江蘇省揚州市小升初語文學(xué)模擬試卷五

江蘇省揚州市小升初語文學(xué)模擬試卷五一、選擇題1．小明這次考試失敗了，面對朋友的關(guān)心，他拒之不理并且惡語相向，面對這樣的小明，你會用下面哪句話勸他？（）A．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。 B．聽君一席話，勝讀十年書。C．良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 D．此時無聲勝有聲。2．下列句子的體會，錯誤的一項是（）A．“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！边@里的動態(tài)描寫，展現(xiàn)了山間美好的生活圖景。B．“原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一道白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了?！边@里的動態(tài)描寫，把月亮升高的過程寫得細膩、動人、有趣。C．“樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！边@里的動態(tài)描寫，讓我們感受到榕樹旺盛的生命力。D．“即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行?！边@里的動態(tài)描寫，讓我們看到了夏天夜晚時的獨特畫面。3．下列漢字注音有誤的一項是（）A．月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝（qī）上。B．哪一次我的思潮里，沒有你波濤（tāo）的清響。C．母親呵！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢（cháo）里。D．串串花穗齊綻（zhàn），潔白的流蘇如畫。4．選擇填空。（1）喝渴鹿口了，找到一個池塘，痛痛快快地起水來。（2）到倒他看著自己映在水面上的影子，不解地自言自語：“這底是怎么回事呢？”5．下列關(guān)于課文信息不正確的是：（）A．《魯濱遜漂流記》的作者是美國的馬克·吐溫。B．《十六年前的回憶》除開頭外，文章是按被捕前、被捕時法庭上和遇害后的順序來敘述的，表達了作者對父親的敬仰與深切懷念。C．《北京的春節(jié)》有詳有略地記述了北京的春節(jié)。臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天寫得比較詳細，其他部分比較簡略。D．《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》，寫作時代大約在東漢末年。6．下列加點字解釋不正確的一項是（）A．浪淘風(fēng)簸自天涯（來自）B．伯牙鼓琴，鐘子期聽之（指伯牙所彈的曲子）C．今乃掉尾而斗（于是）D．耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢（應(yīng)該）7．下面四句話中沒有語病的一項是（）A．我國青少年視力健康一直牽動著習(xí)近平總書記的心。B．浙江衛(wèi)視的編導(dǎo)很有水平，幾個綜藝類節(jié)目都辦得繪聲繪色。C．伯父問我《水滸傳》里的故事和人物，我就囫圇吞棗地亂說一氣。D．通過第六次全國鐵路運行大提速，使我國鐵路運輸能力有了顯著提高。8．和例句句意不同的一句是（）。例句：如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？A．如果沒有你，主人能每天欣賞到美麗的花朵。B．如果沒有你，主人不能每天欣賞到美麗的花朵。C．如果沒有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵。D．如果沒有你，主人每天不能欣賞到美麗的花朵。二、詩詞曲鑒賞閱讀《題西林壁》，完成下面練習(xí)。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。9．這首詩是朝大文學(xué)家寫的。10．詩中“緣”是的意思。11．要說明立足點和角度不同，所得出的結(jié)果也不同的道理可以引用本詩中“，”兩句。12．“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩告訴我們這樣一個道理。三、填空題13．“好人有難皆憐惜，奸惡無災(zāi)盡詫憎”這兩句詩出自古典文學(xué)名著《水滸傳》，詩中“好人”是指，被人稱為及時雨。14．選擇正確的字填空。凋調(diào)博膊曠礦零士工換胳空四、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀生之喜悅美國一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉·馬修。當(dāng)陽光射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！边^去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)--醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nuè）狂，他把痛楚作為契（qì）機，進而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。15．在文中找出下列詞語的近義詞。痛苦感謝16．聯(lián)系上下文解釋詞語意思。以手掩面：契機：17．破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的括號中。①當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（）②鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。（）18．你對“生之喜悅”這個題目的理解：19．在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。AB20．馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？21．讀了短文后，你有什么感受？請用簡潔流暢的語言寫下來。五、文言文閱讀閱讀文言文，完成文后題目。項羽志大才疏項籍①少時，學(xué)書②不成去③學(xué)劍又不成。項梁④怒之。籍曰：“書，足以記名姓而已。劍，一人敵，不足學(xué)。學(xué)萬人敵?！庇谑琼椓耗私碳?，籍大喜；略知其意，又不肯竟學(xué)。注釋：①籍：項羽②書：指古書典籍。③去：拋棄。④項梁：項羽的叔父22．下列加點詞解釋不正確的是（）A．項梁怒之怒：對……發(fā)怒B．學(xué)萬人敵敵：敵人C．于是項梁乃教籍兵法于是：因此D．又不肯竟學(xué)竟：最終，完畢。23．給短文中畫線的句子劃分朗讀節(jié)奏正確的一項是（）A．學(xué)書不成∕去∕學(xué)劍∕又不成。B．學(xué)書不成去∕學(xué)劍又不成。C．學(xué)書不成∕去學(xué)劍∕又不成。D．學(xué)書∕不成去∕學(xué)劍又不成。24．解釋下面句子。劍，一人敵，不足學(xué)。學(xué)萬人敵。25．“志大才疏”已經(jīng)成為成語，根據(jù)短文可以知道，這個成語的意思是，項羽志大才疏的原因是。六、書面表達26．寫作。題目：▲提示和要求：讀完《葡萄樹的心愿》這篇短文，是否讓你想起一個美好的心愿。想一想你有什么心愿，你是怎樣做的，自擬題目，完成一篇習(xí)作。內(nèi)容具體，有真情實感。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】此題要在理解俗語的基礎(chǔ)上解答。

