小說藝術特色的探究角度

小說藝術特色的探究角度1．表達方式角度看各種表達方式（記敘、描寫、抒情、議論）是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒敘、插敘、補敘手法的運用及作用等。2．表現手法角度看是否運用了象征、對比、襯托、先抑后揚、托物言志、借景抒情、虛實相生等手法。3．修辭手法角度看是否運用了什么獨特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)。結合小說原文中的具體語句來分析語言運用的準確、簡練、生動，揭示表達的情感態(tài)度和藝術效果。4．結構安排角度看是否有以下幾種情況：開頭結尾各有特色(首尾照應)；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾；起承轉合，曲折有致；等等。5．選材剪裁角度看材料和中心的關系處理是否合理，主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。6．語言運用角度看作者的語言風格，看作者在段落安排、句式選用、詞語運用等方面的特點，看作品中人物語言的個性特征。人物語言個性化、寓意深刻、批評鋒芒含蓄而尖銳、語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣、富有方言色彩等

附：結構安排（材料安排+布局謀篇）材料安排——材料組織的方式。①從時間上組織材料；

②從空間(場面)上組織材料；

③以物件、觀察點)為中心；

④以情感或認識過程來組織材料；

⑤由實到虛，層層深入組織材料。

⑥從表現手法方面來考慮，如抑揚、虛實、對比等。

布局謀篇——鋪墊、伏筆、過渡、照應、詳略、銜接、主次、線索等

【表達方式】：記敘、描寫、議論、抒情、說明（一）記敘1、敘述人稱和敘述視角敘述人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱?！咀⒁狻咳朔Q靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙。敘述視角（作者的敘述視角；人物的敘述視角）：全知視角、有限視角2、敘述方式順敘：①情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰，文章氣勢貫通；②符合人們認識事物的規(guī)律。倒敘：增強文章感染力：①制造懸念，吸引讀者，引人入勝；②強調內容，表達情感，深化主旨；增強文章生動性：③富于變化，避免平淡。插敘：①補充說明作用，使內容更加豐富（使情節(jié)更加完整）；②突出中心人物，使形象更加豐滿；③鋪墊照應作用，使結構更加嚴密；

④深化小說主題，使主題更加深刻；⑤行文富于變化（中斷或停止），使情節(jié)更加波折。補敘：①解釋說明，使主題表達充分；②補充豐富，使文章結構完整；③造成懸念（出人意料），使情節(jié)跌宕起伏。（二）描寫1、人物描寫。

正面描寫（直接描寫）：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫。側面描寫（間接描寫）：別人的描述、作者的議論、借助（次要人物、物象、環(huán)境）烘托。2、環(huán)境描寫。

環(huán)境描寫手法：（1）從技巧角度看①細描（工筆）與白描；②動靜結合（以動襯靜、以靜襯動）；③虛實結合（以實寫虛、以虛寫實）；④正側結合；⑤點面結合；⑥細節(jié)描寫：推動情節(jié)發(fā)展；展示人物性格；深化作品主題；突出環(huán)境特征；表達真摯情感；暗示寓意作用。⑦色彩的渲染烘托。⑧選取具有代表性的事物。（2）從修辭角度看：比喻、擬人、排比、夸張、通感等。（3）從寫景角度看感覺角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺（形、聲、色等）；

觀察角度：定點觀察、移步換景、俯視仰視；

寫景順序：分層寫景（遠近、高低、內外）。

【表現手法】1、細節(jié)描寫。2、白描：文字簡練單純，突出景物或人物特點，簡潔準確、生動傳神。3、象征：借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情。（1）把特定的意義寄托在所描寫的事物上，抒發(fā)思想感情委婉含蓄、耐人尋味。（2）把抽象的事理表現為具體可感的形象，給讀者豐富的聯想空間。4、對比：把具有明顯差異、矛盾和對立的不同的兩個事物（人）或一個事物（人）的兩個不同方面安排在一起，進行對照比較的表現手法。張老師的語文工作室(ID：PeterZhangEdu)作用：（1）突出人物性格；突出事物特點。（2）形象鮮明，深化主題。5、襯托：指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。作用：（1）突出主要的人或事物的特點、性格，強化思想、感情。（2）使文章曲折含蓄，獨具風格。6、渲染：用景物、環(huán)境或人物的行動、心理進行多方面描繪某一事物，用來突出所要表達的對象。

作用：（1）營造氛圍，表現人物性格，深化主題；（2）為行文設置鋪墊。7、想象（聯想）：聯想，就是由當前的某一事物，想到另一相關聯或相似的事物、觀念。想象，是以生活為基礎，以記憶中的表象為起點，對所想象的事物進行加工、改造，從而創(chuàng)造出一個并未直接感知的新事物形象的過程。作用：（1）使文章內容豐富、形象豐滿；（2）在形式上變化多姿，生動活潑。9、揚抑：先抑后揚或先揚后抑。

