小班語(yǔ)言鞋教案模板5篇

第第頁(yè)小班語(yǔ)言鞋教案模板5篇小班語(yǔ)言鞋教案篇1活動(dòng)目的：1、能安靜地聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)2、能注意聽(tīng)別人對(duì)自身說(shuō)話(huà)并作出回應(yīng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具若干?；顒?dòng)引導(dǎo)：1、點(diǎn)名。引導(dǎo)語(yǔ)：今日老師來(lái)點(diǎn)名，看看哪些小伙伴來(lái)了。老師點(diǎn)名，有心說(shuō)錯(cuò)兩三個(gè)幼兒的姓名，看看幼兒的反應(yīng)。提問(wèn)：剛才我念錯(cuò)了幾個(gè)小伙伴的名字，是哪幾個(gè)小伙伴？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？游戲"說(shuō)說(shuō)老師說(shuō)的話(huà)"玩法：將幼兒排成幾個(gè)縱隊(duì)，老師輕聲對(duì)每組的第一個(gè)幼兒說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，要求第一個(gè)幼兒輕聲傳給第二個(gè)幼兒，始終傳到最終，由最終一個(gè)幼兒說(shuō)出來(lái)?？纯茨膫€(gè)隊(duì)說(shuō)得最正確。2、你說(shuō)我聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒兩三個(gè)一起自由交談，注意提示幼兒要安靜地傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，當(dāng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛要注視著說(shuō)話(huà)的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話(huà)。3、我說(shuō)你做。老師布置一些任務(wù)給幼兒，如"把紅色玩具放到玩具筐里"、"把黃色玩具小狗拿給xx等"，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并完成任務(wù)。說(shuō)說(shuō)做做。幼兒自由組合，由一個(gè)幼兒提出任務(wù)，其他幼兒聽(tīng)到后完成任務(wù)。小班語(yǔ)言鞋教案篇2半日活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱(chēng)語(yǔ)言：藏在哪里了時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知方面感知整體和部分的關(guān)系。本領(lǐng)方面認(rèn)真察查看圖片，找尋動(dòng)物，能連貫地說(shuō)出角色的顯著外形特征，并大膽、清楚地?cái)⑹鰟?dòng)物伙伴躲藏的位置。情感方面在游戲中熟識(shí)方位詞，體驗(yàn)游戲的歡快。重點(diǎn)愛(ài)好聽(tīng)故事，樂(lè)意與同伴玩捉迷藏的游戲。難點(diǎn)感知整體和部分的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件、頭飾總課時(shí)設(shè)計(jì)人審核人活動(dòng)過(guò)程教學(xué)策略一、開(kāi)始部分師師幼談話(huà)，回憶捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？你會(huì)藏在哪里？二、基本部分1、察查看圖片，說(shuō)出動(dòng)物的特征及躲藏的位置。出示圖片，察看討論。師：今日小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來(lái)玩捉迷藏的游戲。它們都長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的特征）誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？它們想了個(gè)什么方法解決問(wèn)題？誰(shuí)輸了，為什么？小結(jié)：小動(dòng)物們真聰穎，用豁拳的方法來(lái)分工，小狐貍輸了，它對(duì)伙伴們說(shuō)："你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，確定能找到。"2、找尋動(dòng)物伙伴。（1）片段一：猜猜小狐貍找到了誰(shuí)？為什么是小兔？（由于兔子有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵）小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整敘述：小兔子躲在石頭后面。）小結(jié)：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。（2）片段二、三：（同時(shí)出示松鼠和大象躲起來(lái)的圖片）小狐貍還找到誰(shuí)了？在哪里找到的？小狐貍怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？（第三個(gè)小動(dòng)物請(qǐng)幼兒出來(lái)完整講講）（3）片段四：小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。你是怎么發(fā)現(xiàn)它的？為什么小狐貍很快就找到了小兔它們，可是找不到小鹿呢？小鹿它的角也露出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？小結(jié)：小鹿真聰穎，躲在樹(shù)林里，把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，大家都找不到它，這是小鹿保護(hù)自身的一種方法。3.完整欣賞故事。師：剛才圖片上講的是一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。三、結(jié)束部分師：小動(dòng)物們玩的真愉快，我們也來(lái)扮演小動(dòng)物玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎？第一次游戲：老師找，小伙伴躲。第二次游戲：幼兒兩兩游戲，用豁拳的方法決議誰(shuí)藏誰(shuí)找。游戲好玩嗎？我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌姘?！