A：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！币馑迹阂鉃榱妓幎鄶?shù)苦味的，但卻于治病；而教善的語言多數(shù)是不太動聽的，但有利于人們改正缺點。

B：“聽君一席話，勝讀十年書?！币馑迹郝犃四倪@些話，比我讀十年書還有用。這句話一般形容與對方交談的時間很短，但是受益很大。

C：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！币馑迹宏P(guān)心的話說一句，即使在三九寒冬都會覺得溫暖；傷人的話說出來，在三伏天里就會覺得心寒。

D：“此時無聲勝有聲?！币馑迹罕扔髟谡勗掃^程中突然的安靜比嘈雜的會場給人的感受更深，其意義也不言而喻。

故答案為：C

【點評】此題主要考查對俗語的理解及運用能力，在于平時的積累和識記。2．【答案】C【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細分析句子，比較判斷正誤。A、B、D正確

C錯誤，“樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！边@里的靜態(tài)描寫，讓我們感受到榕樹旺盛的生命力。

故答案為：C

【點評】此題考查學(xué)生對句子的理解的能力,平時一定要認(rèn)真理解并加以識記。3．【答案】A【解析】【分析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

A：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝（qī改xī）上。B、C、D正確。

故答案為：A

【點評】準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。4．【答案】（1）渴；喝（2）倒；到【解析】【分析】此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)字義注意比較。

（1）渴：口干想喝水。部首：氵，組詞：口渴。喝：飲用。部首：口，組詞：喝水。

（2）倒：位置上下前后翻轉(zhuǎn)。部首：亻，組詞：倒映。到：用作動詞的補語，表示動作有結(jié)果。部首：刂，組詞：到底。

故答案為：（1）渴、喝

（2）倒、到

【點評】主要測試學(xué)生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。要做好這類題，需要同學(xué)們平時認(rèn)真學(xué)習(xí)，多掌握一些漢字，多積累一些詞語。5．【答案】A【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解課文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。A：錯誤，《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說。該書的價值首先在于成功地塑造了魯濱遜這個嶄新的人物形象，他是資產(chǎn)階級文學(xué)中最早的正面人物形象之一，以其堅強的意志、積極的進取精神壓倒了因循守舊、委靡不振的貴族人物。B、C、D正確。

