金融管理銀行借貸實務(wù)課件

金融管理銀行借貸實務(wù)課件DocumentnumberBGCG57-BTDO-0089-2022融管理銀行借貸實務(wù)課件【最新資料，WORD文檔，可編輯修改】實務(wù)核心課程實務(wù)“銀行信貸實務(wù)”是金融管理與實務(wù)專業(yè)的職業(yè)專門能力課程，以實踐技能訓(xùn)是一門理論知識與實踐技能相結(jié)合、課程與工作相結(jié)合職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)培業(yè)務(wù)》、《財務(wù)會計基礎(chǔ)》、《財務(wù)報表分析》、《管識進一步應(yīng)用到本課程實戰(zhàn)實訓(xùn)中，切實提升動手能力務(wù)之一，是金融管理與實務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的主要就建設(shè)銀行番禺支行、廣東發(fā)展銀行番禺支行、中國農(nóng)業(yè)銀行展銀行五羊支行等金融機構(gòu)進行調(diào)研，邀請行業(yè)企業(yè)專家來式，過程進行分析及多次專業(yè)論證的基礎(chǔ)上，確定課程對應(yīng)的職業(yè)崗位群是商業(yè)銀行信貸客戶經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、國際業(yè)務(wù)部門(單證)中心操作人員、柜員等一線工作崗位.納整理，確定本課程的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生熟練掌請、貸款調(diào)查、貸款發(fā)放以及貸后管理等各步驟的工作內(nèi)技能，知道實際銀行信貸崗位在何時該完成何工作，以及工作過程，對信貸業(yè)務(wù)工作涉及到的繁雜內(nèi)容進行踐能力的培養(yǎng)，以工作任務(wù)為載體進行構(gòu)建。同時按照知，設(shè)計相關(guān)理論知識部分，作為實踐教學(xué)的一種輔助。具業(yè)務(wù)操作、信貸擔(dān)保業(yè)務(wù)操作、信貸風(fēng)險管理操作八個工又根據(jù)實際工作需要劃分為若干模塊，模塊下又設(shè)計了具法，構(gòu)建了集理論、方法、實踐操作為一體的教學(xué)內(nèi)容體合作、教學(xué)做一體，教室、校內(nèi)實訓(xùn)室、校外實習(xí)為一個“大課堂”，突出職業(yè)核心能力訓(xùn)練，按照完成工理論——以實訓(xùn)替代理論教學(xué)。將教學(xué)內(nèi)容和過程盡可能向?qū)嵔虒W(xué)部分，采取教師講授與師生討論，學(xué)生自我問答相結(jié)合難點和熱點問題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變枯燥的理論；對于業(yè)務(wù)操作部分，則設(shè)計多種實踐活動，例如利用信貸；理身份，營銷貸款；分組扮演助學(xué)貸款借款學(xué)生和助學(xué)貸款通過建立與基層商業(yè)銀行聯(lián)系制度，和聘請商業(yè)銀行有程能根據(jù)商業(yè)銀行信貸崗位的實際情況，及時遴選業(yè)合作，校內(nèi)銀行基本技能實訓(xùn)基地和金融超市等提高課程目標(biāo)對教學(xué)過程的指導(dǎo)價值，本課程達(dá)方法，用學(xué)生在相關(guān)課程內(nèi)容掌握中所能表現(xiàn)出的實際行使是概念和原理知識也要求如此。技能要求的基本格式為“能(會)+程度用語+動詞+對象”。該門課程的建議總學(xué)時：72學(xué)時，4學(xué)分。標(biāo)拓展工作的要求，了解商業(yè)銀行主要貸款業(yè)務(wù)的規(guī)定及款業(yè)務(wù)的操作流程及管理要點，營銷貸款，辦理貸款業(yè)務(wù)，管理培養(yǎng)目標(biāo)：為貸貸資產(chǎn)。1決策2行前決3；；能審查抵(質(zhì))押品所能確定不同抵(質(zhì))押能辦理抵(質(zhì))押物登能辦理抵(質(zhì))押物保4能判否執(zhí)原則；；理規(guī)5作制信；；6資。