活?dòng)延長(zhǎng)活動(dòng)反思成功之處這個(gè)顏色鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以"藏"為線(xiàn)索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒在幫忙狐貍找尋伙伴的過(guò)程中，認(rèn)真察看動(dòng)物顯著的外形特征，在活動(dòng)中不絕重復(fù)鞏固動(dòng)物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽敘述，讓他們?cè)跉g快的閱讀、歡快的學(xué)習(xí)！在想出玩石頭剪刀布這個(gè)方法后，我通過(guò)和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參加到這個(gè)情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最終和幼兒互動(dòng)玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動(dòng)物伙伴這個(gè)環(huán)節(jié)，狐貍說(shuō)："我轉(zhuǎn)過(guò)身，你們都躲起來(lái)吧，我倒計(jì)時(shí)數(shù)到5就來(lái)找你們了，確定能找到。在這里，我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，加添樂(lè)趣。不足之處在活動(dòng)中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個(gè)比方，我班孩子"將"小鴨"認(rèn)做"小雞"，我就直接告知他們尖尖嘴的是小雞，這個(gè)扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時(shí)有的孩子還說(shuō)是小雞。改進(jìn)措施在這里，我就可以引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當(dāng)我問(wèn)幼兒：動(dòng)物伙伴們誰(shuí)來(lái)找，誰(shuí)來(lái)藏？我應(yīng)當(dāng)多給幼兒一些時(shí)間思考，可以?huà)伣o他們一個(gè)思維發(fā)散型的問(wèn)題"該怎么辦呢"，請(qǐng)幼兒自身開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，幫忙小動(dòng)物們解決這個(gè)問(wèn)題。小班語(yǔ)言鞋教案篇3教案一：本學(xué)期，我選擇了小班課程里面的一節(jié)語(yǔ)言課“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”作為我的匯報(bào)課。初讀這個(gè)故事我并不是很感興趣，也抓不住這節(jié)課的重點(diǎn)，我就跟時(shí)候去探討怎么上，師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進(jìn)行了兩次試講，下面我就對(duì)于幾次跟師父的接觸做出如下的、反思：捋清教學(xué)思路活動(dòng)目標(biāo)：1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自身的想象。2、感受想象游戲的歡快、有趣味味。一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。1、師：有個(gè)小伙伴叫小琪，看看他在做什么？2、提問(wèn)：1）你吹過(guò)泡泡嗎？2）你吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢？（請(qǐng)兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）：原來(lái)，我們一般吹出來(lái)的泡泡是圓形的。3、過(guò)渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會(huì)有心想不到的驚喜哦！二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自身的想象。1、——吹綿羊（敘述前半句）2、——吹小企鵝（完整敘述）3、——吹小鴨子（個(gè)別敘述，進(jìn)步一提煉鞏固）三、完整欣賞故事《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》1、完整欣賞故事2、提問(wèn)：還有誰(shuí)來(lái)陪小琪洗澡了？3、：那么多小動(dòng)物陪小琪洗澡，真歡快呀?。ㄇ楦械奶嵘┰嚿戏此荚嚿贤暌院蟮母杏X(jué)并不好，緊要的樂(lè)意時(shí)間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽(tīng)完我的課，最大的感受是，感覺(jué)我在過(guò)流程，對(duì)于孩子的回應(yīng)存在些問(wèn)題。第一個(gè)環(huán)節(jié)，我提問(wèn)：“你吹出的泡泡是什么樣子的？”孩子說(shuō)“是正方形的?！薄笆情L(zhǎng)方形的”。但是我對(duì)于他們的回答并沒(méi)有予以回應(yīng)，而是順著自身的備課來(lái)的，特別的唐突。我那時(shí)候腦子里一片空白，說(shuō)實(shí)話(huà)當(dāng)孩子說(shuō)到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的看法是：哦，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來(lái)試試看吧。老師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。試講反思1、說(shuō)試講的題目：今日我試講的內(nèi)容是小班語(yǔ)言（停頓）故事：xxx2、時(shí)間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。3、不足生動(dòng)，在試上的時(shí)候要當(dāng)自身在上課，要生動(dòng)些。重點(diǎn)的地方，譬如中心的肉段，要說(shuō)清楚。教案二：活動(dòng)目標(biāo)1、借助故事情境引發(fā)歡快想象。2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自身的想象。3、磨練手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、故事大書(shū)：《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》。