第四單元“家國(guó)情懷”（主題閱讀）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀理解（統(tǒng)編版）

五年級(jí)下冊(cè)第四單元主題閱讀五年級(jí)下冊(cè)第四單元主題閱讀閱讀要素：抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)情感；通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，體會(huì)人物內(nèi)心。“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！弊鎳?guó)，是生我們養(yǎng)我們的地方，是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。因此，保家衛(wèi)國(guó)，讓祖國(guó)繁榮昌盛，是每個(gè)人的責(zé)任。本單元以“家國(guó)情懷”為專題，安排了四篇課文以及習(xí)作、語(yǔ)文園地等教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的《古詩(shī)三首》；有介紹毛澤東主席痛失愛(ài)子時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)精神的《青山處處埋忠骨》；有介紹革命前輩劉伯承事跡的《軍神》；還有介紹革命前輩方志敏事跡的《清貧》。本單元的閱讀要素為：抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)情感；通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，體會(huì)人物內(nèi)心。1.從關(guān)鍵詞語(yǔ)中去體會(huì)文章的思想感情一篇文章，其關(guān)鍵詞語(yǔ)往往蘊(yùn)含著深刻的思想感情，我們可以抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)其思想感情。例1：沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊(duì)的將領(lǐng)，久仰久仰，認(rèn)識(shí)你很榮幸?！眲⒉杏押玫匕咽稚炝诉^(guò)去。品詞：“久仰”的意思是仰慕已久，說(shuō)明劉伯承的名字被很多人知曉，他是一個(gè)有威望的人，該詞體現(xiàn)了沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的敬佩。例2：從事革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。在這長(zhǎng)期的奮斗中，我一向是過(guò)著樸素的生活，從沒(méi)有奢侈過(guò)。品詞：“一向”“從沒(méi)有”表示強(qiáng)調(diào)，突出了“我”樸素、節(jié)儉、清廉的品格。2.抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)部分，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。（1）語(yǔ)言描寫(xiě)：包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣。“言為心聲”。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)?！镒饔?揭示人物思想、情感、性格等。例：“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。品析：語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)通過(guò)對(duì)毛主席語(yǔ)言、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了毛主席此時(shí)正沉浸在巨大的悲痛之中。（2）動(dòng)作描寫(xiě)：描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫(xiě)?！镒饔?突出人物……心理，……性格特征，或……心情。例：病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。品析：動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，這兩句話具體描寫(xiě)了病人在沒(méi)有使用麻醉劑的情況下做手術(shù)的情景，句中的“抓住”“暴起”“汗如雨下”“使勁”等詞語(yǔ)突出了病人強(qiáng)忍痛苦的動(dòng)作、神態(tài)。盡管疼痛至極，病人卻一聲不吭，可見(jiàn)他的意志是何等超乎尋常！（3）神態(tài)描寫(xiě)：就是人物的神情姿態(tài)，主要通過(guò)人物面部的表情變化顯露出來(lái)。人的喜、怒、哀、樂(lè)等表情的變化，一般是通過(guò)人的眉、嘴、眼等的變化，有時(shí)還有人的細(xì)微動(dòng)作，如：低頭沉思，握拳發(fā)抖等。在文章中，就是把這些表情的變化用文字寫(xiě)出來(lái)。★作用：突出人物……心理，展現(xiàn)……性格特征。例：“哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存，想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了。”我微笑著，淡淡地說(shuō)。品析：神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)面對(duì)敵人的威脅，“我”毫不害怕，面帶“微笑”，“淡淡”地說(shuō)話，表現(xiàn)出了“我”內(nèi)心的沉穩(wěn)和淡定。一、（2024下·五年級(jí)課時(shí)練習(xí)）感悟精神英雄是一面永不褪色的旗幟，英雄精神是我們揚(yáng)起的風(fēng)帆。甜甜找到了下面這篇文章，邀請(qǐng)你一起閱讀學(xué)習(xí)。將軍的遺囑侯發(fā)山①將軍的眼睛緩緩睜開(kāi)了，眼神也漸漸有了光彩。一直陪護(hù)在床邊的兒子又驚又喜，忙扶著父親依靠在床頭，有些擔(dān)憂地看著父親。②將軍似乎知道兒子的心思，微微擺了擺手，說(shuō)：“我是誰(shuí)，我是‘虎鯨’，一時(shí)半會(huì)兒死不了。”③父親退役前，曾是一名海軍高級(jí)將領(lǐng)。他給自己起名“虎鯨”。他解釋說(shuō)：“‘虎鯨’以鯊魚(yú)為主要食物，是當(dāng)之無(wú)愧的海中霸王?！