2015年4月自考00389學(xué)前教育科學(xué)研究試題及答案含解析

學(xué)前教育科學(xué)研究年月真題

0038920154

1、【單選題】調(diào)查問(wèn)卷中反映幼兒在家庭中攻擊性行為等現(xiàn)象的資料是（）

人口學(xué)資料

事物的狀態(tài)

A:

人的實(shí)際行為

B:

態(tài)度性問(wèn)題

C:

答D:案：C

解析：調(diào)查問(wèn)卷中反映幼兒在家庭中攻擊性行為等現(xiàn)象的資料是人的實(shí)際行為。人的實(shí)際

行為主要是指研究對(duì)象個(gè)人相關(guān)的行為方式和具體的行為表現(xiàn)等方面的問(wèn)題。

2、【單選題】<img

src="/img/topic/1576720192MHIU1327460.png"/>

離差

標(biāo)準(zhǔn)差

A:

方差

B:

相關(guān)積差

C:

答D:案：C

解析：方差就是將各個(gè)體的離差加以平方，然后求和，再除以數(shù)據(jù)總次數(shù)所得的商。?

3、【單選題】研究者在較長(zhǎng)時(shí)間中對(duì)某一研究對(duì)象有計(jì)劃地進(jìn)行考察、收集資料、分析其發(fā)

展變化，這是個(gè)案法中的（）

個(gè)案追因研究

個(gè)案追蹤研究

A:

個(gè)案臨床研究

B:

實(shí)驗(yàn)法

C:

答D:案：B

解析：所謂個(gè)案追蹤研究，就是研究者從選定的時(shí)間開(kāi)始，在往后相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里，對(duì)

研究對(duì)象有計(jì)劃地進(jìn)行跟蹤考察，運(yùn)用各種手段收集相關(guān)資料，分析和揭示其發(fā)展變化的

過(guò)程與趨勢(shì)的個(gè)案研究。

4、【單選題】研究者在一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里對(duì)學(xué)前教育中的某種現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的定

期的研究，這種研究是（）

橫向研究

縱向研究

A:

個(gè)案研究

B:

行動(dòng)研究

C:

答D:案：B

解析：縱向研究是指研究者在一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里對(duì)學(xué)前教育中的某種現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行

系統(tǒng)的、定期的研究，也叫追蹤研究。

5、【單選題】選擇課題屬于學(xué)前教育科學(xué)研究過(guò)程中的（）

準(zhǔn)備階段

實(shí)施階段

A:

總結(jié)階段

B:

解題階段

C:

答D:案：A

解析：研究準(zhǔn)備階段包括三個(gè)步驟，即選擇課題、研究設(shè)計(jì)和制訂工作計(jì)劃。所以選擇課

題屬于學(xué)前教育科學(xué)研究過(guò)程中的準(zhǔn)備階段。

6、【單選題】當(dāng)兒童的身高數(shù)據(jù)、體重?cái)?shù)據(jù)之間的相關(guān)系數(shù)r=0．8時(shí)，這說(shuō)明兒童身高和

體重的關(guān)系是（）

正相關(guān)

負(fù)相關(guān)

A:

零相關(guān)

B:

任何可能性都有

C:

答D:案：A

解析：標(biāo)志兩列變量相互關(guān)系的量數(shù)稱為相關(guān)系數(shù)，一般用r表示，r的取值范圍為-

1.00~1.00，相關(guān)系數(shù)的正負(fù)號(hào)表示相關(guān)方向。正號(hào)表示正相關(guān)，負(fù)號(hào)表示負(fù)相關(guān)，零表

示零相關(guān)即兩列變量之間無(wú)相關(guān)關(guān)系。當(dāng)兒童的身高數(shù)據(jù)、體重?cái)?shù)據(jù)之間的相關(guān)系數(shù)

r=0．8時(shí)，這說(shuō)明兒童身高和體重的關(guān)系是正相關(guān)。

7、【單選題】既提出問(wèn)題又提供答案的問(wèn)卷是（）

觀察表格

開(kāi)放型問(wèn)卷

A:

訪談表格

B:

結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷

C:

D:

答案：D

解析：封閉性問(wèn)卷：也叫結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷，它是問(wèn)卷設(shè)計(jì)者既提出問(wèn)題，又對(duì)問(wèn)題回答的形式

