2016年4月自考00384學(xué)前心理學(xué)試題及答案含解析

學(xué)前心理學(xué)年月真題

0038420164

1、【單選題】兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是

最佳期和敏感期

轉(zhuǎn)折期

A:

關(guān)鍵期

B:

最近發(fā)展區(qū)

C:

答D:案：D

解析：【考點(diǎn)】兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志【解析】兒童心理的最近發(fā)展區(qū)是指兒童能

夠獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之

間的差距。最近發(fā)展區(qū)的大小是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志，也是兒童可接受教育程

度的重要標(biāo)志。

2、【單選題】小班幼兒在畫畫時，往往提筆就畫，不假思索，畫好了才說這是什么。這反映

了這一年齡階段兒童思維的什么特點(diǎn)?

思維依靠語言

思維依靠邏輯符號

A:

思維依靠行動

B:

思維依靠表象

C:

答D:案：C

解析：中小班幼兒在畫畫時，往往提筆就畫，不假思索，畫好了才說這是什么。這表明思

維是在實際行動中進(jìn)行的，這是直觀行動思維的特點(diǎn)，表現(xiàn)了?思維依靠行動。故選C。

3、【單選題】3歲的幼兒觀察時，只看事物的表面和明顯較大的部分，而不去看事物較隱

蔽、細(xì)致的特征；5、6歲的幼兒觀察時能區(qū)分較細(xì)致、隱蔽的特征。這說明了

觀察的目的性加強(qiáng)

觀察的持續(xù)性延長

A:

觀察的細(xì)致性增加

B:

觀察的概括性提高

C:

答D:案：C

解析：觀察的細(xì)致性增加。幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看得不細(xì)致是幼兒的特點(diǎn)和突出問

題。比如，幼兒觀察時，只看事物的表面和明顯較大的部分，而不去看事物較隱蔽的、細(xì)

致的特征；只看事物的輪廓，不看內(nèi)中的關(guān)系。又如，6歲左右的孩子往往在認(rèn)識n和

m、工和土、日和月等形近符號時出現(xiàn)混淆。學(xué)習(xí)活動要求觀察要精細(xì)，經(jīng)過系統(tǒng)的培

養(yǎng)，幼兒觀察的細(xì)致性能夠有所提高。P107

4、【單選題】古人有云：“如入芝蘭之室，久而不聞其香;如入鮑魚之肆，久而不聞其

臭?！边@種現(xiàn)象說明了

感覺對比現(xiàn)象

感覺適應(yīng)現(xiàn)象

A:

感覺融合現(xiàn)象

B:

知覺中對象與背景的關(guān)系

C:

答D:案：B

解析：【考點(diǎn)】感知覺規(guī)律【解析】感覺是由于分析器工作的結(jié)果而產(chǎn)生的感受性，會因

刺激的持續(xù)時間長短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫作適應(yīng)現(xiàn)象。題中引用的話說明了嗅覺的

適應(yīng)現(xiàn)象。

5、【單選題】對兒童感知覺描述，下列錯誤的是

新生兒的痛覺感受性是很低的

新生兒的最佳視距在20厘米左右，相當(dāng)于母親抱著孩子喂奶的距離

A:

1歲以后，兒童對物體的知覺，漸漸和有關(guān)的概念相聯(lián)系

B:

1歲后，隨著語言的萌芽和發(fā)展，知覺的概括性水平逐漸提高

C:

答D:案：C

解析：3歲以后，兒童對物體的知覺，漸漸和有關(guān)的概念相聯(lián)系。比如對顏色的知覺，已

經(jīng)不停留在對射入眼簾的光線波長的反映，而把它歸入某種顏色的類別，并且能夠?qū)W會叫

出顏色的名稱，比如，幼兒會說，“像桔子那樣的顏色”，或說岀“橙色”。P79

6、【單選題】形象記憶主要依靠的是

動作

言語

A:

表象

B:

情緒

C:

