五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一、班級(jí)情況分析：本班共有45名學(xué)生,其中男生24人,女生21人。大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,熱愛(ài)學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率為98%,65%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具備一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,缺乏學(xué)習(xí)熱情,家長(zhǎng)又疏于督促,需要老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),需要老師引導(dǎo)教育。二、教材分析：本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別為:第一組"走進(jìn)西部",第二組"永遠(yuǎn)的童年",第三組"語(yǔ)言的藝術(shù)",第四組"他們讓我感動(dòng)",第五組"中國(guó)古典名著之旅",第六組"走進(jìn)信息世界",第七組"作家筆下的人",第八組"異域風(fēng)情"。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在"語(yǔ)言的藝術(shù)"這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),稱之為"小綜合"。第二次是在"走進(jìn)信息世界"第六組,編者突破以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,稱之為"大綜合"。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),累計(jì)識(shí)字3000個(gè);寫(xiě)字150個(gè),累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。2.能讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ),讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。3.朗讀課文要有感情,默讀課文有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。4.能運(yùn)用多種方法(借助詞典、聯(lián)系上下文、利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)詞句的表達(dá)效果。5.閱讀敘事性作品能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法;閱讀詩(shī)歌大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感;閱讀說(shuō)明性文章能讀懂內(nèi)容,了解基本的說(shuō)明方法。6.能略讀文章,粗知大意,學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。7.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信、表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。8.修改習(xí)作,做到語(yǔ)句通順、正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范。9.聽(tīng)能抓住要點(diǎn),說(shuō)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)：本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。(二)閱讀教學(xué)：1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。(三)口語(yǔ)交際教學(xué):要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。(四)習(xí)作教學(xué):1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。(五)綜合性學(xué)習(xí)：充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過(guò)自己搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、親身操做。五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。第三單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。六、教學(xué)措施與方法：(一)充分備好課:研究教材，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。1、從整體上把握教材，了解教材的`編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。2、研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。4、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。(二)加強(qiáng)積累:我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。(三)教給方法:“授之以魚(yú)不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。3、教給學(xué)生課外閱讀的方法。(四)家校結(jié)合，形成合力。爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，通過(guò)家訪、話訪，家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文在炮兵陣地上教案教學(xué)流程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、初步了解課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，擬定學(xué)習(xí)方案。