管理心理學課程導學

管理心理學課程導學DocumentnumberBGCG57-BTDO-0089-2022的規(guī)律，用科學和方法改進管理理活動的規(guī)律，是一定組織中會的發(fā)展和改革的深化，科學管理要越來越提高現代化管理水平，有助于提高勞動生產治思想工作，促進社會主義精神文明的建設。的各種人際關系及心理現象，從而有利配合關系、行政管理學、市場營銷學、心理學等課字主教材、文字輔教材、錄音帶。要求通學習，通過文字輔教材進行復習，通過做練習幫識，即不僅能說出概念和原理是什么何作。獲得一定的技能，能夠熟練地用它去解決緒論第二章管理心理學的產生和發(fā)展用。第三章心理學基礎理論質；型，重點掌握關系，掌握注意的要領第四章個性與管理量，了解影第七章群體心理第五章態(tài)度與價值觀第六章需要與動機通的障礙及如何提高信息溝通的有效第八章領導心理與行為第九章組織心理與行為第十章工作物理環(huán)境與工作效率系，以及對工作效率的影第十二章創(chuàng)造力問題的處理方法，了解空氣污染對人的影響。第十一章勞動者疲勞與工作再設計，了解創(chuàng)造心理的類型，明確創(chuàng)造行為過程；第十三章激勵關系，掌握激勵的方式，明確激勵的作用，了解激勵的基本模式;第十四章挫折確挫折后的防衛(wèi)反應，掌握挫折后的行為第十五章心理健康與心理衛(wèi)生；第十六章心理測量課論1論2415366452754266516752785279527554154462842641544總復習2計管理心理學是研究組織中人的心理活動規(guī)律，用科學的方法改進管管理心理學的研究對象是人，是人的心理活動的規(guī)律，是一定組織中人的心理活動的規(guī)律性。對其進行研究可以達到提高預測、引導、控制人的行為的能力，促進管理方法的科學化和工作效率的提高，實現組織既定的(1)人是組織的主體，要靠人才能達到組織的目標。在現代化生產中，雖然機器可以代替人工，電腦可以代替人腦的一部分功能，但設計和使用機器包括電腦的仍然是人。因此，現代化的管理中，最主要的管理是人的(2)科學技術越發(fā)展，就越要重視人的因素?，F代化生產中，不管經營管理，還是生產操作，腦力勞動的比重將越來越大。據有關研究表明：體是在當今社會里，發(fā)達國家已進入電子計算機、信息化管理的時代，尤其(3)人是組織的首要資源。傳統(tǒng)的管理是以物為中心，強調人對勞動工具、戰(zhàn)斗武器、各種物質以及勞動過程的管理。現代的管理是以人為中心。在組織人、財、物資源中，人是最重要的資源?？茖W技術是第一生產力，人是生產力中最活躍的因素，只有有了掌握現代科學技術的人才能使科學技術成為生產力。在人力資源中，最寶貴的就是人的積極性和創(chuàng)造力。因此，重視人的因素，發(fā)揮人的主動精神，挖掘人的潛在能力是極為重要管理是一個多層次的活動。一般來說可分為最高管理層(決策層)、中級管理層、基礎管理層及被管理層這樣四個層次。既然管理心理學的研究對象是人，也就是人與人之間在管理體制中呈現出的一種復雜的多邊的關系，包括管理者上下級之間的關系，管理者同級之間的關系，管理者與被管理者之間的關系以及被管理者之間的關系。這些關系構成了不同層次的實體，即個體、群體、組織、領導。因此，管理心理學的內容包括以下四個體心理的研究內容主要有：個體心理特征，氣質、能力、性格、態(tài)度、價值觀、需要與動機等人性的形成及其作用；激勵、組織個人積極性的發(fā)群體心理的研究內容主要包括：人與人之間的人際關系，個人與群體的關系，群體的結構、功能、規(guī)范與壓力對個體心理的影響及群體心理的形成組織心理的研究內容包括：組織內外環(huán)境對個體心理的影響及組織結構對個體行為的作用；最優(yōu)化組織結構的心理學依據，組織變革的動力因素以及組織變革與組織效能的關系；組織發(fā)展的特點和基礎，以及個人和群體