高中歷史教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁高中歷史教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告如何有效地使用高中歷史教科書,提高高中歷史課堂教學(xué)的有效性,切實(shí)促進(jìn)教與學(xué)的進(jìn)展,便成為高中歷史教學(xué)討論的重要課題。今日我給大家整理了高中歷史教學(xué)工作總結(jié)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

高中歷史教學(xué)工作總結(jié)范文一時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬20xx年高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學(xué)工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)討論20xx年xx省歷史教學(xué)指導(dǎo)看法和20xx年xx省一般高考考試說明，以及文科綜合命題解析。

20xx年高考考試說明規(guī)定了高考的基本框架、考核目標(biāo)與要求以及考試范圍，是指導(dǎo)20xx年高考的風(fēng)向標(biāo)。而且考試說明中還供應(yīng)了20xx年高考樣卷，以及20xx年高考真題卷。我還找來了20xx年的高考考試說明，把20xx年考試范圍和20xx年考試范圍進(jìn)行比對(duì)，發(fā)覺在范圍上變化不大，增加了必修三“睜眼看世界”的內(nèi)容，刪減了選修四“恩格斯”這一板塊。對(duì)于新增加的部分在教學(xué)中適當(dāng)?shù)年P(guān)注。

另外樣卷具有很重要的參考價(jià)值，因此我把兩年的樣卷進(jìn)行比對(duì)，發(fā)覺參考試卷更換了四個(gè)選擇題和一個(gè)非選擇題。狀況如下：

1、選擇題：新消失的試題分別是第12題(“論文關(guān)鍵詞”、14題()“理學(xué)家辯論”、17題()“孫中山言論”、23題()“局部戰(zhàn)斗”，這四個(gè)試題均為前三年浙)江省高考試題。

2、非選擇題：第39題(“美國制度創(chuàng)新”——前三年均為“兩次世界大戰(zhàn)”。

3、39題與20xx年相比，第從將選修1A和必修模塊結(jié)合命題變化為必修不同模塊內(nèi)的整合。

4、調(diào)整后的五個(gè)試題側(cè)重考查“獵取和解讀信息”和“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)問”的考核目標(biāo)與要求。

這樣變化令我震動(dòng)，是否意味著20xx年高考?xì)v史會(huì)比較簡潔，比較注意基礎(chǔ)?是否意味著在實(shí)際教學(xué)中要在夯實(shí)基礎(chǔ)上多花時(shí)間?我無法確定，也無處詢問。所以就借助《20xx年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過閱讀和討論這本書來查找20xx年高考?xì)v史復(fù)習(xí)的突破口。在我認(rèn)真閱讀《命題指導(dǎo)思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學(xué)科試題構(gòu)成及特點(diǎn)》后，還是擔(dān)憂：究竟是高考，究竟是選拔人才的考試，在新課程改革的第四年高考會(huì)來個(gè)大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎?帶著這樣的疑問我和鄭老師商討，也多方請(qǐng)教各個(gè)學(xué)校的復(fù)習(xí)方法。

二、依據(jù)指導(dǎo)看法和考試說明，制定復(fù)習(xí)方案，確定復(fù)習(xí)方法。

帶著這樣的想法，參照了其他學(xué)校高三歷史老師的做法，我制定了詳密的高三復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。

但是方案和方法只是供應(yīng)了大致的參考，在各種考試和實(shí)際教學(xué)面前不行能一層不變，更何況我的想法也隨著實(shí)際教學(xué)效率的變化而不斷地更新。在整個(gè)高三教學(xué)中我相當(dāng)關(guān)注課堂效率，盡管教書已經(jīng)多年，但是一節(jié)課上下來假如感覺同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)差，或者由于自己的講解不到位預(yù)備不充分而影響同學(xué)的學(xué)習(xí)我會(huì)特別自責(zé)，也會(huì)因此不歡樂。所以我總在追尋課堂的歡樂，追求課堂的高效。由于是班主任的原因，經(jīng)常會(huì)聽到同學(xué)反映高三課堂太無趣，老師的教學(xué)太過程式化——當(dāng)然不是全部科目。