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫(xiě)彭總語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句體會(huì)彭總的思想感情，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)做批注。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)。1、自由讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有了哪些了解?適時(shí)交流收集到的資料。(如彭德懷彭總的有關(guān)情況、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史背景資料)2、自薦讀課文，看是否做到正確、流利。強(qiáng)調(diào)“符合、分量、彈藥庫(kù)、前沿、亂彈琴”中加點(diǎn)字的讀音和“彭、耽、筷”的字形。二、再讀課文，初步感知。1、用你喜歡的方式自讀課文，讀懂了什么，還有哪些不懂的問(wèn)題?？梢栽跁?shū)上批注一下。2、個(gè)人充分自讀后在小組內(nèi)交流一下。(交流讀懂的內(nèi)容或解決簡(jiǎn)單問(wèn)題)3、集體交流。(1)用自己的話說(shuō)說(shuō)“在炮兵陣地上發(fā)生了一件什么事”?(整體感知課文)(2)提出小組交流后仍未解決的不懂問(wèn)題，或提出認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題，師生共同梳理歸納。(交流質(zhì)疑情況)學(xué)生可能存在的問(wèn)題①彭總火氣為什么那么大?②什么是“電閃雷鳴般地發(fā)作了”?③彭總壓住了火，聲音輕了，為什么批評(píng)的分量可更重了?④彭總為什么向團(tuán)長(zhǎng)道歉?⑤團(tuán)長(zhǎng)為什么流下了淚水?……三、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，擬定學(xué)習(xí)方案。1、學(xué)習(xí)這一課，你們覺(jué)得應(yīng)該重點(diǎn)研究什么呢?為什么?(結(jié)合課文中彭總的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)彭總是一個(gè)怎樣的人。)原因：①這是一篇寫(xiě)人的文章。(課后一題)②同學(xué)們提出的疑問(wèn)，可以從中得到解決。2、根據(jù)應(yīng)該研究的重點(diǎn)問(wèn)題、不明白的疑難問(wèn)題、想研究的感興趣問(wèn)題，確定你的學(xué)習(xí)目標(biāo)，擬出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方案。預(yù)測(cè)學(xué)生可能從以下幾方面擬學(xué)案①抓重點(diǎn)問(wèn)題：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)彭總是一個(gè)怎樣的人。②抓不明白問(wèn)題：彭總火氣那么大?原因是什么?從文中哪些地方看出火氣大?談?wù)勼w會(huì)。③抓感興趣的問(wèn)題：團(tuán)長(zhǎng)為什么流下了淚水?體會(huì)團(tuán)長(zhǎng)態(tài)度的前后變化，試從文中找出原因，談?wù)勛约旱睦斫?。…?、展示自擬學(xué)案，師生共同修改完善學(xué)案。4、師建議性學(xué)案。學(xué)案①：默讀全文，用“”畫(huà)出描寫(xiě)彭總語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，想想彭總是一個(gè)怎樣的人。學(xué)案②：默讀全文，用“”畫(huà)出讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么感動(dòng)?帶著自己的感受，有感情地讀一讀。四、學(xué)生依自己擬定或選擇的學(xué)案，自探研究，因需交流。(因時(shí)間情況而定)五、作業(yè)1、抄寫(xiě)生字新詞。2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。選做：繼續(xù)搜集相關(guān)資料，也可自學(xué)。(可閱讀自讀課本里的故事——《彭德懷的大黑騾子》。讀讀這個(gè)故事，想一想彭德懷同志為什么要這樣做，從彭德懷的言行、神態(tài)中你能體會(huì)出什么。)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容，從不同角度，不同方法體會(huì)人物品質(zhì)，知道彭總是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，處理事情實(shí)事求是，嚴(yán)于律己的人，產(chǎn)生敬仰之情。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫(xiě)彭總語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句體會(huì)彭總的思想感情，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)做批注。教學(xué)過(guò)程：一、齊讀課題，導(dǎo)入新課。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課“在炮兵陣地上”(齊讀課題)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)彭總有了哪些認(rèn)識(shí)和了解?(生可能談一些初步的印象，相機(jī)展示如下之目標(biāo)。)這節(jié)課，我們將深入地理解課文內(nèi)容，更加深刻地認(rèn)識(shí)和了解彭總是一個(gè)怎樣的人。二、自探研討，因需交流。交流上節(jié)課擬定好的學(xué)習(xí)方案，并出示師建議學(xué)案，確定學(xué)伴，自主探究，因需研討。(根據(jù)第一課時(shí)情況確定學(xué)習(xí)時(shí)間)三、共議交流。師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你體會(huì)到彭總是怎樣一個(gè)人?匯報(bào)時(shí)，先說(shuō)你是從哪個(gè)角度學(xué)習(xí)的，你的看法，并讀出有關(guān)語(yǔ)句，再談?wù)勀愕捏w會(huì)。(一)假定學(xué)生先由師建議的學(xué)案①?gòu)呐砜偟恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子入手，想想彭總是怎樣的一個(gè)人。