作用：（1）形成對比，突出所寫的對象；（2）欲擒故縱，曲折生動，引人入勝；（3）設置懸念，形成波瀾。10、類比：基于兩種不同事物或道理間的類似，借助喻體的特征，通過聯想來對本體加以修飾描摹的一種文學修辭手法（說理方法）。作用：（1）以淺寓深，更淺顯形象地突出本體事物特征，生動形象，通俗易懂。（2）加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯想。11、照應：前后照應（首尾呼應），后文對前文寫過的內容作補充或加深，前文對將要出現的人物或事件作暗示。

作用：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。12、鋪墊：先不把謎底揭開，通過敘事、寫人、描景等，為下文張本（引出下文）。作用：（1）烘托下文出現的主要人或事，使之更突出，主題得到深化。（2）引起讀者對故事發(fā)展和人物命運的急切期待心理。13、伏筆：在文章的前面將下文要出現的人物或事件預先作出暗示，然后在相宜之處作呼應。作用：（1）使故事情節(jié)的發(fā)展合理；（2）使讀者感到巧妙有趣。14、懸念：在情節(jié)發(fā)展中設置某種疑端或矛盾沖突。作用：使人產生關心事物發(fā)展或人物命運的心理活動，引人入勝。15、正側結合：作用：（1）能夠立體地塑造形象，突出人物的思想感情、精神品質；（2）使故事情節(jié)發(fā)展張弛有度（正面描寫使情節(jié)緊湊，側面描寫使情節(jié)舒緩）；（3）使敘事過程詳略得當，詳寫部分內容豐滿，有血有肉。16、動靜結合：以動襯靜，以靜襯動。作用：使表達更加形象、生動，富有感染力。17、虛實結合：眼前為實，想象、回憶、虛構之事為虛。作用：（1）更突出事物的特點；（2）更鮮明地刻畫人物；（3）更集中地揭示題旨。18、點面結合：“點”指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫（具體描寫）；“面”指的是對人事景物的敘述描寫（概括描寫）?！包c”，可以突出重點，體現深度；“面”，可以顧及全局，體現廣度。作用：（1）點面結合，既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，使主體形象更豐滿，更有特色；（2）最充分地表現思想，抒發(fā)感情，更好地表現主題。19、托物言志：通過對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意愿。作用：（1）使表達更加含蓄，有意在言外之妙；（2）使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。20、開門見山：作用：（1）敘事，直接從事件的的某個環(huán)節(jié)寫起，引人入勝；（2）議論，直接表明觀點，讓讀者一目了然。21、諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑。

作用：（1）加強深刻性和批判性；（2）使語言辛辣幽默。

【修辭手法】

比喻、擬人、借代、排比、夸張、設問、反問、反復、反語、雙關等

【結構方法】開門見山、卒章顯志、承上啟下、首尾照應、伏筆、鋪墊等

【注意】1．要堅持記牢概念。先要熟記各種表達方式、表現手法、布局謀篇、修辭手法等的概念，能夠根據文本內容做出判斷；然后就是注意這些概念的區(qū)別和聯系，這樣才能明白命題者的意圖，準確選擇答題的方向。2．要堅持內容和形式的統一。表達方式、表現手法以及布局謀篇等，都屬于作品形式方面的要素，它們都是為表達思想感情服務的，因此，鑒賞表達技巧時，一定要結合所表達的內容分析，不能就技巧談技巧，要立足文本。3．要堅持同品味語言相結合。在作品中，藝術技巧都是通過語言來實現的，因此鑒賞藝術技巧時，也要與揣摩語言、品味語言結合在一起。4．要堅持答題時的兩個原則。答題的基本原則就是“答案要點化”“要點序號化”，這樣可以防止漏寫，也可以使條理清楚，使閱卷老師一目了然。