作出具體規(guī)定的問(wèn)卷。

8、【單選題】研究者對(duì)搜集到的各種學(xué)前教育文獻(xiàn)進(jìn)行粗略的快速翻閱，這是文獻(xiàn)閱讀方法

中的（）

粗讀

精讀

A:

瀏覽

B:

標(biāo)記

C:

答D:案：C

解析：瀏覽就是對(duì)搜集到的各種文獻(xiàn)進(jìn)行粗略的快速翻閱。

9、【問(wèn)答題】實(shí)驗(yàn)者只操縱一個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)是多因素實(shí)驗(yàn)。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：錯(cuò)誤；多因素實(shí)驗(yàn)改為單因素實(shí)驗(yàn)。

解析：?jiǎn)我蛩貙?shí)驗(yàn)是指同一個(gè)實(shí)驗(yàn)中研究者只操縱一個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)。多因素實(shí)驗(yàn)是指

在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)中需要操縱兩個(gè)或兩個(gè)以上的自變量的實(shí)驗(yàn)。

10、【問(wèn)答題】根據(jù)同一實(shí)驗(yàn)中因變量的多少來(lái)分，教育實(shí)驗(yàn)有單因素實(shí)驗(yàn)和多因素實(shí)驗(yàn)兩

種。

答案：B；根據(jù)同一實(shí)驗(yàn)中自變量的多少來(lái)分，教育實(shí)驗(yàn)有單因素實(shí)驗(yàn)和多因素實(shí)驗(yàn)兩

種。

解析：根據(jù)同一實(shí)驗(yàn)中自變量的多少來(lái)分，教育實(shí)驗(yàn)有單因素實(shí)驗(yàn)和多因素實(shí)驗(yàn)兩種。

11、【問(wèn)答題】行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法共同特征是具有廣泛的群眾性，且內(nèi)在效度高。

答案：B；行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法共同特征是具有廣泛的群眾性，且內(nèi)在效度不高。

解析：共同之處：1、兩種研究方法的研究主體或研究者本身均為教育實(shí)踐人員，因而研

究有廣泛的群眾性；2、都以具體的教育實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，使研究具有實(shí)踐針對(duì)性，研究

結(jié)論易于推廣；3、都更著重于解決實(shí)際問(wèn)題，在研究的方法和程度上嚴(yán)密性和精確性水

平相對(duì)較低，研究的內(nèi)在效度不高。

12、【問(wèn)答題】某測(cè)驗(yàn)中，主試根據(jù)5歲組幼兒常模(90分)判斷一個(gè)得分為85分的5歲幼

兒測(cè)試成績(jī)?yōu)橹邢碌龋@種測(cè)驗(yàn)是目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)。

答案：B；某測(cè)驗(yàn)中，主試根據(jù)5歲組幼兒常模（90分）判斷一個(gè)得分為85分的5歲幼

兒測(cè)試成績(jī)?yōu)橹邢碌?，這種測(cè)驗(yàn)是常模參照測(cè)驗(yàn)。

解析：常模參照測(cè)驗(yàn)就是以常模作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)驗(yàn)。以常模作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以確定每

個(gè)被試在總體中的相對(duì)位置。如某個(gè)測(cè)量表中，5歲的常模是90分，一個(gè)5歲的兒童獲得

的測(cè)試成績(jī)?yōu)?5分，其相對(duì)位置為中下等。

13、【問(wèn)答題】在“實(shí)現(xiàn)幼兒玩具系列化促進(jìn)幼兒智力發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)研究中，系列化玩具是

實(shí)驗(yàn)的因變量。

答案：B；在“實(shí)現(xiàn)幼兒玩具系列化促進(jìn)幼兒智力發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)研究中，系列化玩具是實(shí)

驗(yàn)的自變量。

解析：在說(shuō)明的教育條件或教育因素中必定有一個(gè)或多個(gè)條件或因素是原因、前提，而另

一些條件或因素則是實(shí)驗(yàn)試圖達(dá)到的結(jié)果，即有原因因素和結(jié)果因素。其中的原因因素就

是實(shí)驗(yàn)的自變量。所以在“實(shí)現(xiàn)幼兒玩具系列化促進(jìn)幼兒智力發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)研究中，系列