(依照學(xué)生發(fā)言的順序組織教學(xué))師：我們歡迎按其他學(xué)案學(xué)習(xí)的同學(xué)隨時(shí)參與到討論中來(lái)，也可適時(shí)穿插匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲。1、談到彈藥庫(kù)的問(wèn)題時(shí)(1)預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)地方來(lái)說(shuō)①(出示課件)“彭總向他提出了不少問(wèn)題”看出彭總檢查工作深入實(shí)際問(wèn)題，不敷衍了事。②(出示課件并結(jié)合生之存疑情況)“彭總的臉色有些不好看了”“再也忍不住了”“電閃雷鳴般地發(fā)作了”說(shuō)一說(shuō)，什么是“電閃雷鳴般地發(fā)作了”?讀一讀，聯(lián)系上下文思考：為什么彭總會(huì)發(fā)這么大的火?請(qǐng)選擇從這個(gè)角度學(xué)習(xí)的同學(xué)可以談自己的體會(huì)。(融合自擬學(xué)案②)理解彭總對(duì)工作是高度負(fù)責(zé)的，而對(duì)那些不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度絕不能容忍，所以發(fā)了大火。③(出示課件)“別的事?什么別的事!”“還有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事嗎?你們啊，你們坐在敵人只要一發(fā)炮彈就能送你們升天的地方，還在忙什么別的事!亂彈琴!”“你們幾個(gè)都留在這兒，現(xiàn)在就動(dòng)手，把這個(gè)彈藥庫(kù)拆掉重修?？催€有什么問(wèn)題，你們就地研究解決。過(guò)一個(gè)月，我再來(lái)檢查!你這個(gè)團(tuán)長(zhǎng)，撤職，送軍法處!”(依學(xué)生匯報(bào)順序，逐條出示上面句子)問(wèn)：彭總的話你是怎樣理解的?談?wù)勀愕捏w會(huì)。比一比下面兩個(gè)句子有什么不同?說(shuō)說(shuō)你的看法，再想想應(yīng)該怎樣讀。(出示課件)沒(méi)有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事了。還有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事嗎?與評(píng)讀結(jié)合，體會(huì)彭總辦事果斷，說(shuō)了就干，雷厲風(fēng)行，真抓實(shí)干，并一抓到底的工作作風(fēng)。小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期中試題及答案2015年小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期中試題及答案一、根據(jù)要求寫(xiě)字詞練習(xí)1.用√選擇正確的答案。(1)下列字作為姓氏時(shí)的讀音是：華(huáhuà)應(yīng)(yīngyìng)皇甫(huángpǔhuángfǔ)(2)選擇正確的漢字。(暮幕)春云(綿錦)(振震)驚迫不(急及級(jí))待(3)選擇加點(diǎn)字正確的字義或讀音。奮筆疾.書(shū)(病快)兇相畢.露(完結(jié)完全)不足.為奇(值得充足)痛悼.(diàodào)機(jī)械.(jièxiè)鳥(niǎo)棲.(xīqī)蟲(chóng)居2.看拼音寫(xiě)詞。hǎijiāngbǎolǎnxiétiáoduànliàn()()()()fèngxìxiūcánmíngmèibàozhà()()()()3.按要求寫(xiě)成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。(6分)寓言故事：自相矛盾()()()神話故事：嫦娥奔月()()()“滴水穿石”的近義詞：()()4.先把下列歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇合適的填在橫線上(填序號(hào))。(1)()過(guò)?！黠@神通(2)千里送鵝毛——()(3)三個(gè)臭皮匠-——頂個(gè)()(4)臺(tái)上三分鐘，()(5)師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，()元旦聯(lián)歡會(huì)學(xué)校要舉行文藝節(jié)目匯演，我們班出什么節(jié)目呢?幾個(gè)班委在一塊商量，不一會(huì)兒就有了主意，這正是___________。領(lǐng)到節(jié)目的同學(xué)刻苦排練，因?yàn)樗麄冎繽________的道理。元旦那天，節(jié)目既精彩又豐富，有的演課本劇，有的演小品，有的搞詩(shī)歌朗誦……正是_________。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空(16分)1.迎客松()，枝干遒勁，雖然()，卻仍然郁郁蒼蒼，()。2.富蘭克林堅(jiān)持做“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”，終于揭開(kāi)了();談遷面對(duì)()的打擊，毫不氣餒，寫(xiě)出了《國(guó)榷》;李時(shí)珍經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，寫(xiě)出了藥學(xué)巨著()，這些事例都給予我們啟示：目標(biāo)專一而不()，持之以恒而不()，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。(5分)3.“白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)方。”這幾句話用詩(shī)句來(lái)表示是，(，)。表達(dá)友情的詩(shī)句你知道的還有：(，)。4.“林沖棒打洪教頭”這個(gè)故事出自古典小說(shuō)《》。由這部小說(shuō)你還想到的故事有()、()，聯(lián)想到的`成語(yǔ)有()、()。三、閱讀短文，回答問(wèn)題(一)推敲(片斷)賈島就把自己寫(xiě)詩(shī)的事告訴了韓愈，并說(shuō)自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說(shuō):“還是用?敲?字更好些。月夜訪友，即使友人家門(mén)沒(méi)有閂，也不能莽撞推門(mén)，敲門(mén)表明你是一個(gè)懂禮貌的人。再說(shuō)，用?敲?字更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來(lái)也響亮些?！