备赣H憑著良好的水性和過(guò)硬的本領(lǐng)，潛入海中，悄悄登上海盜的船只，最終殲滅了海盜。從此，“虎鯨”便成了父親的外號(hào)。④難道父親放心不下自己？?jī)鹤用φf(shuō)：“爸，您放心，我也會(huì)努力報(bào)效祖國(guó)的?！雹荨澳鞘潜仨毜??！睂④娬f(shuō)罷，欣慰一笑。⑥兒子想了想，說(shuō)道：“爸，記得您當(dāng)年說(shuō)過(guò)，生前盡忠，死后盡孝。上級(jí)部門(mén)已經(jīng)同意了，百年后讓您回老家陪爺爺奶奶?！雹邔④姵读顺秲鹤拥母觳?，說(shuō)：“那是‘虎鯨’之前的事了……我現(xiàn)在已經(jīng)改變了想法?！雹鄡鹤釉尞惖乜粗赣H，不知道父親還要做什么。⑨將軍用微弱的口氣說(shuō)道：“我是‘虎鯨’，我要學(xué)鯨魚(yú)?！雹狻蚌L魚(yú)？到這個(gè)地步，還跟鯨魚(yú)學(xué)什么？”兒子萬(wàn)分詫異。?“鯨落?！睂④姷淖炖镉滞鲁鰞蓚€(gè)字。?鯨落？?jī)鹤油ㄟ^(guò)搜索，這才知道，鯨魚(yú)死后會(huì)沉入大海，它的尸體會(huì)成為其他魚(yú)類的食物，骨頭會(huì)變成海底的礁石，繼續(xù)守護(hù)著海洋……鯨魚(yú)之死，有一個(gè)很詩(shī)意的名字——鯨落。?“爸，您是說(shuō)將來(lái)要把自己的骨灰撒向大海？”他說(shuō)出了心中的猜測(cè)。?將軍搖搖頭，有些生氣地說(shuō)：“撒進(jìn)大海只會(huì)污染海水。”?“爸，那您的意思？”兒子實(shí)在猜不透父親的心思。?“對(duì)于鯨魚(yú)來(lái)說(shuō)，海洋是它的母親；對(duì)于我來(lái)說(shuō)，祖國(guó)就是我的母親。鯨魚(yú)把自己獻(xiàn)給海洋，我要把自己獻(xiàn)給祖國(guó)?！?將軍斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我還有自己的身體，我要捐獻(xiàn)器官，把自己交給醫(yī)生去研究，這是我能為祖國(guó)做的最后一點(diǎn)貢獻(xiàn)?！闭f(shuō)罷，將軍頭一歪，咽氣了。?“爸！”兒子哇的一聲哭起來(lái)。?在旁邊其他人的提醒下，兒子才看到父親一直睜大著眼睛，沒(méi)有合上。?他忍著悲痛，嗚咽道：“爸，我答應(yīng)您，我答應(yīng)您?！保ㄎ恼掠袆h改）1．（信息提?。╇S著兒子對(duì)將軍的“遺囑”的猜測(cè)不斷改變，將軍的反應(yīng)也在發(fā)生著變化，請(qǐng)你梳理文章情節(jié)，將缺少的內(nèi)容補(bǔ)全在下列橫線上。兒子對(duì)將軍遺囑的猜測(cè)：——百年之后回老家陪爺爺奶奶——將軍真正的遺囑是：將軍聽(tīng)后的反應(yīng)：欣慰一笑————有些生氣2．（段落作用）文章插敘了第③段的內(nèi)容，有何用意？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?．（人物分析）請(qǐng)你通過(guò)以下兩處語(yǔ)句，結(jié)合全文分析人物內(nèi)心，補(bǔ)全表格。[語(yǔ)文要素：通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心]語(yǔ)句描寫(xiě)方法人物內(nèi)心我還有自己的身體，我要捐獻(xiàn)器官，把自己交給醫(yī)生去研究，這是我能為祖國(guó)做的最后一點(diǎn)貢獻(xiàn)。（1）（2）兒子才看到父親一直睜大著眼睛，沒(méi)有合上。（3）（4）【答案】1．不放心自己扯了扯兒子的胳膊，說(shuō)自己已經(jīng)改變了想法將自己的遺體捐獻(xiàn)給國(guó)家死后將他的骨灰撒向大海2．這段內(nèi)容豐富了將軍的人物形象，解釋了上文將軍強(qiáng)調(diào)自己是“虎鯨”的原因。為下文將軍要像“鯨落”一樣捐獻(xiàn)自己的身體器官做鋪墊。3．語(yǔ)言描寫(xiě)將軍一心想要為國(guó)效力，生前要保衛(wèi)祖國(guó)，死后也要將遺體捐獻(xiàn)給祖國(guó)，要把自己的全部都奉獻(xiàn)給祖國(guó)。神態(tài)描寫(xiě)將軍的遺愿還沒(méi)有了卻，他的內(nèi)心一直惦記著祖國(guó)。【解析】1．本題考查關(guān)鍵信息的提取。從第④自然段“難道父親放心不下自己？?jī)鹤用φf(shuō)：‘爸，您放心，我也會(huì)努力報(bào)效祖國(guó)的。’”和第⑤自然段“‘那是必須的?！瘜④娬f(shuō)罷，欣慰一笑?！笨芍?，兒子猜測(cè)父親放心不下自己，承諾自己會(huì)報(bào)效祖國(guó)，將軍聽(tīng)后的反應(yīng)是欣慰一笑。從第⑥自然段“兒子想了想，說(shuō)道：‘爸，記得您當(dāng)年說(shuō)過(guò)，生前盡忠，死后盡孝。上級(jí)部門(mén)已經(jīng)同意了，百年后讓您回老家陪爺爺奶奶?！笨芍瑑鹤硬聹y(cè)將軍想“百年之后回老家陪爺爺奶奶”，將軍的反應(yīng)是“扯了扯兒子的胳膊，說(shuō)自己已經(jīng)改變了想法”。從第?自然段“‘爸，您是說(shuō)將來(lái)要把自己的骨灰撒向大海？’他說(shuō)出了心中的猜測(cè)。”和第?自然段“將軍搖搖頭，有些生氣地說(shuō)：‘撒進(jìn)大海只會(huì)污染海水?！笨芍?，兒子猜測(cè)父親想讓自己把他的骨灰撒向大海，將軍聽(tīng)后的反應(yīng)是有些生氣。從第?自然段“對(duì)于鯨魚(yú)來(lái)說(shuō)，海洋是它的母親；對(duì)于我來(lái)說(shuō)，祖國(guó)就是我的母親。鯨魚(yú)把自己獻(xiàn)給海洋，我要把自己獻(xiàn)給祖國(guó)。”和第?自然段“將軍斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：‘我還有自己的身體，我要捐獻(xiàn)器官，把自己交給醫(yī)生去研究，這是我能為祖國(guó)做的最后一點(diǎn)貢獻(xiàn)。’說(shuō)罷，將軍頭一歪，咽氣了。”可知，將軍真正的遺囑是想將自己的遺體捐獻(xiàn)給國(guó)家。2．本題考查重點(diǎn)段落作用。從第③自然段“他給自己起名“虎鯨”?！薄啊ⅥL’以鯊魚(yú)為主要食物，是當(dāng)之無(wú)愧的海中霸王?！薄案赣H憑著良好的水性和過(guò)硬的本領(lǐng)，潛入海中，悄悄登上海盜的船只，最終殲滅了海盜?！笨芍?，補(bǔ)充交代了父親“虎鯨”外號(hào)的由來(lái)，為下文寫(xiě)父親死后要捐獻(xiàn)器官給祖國(guó)做貢獻(xiàn)作鋪墊。3．本題考查分析人物形象。從第?