專業(yè)課程思政教學案例分享(二十八)

專業(yè)課程思政教學案例分享（二十八）案例說明在課程知識學習和能力培養(yǎng)教學基礎(chǔ)上，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，在課程內(nèi)容設(shè)計時融入思政元素，力求在講課時將思政教育內(nèi)容以幽默詼諧的語言、以潤物細無聲的方式自然和諧地融入到專業(yè)教學中，增強思政教育的親和力與感染力，給學生帶來真實的體驗感與獲得感，實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人相對應(yīng)的課程育人目標。自動控制理論是一門相對難學、枯燥的課程，加入思政內(nèi)容教學設(shè)計，融入愛國精神、工匠精神、團隊精神；提高學生穩(wěn)定意識、大局意識、協(xié)作意識、規(guī)劃意識、底線意識；培養(yǎng)工科人文情懷、專業(yè)素養(yǎng)等，實現(xiàn)價值觀的引領(lǐng)，使課程內(nèi)容變得更鮮活、更有感染力。創(chuàng)新教學方法、手段的核心是改革傳統(tǒng)的課堂，將教師授課注入式的被動教學改為以學生為中心，采用啟發(fā)式、翻轉(zhuǎn)式、討論式、線上和線下結(jié)合的混合式教學方法，授課整體遵從問題導(dǎo)入——啟發(fā)思考——理論講授——歸納總結(jié)——案例分析——得出答案，采用觀看視頻、課堂講解、課堂討論、

課后調(diào)研、撰寫小論文、教學平臺推送有教育意義的案例等形式多樣的教學手段，實現(xiàn)課程思政育人，引導(dǎo)同學們對一些問題的深入思考，進而受到啟發(fā)，同學們也有參與感和獲得感，達到促其心智健康成長的目的。課程基本信息隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，自動控制技術(shù)廣泛應(yīng)用于航空航天、制造業(yè)、能源、交通等眾多行改善了人們的

能動等9個專

受眾面廣，在業(yè)，極大地提高了社會勞動生產(chǎn)率，生活水平。本課程為自動化、測控、業(yè)大三學生的專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課，學時設(shè)置上自動化和測控專業(yè)64學時，其他專業(yè)改善了人們的