【知識點針對訓練】閱讀下面的文字，完成題目?？鄲?/p>

契訶夫暮色昏暗。大片的濕雪繞著剛點亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上，積成又軟又薄的一層。車夫約納·波達波夫周身雪白，像是一個幽靈。他在趕車座位上坐著，一動也不動，身子往前傴著，傴到了活人的身子所能傴到的最大限度。哪怕有一大堆雪落在他身上，仿佛他也會覺得用不著抖掉似的……他的小母馬也一身白，也一動不動。它那呆呆不動的姿勢，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子一樣筆直的四條腿，使得它活像拿一個小錢就可以買到的馬形蜜糖餅。“趕車的，到維堡區(qū)去！”約納聽見了喊聲，猛地哆嗦一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看見一個軍人，穿一件帶風帽的軍大衣?！暗骄S堡區(qū)去！”軍人又喊了一遍，“你睡著了還是怎么的？到維堡區(qū)去！”為了表示同意，約納就抖動一下韁繩。那匹瘦馬也伸長脖子，彎起它那像棍子一樣的腿，遲疑地離開原地走動起來了?！澳阃膬宏J，鬼東西！”約納立刻聽見那一團團川流不息的黑影當中發(fā)出了喊叫聲?！澳氵B趕車都不會！靠右走！”軍人生氣地說。約納在趕車座位上局促不安，像是坐在針尖上似的，往兩旁撐開胳膊肘，不住轉動眼珠，就跟有鬼附了體一樣。他回過頭去瞧著乘客，努動他的嘴唇。他分明想要說話，然而從他的喉嚨里卻沒有吐出一個字來，只發(fā)出“咝咝”的聲音。“什么？”軍人問。約納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說出口：“老爺，那個，我的兒子……這個星期死了。”“哦！他是害什么病死的？”約納掉轉整個身子朝著乘客說：“誰知道呢，多半是得了熱病吧……他在醫(yī)院里躺了三天就死了……這是上帝的旨意喲?！薄摆s你的車吧，趕你的車吧……”乘客說，“照這樣，明天也到不了?？禳c走！”后來他有好幾次回過頭去看他的乘客，可是乘客閉上眼睛，分明不愿意再聽了。他把乘客拉到維堡區(qū)以后，就把雪橇趕到一家飯館旁邊停下來，坐在趕車座位上傴下腰，又不動了?！摆s車的，到警察橋去！”那個駝子用破鑼般的聲音說。“一共三個人。二十戈比！”約納抖動韁繩，吧噠嘴唇。二十戈比的價錢是不公道的，然而他顧不上講價了。那幾個青年人就互相推搡著，嘴里罵聲不絕，走到雪橇跟前，三個人做出了決定：應該讓駝子站著，因為他最矮?！昂?，走吧！”駝子站在那兒，用破鑼般的嗓音說，對著約納的后腦殼噴氣。約納感到他背后駝子的扭動的身子和顫動的聲音。他聽見那些罵他的話，看到這幾個人，孤單的感覺就逐漸從他的胸中消散了。駝子罵個不停，謅出一長串稀奇古怪的罵人話。約納不住地回過頭去看他們。正好他們的談話短暫地停頓一下，他就再次回過頭去，嘟嘟噥噥說：“我的……那個……我的兒子這個星期死了！”“大家都要死的……”駝子咳了一陣，擦擦嘴唇，嘆口氣說?！暗昧?，你趕車吧，你趕車吧！諸位先生，照這樣的走法我再也受不住了！他什么時候才會把我們拉到呢？”約納回轉身，想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時候駝子輕松地呼出一口氣，聲明說，謝天謝地，他們終于到了。約納收下二十戈比以后，久久地看著那幾個游蕩的人的背影。他又孤身一人了，寂靜又向他侵襲過來。他的苦惱剛淡忘了不久，如今重又出現，更有力地撕扯他的胸膛。約納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬的人當中有沒有一個人愿意聽他傾訴衷曲呢？然而人群奔走不停，誰都沒有注意到他，更沒有注意到他的苦惱。他受不住了?！盎卮筌嚨耆?，”他想，“回大車店去！”那匹瘦馬仿佛領會了他的想法，就小跑起來。大約過了一個半鐘頭，約納已經在一個骯臟的大火爐旁邊坐著了?！斑B買燕麥的錢都還沒掙到呢，”他想。墻角上有一個年輕的車夫站起來，帶著睡意嗽一嗽喉嚨，往水桶那邊走去?！澳闶窍牒人?”約納問?！笆前?，想喝水！”“那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的兒子死了……你聽說了嗎？”約納看一下他的話產生了什么影響，可是一點影響也沒看見。那個青年人已經蓋好被子，連頭蒙上，睡著了。老人就嘆氣，搔他的身子。如同那個青年人渴望喝水一樣，他渴望說話。要是能跟娘兒們談一談，那就更好。她們雖然都是蠢貨，可是聽不上兩句就會哭起來?！叭タ匆豢瘩R吧，”約納想。他穿上衣服，走到馬房里，他的馬就站在那兒?！澳阍诔圆輪幔俊奔s納問他的馬說，看見了它的發(fā)亮的眼睛?！昂茫园?。既然買燕麥的錢沒有掙到，那咱們就吃草好了……我已經太老，不能趕車了……該由我的兒子來趕車才對，他才是個地道的馬車夫……只要他活著就好了……”約納沉默了一忽兒，繼續(xù)說：“我的小母馬……姚內奇不在了……他下世了……比方說，你現在有個小駒子，忽然，這個小駒子下世了……你不是要傷心嗎？”那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。約納講得入了迷，就把他心里的話統統對它講了……（本文有刪改）契訶夫這篇小說有什么藝術特點，請進行簡要分析。

（1）語言簡練。小說用詞簡潔精煉，短句多，而寓意豐富，達到言簡意賅效果。（2）環(huán)境烘托。用昏暗的暮色和大片的濕雪來烘托約納所處的社會環(huán)境之冷漠。（3）諷刺手法。約納渴望訴說失子之痛，卻無人愿意傾聽，只好對馬進行訴說?！窘馕觥勘绢}考查對文章寫作特點的分析能力。解答時，緊扣題目強調的“藝術特點”這一關鍵詞，聯系小說的“人物、