自然段“將軍斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：‘我還有自己的身體，我要捐獻(xiàn)器官，把自己交給醫(yī)生去研究，這是我能為祖國(guó)做的最后一點(diǎn)貢獻(xiàn)?！笨芍昧苏Z(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了將軍生前死后都要為祖國(guó)效力，把自己奉獻(xiàn)給祖國(guó)。從第?自然段“兒子才看到父親一直睜大著眼睛，沒(méi)有合上。”可知，用了神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親臨死前要捐獻(xiàn)器官，為祖國(guó)做最后一點(diǎn)貢獻(xiàn)，遺愿未了，到死都惦記著祖國(guó)。二、（2024下·五年級(jí)課時(shí)練習(xí)）研學(xué)回來(lái)后，你們閱讀了一篇文章，這篇文章的作者與你們一樣參觀了方志敏的故居，請(qǐng)你完成下列題目。高貴的清貧徐貴祥①油菜花開(kāi)時(shí)節(jié)，我們來(lái)到方志敏的故鄉(xiāng)——江西省漆工鎮(zhèn)的湖塘村。此處四面環(huán)山，一幢古色古香的木樓坐落在山根處，旁邊是兩汪平靜的水塘，這就是方志敏故居。②回顧二十世紀(jì)二三十年代那些投身革命的知識(shí)分子，大都有殷實(shí)的家境。因?yàn)樾叛?，因?yàn)楦锩麄兎艞壛烁哔F的物質(zhì)生活，追求著精神上的高貴。從他們的手里經(jīng)過(guò)的財(cái)富成千上萬(wàn)，可是他們自己的身上，卻往往連一個(gè)銅板也沒(méi)有。③并不是每個(gè)人都配得上“清貧”這個(gè)字眼的，僅僅身無(wú)分文，還不是清貧。清貧是一種境界，只有精神高貴的清貧才是真正的清貧。④方志敏的故事很多，給我印象深刻的，還是在他被俘之后，國(guó)民黨屢次派出高官勸降，甚至蔣介石親自出面許以高官厚祿，均被方志敏在談笑中拒絕。⑤我看到過(guò)一張方志敏身穿軍裝揮手告別的照片，那是在他率部北上抗日的前夕，在葛源的楓林村，那個(gè)高高舉過(guò)頭頂、直直指向天空的手勢(shì)，沉穩(wěn)、自信、決絕，釋放出一個(gè)革命者勇敢無(wú)畏的力量。那一瞬間，我對(duì)身邊的朋友說(shuō)，方志敏不僅是一位革命英雄，也是一個(gè)貴族。⑥貴族是什么？不是世代因襲的爵位，也不是顯赫的權(quán)勢(shì)，真正的貴族，有一顆悲天憫人的心，有一腔實(shí)現(xiàn)理想信仰的熱血，有一副寧為玉碎不為瓦全的錚錚鐵骨。當(dāng)年才30多歲的方志敏，掌管著閩浙皖贛（gàn）蘇區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán)，可謂一言九鼎，從他手里經(jīng)過(guò)的真金白銀不在少數(shù)?？墒?，在“方志敏式”的蘇維埃政府內(nèi)，節(jié)儉卻蔚然成風(fēng)，連鉛山縣委買(mǎi)了12元黃煙，都受到嚴(yán)厲的批評(píng)，被挖苦為“好闊氣的鉛山縣委”。⑦回想小學(xué)時(shí)代讀過(guò)的《清貧》，我突然發(fā)現(xiàn)那個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有真正讀懂，不，幾十年后仍然“沒(méi)有讀懂”。放眼望去，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，心里再默默地誦讀那些文字，似乎從字里行間領(lǐng)略到另一種風(fēng)景?！扒遑?，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！”⑧我仍然記得伏尼契的小說(shuō)《牛虻》中，作為革命者的牛虻亞瑟被執(zhí)行槍決的那個(gè)情節(jié)，亞瑟從一開(kāi)始就對(duì)即將到來(lái)的死亡談笑風(fēng)生并且評(píng)頭論足，唇槍舌劍拒絕懺悔。在士兵向他射擊時(shí)，他一次次地嘲笑和矯正士兵的槍法：“來(lái)吧，孩子們，不要害怕，朝這兒打！”⑨而在今天，行走在蒙蒙細(xì)雨的湖塘村，我清晰地看到了另一個(gè)更加偉大的“亞瑟”，因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)了更多的“亞瑟”，而他的清貧是為了更多的人不再清貧，今天的清貧是為了明天不再清貧，這樣的清貧才是高貴的清貧。（文章有刪減）4．（信息提?。┱?qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)全下面的內(nèi)容。方志敏故居（1）所處位置：（2）周圍環(huán)境：（3）外形點(diǎn)：5．（內(nèi)容理解）請(qǐng)你判斷下列對(duì)文章內(nèi)容的解讀有誤的一項(xiàng)是（

）A．投身革命的知識(shí)分子家境都十分的優(yōu)越，所以才可以追求自己的理想。B．方志敏才三十多歲就已經(jīng)手握大權(quán)了，但他依舊秉持著節(jié)儉的作風(fēng)。C．作者通過(guò)探訪故居、觀看照片、回想課文等方式對(duì)方志敏進(jìn)行了解。D．作者將方志敏和“亞瑟”相提并論，表現(xiàn)了作者對(duì)于方志敏的推崇。6．（句子賞析）請(qǐng)你從描寫(xiě)手法的角度賞析下面的句子。[語(yǔ)文要素：通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心]在士兵向他射擊時(shí)，他一次次地嘲笑和矯正士兵的槍法：“來(lái)吧，孩子們，不要害怕，朝這兒打！”7．（主旨情感）請(qǐng)你結(jié)合下面的句子，談?wù)勀銓?duì)“高貴的清貧”的認(rèn)識(shí)。①并不是每個(gè)人都配得上“清貧”這個(gè)字眼的，僅僅身無(wú)分文，還不是清貧。清貧是一種境界，只有精神高貴的清貧才是真正的清貧。②而他的清貧是為了更多的人不再清貧，今天的清貧是為了明天不再清貧，這樣的清貧才是高貴的清貧?！敬鸢浮?．江西省漆工鎮(zhèn)的湖塘村的山根處四面環(huán)山，旁邊是兩汪平靜的水塘古色古香的木樓5．A6．這句話運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了亞瑟面對(duì)死亡時(shí)的無(wú)所畏懼，贊揚(yáng)了革命者為革命甘愿奉獻(xiàn)的崇高精神。7．①高貴的清貧，是指放棄了高貴的物質(zhì)生活，追求精神上高貴的清貧。②高貴的清貧，是指為了更多的人不再清貧，為了明天不再清貧的清貧?！窘馕觥?．本題考查提取關(guān)鍵信息。根據(jù)文章第①自然段“我們來(lái)到方志敏的故鄉(xiāng)——江西省漆工鎮(zhèn)的湖塘村”，可知所處位置是“江西省漆工鎮(zhèn)的湖塘村”。