2019年10月自考00389學前教育科學研究試題及答案含解析

學前教育科學研究年月真題

00389201910

1、【單選題】在幼兒教育中,研究者對玩具使用的研究屬于

基礎研究

應用研究

A:

定性研究

B:

定量研究

C:

答D:案：B

解析：應用研究，是指為獲得新知識而進行的創(chuàng)造性研究，主要針對某一特定的目的或目

標。應用研究是為了確定基礎研究成果可能的用途，或是為達到預定的目標探索應采取的

新方法（原理性）或新途徑。其成果形式以科學論文、專著、原理性模型或發(fā)明專利為

主。用來反映對基礎研究成果應用途徑的探索。

2、【單選題】通過挑選一定數(shù)量的接受過完整學前班教育的兒童和未接受學前班教育的兒童,

對其在整個小學學習期間的學習狀況進行不間斷的系統(tǒng)考察,以此確定學前班教育對兒童在小

學的學習所產生的影響,這是一個

實驗室研究

現(xiàn)場研究

A:

橫向研究

B:

縱向研究

C:

答D:案：D

解析：縱向研究也叫追蹤研究，是指在一段相對長的時間內對同一個或同一批被試進行重

復的研究。

3、【單選題】研究者根據(jù)主客觀條件選擇研究課題,保證課題的研究工作能順利完成,并取得

預期的研究成果,這一科研選題遵循的原則是

價值性原則

可行性原則

A:

創(chuàng)新性原則

B:

科學性原則

C:

答D:案：B

解析：可行性原則就是研究者應根據(jù)主客觀條件來選擇研究課題,以保證課題的研究工作

能順利地、高質量地完成,取得預期的研究成果。

4、【單選題】主要對幼兒的觀察、想像、記憶、判斷、推理、創(chuàng)造等方面能力進行的測驗稱

之為

智力測驗

成績測驗

A:

能力傾向測驗

B:

人格測驗

C:

答D:案：A

解析：智力測驗是有關人的普通心智功能的各種測驗的總稱，又稱普通能力測驗。編制這

類測驗的目的是為了綜合評定人的智力水平。

5、【單選題】研究者發(fā)放了1000份問卷,回收了950份,有效問卷900份,問卷有效率為

95%

90%

A:

85%

B:

80%

C:

答D:案：A

解析：問卷有效率是指研究者收回的問卷中資料完整有效的問卷所占的比例。該題問卷有

效率=900/950*100%=95%。p153

6、【單選題】在訪談問題的設計中,如問:“你認為自己在待人方面是非常熱情,還是一般,還

是很冷淡?”這一問題屬于

非限定性問題

開放性問題

A:

封閉性問題

B:

綜合性問題

C:

答D:案：C

解析：封閉性問題:定義明確、結構完善、解決方法明示或不明示,答案或結論是唯一的,

這類問題為封閉性問題。

7、【單選題】研究者通過裝在教室里的攝像機觀察幼兒同伴之間的合作性行為,這種觀察屬

于

結構觀察

參與性觀察

A:

B:

間接觀察

直接觀察

C:

答D:案：C

解析：間接觀察借助一定的儀器設備來考察研究對象。

8、【單選題】觀測幼兒在活動中的活躍程度,用1表示活躍,2表示較活躍,3表示很活躍,4

表示非常活躍,這種記錄方法稱之為

事件記錄法

行為核對法

A:

等級評定法

B:

時間取樣法

C:

答D:案：C

解析：在學校心理學中，等級評定法是兒童社會技能測評中常用的方法，要求成人對兒童

的行為或某些特點做出判斷。

9、【單選題】在行動研究中,教育研究的主體是

專家

教育實踐工作者

A:

學生

B:

學校領導

C:

答D:案：B

解析：行動研究的主體是教育實踐工作者在行動研究中,教師不再只是教書匠,只能充當教

育理論知識的被動實踐者,而是研究的主體。在行動研究中,教育實踐工作者通過反思自己

與他人的工作實踐，專業(yè)研究者通過進入現(xiàn)場與教育實踐工作者共同實施研究，分析研究

成果，解決問題等，實現(xiàn)了研究者與教育實踐工作者的合作。

10、【單選題】科研論文圍繞中心論題設立若干分論點,所有分論點與中心論題之間是垂直

關系,分別論證中心論題,這種科研論文的結構屬于

混合式結構

綜合式結構

A:

遞進式結構

B:

并列式結構

C:

答D:案：D

解析：并列式結構在論證思路中,或者是把分論點并列起來,或是把論據(jù)并列起來,這就是

并列式。

11、【判斷題】20世紀50年代以后,研究方法進入了多樣化時期。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：20世紀初至20世紀50年代,研究方法進入了多樣化時期。

12、【判斷題】“對入園初期幼兒在教育活動中行為表現(xiàn)的觀察研究”屬于因果性課題。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：“對入園初期幼兒在教育活動中行為表現(xiàn)的觀察研究”屬于描述性課題

13、【判斷題】抽簽屬于等距抽樣。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：抽簽屬于簡單隨機抽樣

14、【判斷題】定序指標是最簡單的觀測指標,它只標志研究對象某種行為的“有”或

“無”,或研究對象完成某種行為能力的“能”或“否”等。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：定類指標:是最簡單的觀測指標,它只標志研究對象某種行為的有或無或某種行為的

能力的能或否。

15、【判斷題】假設應說明兩個或兩個以上變量之間的事實關系。

正確

錯誤

A:

B:

答案：B

解析：假設應說明兩個或兩個變量之間的期望關系。

16、【判斷題】在學業(yè)成績考試中,滿分100分,60分定為合格。某幼兒教師考了90分,被定

為優(yōu)秀,這種測驗結果的評價稱為常模參照測驗。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：目標參照測驗

17、【判斷題】教育經(jīng)驗總結必須以理論為基礎,以事實為依據(jù),堅持實事求是的態(tài)度。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：教育經(jīng)驗總結必須以實踐為基礎,以事實為依據(jù),堅持實事求是的科學態(tài)度。

18、【判斷題】內在效度高的實驗,外在效度肯定高。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：內在效度高的實驗,外在效度不一定高。

19、【判斷題】折線圖主要目的是為了表示部分與整體的比例關系。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：餅圖主要用于表示部分和整體的比例關系

20、【判斷題】在學術論文寫作過程中,引用的注釋必須規(guī)范,其正確順序:作者、刊名、篇

名、日期、頁碼。

正確

錯誤

A:

B:

答案：B

解析：在學術論文寫作過程中,引用的注釋必須規(guī)范,其正確順序:作者、刊名、篇名、頁

碼、日期。

21、【問答題】簡述選擇科研課題的一般程序。

答案：（1）初步選出研究課題，（2）對初選課題進行初步的探索，（3）將課題具體

化，（4）撰寫課題論證報告。

22、【問答題】簡述查閱文獻在學前教育研究中的作用。

答案：1.有助于選擇研究課題和形成研究假設2.有助于提高研究的水平3.有助于提高研

究者自身的研究能力，改善研究的主觀條件

23、【問答題】簡述問卷調查的優(yōu)點和不足。

答案：優(yōu)點：1收集資料的效率高2匿名性強3能獲取多種形式的資料不足:1文盲或

文化程度不高的人難以適應問卷的要求，而兒童由于身心發(fā)展水平的限制，被排斥在問卷

調查對象的范圍之外。2問卷所獲取的材料的真實性無法核對和評估。

24、【問答題】簡述行動研究的特點。

答案：1.具有很強的實踐性2.具有很強的開放性3.具有很強的靈活性4.伴隨持續(xù)的對

研究計劃的修正

25、【問答題】簡述教育科研成果評價的方式和方法。

答案：方式：1.自我評價2.同行專家評價3.有關部門評審方法：1.定性評價方法:評

價者根據(jù)具體的評價標準對研究成果所作的評語式的鑒定。2.定量評價方法：評價者通過

借用或編制評價工具、運用數(shù)量化的手段來對教育科研成果進行評價的方法。

26、【問答題】某班幼兒8人的身高分別為:84cm,85m,87cm,90cm,89cm,86cm,87cm,88cm求:

（1）幼兒的平均身高（4分,寫出計算公式和計算結果）（2）8位幼兒身高的方差（4分,寫

出計算公式和計算結果）（3）8位幼兒身高的標準差（2分,寫出計算公式,計算結果可保留

根號）

答案：(1)計算公式為：平均數(shù)=(a1+a2+…+an)/n，計算結果：平均身高=

（84+85+87+90+89+86+87+88）/8=87(2)方差S2=[(x1-x---)^2+(x2-x)^2+……+(xn-

x)^2]/n(x為平均數(shù)),方差S2=[(84-87---)^2+(85-87)^2+(87-87---)^2+(90-87)^2

+(89-87---)^2+(86-87)^2+(87-87---)^2+(88-87)^2]/8=3.5(3)標準差=方差的算術

平方根計算結果是√3.5

27、【問答題】某幼兒園教師以自己所帶的小班幼兒28人為被試,幼兒年齡為3-3.5歲。在

實驗的第一個星期,對幼兒的獨立進餐能力進行三次觀察和記錄,時間分別在星期一、三、五,

然后在第二個星期對幼兒實施培養(yǎng)其進餐能力的系列教育活動,再在第三個星期的星期一、

三、五進行三次對幼兒進餐能力的觀察與記錄。通過比較前三次記錄的觀察結果與后三次的

觀察結果來說明教育活動的效果。在該實驗研究中:（1）該實驗的假設是什么?（2）實驗的

自變量和因變量分別是什么?（3）寫出該實驗的設計模式。（4）這種實驗設計的優(yōu)點和不

足。

答案：（1）假設教育活動對幼兒獨立進餐能力具有效果。（2）自變量是教育活動，因

變量是幼兒的獨立進餐能力（3）單組時間系列設計的設計模式：單組時間系列設計是指

對同一個非隨機取樣的被試組作周期性的一系列測量（前測），通過分析測量結果，確定

被試在因變量方面的變化規(guī)律后，實驗者再進行自變量操縱，然后再進行與前測次數(shù)和周

期相同的一系列后測，通過比較被試在前后測中成績的變化及變化的規(guī)律來說明和描述自

變量操縱的效果。（4）優(yōu)點：這種實驗設計由于實驗了多次觀測，可以使實驗者通過比

較前測與后測中數(shù)據(jù)變化的特點與規(guī)律來說明自變量操縱的效果，比其他類型的單組實驗

更有說服力；同時，實驗者還可以通過比較最后一次前測和第一次后測的成績來說明實驗

的效果。不足：由于不設控制組，對多方面的無關變量不能進行控制，使實驗的內在效度

受影響。

28、【填空題】既考慮到研究自身的特殊要求,又不違背社會科學研究的道德準則,這是學前

教育研究應遵循的（）原則。

答案：倫理性

29、【填空題】為保證研究活動能按計劃、有步驟地開展,研究者必須制訂（）

答案：研究計劃

30、【填空題】根據(jù)系統(tǒng)隨機抽樣原則,如從1000名幼兒中抽出100名幼兒做樣本,抽樣間

隔為（）

答案：10

解析：1000/100=10

31、【填空題】教育經(jīng)驗總結法是指在不進行任何特殊處理和控制的自然狀態(tài)下,根據(jù)教育

實踐事實,對經(jīng)驗進行分析和概括,從而實現(xiàn)由感性認識上升到（）的一種方法。

答案：理性認識

32、【填空題】根據(jù)一次測量被試數(shù)量的多少,可將測驗分為個別測驗和（）

答案：團體測驗

33、【填空題】實驗結果的可解釋程度和可歸因是指教育實驗的（）效度。

答案：內在

34、【填空題】陳鶴琴對長子連續(xù)觀察808天,最后寫成了《兒童心理之研究》一書。這是

運用個案研究中的（）方式研究兒童身心發(fā)展的典型案例。

答案：個案追蹤

35、【填空題】科研論文的結構應基本包括六個組成部分，題目、（）、序言、正文、結論

與討論、引文注釋與參考文獻。

答案：內容摘要

36、【填空題】標志兩列變量相互關系的量數(shù)稱為相關系數(shù),一般用r表示,r的取值范圍為

（）

答案：‘-1≤r≤+1

37、【填空題】文字資料分析的方法很多。從已有的具體事實或個別性的結論出發(fā),概括出

一般性或普遍性結論的思維方法稱為（）

答案：歸納

38、【名詞解釋】研究假設

答案：是指在科研活動中研究者根據(jù)一定的科學知識和新的科學事實，對研究所要具體探

討的問題的本質或規(guī)律所做出的一種推測性論斷和假定性的解釋，是研究者針對某一研究

課題在研究活動之前預先設想的、暫時的研究結論。

39、【名詞解釋】分層隨機抽樣

答案：分層隨機抽樣，又稱類型抽樣、配額抽