能規(guī)避風(fēng)險;理出管理避風(fēng)辦理款業(yè)，有依據(jù)打包貸款業(yè)務(wù)規(guī)定及要求，能辦理貸款業(yè)務(wù)，辦理貸款業(yè)務(wù)，管理貸款業(yè)務(wù)，有效規(guī)避7個人信貸業(yè)務(wù)操作實務(wù)理解個人住房貸款、個人權(quán)利質(zhì)押信貸、個人綜合消費信貸及助學(xué)貸熟悉我國商業(yè)銀行個人住房消費信貸、個人綜合消費信貸和助學(xué)貸款等貸款業(yè)務(wù)的貸款對象、申請條件、貸款額度、期限、利率、擔(dān)保等熟悉住房貸款的操作流熟悉個人權(quán)利質(zhì)押貸款熟悉個人綜合消費貸款熟悉國家助學(xué)貸款的操能受理個人類客戶提出的信貸申請，從源頭上根據(jù)個人住房消費信貸種類、對象、條件，能審查個人住房消費信貸貸款方式、還款方式等，辦理貸款業(yè)務(wù)，管理貸款業(yè)務(wù)，有效規(guī)避風(fēng)根據(jù)個人綜合消費信貸對象、條件，能確定貸款額度、貸款利率、貸辦理貸款業(yè)務(wù)，管理貸款業(yè)務(wù)，有效規(guī)避風(fēng)險；根據(jù)助學(xué)貸款對象、條件，審查助學(xué)貸款申請，能確定貸款額度、貸款利率、貸款期限、貸辦理貸款業(yè)務(wù)，管理貸款業(yè)務(wù)，有效規(guī)避風(fēng)險；根據(jù)個人權(quán)利質(zhì)押貸款對象、條件，能審查貸款申請，確定貸款額度。8理資產(chǎn)，教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向課程的設(shè)分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目業(yè)技能證書組織教材內(nèi)容。要通過增加實踐實操內(nèi)各項業(yè)務(wù)的處理程序以圖解的方式直觀地展現(xiàn)習(xí)興趣，加深學(xué)生對商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)的認(rèn)識和理解。教材、實用性，要與我國當(dāng)前信貸體制改革的進程信貸業(yè)務(wù)知識時，組織學(xué)生到銀行等金融機構(gòu)現(xiàn)務(wù)專家員詳細(xì)地給學(xué)生講解、示范。然后在現(xiàn)場組織學(xué)生進個學(xué)生都有觀摩學(xué)習(xí)和實際操作、展示自我的機會，能使學(xué)來源于各類媒體，如電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等。案例作崗位的身份，讓他以這個身分真實地參加譬如，在介紹“助學(xué)貸款業(yè)務(wù)”時，以銀行貸款客戶助學(xué)貸款申請，并提出審查意見。角色扮演法對激發(fā)政策性強、綜合性強，因此,可以將課程中理論性較強的每班8——研究小組，每組負(fù)責(zé)一個研究課題。每個課題研究小組可以、圖書館等方式搜集資料，形成課題研究文檔，演講演示班學(xué)生進行講解，下課后負(fù)責(zé)疑問解答。這樣可以培養(yǎng)學(xué)析問題、解決問題的能力,給學(xué)生提供了自學(xué)、創(chuàng)新的空間圖文結(jié)合。幕多媒體聯(lián)機演示、音頻教學(xué)等各種先進的教學(xué)手作PPT課件，列出本課程內(nèi)容的重點、難點、業(yè)務(wù)程序等，使調(diào)“銀行從業(yè)人員道德規(guī)范”、“財經(jīng)紀(jì)律”和“金融一次課開始就要強化“銀行從業(yè)人員天天與錢打交道，必銀行卡、貸款合同”等均代表一定的現(xiàn)金價值，“相關(guān)原，要妥善保管”，“銀行是服務(wù)行業(yè)，顧客是上帝”“對客戶保密”等意識。并要列舉銀行“微笑服務(wù)”“上門主每天24小時服務(wù)”，每月評選業(yè)務(wù)標(biāo)兵，每年評選崗位業(yè)務(wù)能考核指標(biāo)設(shè)置有較高的科學(xué)性要求。通過改革，我們建立了以基、基本技能為基礎(chǔ)，以專業(yè)應(yīng)用能力為重點，以學(xué)習(xí)態(tài)度為參照綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。主要包括平時的小測驗、階段性的討問題的一篇小論文，課堂提問，每章課后的作業(yè)，每次實訓(xùn)課的知實習(xí)報告、崗位實習(xí)報告、流動資金信貸業(yè)務(wù)調(diào)查報告、項目、出勤狀況等都作為期末成績鑒定的一部分，綜合評價學(xué)生的學(xué)評價：可以從紀(jì)律、參與