根據(jù)文章第①自然段“此處四面環(huán)山，一幢古色古香的木樓坐落在山根處，旁邊是兩汪平靜的水塘，這就是方志敏故居”，可知周圍環(huán)境是“四面環(huán)山，旁邊是兩汪平靜的水塘”。根據(jù)文章第①自然段“此處四面環(huán)山，一幢古色古香的木樓坐落在山根處，旁邊是兩汪平靜的水塘，這就是方志敏故居”，可知外形特點(diǎn)是“古色古香的木樓”。5．本題考查文章內(nèi)容理解。由文章第②段中“回顧二十世紀(jì)二三十年代那些投身革命的知識(shí)分子，大都有殷實(shí)的家境”可以得知并不是所有投身革命的知識(shí)分子家境都十分優(yōu)越，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，所以錯(cuò)誤。故選A。6．本題考查人物描寫(xiě)。從“來(lái)吧，孩子們，不要害怕，朝這兒打！”這句話可知，運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)出亞瑟在面對(duì)敵人的射擊時(shí)沒(méi)有絲毫害怕，體現(xiàn)出作者對(duì)革命者勇于犧牲的贊美。7．本題考查主旨情感。從“僅僅身無(wú)分文，還不是清貧。清貧是一種境界，只有精神高貴的清貧才是真正的清貧”可知，“高貴的清貧”是指放棄了富裕的物質(zhì)生活，追求精神上高貴的清貧。這是指“高貴的清貧”表面意思。由②句可知，“高貴的清貧”是指為了更多的人不再清貧，為了明天不再清貧的清貧才是高貴的清貧。這是指“高貴的清貧”深層意思。三、（2024下·五年級(jí)課時(shí)練習(xí)）妙妙在查找資料時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)年被安葬在朝鮮的志愿軍烈士還有很多，下面是她找到的與之相關(guān)的故事，請(qǐng)你一起來(lái)閱讀并完成題目。等風(fēng)來(lái)夏文兵①三奶奶家院子里有棵柿子樹(shù)。②小時(shí)候，大人一再告誡我，三奶奶柿子樹(shù)上的柿子千萬(wàn)不能摘，那柿子苦得很，小孩吃了肚子疼。有一年，紅彤彤的柿子掛在樹(shù)上的時(shí)候，村里比我大幾歲的狗蛋慫恿我和他一起去摘三奶奶家的柿子。③我悄悄地跟著他來(lái)到三奶奶的小院，三奶奶不在家。我爬上柿子樹(shù)摘下一個(gè)柿子，小心地咬了一口，甜甜的汁水立刻充滿我的口腔。我傻了，原來(lái)柿子不苦啊，我又摸摸肚子，肚子也不疼啊。④晚上，三奶奶發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的柿子沒(méi)了，像丟了魂似的呆坐在樹(shù)下，誰(shuí)拉也不回屋。父親讓我跪在三奶奶面前，狠狠地打了我。我一邊哭，一邊大叫著，柿子這么好吃，不讓人吃，等風(fēng)來(lái)……聽(tīng)我這么說(shuō)，父親打得更兇了，吼道：“三爺爺?shù)拿质悄憬械膯?？你都知道了，還敢去摘？”⑤那之后，我才知道三爺爺?shù)拿纸袆L(fēng)來(lái)。三爺爺年輕時(shí)是游擊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，三奶奶是婦救會(huì)的，兩人相愛(ài)了，約定等戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后就結(jié)婚。后來(lái)，三爺爺所在的游擊隊(duì)編入了解放軍，他們北上南下，一直打到了海南島。三奶奶也一直忙著支援前線。⑥三爺爺回來(lái)后，和三奶奶結(jié)了婚，這棵柿子樹(shù)是三爺爺帶回來(lái)，種在小院，這是他們愛(ài)情的見(jiàn)證?？蓸?shù)剛剛活起來(lái)，三爺爺又走了，這次是去了朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)。臨走時(shí)，三爺爺說(shuō)，等柿子紅了，他就回來(lái)吃柿子。⑦三奶奶精心侍弄這棵樹(shù)，心想，一定要讓三爺爺吃上紅紅的柿子。小樹(shù)在三奶奶的精心侍弄下，長(zhǎng)高了，掛了果，但因?yàn)闅夂蛟?，每年只零星地結(jié)幾個(gè)柿子。每次看到柿子紅了，三奶奶就異常地高興，心想，三爺爺就要回來(lái)了。⑧等呀等，等來(lái)的卻是一張烈士證。三奶奶關(guān)上了院門(mén)，哭了兩天。從那以后，這棵柿子樹(shù)就成了三奶奶的命。⑨春去秋來(lái)，幾十年過(guò)去了，三奶奶老了。這年春天，三奶奶病倒了，大家覺(jué)得三奶奶可能等不到這一年的柿子紅了。⑩一天，新聞中說(shuō)，志愿軍烈士的遺骸將被分批運(yùn)回國(guó)。電視里直播了第一批烈士遺骸運(yùn)回國(guó)內(nèi)的新聞，國(guó)家以最高的禮節(jié)迎接。三奶奶看到那神圣、莊嚴(yán)的畫(huà)面，干枯的臉上一下子有了血色。?民政局的人通知三奶奶，近期回國(guó)的志愿軍烈士遺骸名單中有三爺爺。三奶奶聽(tīng)了，眼淚在溝壑縱橫的臉上流著。?三奶奶讓我代替她去迎接三爺爺。她摘下樹(shù)上所有的柿子，用紅色的布包好，讓我走時(shí)帶著。她低聲說(shuō)：“風(fēng)來(lái)呀，柿子每年都給你留著呢，今年終于等到你了。”?第二天早上，我來(lái)到三奶奶的小院，太陽(yáng)照在柿子樹(shù)上，三奶奶坐在樹(shù)下，倚著樹(shù)干，手中捧著那只紅色的布包，安詳?shù)厮?。（文章有刪減）8．（內(nèi)容概括）閱讀文章，將下圖補(bǔ)充完整。大人一再告誡“我”，三奶奶柿子樹(shù)上的柿子不能摘→（1）__________發(fā)現(xiàn)柿子沒(méi)了后，“我”被父親打，并得知了柿子樹(shù)的由來(lái)→（2）____________起因經(jīng)過(guò)結(jié)果（1）