所以我在自己的課堂中特別注意同學(xué)的感覺。浩如煙海的歷史學(xué)問如何換一種新奇的面目呈現(xiàn)給同學(xué)，如何在試題講解中吸引同學(xué)的愛好都是我特別關(guān)注的，由于實(shí)踐證明同學(xué)在新課講解中接受的學(xué)問記得更牢，以后的教學(xué)實(shí)際上就是通過不同的方式喚醒同學(xué)原有的記憶，并且在多輪次的復(fù)習(xí)中不斷地重負(fù)。

三、復(fù)習(xí)的方法是多樣的，但是復(fù)習(xí)的目標(biāo)卻是固定的。

1、高三歷史備課組制定的一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)。從微觀角度理清大歷史大事的背景過程影響，也適度放慢一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度，力求關(guān)心同學(xué)構(gòu)建起一個(gè)比較細(xì)密的學(xué)問體系。由于受了黃牧杭老師的影響，我在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候特別注意學(xué)問的深化挖掘，比如在《抗日戰(zhàn)斗》一課的教學(xué)中，由于同學(xué)對(duì)這一塊學(xué)問相當(dāng)熟識(shí)，所以為了激活同學(xué)原有學(xué)問，喚起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，我以美國《時(shí)代周刊》的中國情結(jié)為線索，把分散在必修乃至選修中的相關(guān)學(xué)問以大歷史的形式全面鋪開，課堂反饋很好。再比如《新民主主義革命》一課我則以大事年表的形式把歷史學(xué)問串起來，并通過有價(jià)值的設(shè)問，挑戰(zhàn)同學(xué)的思維，激起學(xué)習(xí)的愛好。

而這些富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)和思想不是源于網(wǎng)絡(luò)，而是源于平常的閱讀。所以我的備課時(shí)間特殊長，有時(shí)候找到好的資料，我會(huì)把它一字一字輸入我的電腦。

在整理資料的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)出教學(xué)的靈感與火花。高三一年我和同學(xué)一起成長，一起成熟。

2、其次輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是縱橫聯(lián)系，對(duì)歷史學(xué)問進(jìn)行橫向和縱向比較，留意擴(kuò)展歷史學(xué)問的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史學(xué)問體系，把握歷史階段特征。在進(jìn)一步滲透答題力量的同時(shí)，訓(xùn)練同學(xué)規(guī)范答題。

歷史如浩瀚海洋，上達(dá)天文地理，下通人間百態(tài)，內(nèi)含古今人文，外聯(lián)世界文明，正由于歷史紛繁簡單，加上記憶具有遺忘性，許多同學(xué)在高三復(fù)習(xí)過程中抓不住重點(diǎn)，理不清線索，尤其是進(jìn)入其次輪復(fù)習(xí)后，由于第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間較長，同學(xué)復(fù)習(xí)了后面忘了前面，學(xué)問點(diǎn)模棱兩可，體系沒有，有如“霧里看花”。

所以在二輪復(fù)習(xí)過程中，我仍舊注意基礎(chǔ)學(xué)問，但是肯定不是一輪復(fù)習(xí)的簡單重負(fù)?？墒钦f來簡潔做來難，為了避開給同學(xué)重負(fù)之感，我從11月份就著手思索如何進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，在參考了許多學(xué)校和老師的閱歷后，我打算突破上一屆高三的做法，換一種學(xué)問整合形式，我準(zhǔn)備把歷史學(xué)問根據(jù)通史的形式進(jìn)行重組，由于針對(duì)兩個(gè)文科班的實(shí)際狀況，兩個(gè)班有20來個(gè)同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問已經(jīng)把握得相當(dāng)好，如何讓這一部分同學(xué)在歷史這門課上取得大的突破是關(guān)鍵，而且高考是精英教育，所以我把關(guān)注點(diǎn)放在了這部分同學(xué)身上，在和這些同學(xué)充分溝通后，我做出了我的選擇。在各方參考下，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整后的方法是根據(jù)新課改高考卷的出題挨次進(jìn)行通史復(fù)習(xí)，但不是大串聯(lián)，而是以小專題的形式，構(gòu)建主題脈絡(luò)，以歷史主題綻開教學(xué)。在主題教學(xué)中我通過板書把學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化，力求通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)減輕同學(xué)的記憶負(fù)擔(dān)。

