外，其他同學(xué)的同學(xué)自主性都很差。

(3)學(xué)習(xí)是不擅長思索，由于沒有思索就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的學(xué)問。

(4)同學(xué)主動與科任老師溝通，師生之間學(xué)科溝通較少。

11、同學(xué)獲得學(xué)問狀況

(1)同學(xué)所獲得學(xué)問并不多，很多學(xué)問點(diǎn)消失遺忘，學(xué)以致用的力量沒有達(dá)到。(2)優(yōu)生的成果未有很大的起伏，文(180)班的朱、莫(183)班吳，葉、向。等同學(xué)的成果都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題同學(xué)對問題，思路把握不準(zhǔn)，有時會消失離題的現(xiàn)象。

(3)中等生成果都沒有方法突破，其實(shí)很多中等生的基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，可能是復(fù)習(xí)是沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，而只是被動的接受。

(4)差生成果一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。很多學(xué)問點(diǎn)講過幾次都沒有方法作對。

三、對復(fù)習(xí)的反思

1、復(fù)習(xí)時(主要梳理學(xué)問)的時候，同學(xué)只需要簡潔地回顧和記憶。不需要深化思索。在鞏固練習(xí)中，由于對應(yīng)的學(xué)問，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡潔再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱忱。

2、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆同學(xué)試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅持到高考的日子。

3、對同學(xué)沒有作到充分了解每位同學(xué)特殊是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì)，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析，關(guān)心同學(xué)找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。

4、老師本人作題量不夠，以致作題的力量質(zhì)量下降。由于題量不夠，很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以高三老師肯定要保持肯定的模擬題的演練。

5、復(fù)習(xí)的針對性較差，往往面對的是全部的同學(xué)，可是每位同學(xué)的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)學(xué)問都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。

6、復(fù)習(xí)過程中沒有充分與屯中老師的復(fù)習(xí)溝通，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中老師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅，沒有和她的溝通學(xué)習(xí)是今年復(fù)習(xí)的一大失誤。但與海口一中老師黃選英老師的溝通與溝通稍多些。

四、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)留意的問題。

1、復(fù)習(xí)要有針對性，追求有效性。教學(xué)追求有效性就必需有針對性的了解同學(xué)。詳細(xì)做法如下：

(1)每復(fù)習(xí)一個專題之前先提出老師自認(rèn)為本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題，給同學(xué)作答，從而了解同學(xué)對歷史學(xué)問的缺漏點(diǎn)，大部分同學(xué)無法做答則細(xì)講，和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。

(2)運(yùn)用電子表格做一張同學(xué)學(xué)習(xí)狀況表。此表的構(gòu)件有利于了解同學(xué)撫恤后