（2）9．（內(nèi)容理解）大家讀了這篇文章后感觸很深，下面理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．大人說(shuō)三奶奶院里的柿子苦是為了防止小孩子偷摘柿子吃。B．柿子樹(shù)是三爺爺種的，這是三爺爺和三奶奶愛(ài)情的見(jiàn)證。C．三奶奶精心侍弄柿子樹(shù)是為了讓三爺爺一回來(lái)就吃上柿子。D．三奶奶病中因?yàn)槁?tīng)到三爺爺遺骸歸國(guó)的消息又恢復(fù)健康了。10．（句子賞析）讀讀下面的句子，試著從描寫(xiě)方法的角度分析。[語(yǔ)文要素：通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心]太陽(yáng)照在柿子樹(shù)上，三奶奶坐在樹(shù)下，倚著樹(shù)干，手中捧著那只紅色的布包，安詳?shù)厮恕?1．新考法·情境對(duì)話（標(biāo)題分析）對(duì)于文章標(biāo)題“等風(fēng)來(lái)”的含義和作用，大家展開(kāi)了討論，請(qǐng)你補(bǔ)全下列對(duì)話。甜甜：“等風(fēng)來(lái)”是說(shuō)柿子等到風(fēng)來(lái)時(shí)候就會(huì)被吹落。聰聰：“風(fēng)來(lái)”是的名字，“等風(fēng)來(lái)”其實(shí)是指，是三奶奶的期盼和寄托。妙妙：聽(tīng)完你們的話，我知道“等風(fēng)來(lái)”這個(gè)標(biāo)題的作用是、。【答案】8．在狗蛋的慫恿下“我”偷摘柿子志愿軍烈士遺骸被運(yùn)回國(guó)，三爺爺、三奶奶得以“團(tuán)聚”9．D10．這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)?！白?、倚、捧、睡”這四個(gè)動(dòng)詞以及安詳?shù)纳駪B(tài)，表現(xiàn)出了三奶奶終于盼到了三爺爺?shù)倪z骸，心中不再有牽掛和遺憾。11．三爺爺三奶奶等三爺爺回家設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣點(diǎn)明文章中心【解析】8．本題考查文章的梳理及概括。由“大人一再告誡‘我’，三奶奶柿子樹(shù)上的柿子不能摘”可定位到第②自然段。由“發(fā)現(xiàn)柿子沒(méi)了后，‘我’被父親打，并得知了柿子樹(shù)的由來(lái)”可定位到第④-⑧自然段，因此（1）空的答案應(yīng)在文章第②③自然段，閱讀文章第②自然段“村里比我大幾歲的狗蛋慫恿我和他一起去摘三奶奶家的柿子?！笨筛爬ǖ贸觥霸诠返暗膽Z恿下‘我’偷摘柿子”；（2）空的答案應(yīng)在文章第⑨-?自然段，閱讀第⑨自然段“志愿軍烈士的遺骸將被分批運(yùn)回國(guó)?！焙偷?自然段“三奶奶讓我代替她去迎接三爺爺?！钡贸觥爸驹杠娏沂窟z骸被運(yùn)回國(guó)，三爺爺、三奶奶得以‘團(tuán)聚’”。9．本題考查文章內(nèi)容理解。由“三奶奶病”“三爺爺遺骸歸國(guó)”可定位在文章第⑨-?自然段，由第⑩自然段“三奶奶看到那神圣、莊嚴(yán)的畫(huà)面，干枯的臉上一下子有了血色。”可以看出三奶奶病中聽(tīng)到三爺爺遺骸歸國(guó)的消息后“干枯的臉上一下子有了血色”，但并沒(méi)有表明三奶奶恢復(fù)健康。故選D。10．本題考查文章內(nèi)容理解?！疤?yáng)照在柿子樹(shù)上，三奶奶坐在樹(shù)下，倚著樹(shù)干，手中捧著那只紅色的布包，安詳?shù)厮?。”中的“坐”“倚”“捧”“睡”四個(gè)動(dòng)詞地對(duì)三奶奶的動(dòng)作描寫(xiě)。“安詳?shù)厮恕笔巧駪B(tài)描寫(xiě)。通過(guò)對(duì)三奶奶動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，可知三奶奶多年的盼望三爺爺回來(lái)的心愿終于實(shí)現(xiàn)，她的心里不再有牽掛和遺憾了。11．本題考查標(biāo)題的含義及作用。結(jié)合第?自然段“三奶奶讓我代替她去迎接三爺爺。她摘下樹(shù)上所有的柿子，用紅色的布包好，讓我走時(shí)帶著。她低聲說(shuō)：‘風(fēng)來(lái)呀，柿子每年都給你留著呢，今年終于等到你了?！敝小帮L(fēng)來(lái)呀，柿子每年都給你留著呢”可知三奶奶嘴中的“風(fēng)來(lái)”是三爺爺?shù)拿?，“今年終于等到你了?！笨芍暗蕊L(fēng)來(lái)”其實(shí)是指三奶奶等三爺爺回家。標(biāo)題的作用：設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考“等風(fēng)來(lái)是什么意思”“等什么風(fēng)來(lái)”，激發(fā)讀者的閱讀興趣。同時(shí)這篇文章以柿子樹(shù)為線索，講述了三奶奶家的柿子不讓摘的原因及三奶奶和三爺爺?shù)闹g愛(ài)情故事，文章清晰的表達(dá)出了三奶奶對(duì)三爺爺?shù)膼?ài)，這也是文章的中心，“等風(fēng)來(lái)”點(diǎn)明了文章的中心。四、（2024下·五年級(jí)單元測(cè)試）下面是妙妙找到的列兵的經(jīng)歷，請(qǐng)你與妙妙一起閱讀下文，回答問(wèn)題。哨位上的晝與夜高滿航①這日中午12點(diǎn)，輪到列兵站哨。②沒(méi)等到立夏，當(dāng)頭烈日就壓在了哨亭正上方。列兵的額頭發(fā)癢。他覺(jué)察到汗珠翻山越嶺一樣跋涉過(guò)臉頰，懸在了下巴上，終于，砸了下來(lái)。列兵扭頭看了一眼掛在崗?fù)?cè)面的鐘，12點(diǎn)15分。③他試圖把自己的注意力從汗珠轉(zhuǎn)移到其他事情上。列兵回憶起上個(gè)月看過(guò)的那本小說(shuō)。他心煩意亂，卻從記憶里回想不起任何細(xì)節(jié)。回到現(xiàn)實(shí)，他又看了一眼鐘表。④12點(diǎn)27分。列兵懷疑，掛鐘是不是被灼熱的太陽(yáng)曬壞了。他的衣服幾乎全部濕透。迷彩帽箍在頭上就像纏著蘸了熱糨糊的繃帶，勒得腦袋發(fā)脹。⑤秒針在表盤(pán)上緩慢地轉(zhuǎn)著圈。班長(zhǎng)不茍言笑的面容，又一次浮現(xiàn)眼前。班長(zhǎng)訓(xùn)練他們頂嚴(yán)格。他開(kāi)始時(shí)埋怨班長(zhǎng)，后來(lái)才理解了班長(zhǎng)的良苦用心。班長(zhǎng)也頂愛(ài)訓(xùn)話，但日子久了，他慢慢品出了話里的醇厚味道……⑥兩點(diǎn)鐘的報(bào)時(shí)響起，列兵下哨。他第一次驚訝地覺(jué)出，哨位上的時(shí)間竟也過(guò)得如此匆匆。⑦10個(gè)小時(shí)后的次日零點(diǎn)，又輪到列兵值夜哨。相比于白天，夜晚的哨位上熱鬧極了。蛐蛐埋伏在哨亭周邊的草叢里，但此起彼伏的叫聲完全暴露了行蹤。偶爾能看見(jiàn)螢火蟲(chóng)家族的遷徙，它們就像一團(tuán)掛著彩燈的云朵，無(wú)聲無(wú)息貼著山腳緩慢地移動(dòng)。⑧精靈們遠(yuǎn)走之后，哨亭又陷入寂靜中。困意襲來(lái)，列兵在自己的身上狠狠地捏了幾把。這時(shí)戰(zhàn)友巡邏到這里，看見(jiàn)他疲倦的面容，堅(jiān)持要替他站一會(huì)兒哨。⑨走下哨臺(tái)，列兵把手伸進(jìn)迷彩服衣兜時(shí)，觸到了冰涼的橘子。他掏出那個(gè)小橘子，摸著黑剝開(kāi)，咬了一口。橘子沁人味蕾的酸甜之味，就像在山澗里吹來(lái)的一股冰涼之風(fēng)，尤其是緩緩入喉的瞬間，他身體里的每個(gè)細(xì)胞都像是從冷水里過(guò)了一遍，整個(gè)人瞬間異常清醒。