2、動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。3、一張畫(huà)好浴缸的全開(kāi)海報(bào)紙?；顒?dòng)過(guò)程一、敘述故事，引發(fā)歡快的想象：“誰(shuí)陪小琪洗澡？”1、出示大書(shū)，讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。師：“好大一本書(shū)啊，里面藏著什么故事呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看？”（幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）2、老師翻開(kāi)故事大書(shū)并給幼兒講故事。師：“翻開(kāi)封面，我們一頁(yè)一頁(yè)地來(lái)看”在講故事的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：泡泡變成了什么東西？3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，引發(fā)歡快想象。師：“泡泡變成了什么東西呀？”師：“小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)陪她洗澡呢？”幼兒回答，老師將幼兒的答案畫(huà)在黑板上。二、記錄、共享歡快想象：“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡？”1、共享歡快想象。師：要是我們小伙伴也有魔法泡泡，你希望誰(shuí)來(lái)陪你洗澡呢？引導(dǎo)幼兒與同伴相互說(shuō)一說(shuō)。指名幼兒在集體面前大膽說(shuō)己的想法。（在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字）2、溝通。師：“哇，這么多動(dòng)物都來(lái)陪我們小伙伴洗澡，看看都有誰(shuí)??！”逐一出示動(dòng)物圖像，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)。3、進(jìn)行操作活動(dòng)，表達(dá)歡快的想象。呈現(xiàn)畫(huà)有浴缸的海報(bào)，發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙，請(qǐng)幼兒找己所希望的、陪自身洗澡的動(dòng)物，并自身動(dòng)手貼到浴缸四周，一起完成“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”的海報(bào)（動(dòng)物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點(diǎn)）。附故事：有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫(xiě)著“神氣泡泡水”。小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？莫非會(huì)吹出大綿羊嗎？她試著吹了一下，哇！真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時(shí)候，小琪偷偷地把泡泡水帶進(jìn)浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝。真好玩啊！吃飯的時(shí)候，小琪想：明天換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢？是鱷魚(yú)、河馬，還是章魚(yú)呢？睡覺(jué)的時(shí)候她還在想：明天到底要換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢？小班語(yǔ)言鞋教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、知道故事的名稱(chēng)、人物和情節(jié)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。2、懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)小腦筋，并想方法解決?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事課件2、大灰狼和小兔頭飾各一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、出示頭飾，引起幼兒興趣師：在茂密的大森林里，住著一只兇狠的大灰狼，還有一只聰穎的小兔子，他們之間發(fā)生了一些有趣味味的事情，小伙伴你們想不想知道呀？（想）那我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，好嗎？二、完整欣賞課件，初步理解故事內(nèi)容1、老師播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞故事討論：這個(gè)故事的名字叫什么？故事里面有誰(shuí)呀？三、分段欣賞課件，進(jìn)一步熟識(shí)故事內(nèi)容討論：（1）小兔在干什么？（2）誰(shuí)來(lái)啦？小兔是怎樣做的？（3）大灰狼想干什么？（4）小兔是怎樣做的？它想了什么好方法？（5）大灰狼有沒(méi)有抓到小兔？它怎么樣了？四、小結(jié)：小兔可真聰穎，他能想出好方法把兇狠的大灰狼趕走，不讓大灰狼吃掉他，真棒！我們小伙伴也要向小兔學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，想出好方法，這樣你就是一個(gè)聰穎的小伙伴！小班語(yǔ)言鞋教案篇5教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)兒歌，樂(lè)意跟隨老師一同念兒歌。2、借助畫(huà)面，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)兒歌教學(xué)難點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備幼兒用書(shū)、教學(xué)cd教學(xué)過(guò)程（一）老師引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面，通過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。老師：（1）這是什么地方？有誰(shuí)？（2）猜猜看，他們?cè)诟墒裁茨?？（二）幼兒邊?/p>