答D:案：C

解析：形象記憶是根據(jù)具體形象來記住各種材料。1歲前的形象記憶和動作記憶、情緒記

憶緊密相連。幼兒期，形象記憶占主要地位，比重最大。幼兒的形象記憶是依靠表象進(jìn)行

的，其中起主要作用的是視覺表象。

7、【單選題】兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是

出現(xiàn)最初的用語詞的概括

出現(xiàn)動作的概括

A:

嘗試錯誤

B:

抽象邏輯性發(fā)展

C:

答D:案：A

解析：【考點(diǎn)】兒童思維的發(fā)生【解析】出現(xiàn)最初的用語詞的概括，是兒童思維發(fā)生的標(biāo)

志。兒童概括地反映客觀事物的能力,是逐漸發(fā)展的，可以分為三個階段:直觀的概括、動

作的概括、語詞的概括。

8、【單選題】具體形象思維所用的工具主要是

動作

表象

A:

語詞

B:

概念

C:

答D:案：B

解析：【考點(diǎn)】思維工具的變化【解析】兒童思維方式的變化，是與所用工具的變化相聯(lián)

系的,直觀行動思維所用的工具主要是感知和動作，具體形象思維所用的工具主要是表象,

抽象邏輯思維所用的工具主要是概念。

9、【單選題】語氣的掌握，代表著兒童掌握

對話言語

連貫言語

A:

邏輯言語

B:

言語表達(dá)技巧

C:

答D:案：D

解析：語氣的掌握，代表著兒童掌握言語表達(dá)技巧。

10、【單選題】根據(jù)伊扎德的觀點(diǎn)，各種基本情緒出現(xiàn)的年齡應(yīng)在

1歲左右

2歲左右

A:

2~3歲左右

B:

3歲左右

C:

答D:案：B

解析：根據(jù)伊扎德的觀點(diǎn)，各種基本情緒出現(xiàn)的年齡應(yīng)在2歲左右。

11、【單選題】一般認(rèn)為，兒童堅持性發(fā)展最快的年齡是

2~3歲

3~4歲

A:

4~5歲

B:

6~8歲

C:

答D:案：C

解析：4～5歲是幼兒堅持性發(fā)展最快的年齡。也正是在這個年齡，外界條件對幼兒堅持性

的影響最大。因此可以說，4～5歲是幼兒堅持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡，應(yīng)抓緊對這個年齡幼兒

堅持性的培養(yǎng)。

12、【單選題】好奇好問，通常反映的是幼兒

氣質(zhì)的特點(diǎn)

性格的特點(diǎn)

A:

能力的特點(diǎn)

B:

社會性的特點(diǎn)

C:

答D:案：B

解析：在兒童性格差異日益明顯的同時，幼兒性格的年齡特征也越來越明顯，具體表現(xiàn)在

以下幾方面：（一）活潑好動。（二）喜歡交往。（三）好奇好問。（四）模仿性強(qiáng)。

（五）好沖動。P346-P347

13、【單選題】70年代的一項關(guān)于理想男性個性特征的調(diào)查表明，更受歡迎的性別類型是

未分化

男性化

A:

雙性化

B:

女性化

C:

答D:案：C

解析：近年來的研究也表明，高水平的智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系

的；過分劃分兩性不同的作用會妨礙男女兒童的智力和心理發(fā)展。因此，適當(dāng)?shù)變旱?/p>

性別角色和性別行為，對形成男女雙性化性格是有利的。

14、【單選題】“無依戀的兒童”通常指的是親子關(guān)系中的

安全型兒童

A:

回避型兒童

穩(wěn)定型兒童

B:

反抗型兒童

C:

答D:案：B

解析：“無依戀的兒童”通常指的是親子關(guān)系中的回避型兒童。

15、【單選題】影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主客觀因素是

遺傳決定的

環(huán)境決定的

A:

相互作用的

B:

期望決定的

C:

答D:案：C

解析：影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主客觀因素的相互作用。

16、【問答題】觀察法

答案：就是有目的、有計劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動中的表現(xiàn)，包

括語言、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。

17、【問答題】重學(xué)記憶

答案：當(dāng)兒童學(xué)習(xí)了一種知識或技能以后，經(jīng)過一段記憶消逝的時間，重新用同樣的方法

學(xué)習(xí)，第二次學(xué)習(xí)所需要的時間或次數(shù)，比第一次學(xué)習(xí)要少些。

18、【問答題】理智感

答案：由是否滿足認(rèn)識的需要而產(chǎn)生的體驗。這是人類社會所特有的高級情感。

19、【問答題】基礎(chǔ)運(yùn)動階段

答案：指兒童2~7歲時，能控制自己的肌肉系統(tǒng)，保持穩(wěn)定性，能夠自由活動的階段。

20、【問答題】生理成熟

答案：身體結(jié)構(gòu)和機(jī)能生長發(fā)育的程度和水平，又叫生理發(fā)展。

21、【問答題】研究學(xué)前兒童心理發(fā)展應(yīng)遵循的原則。

答案：客觀性原則、活動性原則、發(fā)展性原則。

22、【問答題】3~6歲兒童注意發(fā)展的特征。

答案：（1）無意注意占優(yōu)勢。（2）有意注意初步發(fā)展。

23、【問答題】學(xué)前兒童的前書寫活動應(yīng)準(zhǔn)備的方面。

答案：（1）手的小肌肉協(xié)調(diào)性的發(fā)展；（2）對字形的空間知覺、方位知覺的發(fā)展；

（3）對筆順的掌握；（4）正確的執(zhí)筆姿勢。

24、【問答題】影響學(xué)前兒童性別角色行為的因素。

答案：（1）生物因素，主要有性激素和大腦功能分化的影響；（2）社會因素，包括父

母、教師及社會輿論的影響。

25、【問答題】試論述兒童對事物的理解的發(fā)展趨勢。

答案：（1）從對個別事物的理解發(fā)展到對事物關(guān)系的理解。（2）從主要依靠具體形象

的理解發(fā)展到開始依靠語詞的理解。（3）從簡單的、表面的理解發(fā)展到比較復(fù)雜的、

深刻的理解。（4）從情緒性的理解發(fā)展到比較客觀的理解。（5）從不理解事物的相

對關(guān)系發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關(guān)系。

26、【問答題】試論述學(xué)前兒童自我意識發(fā)展的階段。

答案：（1）自我感覺的發(fā)展階段（1歲前）；（2）自我認(rèn)識的發(fā)展階段（1~2歲）；

（3）自我意識的萌芽階段（2~3歲）；（4）自我意識各方面的發(fā)展階段（3歲以

后）。

27、【問答題】1970年，在加利福尼亞州發(fā)現(xiàn)了一個特殊的女孩。一位名叫吉妮的美國兒童

出生后的第20個月起，即被父親單獨(dú)囚禁起來，而與世人隔絕。吉妮于13歲半被人解救出

來之前，失去了習(xí)得語言之機(jī)會。吉妮在過了語言習(xí)得臨界期后開始學(xué)習(xí)母語，至今尚未完

全習(xí)得英語。1920年，美國牧師辛格在印度發(fā)現(xiàn)兩個“狼孩”，小的兩歲，不久就死去了；

大的約八歲，取名卡瑪拉。后來她被從狼窩里救回送到附近一個孤兒院，由辛格牧師夫婦撫

養(yǎng)。盡管她每天與人生活在一起，但心理發(fā)展極慢，智力低下。第二年，卡瑪拉能用雙膝行

走，能靠椅子站立，能用雙手拿東西吃，對撫養(yǎng)她的辛格夫人能叫媽。經(jīng)過三年多的訓(xùn)練她

才逐步適應(yīng)人的生活，能夠自己站起。入院六年時，她能說出30個單詞，與別人交往時有了

一定的感情，智力達(dá)到2歲半的水平。第九年，卡瑪拉17歲因尿毒癥死去時，智力只有3歲