⑩列兵第一次從衣兜里摸到橘子時(shí)，多少有些意外，那是班長(zhǎng)悄悄裝到他兜里的，班長(zhǎng)習(xí)慣了夜哨休息的間隙吃橘子。那時(shí)，列兵不理解。現(xiàn)在，這也成了他刻在心底里的習(xí)慣。?列兵從嘴里取出含了許久的最后一粒橘籽。連之前的一起，他用手指捻著又?jǐn)?shù)了一遍，一共5顆。班長(zhǎng)在內(nèi)務(wù)柜里留給列兵一個(gè)透明的玻璃瓶。列兵第一次見(jiàn)那瓶子的時(shí)候，里面已經(jīng)裝了差不多一半橘籽。之后，每一次夜崗，列兵都會(huì)把新的橘籽放進(jìn)去。玻璃瓶里的橘籽越來(lái)越多，眼看著就要頂?shù)狡可w。他每次都要往下壓一壓，才能放進(jìn)去更多新的橘籽。?如果每粒橘籽埋進(jìn)土里都能變成一棵橘樹(shù)，那一瓶橘籽該育出一大片望不到頭的果園。那是班長(zhǎng)曾經(jīng)的夢(mèng)想。上個(gè)月，班長(zhǎng)執(zhí)行任務(wù)時(shí)犧牲。列兵懷念班長(zhǎng)，也牢記著班長(zhǎng)的心愿。?起風(fēng)了，卷起的塵土瞇了眼，列兵流出淚來(lái)。列兵擦干眼淚，緊攥著橘籽走上哨位。（文章有刪減）12．對(duì)于文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．不茍言笑：形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅。 B．醇厚：為人淳厚謙遜。C．遷徙：搬家，從一處到另一處。 D．無(wú)聲無(wú)息：形容沒(méi)有任何動(dòng)靜。13．請(qǐng)你根據(jù)答題支架賞析句子。[語(yǔ)文要素：通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心]修辭手法/描寫(xiě)手法+刻畫(huà)……形象/表達(dá)……情感+作用/意義（1）他的衣服幾乎全部濕透。迷彩帽箍在頭上就像纏著蘸了熱糨糊的繃帶，勒得腦袋發(fā)脹。（2）列兵擦干眼淚，緊攥著橘籽走上哨位。14．列兵開(kāi)始時(shí)懷疑“掛鐘是不是被灼熱的太陽(yáng)曬壞了”，后來(lái)卻第一次驚訝地覺(jué)出“哨位上的時(shí)間竟也過(guò)得如此匆匆”，這是為什么呢？這樣寫(xiě)有什么作用？15．結(jié)合文章內(nèi)容，你覺(jué)得“班長(zhǎng)”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)將下圖補(bǔ)充完整。（1）→（2）→（3）如第⑤段中“班長(zhǎng)不茍言笑的面容……理解了班長(zhǎng)的良苦用心”“班長(zhǎng)也頂愛(ài)訓(xùn)話……醇厚味道……”。如第⑩段中“列兵第一次從衣兜里摸到橘子時(shí)……裝到他兜里的”。如第?段中“玻璃瓶里的橘籽越來(lái)越多”以及第?段中“如果每粒橘籽……那是班長(zhǎng)曾經(jīng)的夢(mèng)想”?！敬鸢浮?2．B13．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，刻畫(huà)出列兵汗流浹背的形象，反映出天氣之炎熱，體現(xiàn)了列兵站哨的辛苦。這句話通過(guò)對(duì)列兵的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了列兵對(duì)班長(zhǎng)的深切懷念，同時(shí)體現(xiàn)出列兵牢記著班長(zhǎng)的心愿，和列兵內(nèi)心的堅(jiān)定。14．懷疑“掛鐘是不是被灼熱的太陽(yáng)曬壞了”是因?yàn)樘鞖馓珶崃?，列兵心煩意亂，覺(jué)得哨位上的時(shí)間過(guò)得特別慢。后來(lái)列兵沉浸在對(duì)班長(zhǎng)的回憶之中，時(shí)間在回憶中流逝，就顯得“如此匆匆”了。這樣寫(xiě)通過(guò)對(duì)比突出了班長(zhǎng)對(duì)列兵的影響和他在列兵心中的重要地位，體現(xiàn)出列兵對(duì)已經(jīng)犧牲的班長(zhǎng)的深切懷念。15．嚴(yán)肅認(rèn)真，對(duì)訓(xùn)練嚴(yán)格要求，對(duì)戰(zhàn)士苦口婆心關(guān)心、愛(ài)護(hù)戰(zhàn)士對(duì)和平、幸福的美好生活懷著期待和信心【解析】12．本題考查詞語(yǔ)理解。B．結(jié)合文章第⑤自然段句子“班長(zhǎng)也頂愛(ài)訓(xùn)話，但日子久了，他慢慢品出了話里的醇厚味道……”可知班長(zhǎng)也頂愛(ài)訓(xùn)話，但日子久了，他慢慢品出了話里的淳樸厚道的味道。醇厚指的是淳樸厚道。此項(xiàng)說(shuō)法有誤；故選B。13．本題考查分析字詞句的含義和作用。（1）結(jié)合所給句子，抓住關(guān)鍵詞句“迷彩帽箍在頭上就像纏著蘸了熱糨糊的繃帶”可知把迷彩帽比作蘸了熱糨糊的繃帶，從中可以感受到士兵的衣服已經(jīng)全部濕透，能讓我們體會(huì)到天氣的炎熱，這樣炎熱的天氣，士兵還帶著迷彩帽，可以看出士兵的辛苦。（2）抓住關(guān)鍵詞“擦干”“緊攥”“走上”可知描寫(xiě)了列兵的動(dòng)作，聯(lián)系上文內(nèi)容，列兵懷念著執(zhí)行任務(wù)時(shí)犧牲的班長(zhǎng)，也牢記著班長(zhǎng)的心愿，從中可以看出列兵對(duì)班長(zhǎng)的懷念之情，也能看出列兵牢記班長(zhǎng)的心愿，打算實(shí)現(xiàn)班長(zhǎng)的心愿的堅(jiān)定的決心。14．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章第④自然段句子“列兵懷疑，掛鐘是不是被灼熱的太陽(yáng)曬壞了?！保?lián)系下文句子“他的衣服幾乎全部濕透。迷彩帽箍在頭上就像纏著蘸了熱糨糊的繃帶，勒得腦袋發(fā)脹?！笨芍斜鴳岩蓲扃妷牡袅耸且?yàn)楫?dāng)時(shí)天氣十分炎熱，所以覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢，這樣能讓我們更形象地體會(huì)到當(dāng)時(shí)天氣的炎熱；結(jié)合文章第⑤自然段句子“班長(zhǎng)不茍言笑的面容，又一次浮現(xiàn)眼前。班長(zhǎng)訓(xùn)練他們頂嚴(yán)格。他開(kāi)始時(shí)埋怨班長(zhǎng)，后來(lái)才理解了班長(zhǎng)的良苦用心。班長(zhǎng)也頂愛(ài)訓(xùn)話，但日子久了，他慢慢品出了話里的醇厚味道……”可知列兵覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快是因?yàn)樗肫鹆税嚅L(zhǎng)，沉浸到對(duì)班長(zhǎng)的回憶中，這樣就覺(jué)得時(shí)間流逝得特別快，這樣前后對(duì)比，能讓我們感受到列兵對(duì)于班長(zhǎng)的懷念之情，表現(xiàn)班長(zhǎng)在列兵心目中的重要性。