故答案為：A

【點評】此題考查學(xué)生對課文的內(nèi)容的理解的能力，平時一定要認(rèn)真理解并加以識記。6．【答案】C【解析】【分析】這是對文言詞語理解的考查。要求學(xué)生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境。A、B、D正確，C：錯誤，今乃掉尾而斗：現(xiàn)在這幅畫卻畫成牛搖著尾巴斗角。乃：竟。出自宋代蘇軾的《書戴嵩畫牛/杜處士好書畫》。

故答案為：C

【點評】此題考查學(xué)生對文言詞語含義的理解和識記，要求學(xué)生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。7．【答案】A【解析】【分析】修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況：A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

A：正確

B：用詞不當(dāng)，繪聲繪色是形容敘述、描寫生動逼真，用在這里不合適.應(yīng)把“繪聲繪色”改為“有聲有色”

C：用詞不當(dāng)，把“囫圇吞棗”改為“張冠李戴”。

D：缺主語刪掉，“使”。

故答案為：A

【點評】修改病句是一項綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。8．【答案】A【解析】【分析】句式轉(zhuǎn)換：即是根據(jù)原有句子成分，特點，在不改變愿意的前提下對句子的形式進行不同樣式的改變。題干“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”是反問句，意思是“如果沒有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵?！?。A是肯定陳述句，意思與題干意思不同。B、C、D否定陳述句，意思與題干意思相同。

故答案為：A

【點評】句式轉(zhuǎn)換題，使句意不變，一定要理解句意掌握方法?！敬鸢浮?．宋；蘇軾10．因為11．橫看成嶺側(cè)成峰；遠近高低各不同12．身處具體的環(huán)境之中往往看不清事物的本來面目【解析】【點評】（1）主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。

（2）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合課后注釋或查字典理解詞義。

（3）此題主要考查對詩句的理解及運用能力，在于平時的積累和識記。

（4）此題主要考查對文章主題的理解，只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。9．文學(xué)常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。這首詩是宋朝大文學(xué)家蘇軾寫的。10．考查學(xué)生對詞語的理解。解答本題，應(yīng)對整首詩歌內(nèi)容有個整體的感知，然后結(jié)合詩句理解詞義?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中?！蔽抑哉J(rèn)不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。緣：因為。11．此題要在理解詩句的基礎(chǔ)上解答?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。12．本題考查概括詩句給人的啟示和道理?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中?！蔽抑哉J(rèn)不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。告訴我們身處具體的環(huán)境之中往往看不清事物的本來面目這樣一個道理。13．【答案】宋江【解析】【分析】本題考查對名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識記能力。答題時要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇?！昂萌擞须y皆憐惜，奸惡無災(zāi)盡詫憎”這兩句詩出自古典文學(xué)名著《水滸傳》，詩中“好人”是指宋江，被人稱為及時雨。

故答案為：宋江

【點評】對于“課標(biāo)”推薦必讀名著，平時要認(rèn)真閱讀，識記文學(xué)常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。14．【答案】凋零；調(diào)換；博士；胳膊；礦工；空曠【解析】【分析】本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要先寫出一個形近字，認(rèn)清字形，找出每組字的相同點和不同點，讀準(zhǔn)字音，理解字義意思，掌握音形義才能正確作答。

①凋：diāo，衰落。部首：冫，組詞：凋零。調(diào)：diào，調(diào)動。部首：讠，組詞：調(diào)換。

②博：bó，通曉。部首：十，組詞：博士。膊bó：，上肢，近肩的部分。部首：月，組詞：胳膊。

③礦：kuàng，地層中的自然物質(zhì)，開采出來有用。部首：石，組詞：礦工。曠：kuàng，空闊。部首：日，組詞：空曠。

故答案為：凋零、調(diào)換、博士、胳膊、礦工、空曠

【點評】給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。要做好這類題，需要同學(xué)們平時認(rèn)真學(xué)習(xí)，多掌握一些漢字，多積累一些詞語?！敬鸢浮?5．痛楚；感激16．指用手遮住自己的臉部。；指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。17．②；①18．活著就是高興的，幸福的。表現(xiàn)了人對生命的渴求，而希望則是生命的源泉。19．馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。；在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。20．因為痛楚感使馬修體驗到了“存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。21．不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所有的東西，我們熟視無睹的東西，也有它的獨特之處?！窘馕觥俊军c評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（2）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（3）考查學(xué)生對破折號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（4）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。