而每一個(gè)主題的織網(wǎng)過程都是我思想的記錄。由于時(shí)間的有限，我沒方法把它整到電腦里，都留在紙上。有時(shí)候?yàn)榱丝椧粋€(gè)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)翻遍了手頭全部的教學(xué)資料。

有時(shí)候教學(xué)資料中根本找不出相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，我就順著教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來的。所以高三這一年也是我開頭原創(chuàng)的一年。

把握高考方向，仔細(xì)出題、批改作業(yè)和答疑有了前面對(duì)考試說明的討論和高考樣卷的思索，我在給同學(xué)的練習(xí)中盡量采用基礎(chǔ)題。尤其是在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，備課量大，所以我自己整題的時(shí)間相對(duì)較少。同學(xué)用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購的《新坐標(biāo)》，但是對(duì)于這些試題并非每題都做，而是在做之前細(xì)心刪選過的。刪除了那些難題怪題，以及干擾同學(xué)思維且無法培育同學(xué)力量的題目。

在復(fù)習(xí)選修四和選修三以及后來的二輪復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)是沒有征訂資料的，除了十二套文綜試卷(由于時(shí)間的限制后面的六套文綜試卷只做了三套，而且只是前三套的選擇題，非選擇題部分在做之前就把答案印給同學(xué)了)其余的資料都是網(wǎng)上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進(jìn)行整編的。

在挑題選題的過程中每一道交給同學(xué)做的題目都是我自己事先做過的。我秉著這樣一個(gè)原則：進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，時(shí)間特別有限，絕不能拿爛題鋪張同學(xué)有限的時(shí)間。這樣到高考前總共做了40套題目，題目的形式都是12+2。在給同學(xué)做題的過程中我有一個(gè)深深的體會(huì)，即高三歷史教學(xué)肯定不是題海戰(zhàn)術(shù)，假如同學(xué)在做題后不去鞏固，平常不去看書，做再多的題目也是白搭。所以我特別強(qiáng)調(diào)同學(xué)看書，并且在課堂有意引導(dǎo)同學(xué)回歸書本。

我的作業(yè)量不多，基本上是兩天一套。但是在后來的一個(gè)月則變?yōu)槿煲惶咨踔了奶煲惶祝康闹皇潜３滞瑢W(xué)做題的狀態(tài)，更多的是要求同學(xué)看教材，所以在沒有書面作業(yè)的那些日子就給同學(xué)預(yù)留看書的作業(yè)。

另外但凡筆頭作業(yè)一率批改，而且批改后基本上每份都統(tǒng)計(jì)，我付出了很大的艱辛，尤其是對(duì)不起我的眼睛，但是我對(duì)得起我的同學(xué)，在批改中培育了我和同學(xué)的感情。并且在我的強(qiáng)調(diào)之下形成了一支小型隊(duì)伍：就是做完作業(yè)后總有一些同學(xué)準(zhǔn)時(shí)拿來叫我當(dāng)面批改。這樣有助于提高同學(xué)歷史答題力量，而且在師生溝通中有利于教學(xué)相長。