15．本題考查人物形象分析。結(jié)合文章第⑤自然段句子“班長(zhǎng)不茍言笑的面容，又一次浮現(xiàn)眼前。班長(zhǎng)訓(xùn)練他們頂嚴(yán)格。他開(kāi)始時(shí)埋怨班長(zhǎng)，后來(lái)才理解了班長(zhǎng)的良苦用心。班長(zhǎng)也頂愛(ài)訓(xùn)話，但日子久了，他慢慢品出了話里的醇厚味道……”，抓住關(guān)鍵詞“不茍言笑”“頂嚴(yán)格”“良苦用心”可知班長(zhǎng)是一個(gè)嚴(yán)肅、對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求戰(zhàn)士的人；結(jié)合文章第⑩自然段句子“列兵第一次從衣兜里摸到橘子時(shí)，多少有些意外，那是班長(zhǎng)悄悄裝到他兜里的，班長(zhǎng)習(xí)慣了夜哨休息的間隙吃橘子。”可知班長(zhǎng)偷偷把橘子塞到列兵的兜里，可以看出班長(zhǎng)對(duì)于列兵的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；結(jié)合文章第?自然段句子“玻璃瓶里的橘籽越來(lái)越多，眼看著就要頂?shù)狡可w。他每次都要往下壓一壓，才能放進(jìn)去更多新的橘籽。”“如果每粒橘籽埋進(jìn)土里都能變成一棵橘樹(shù)，那一瓶橘籽該育出一大片望不到頭的果園。”可知表現(xiàn)了班長(zhǎng)對(duì)美好生活的憧憬和向往。五、（2024下·五年級(jí)單元測(cè)試）閱讀下面的文字，完成下列各題。最美的流星包利民①天黑透了，槍炮聲已漸漸停止。經(jīng)過(guò)一天的激戰(zhàn)，兩翼的陣地已落入敵手。這個(gè)營(yíng)所在的陣地已被分割合圍，情勢(shì)非常危急。如果天亮敵人發(fā)起進(jìn)攻，是無(wú)論如何也抵擋不住的。②李小豪仰臥在戰(zhàn)壕里，劇烈的心跳好長(zhǎng)時(shí)間才平緩下來(lái)。一顆流星拖著一條光尾劃破夜空，消失于遠(yuǎn)方。身旁的戰(zhàn)友張南也看著星空，說(shuō)：“天上一顆流星，地上就會(huì)死一個(gè)人，不知誰(shuí)又要犧牲了！”李小豪說(shuō)：“迷信！咱們犧牲了那么多的戰(zhàn)友，那流星還不下成雨？”③這時(shí)，戰(zhàn)壕那邊一陣騷動(dòng)，兩人忙奔過(guò)去，只見(jiàn)負(fù)重傷的副營(yíng)長(zhǎng)已經(jīng)犧牲了。那一刻，兩人都想起了剛才那顆流星。營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)：“咱們不能這樣坐以待斃，應(yīng)該派人突圍出去，向主力部隊(duì)匯報(bào)戰(zhàn)況！”張南挺身而出：“營(yíng)長(zhǎng)，我突出去！”營(yíng)長(zhǎng)看了看張南，點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿出一顆信號(hào)彈裝進(jìn)手槍，交到張南手里，說(shuō)：“大部隊(duì)要開(kāi)始進(jìn)攻的時(shí)候，你打出信號(hào)彈，我們就反攻！”張南把手槍往腰里一別，躍出戰(zhàn)壕，消失在黑暗中。④過(guò)了一會(huì)兒，遠(yuǎn)處傳來(lái)槍聲，戰(zhàn)壕里的人全都把心提到了嗓子眼兒。良久，槍聲停止了，戰(zhàn)壕里一陣沉寂，李小豪不轉(zhuǎn)眼珠地盯著夜空，并沒(méi)有流星再劃落，張南應(yīng)該沒(méi)事吧?、菀呀缫?，一些戰(zhàn)士已經(jīng)睡著了，而李小豪依然望著夜空，此時(shí)他最怕的，就是有流星，他也有些相信張南的話了。正自想著，忽然，一顆流星從遠(yuǎn)方天際升起，閃過(guò)一道絢麗的光。李小豪嚇得一下子坐起來(lái)！直到身邊的戰(zhàn)士抄起武器，遠(yuǎn)處也傳來(lái)槍聲，他才驀然驚覺(jué)，那不是流星，是信號(hào)彈，是張南打出的信號(hào)彈！隨著營(yíng)長(zhǎng)的一聲“沖”，他們躍出戰(zhàn)壕，向敵人的陣地?fù)淙?。⑥在炮火的光亮中，張南忽然一晃栽倒在地。李小豪撲過(guò)去抱起他，見(jiàn)他頭上和胸前都冒出血來(lái)，一時(shí)心慌，大喊他的名字。張南睜開(kāi)眼睛，吃力地說(shuō)：“我是不成了！兄弟，剛才你看見(jiàn)流星沒(méi)有？那就是我的星星！”李小豪望了眼夜空，含著淚說(shuō)：“我看見(jiàn)了，那個(gè)流星最大，最好看！”同時(shí)，他想起了那顆美麗的信號(hào)彈。張南聞言嘴角泛起一絲微笑，慢慢地閉上了眼睛。⑦許多年過(guò)去，李小豪常常在夜里醒來(lái)，望向窗外的星空。這一輩子，他再也不會(huì)看見(jiàn)那個(gè)漆黑的夜里，那顆帶著希望的星星從黑暗中升起，那是生命中最燦爛的流星。（文章有刪減）16．（內(nèi)容理解）下列對(duì)選文理解分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．文章中通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，塑造了有血有肉的戰(zhàn)士形象。[語(yǔ)文要素：通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心]B．第④段中“戰(zhàn)壕里的人全都把心提到了嗓子眼兒”表現(xiàn)出戰(zhàn)友們對(duì)張南的擔(dān)憂。C．文章第⑤段中的“流星”不是真的流星，而是張南打出的信號(hào)彈。D．“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”這句詩(shī)可以用來(lái)概括本文的主旨。17．（寫(xiě)作手法）請(qǐng)你從描寫(xiě)手法的角度賞析下面有關(guān)張南的語(yǔ)句。[語(yǔ)文要素：通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心]語(yǔ)句描寫(xiě)手法人物內(nèi)心身旁的戰(zhàn)友張南也看著星空，說(shuō)：“天上一顆流星，地上就會(huì)死一個(gè)人，不知誰(shuí)又要犧牲了！”語(yǔ)言描寫(xiě)（1）張南把手槍往腰里一別，躍出戰(zhàn)壕，消失在黑暗中。（2）（3）“”“”兩個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出張南聞言嘴角泛起一絲微笑，慢慢地閉上了眼睛。