化玩具是實(shí)驗(yàn)的自變量。

14、【問(wèn)答題】根據(jù)對(duì)觀察的對(duì)象是否進(jìn)行控制和改變，我們可以將觀察法分為自然觀察和

實(shí)驗(yàn)觀察。

答案：B；根據(jù)對(duì)觀察的環(huán)境條件是否進(jìn)行控制和改變，我們可以將觀察法分為自然觀察

和實(shí)驗(yàn)觀察。

解析：根據(jù)對(duì)觀察的環(huán)境條件是否進(jìn)行控制和改變，我們可以將觀察法分為自然觀察法和

實(shí)驗(yàn)觀察法。

15、【問(wèn)答題】個(gè)案研究中通常使用孤立、單一的研究方法，以便研究過(guò)程深入、研究?jī)?nèi)容

全面。

答案：B；個(gè)案研究中通常使用各種不同的研究方法，以便研究過(guò)程深入、研究?jī)?nèi)容全

面。

解析：個(gè)案研究一般是采用多種方法進(jìn)行的綜合研究，多種方法（如觀察、調(diào)查和測(cè)驗(yàn)

等）的使用有助于研究資料的豐富。

16、【問(wèn)答題】問(wèn)卷有效率是指收回的填好問(wèn)卷數(shù)量占所發(fā)放問(wèn)卷數(shù)量的比例。

答案：B；問(wèn)卷回收率是指收回的填好問(wèn)卷數(shù)量占所發(fā)放問(wèn)卷數(shù)量的比例。

17、【問(wèn)答題】所謂觀測(cè)指標(biāo)就是衡量觀察對(duì)象思想表現(xiàn)及其變化的數(shù)量化表征。

答案：B；所謂觀測(cè)指標(biāo)就是衡量觀察對(duì)象行為表現(xiàn)及其變化的數(shù)量化表征。

18、【問(wèn)答題】在研究中進(jìn)行樣本抽樣需要嚴(yán)格遵循隨機(jī)性原則，這屬于非概率抽樣的范

疇。

答案：B；在研究中進(jìn)行樣本抽樣需要嚴(yán)格遵循隨機(jī)性原則，這屬于概率抽樣的范疇。

解析：在研究中進(jìn)行樣本抽樣需要嚴(yán)格遵循隨機(jī)性原則，這屬于概率抽樣的范疇。隨機(jī)抽

樣也叫概率抽樣，就是在抽取樣本時(shí)，嚴(yán)格遵循隨機(jī)性原則的抽樣，即通過(guò)某種隨機(jī)化過(guò)

程以保證總體中每一個(gè)個(gè)體（單位）都有同等被選入樣本的機(jī)會(huì)。

19、【問(wèn)答題】名詞解釋：訪談?wù){(diào)查法

答案：訪談?wù){(diào)查法是研究者通過(guò)與研究對(duì)象進(jìn)行面對(duì)面的交談，以口頭問(wèn)答的形式來(lái)收集

資料的一種調(diào)查研究方法。

20、【問(wèn)答題】生態(tài)效度

答案：生態(tài)效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)論能從實(shí)驗(yàn)情境推廣到一般的各不相同的教育情境中去的程

度。

21、【問(wèn)答題】名詞解釋：事件取樣觀察法

答案：事件取樣觀察法是研究者根據(jù)自己對(duì)要觀察的研究對(duì)象的行為的認(rèn)識(shí)，選擇與該類

行為的發(fā)生密切相關(guān)的事件進(jìn)行全面系統(tǒng)的觀察。

22、【問(wèn)答題】文字資料

答案：文字資料是指以文字記錄下來(lái)的反映研究對(duì)象行為的性質(zhì)、特點(diǎn)及其變化以及研究

對(duì)象的意見(jiàn)、態(tài)度等方面信息的描述性資料。

23、【問(wèn)答題】無(wú)關(guān)變量

答案：無(wú)關(guān)變量是指除自變量和因變量之外一切可能影響研究結(jié)論的因素，它與實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

無(wú)關(guān)，但與因變量卻存在某種關(guān)系。

24、【問(wèn)答題】名詞解釋：橫向研究

答案：橫向研究是研究者就某一教育現(xiàn)象或問(wèn)題在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)某一個(gè)年齡（組）或幾個(gè)

年齡（組）的兒童的行為表現(xiàn)進(jìn)行考察和比較的研究，也叫橫斷研究。

25、【問(wèn)答題】名詞解釋：研究方向

答案：所謂研究方向，就是研究者在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)研究活動(dòng)在內(nèi)容上的取向，它規(guī)定