能動等9個專

受眾面廣，在01、教學目標（一）知識教學目標1．了解自動控制的基本概念和自動控制系統(tǒng)的基本組成、結(jié)構(gòu)、分類與基本要求。2．了解控制系統(tǒng)數(shù)學模型的概念；掌握線性定常連續(xù)和離散控制系統(tǒng)建模方法、各類數(shù)學模型表示及其相互轉(zhuǎn)換方法；非線性系統(tǒng)經(jīng)典數(shù)學模型描述方法等內(nèi)容。3．掌握線性定常連續(xù)系統(tǒng)的分析方法（包括時域分析法、根軌跡分析法、頻域分析法），并掌握用這些分析方法分析系統(tǒng)的穩(wěn)定性、動態(tài)性能、穩(wěn)態(tài)性能；了解離散定常系統(tǒng)的分析方法，非線性系統(tǒng)的經(jīng)典分析方法。．掌握線性定常連續(xù)系統(tǒng)的各種校正方法、基本思想和常用的校正裝置。.能用Matlab仿真工具對自動控制系統(tǒng)進行建模、分析和設(shè)計，理解仿真在系統(tǒng)分析和設(shè)計中的作用和局限性。（二）能力培養(yǎng)目標．能夠掌握經(jīng)典控制理論方面的概念、原理和分析方法。．能夠?qū)ψ詣涌刂品矫娴墓こ虇栴}進行抽象、簡化、歸納，依據(jù)物理、化學、電學等定律運用微分方程、積分變換、復(fù)變函數(shù)等知識建立控制系統(tǒng)數(shù)學模型。3．能夠分析控制系統(tǒng)的穩(wěn)定性、穩(wěn)態(tài)性能和動態(tài)性能，準確計算控制系統(tǒng)時、頻域性能指標，并能在分析的基礎(chǔ)上對簡單控制系統(tǒng)進行設(shè)計與綜合，使學生能夠依據(jù)控制理論的專業(yè)知識對工程中的控制問題進行描述、分析和設(shè)計。4．通過實驗?zāi)軌蚣由顚W生理解系統(tǒng)參數(shù)對系統(tǒng)穩(wěn)定性、動態(tài)特性、穩(wěn)態(tài)性能的影響，并能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)獲取合理有效的結(jié)論。培養(yǎng)學生基本實驗技能，使學生具備一定的科學研究能力。5．掌握時域分析法、根軌跡法和頻域分析法，能夠利用MATLAB軟件進行輔助設(shè)計、分析、計算與仿真，使學生獲得一定的現(xiàn)代工具的使用能力。（三）素質(zhì)培養(yǎng)目標1．厚植愛國精神與刻苦、勤奮、創(chuàng)新精神，鼓勵學生創(chuàng)造人生價值，報效祖國。2．培養(yǎng)學生的工科人文情懷和精益求精的工匠精神、團結(jié)協(xié)作精神。3．培養(yǎng)學生要有穩(wěn)定意識、大局意識、協(xié)作意識、責任意識、規(guī)劃意識、底線意識。4．結(jié)合行業(yè)特色激勵學生提高專業(yè)素養(yǎng)，自覺融入到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的能源電力建設(shè)進程中去。02、教學策略在講自動控制理論的發(fā)展史尤其是自動控制應(yīng)用時引出自動化之父。通過觀看短視頻，介紹被譽為“中國自動化控制之父”“兩彈一星”“中國航天之父”錢學森的事跡，引導(dǎo)學生弘揚其刻苦勤奮的學習精神、攻堅克難精神、創(chuàng)新精神以及其“學成必歸”“五年歸國路”“十年造兩彈”報效祖國的愛國精神，激勵學生自覺融入到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的進程中去，實現(xiàn)自己的人生價值。通過交小論文了解學生的精神面貌以及課程思政融入的效果以便改進。通過講授負反饋控制系統(tǒng)各組成部分功能特點，使學生理解只有各組成部分各司其職、愛崗敬業(yè)、團結(jié)一致，才能使控制系統(tǒng)具有良好的控制性能，進而引申出我們在社會大系統(tǒng)中工作也要做到精益求精的工匠精神和團結(jié)協(xié)作精神等。通過講述正反饋原理，借助孟母三遷、貓食碗故事等正反饋控制引導(dǎo)學生弘揚正能量，弘揚社會主義核心價值觀，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。通過觀看視頻和講述使學生理解控制系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要意義，進而引申到國家、社會、家庭、電力系統(tǒng)穩(wěn)定性的意義以及我們應(yīng)承擔的責任。國家社會穩(wěn)定，才能有精力進行五個文明建設(shè)，才能有條件建設(shè)美好家園，才能構(gòu)建和諧社會；家庭穩(wěn)定了家人才能安居樂業(yè)，人們才有幸福感；社會發(fā)展，電力先行，電力系統(tǒng)穩(wěn)定了，才能使我們的各項建設(shè)得以順利進行，加以引申為達到電力系統(tǒng)的穩(wěn)定，我們作為電力人應(yīng)承擔什么樣的責任。通過講授控制系統(tǒng)基本要求對系統(tǒng)綜合評價，既要全面又要有所側(cè)重。引導(dǎo)大學生要有大局意識和協(xié)調(diào)發(fā)展意識，包括理解大學生自身的綜合評價體系和我國將生態(tài)文明建設(shè)提上前所未有的高度，甚至寫入黨章正是大局意識、可持續(xù)發(fā)展意識、協(xié)調(diào)發(fā)展意識的體現(xiàn)，進而引導(dǎo)學生思考作為電力人如何看待傳統(tǒng)能源和新能源的協(xié)調(diào)發(fā)展問題。通過根軌跡圖分析系統(tǒng)性能，映射解決問題要抓關(guān)鍵點。引導(dǎo)大學生確定好目標，早做準備，機會是給有準備的人，擼起袖子加油干，把握好人生的關(guān)鍵節(jié)點，讓自己有精彩的人生。采用課后調(diào)研的方式了解我?；蛘咂渌咝?0個優(yōu)秀大學生的成長軌跡，“榜樣的力量是無窮的”，以此促進他們思考，進而有意識的模仿，達到促使其成長的目的。通過講授穩(wěn)定裕度的含義映射做任何事要做好充分準備、留有余地，這樣應(yīng)對不確定性的情況才能遇事沉著，處理事情能夠相時而動、游刃有余。通過查找資料了解電力系統(tǒng)留有旋轉(zhuǎn)備用對電網(wǎng)維護頻率、電壓穩(wěn)定的意義。通過講授頻域三頻段理論在不同頻段有不同的要求、實現(xiàn)不同的目標，國家發(fā)展和電力系統(tǒng)新能源發(fā)展同樣有規(guī)劃目標，引導(dǎo)學生要有規(guī)劃意識，根據(jù)不同階段規(guī)劃好其階段目標，有了目標才有努力的方向，同時要做好充分準備，應(yīng)對不確定性，以便相時而動。通過課堂討論了解學生在大三和大四以及今后的目標，并適時進行一定的引導(dǎo)。通過講授頻域帶寬與抗干擾的關(guān)系引導(dǎo)學生做人做事要有底線、有原則，堅守社會主義核心價值觀，堅守職業(yè)素養(yǎng)、發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，死守法律法規(guī)底線，才不會被干擾影響迷失自己。通過講解線性系統(tǒng)設(shè)計與校正方法，不同系統(tǒng)、不同發(fā)展階段對系統(tǒng)的要求不同。引導(dǎo)學生用發(fā)展的眼光看問題，終身學習，與時俱進，始終擁有先進的理念和較高的職業(yè)素養(yǎng)。通過課后調(diào)研正確理解生態(tài)文明建設(shè)寫入黨章的新時代背景及意義，作為電力人該有怎樣的理念又該如何擔起責任？03.教學成效（一）教師方面1．團隊人員至少50%走出去，走訪其他課程思政建設(shè)單位交流或參與機構(gòu)的課程思政建設(shè)研討會，并撰寫交流經(jīng)驗總結(jié)1份。2．探索出一套工科專業(yè)可復(fù)制可推廣的課程思政建設(shè)機制。3．整理課程思政的材料，撰寫教改論文3篇，提供完整的課程思政內(nèi)容PPT以供所有上自動控制理論課教師參考，學生的課程教學評價有所提高。4．正在編寫出版自動控制理論課程思政的教師輔助教材及電子書。5．教學團隊教師通過思政理論學習、教學研討，提高了思政育人意識，提高了思政育人能力。（二）學生方面．將課程思政元素融入課程中，激發(fā)了學生的學習熱情，學生的上課抬頭率、作業(yè)的認真程度、課堂與老師的互動都較以往有所提升。．通過課程思政的引領(lǐng)，學生專業(yè)認同感、責任感上升，呈現(xiàn)出熱愛專業(yè)、熱愛祖國，為電力事業(yè)努力奮斗的精神面貌。3．學生能以系統(tǒng)控制的