（4）（5）表現(xiàn)出張南圓滿完成任務(wù)后內(nèi)心的，以及面對(duì)死亡時(shí)的。18．（標(biāo)題分析）結(jié)合文章內(nèi)容，試分析標(biāo)題“最美的流星”的含義。【答案】16．D17．表現(xiàn)出張南內(nèi)心對(duì)于未知的未來(lái)的迷茫與擔(dān)憂。動(dòng)作描寫(xiě)別躍張南面對(duì)完成危險(xiǎn)任務(wù)時(shí)內(nèi)心的義無(wú)反顧。神態(tài)描寫(xiě)欣慰坦然18．①指夜空中出現(xiàn)的真正的流星。②指張南發(fā)出的反攻的信號(hào)彈。③指張南等為革命獻(xiàn)出生命的戰(zhàn)士們。【解析】16．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的掌握。文章的主旨情感是贊頌以張南為代表的戰(zhàn)士舍生報(bào)國(guó)、英勇就義的愛(ài)國(guó)主義精神，D項(xiàng)這句詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人鼓勵(lì)友人踏上征途，迎接未來(lái)，與本文主旨不符。故選D。17．本題考查描寫(xiě)方法及體會(huì)人物的內(nèi)心。從“不知誰(shuí)又要犧牲了！”可知表達(dá)了張南對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。從“一別”“躍出”是動(dòng)作描寫(xiě)，“別”“躍”寫(xiě)出了張南面對(duì)完成危險(xiǎn)任務(wù)時(shí)的果敢，不退縮。從“嘴角泛起一絲微笑”可知是神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出張南圓滿完成任務(wù)后內(nèi)心的喜悅及面對(duì)死亡時(shí)的坦然。18．本題考查理解標(biāo)題含義。結(jié)合第②段的“一顆流星拖著一條光尾劃破夜空，消失于遠(yuǎn)方”可知，“流星”是指自然界的真正的流星；結(jié)合第⑤段的“正自想著，忽然，一顆流星從遠(yuǎn)方天際升起，閃過(guò)一道絢麗的光。李小豪嚇得一下子坐起來(lái)，心里一片茫然和悲哀，張南完了！直到身邊的戰(zhàn)士抄起武器，遠(yuǎn)處也傳來(lái)槍聲，他才驀然驚覺(jué)，那不是流星，是信號(hào)彈，是張南打出的信號(hào)彈”可知，“流星”是指張南打出的信號(hào)彈；結(jié)合第⑥段的“張南睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)是李小豪，吃力地說(shuō)：‘我是不成了！兄弟，剛才你看見(jiàn)流星沒(méi)有?那就是我的星星’李小豪望了一眼夜空，含著淚說(shuō)：‘我看見(jiàn)了，那個(gè)流星最大，最好看”可知，“流星”還指張南等為革命獻(xiàn)出生命的戰(zhàn)士們，“最美的流星”飽含著對(duì)革命先烈的崇敬和贊美之情。六、（2023下·五年級(jí)單元測(cè)試）閱讀短文《豐碑》，完成練習(xí)。①紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)大冰坨。狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍。將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領(lǐng)戰(zhàn)士們向前挺進(jìn)，在冰雪中為后續(xù)部隊(duì)開(kāi)辟一條通路。等待他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)兀繉④娝妓髦?。②?duì)伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。將軍邊走邊喊：“不要停下來(lái)，快速前進(jìn)！”將軍的警衛(wèi)員回來(lái)告訴他：“前面有人凍死了?！雹蹖④娿读算?，什么話也沒(méi)說(shuō)，快步朝前走去。④一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一棵光禿禿的樹(shù)干坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮(zhèn)定、自然的神情，卻一時(shí)無(wú)法辨認(rèn)面目。半截帶紙卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被風(fēng)雪打熄。他微微向前伸出手來(lái)，好像要向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。⑤將軍的臉上頓時(shí)陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動(dòng)了一下，驀然轉(zhuǎn)過(guò)頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長(zhǎng)來(lái)！老子……”一陣風(fēng)雪吞沒(méi)了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的獅子，樣子十分可怕。⑥沒(méi)有人回答他，也沒(méi)有人走開(kāi)……⑦“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？警衛(wèi)員！快叫軍需處長(zhǎng)跑步過(guò)來(lái)！”將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動(dòng)著，不知是由于冷，還是由于憤怒。⑧這時(shí)候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長(zhǎng)……”⑨將軍愣住了，久久地站在雪地里。雪花無(wú)聲地落在他的臉上，溶化成閃爍的淚珠，他的眼睛濕潤(rùn)了。他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起了右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。⑩風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑。19．“豐碑”原指什么？課文中指什么？20．“他紅著眼睛像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕?！边@是一個(gè)什么句？從這句話中你體會(huì)到什么？