了研究者選擇課題的領(lǐng)域或范圍，使研究工作具有連續(xù)性、系統(tǒng)性和積累性。

26、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述研究計(jì)劃在學(xué)前教育科學(xué)研究活動(dòng)中的作用。

答案：研究計(jì)劃在學(xué)前教科研究活動(dòng)中的作用有：（1）研究計(jì)劃能對(duì)研究設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)

總結(jié)，有助于進(jìn)一步改進(jìn)研究設(shè)計(jì)；（2）制訂研究計(jì)劃能規(guī)范研究活動(dòng)，提高研究活動(dòng)

的一致性。

27、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟。

答案：教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟有：（1）明確研究的問(wèn)題，提出硏究假設(shè)；（2）分析

和確定實(shí)驗(yàn)變量；（3）設(shè)計(jì)各種變量的處理方法；（4）選擇實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?；?）形成實(shí)

驗(yàn)計(jì)劃。

28、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述問(wèn)卷調(diào)查的優(yōu)、缺點(diǎn)。

答案：?jiǎn)柧碚{(diào)查的優(yōu)點(diǎn)主要有：（1）收集資料的效率高；（2）匿名性強(qiáng)；（3）能獲

取多種形式的資料；問(wèn)卷調(diào)查的缺點(diǎn)有：（1）對(duì)調(diào)查對(duì)象的閱讀能力和表達(dá)水平提出了

較高的要求；（2）對(duì)所獲資料的真實(shí)性無(wú)法核對(duì)和評(píng)估。

29、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述運(yùn)用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法應(yīng)注意的問(wèn)題。

答案：運(yùn)用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法應(yīng)注意的問(wèn)題有：（1）應(yīng)正確區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì)，準(zhǔn)確揭示教

育經(jīng)驗(yàn)中所包含的教育規(guī)律；（2）必須以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以事實(shí)為依據(jù)，堅(jiān)持實(shí)事求是的

科學(xué)態(tài)度；（3）要綜合運(yùn)用各種方法和手段進(jìn)行，并注重定性研究和定量研究的有機(jī)結(jié)

合。

30、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述教育科研成果表述的意義。

答案：教育科研成果表述的意義有：（1）通過(guò)系統(tǒng)地表述研究成果可以使研究者系統(tǒng)地

回顧和反思研究活動(dòng)的過(guò)程，整理和分析研究所獲得的新的事實(shí)、新的發(fā)現(xiàn)，有助于研究

工作的進(jìn)一步深化。（2）系統(tǒng)地表述研究成果能展示研究的過(guò)程及其結(jié)論，使研究活動(dòng)

能得到社會(huì)的承認(rèn)、鑒定，在一定程度上產(chǎn)生應(yīng)有的社會(huì)效益。（3）系統(tǒng)地表述研究成

果，展示研究的過(guò)程及實(shí)際資料，有利于促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與合作，也是對(duì)個(gè)人、團(tuán)體的研究

能力及學(xué)術(shù)水平的展示。（4）系統(tǒng)地表述研究成果有助于提高研究者自身的研究能力和

科技寫作水平。

31、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述抽樣的一般程序。

答案：抽樣的一般程序?yàn)椋?）規(guī)定研究總體（2）確定樣本容量（3）抽取樣本（4）

判斷并糾正抽樣偏差

32、【問(wèn)答題】某研究機(jī)構(gòu)計(jì)劃進(jìn)行“某市4歲幼兒體重的調(diào)查研究”的課題，已知目前該

市4歲幼兒約有15萬(wàn)人。試問(wèn)：如果研究者要運(yùn)用系統(tǒng)隨機(jī)抽樣的方法來(lái)進(jìn)行抽樣選取5000

名幼兒做樣本，應(yīng)如何進(jìn)行計(jì)算？怎樣抽樣？

答案：（1）將研究總體中的每個(gè)個(gè)體按順序編號(hào)；（2）計(jì)算抽樣間隔：

150000÷5000=30；（3）從編號(hào)為1至30中選取任何一個(gè)幼兒做樣本，如10；（4）做

等距抽樣，如：10，40，70，100……直至抽滿5000名幼兒作樣本。

33、【問(wèn)答題】結(jié)合題45表中有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)符號(hào)來(lái)解釋教育前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的固定組比較設(shè)

計(jì)思路，并舉例說(shuō)明。?