在高三歷史教學(xué)中我漸漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的，即教與學(xué)，而這部分都不是由老師單獨(dú)來完成的。假如只是老師單純地教，而沒有同學(xué)參加互動(dòng)，這樣的教學(xué)是僵化的，同學(xué)力量的培育，師生情感的互動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都無從談起。同樣學(xué)也是由師生兩部分組成的，這個(gè)學(xué)表現(xiàn)在課堂上是同學(xué)學(xué)，同時(shí)也是老師學(xué)，假如老師在課堂中缺乏調(diào)度力量，缺乏敏銳的洞察力，也就無法從同學(xué)身上學(xué)，而一旦老師丟失從同學(xué)身上學(xué)習(xí)的力量，課堂中的教學(xué)相長，準(zhǔn)時(shí)生成都將特別有限。

表現(xiàn)在課后同樣也是兩個(gè)方面，有力量的老師能夠做到把學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)延長到課后，也就是通過激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，促使同學(xué)課后進(jìn)一步去探究;另外一個(gè)方面也是更重要的方面，就是老師自身在課后的學(xué)習(xí)。假如老師不注意這個(gè)工作，那么長此以往教學(xué)會(huì)成為無源之水無本之木。教學(xué)缺乏后勁，教學(xué)的質(zhì)量會(huì)下降。

記得剛教學(xué)時(shí)一個(gè)老師講過一句話，老師水平的提高很簡潔，“就是多做題?！倍嗄陙砦翼樦@個(gè)老師的思路提高了自己的答題力量。但是如今在一年的高三歷史教學(xué)中我又悟出一理，即光會(huì)做題頂多是個(gè)教書匠，而要想成為教育家必需學(xué)會(huì)討論題目，出題目。我現(xiàn)在處于第一個(gè)階段，我將朝著其次個(gè)階段努力。而要想學(xué)會(huì)出題，出好題，前提就是廣泛的閱讀，我信任在廣泛閱讀中我的教學(xué)力量會(huì)提升。

高中歷史教學(xué)工作總結(jié)范文二本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

本學(xué)期，本人任教高三班級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。但是由于一個(gè)是文化班、兩個(gè)特長班同學(xué)水平差距較大，程度把握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓同學(xué)在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等等問題。針對(duì)這些狀況，我在自我反思的同時(shí)，虛心向有閱歷的老師討教閱歷。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研大綱、努力吃透教材，樂觀開拓教學(xué)思路，同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)歷史學(xué)習(xí)的愛好，及合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量。

二、紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請(qǐng)假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對(duì)人真誠、喜愛同學(xué)、從不鬧無原則的糾紛，到處以一名1人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。

三、業(yè)務(wù)方面

新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)力量要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年月》等，一方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力充實(shí)自己，另一方面給同學(xué)介紹一些新的歷史學(xué)問和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。

四、不足方面

本學(xué)年度來看，工作中依舊存在些問題，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性問題也還缺乏一些有效地方法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)優(yōu)的輔導(dǎo)，做好預(yù)備。

高中歷史教學(xué)工作總結(jié)范文三這學(xué)期是我擔(dān)當(dāng)歷史教學(xué)的第一個(gè)學(xué)期。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

首先，仔細(xì)制定教學(xué)方案。學(xué)期之初，我就仔細(xì)的討論高一歷史的教材，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和教材的編排，并向?qū)W科的前輩老師請(qǐng)教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)方案。在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)方案，并且依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使方案達(dá)到更加的完善。

其次，仔細(xì)備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細(xì)的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備同學(xué)、備學(xué)法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，校長曾經(jīng)對(duì)我們說：“一堂課的內(nèi)容對(duì)老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對(duì)同學(xué)來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法。聽老老師的課，跟隨老前輩學(xué)習(xí)閱歷也使我少走了許多彎路，結(jié)合著老前輩們的間接閱歷加之我在教學(xué)中的實(shí)踐，我的收獲許多。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，我每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

第三，堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)同學(xué)在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓同學(xué)寵愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)常常找學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)談話，增加其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信念。鼓舞他們學(xué)習(xí)靠努力更靠愛好，把握方法歷史很好學(xué)。

第四，仔細(xì)做好其他各方面的工作，如仔細(xì)聽老老師講課，仔細(xì)寫教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改同學(xué)的作業(yè)，