辟Z島聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。后來(lái)，人們就把在寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。1.賈島反復(fù)推敲《題李凝幽居》中的詩(shī)句是：__________________2.韓愈認(rèn)為用“敲”字更好的理由：一是__________________;二是__________________3.本學(xué)期我們還學(xué)過(guò)賈島的《尋隱者不遇》：_______________________________________(二)那姐妹倆去年春天，我去一個(gè)貧困山區(qū)采訪。那天，我走進(jìn)一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見(jiàn)，一個(gè)小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門(mén)別類地碼整齊，墻壁上貼滿了獎(jiǎng)狀。那些獎(jiǎng)狀引起了我的注意：每一張獎(jiǎng)狀上，無(wú)一例外都寫(xiě)著兩個(gè)名字：程思愛(ài)、程思晴，似乎每次表彰都是兩個(gè)人同時(shí)獲得。但仔細(xì)一看，就發(fā)現(xiàn)并非如此。每張獎(jiǎng)狀，最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜，分明是后來(lái)添上去的。小女孩發(fā)現(xiàn)我在打量獎(jiǎng)狀，主動(dòng)說(shuō)話了：“我叫程思晴，姐姐叫程思愛(ài)?！蔽覇?wèn)：“你姐姐呢?”思晴：“我姐姐去學(xué)校讀書(shū)了?！蔽艺伊藗€(gè)小板凳，坐下，問(wèn)：“你干嗎不去上學(xué)?”思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間：“我明天才去上學(xué)，今天該姐姐上學(xué)?！蔽殷@奇地問(wèn)：“你們姐妹倆輪流去讀書(shū)?”“嗯?！彼记绲穆曇舯任米雍叩眠€低。我很吃驚，一邊幫思晴整理廢品，一邊和她攀談起來(lái)。我很快知道，她家的生活很艱難：毫無(wú)收入的媽媽只能靠撿破爛維持全家人的日常生活，再供兩個(gè)孩子讀書(shū)就很困難了。這樣一來(lái)，思愛(ài)和思睛這對(duì)10歲的雙胞胎姐妹，只能輪流去學(xué)校讀同一班級(jí)，真是一條奇特的“妙計(jì)”。這對(duì)可憐的姐妹，每天只能有一個(gè)去學(xué)校讀書(shū)，另一個(gè)要么隨媽媽去拾荒撿破爛，要么待在家里清理廢品并進(jìn)行分類。到了晚上，去學(xué)校讀書(shū)的那個(gè)就當(dāng)“老師”，把當(dāng)天學(xué)來(lái)的知識(shí)全部“教”給另一個(gè)。我望著思晴那張沾著黑色泥漬卻無(wú)比明媚的小臉，心里說(shuō)不上是欣慰還是沉重。1.文中的姐妹分別叫(______)和(______)，請(qǐng)用橫線畫(huà)出表現(xiàn)她們家生活艱難的句子。2.文中的“奇特的妙計(jì)”具體指的是，(____________)，“每張獎(jiǎng)狀最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜”，這是因?yàn)?____________)。3.“思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間”，此時(shí)思晴心里可能在想(____________)。4.讀了這篇文章，請(qǐng)你用幾句話寫(xiě)出自己的感受。四、作文讀了《那姐妹倆》，你一定被她倆深深地感動(dòng)了。在你的身邊也會(huì)有讓你感動(dòng)的人或事，請(qǐng)選擇一個(gè)人或一件事，具體地寫(xiě)下來(lái)。題目自定?！緟⒖即鸢浮恳?、根據(jù)要求寫(xiě)字詞。1、痛悼(dào)機(jī)械(xiè)鳥(niǎo)棲(qī)蟲(chóng)居B作姓氏時(shí)的讀音：華(huà)應(yīng)(yīng)皇甫(huángfǔ)②激(歷勵(lì)厲)迫不(急及級(jí))待③奮筆疾書(shū)(B快)兇相畢露(B完全)2、海疆飽覽協(xié)調(diào)鍛煉縫隙羞慚明媚爆炸3、①畫(huà)龍點(diǎn)睛濫竽充數(shù)②女?huà)z補(bǔ)天精衛(wèi)填海③持之以恒日雕月琢4、①八仙②禮輕情意重③諸葛亮④臺(tái)下十年功⑤修行靠個(gè)人填空：三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功八仙過(guò)?！黠@神通二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、姿態(tài)優(yōu)美飽經(jīng)風(fēng)霜充滿生機(jī)2、天火之謎厄運(yùn)本草綱目三心二意半途而廢3、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流海內(nèi)存知己，天涯若比鄰(此題答案不唯一)4、水滸傳楊志賣刀武松打虎官逼民反劫富濟(jì)貧答案不唯一三、閱讀短文，回答問(wèn)題。(一)1、鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)2、“敲”表明你是個(gè)懂禮貌的人“敲”更能襯托出月夜的寧?kù)o3、略(二)1、程思愛(ài)程思晴破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見(jiàn)，一個(gè)女孩忙著將各種廢品分門(mén)別類地碼整齊2、姐妹倆輪流上學(xué)獎(jiǎng)狀是兩個(gè)人共同努力的結(jié)果，所以要補(bǔ)上另一個(gè)人的名字3、略4、略三、作文。一類作文：寫(xiě)了一件具體的事情，能表達(dá)出對(duì)幸福的理解，語(yǔ)句通順，錯(cuò)別字少，標(biāo)點(diǎn)正確給30—27分;以此類推：二類作文給26—24分;三類作文給23—21分，四類作文給20—18分五年級(jí)語(yǔ)文《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)范文【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫(xiě)居然、榨油、便宜、愛(ài)慕、體面、吩咐分辨等詞語(yǔ)。2．有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。3．理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)