答案：實(shí)驗(yàn)的基本方法是實(shí)驗(yàn)者先確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)組（E），一個(gè)控制組（C），在實(shí)驗(yàn)組中

系統(tǒng)地開(kāi)展自變量的操縱（X），而對(duì)控制組不進(jìn)行任何操縱；待對(duì)實(shí)驗(yàn)組的自變量操縱

完成后，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組進(jìn)行因變量觀測(cè)（O2和O’2），然后通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)組和

控制組在后測(cè)中的成績(jī)來(lái)描述和說(shuō)明自變量操縱的效果。例如，一幼兒園教師在唱歌教學(xué)

活動(dòng)中運(yùn)用“節(jié)奏游戲”來(lái)提高幼兒的唱歌能力的實(shí)驗(yàn)，就采取一種固定組比較設(shè)計(jì)模式

的教育實(shí)驗(yàn)方法。她將自己所帶的班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)組，將另一平行班作為控制組，先在實(shí)驗(yàn)

組的唱歌教學(xué)中運(yùn)用“節(jié)奏游戲”的方法，完成預(yù)定的各種“節(jié)奏游戲”活動(dòng)后，對(duì)兩個(gè)

組的幼兒的歌唱能力同時(shí)進(jìn)行測(cè)定，通過(guò)對(duì)兩個(gè)組后測(cè)成績(jī)的比較來(lái)檢驗(yàn)假設(shè)。

34、【問(wèn)答題】試求數(shù)據(jù)組的全距。

答案：45-5=40該數(shù)據(jù)組的全距為40。

35、【問(wèn)答題】假設(shè)組數(shù)為5，試?yán)L制數(shù)據(jù)組的簡(jiǎn)單次數(shù)分布表(要求包含分組區(qū)間、組中

值、次數(shù)、次數(shù)比率4個(gè)項(xiàng)目)。

答案：40÷5=8該數(shù)據(jù)組可分為5組，分組組距為8.?

36、【問(wèn)答題】該研究者在觀察中宜采用哪種類型的觀察指標(biāo)?為什么?

答案：在該研究中宜采用定比觀察指標(biāo)。觀察指標(biāo)的選取一般要考慮三個(gè)因素：研究目的

和研究類型、觀察內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)、研究活動(dòng)在統(tǒng)計(jì)方法上的要求，該研究確定了要

“較為精確的描述、分析6歲幼兒的課堂搗亂行為”為研究目的，研究中的觀察內(nèi)容是較

為復(fù)雜的事件，在統(tǒng)計(jì)方法上要求綜合考慮統(tǒng)計(jì)行為發(fā)生次數(shù)、持續(xù)時(shí)間等因素，進(jìn)行各

種形式的運(yùn)算，本研究適宜采用定比觀察指標(biāo)。定比指標(biāo)是數(shù)量化程度最高的一種觀測(cè)指

標(biāo)，它可以標(biāo)志研究對(duì)象行為表現(xiàn)的次數(shù)和單位時(shí)間里某種行為出現(xiàn)的頻率。

37、【問(wèn)答題】請(qǐng)繪制一個(gè)該觀察研究活動(dòng)需要的記錄表格。

答案：?

38、【問(wèn)答題】如果對(duì)10，11，14，16，21，21，21，23，31這組數(shù)據(jù)繪制簡(jiǎn)單次數(shù)分布

表，其中數(shù)據(jù)組全距(R)=

答案：全距R等于全部數(shù)據(jù)中最大值與最小值之差。如果對(duì)10，11，14，16，21，21，

21，23，31這組數(shù)據(jù)繪制簡(jiǎn)單次數(shù)分布表，其中數(shù)據(jù)組全距(R)=31-10=21

39、【問(wèn)答題】由于劃分角度的不同，文字資料分析過(guò)程的比較法可分為比較和綜合比

較、橫向比較和縱向比較、求同比較和求異比較。

答案：由于比較的角度和方式的不同，比較可分為單項(xiàng)比較和綜合比較、橫向比較和縱向

比較、求同比較和求異比較等等。

40、【問(wèn)答題】研究者在典型調(diào)查中所研究的典型主要是突出典型、典型、全面典型三種

類型。

答案：研究者在典型調(diào)查中所研究的典型主要是突出典型、特殊典型、全面典型三種類

型。

41、【問(wèn)答題】學(xué)前教育科學(xué)研究區(qū)別于其它研究領(lǐng)域的特點(diǎn)是研究對(duì)象的主體性、