（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。

（6）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（7）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識，表述合理，文通句順即可。15．本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。痛苦：身體或精神感到非常難受。依據(jù)意思，結(jié)合意境近義詞是痛楚。感謝：用言語行動表示感激。依據(jù)意思，結(jié)合意境近義詞是感激。16．考查結(jié)合語境理解詞語?！澳贻p的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視?！本渲小耙允盅诿妗币馑际侵赣檬终谧∽约旱哪槻??！榜R修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機，進而康復(fù)?！本渲小捌鯔C”指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。17．本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細讀句子，理解句子意思，進步去分析句子中破折號的作用。①破折號表語意轉(zhuǎn)換。②破折號表注釋。18．此題考查學(xué)生的對題目的理解。整體感知短文內(nèi)容可知“生之喜悅”活著就是高興的，幸福的。表現(xiàn)了人對生命的渴求，而希望則是生命的源泉。19．考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息。①馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。②在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。20．由第2、3自然段可知，馬修要感激使他鉆心難忍的痛楚。因為痛楚感使馬修體驗到了“存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。21．談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識，能做到語意連貫，表述只要合理即可。如：不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所有的東西，我們熟視無睹的東西，也有它的獨特之處?！敬鸢浮?2．B23．A24．學(xué)習(xí)舞劍只能抵擋一個人，不值得學(xué)。要學(xué)就學(xué)能夠抵擋萬人的本領(lǐng)。25．志向很遠大，但是沒有什么才干；項羽學(xué)本領(lǐng)不踏實，不深入，沒有堅持的精神【解析】【點評】賞析文言文是一門學(xué)問，學(xué)習(xí)時要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學(xué)習(xí)中要會背課文，還要懂得文章的意思。22．本題考查詞語理解。首先理解句子意思，然后再理解詞義。A：“項梁怒之”意思是項梁對他發(fā)怒。怒：對……發(fā)怒。所以正確。B：“學(xué)萬人敵”意思是要學(xué)就要學(xué)能戰(zhàn)勝千萬人的知識。敵：對抗、戰(zhàn)勝。所以錯誤。C：“于是項梁乃教籍兵法”意思是于是項梁開始教項籍學(xué)習(xí)兵法。于是：因此。所以正確。D：“又不肯竟學(xué)”意思是又不肯學(xué)到底了。竟：最終，完畢。所以正確。故答案為：B。23．本題考查文言句子朗讀節(jié)奏的劃分。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。

“學(xué)書不成去學(xué)劍又不成?！币馑际亲x書沒有學(xué)成，就放棄（離開）了，學(xué)習(xí)劍法，又無所成。因此，朗讀節(jié)奏應(yīng)該為：學(xué)書不成∕去∕學(xué)劍∕又不成。

故答案為：A。24．本題考查翻譯語句。要注意“劍”指學(xué)劍；“敵”是動詞，對抗；翻譯為：學(xué)劍只能對抗一人，不值得學(xué)，要學(xué)就學(xué)能與萬人抗衡的本領(lǐng)。

故答案為：學(xué)習(xí)舞劍只能抵擋一個人，不值得學(xué)。要學(xué)就學(xué)能夠抵擋萬人的本領(lǐng)。25．本題主要考查對成語的理解以及內(nèi)容的理解。志大才疏：志向很遠大，但是沒有什么才干。項羽年少時，學(xué)什么都是淺嘗輒止、半途而廢，因此，長大后雖然也有雄心壯志，但最終因缺乏真才實學(xué)而導(dǎo)致慘敗，這就告訴我們學(xué)習(xí)一定要持之以恒，堅持到底。

故答案為：志向很遠大，但是沒有什么才干；項羽學(xué)本領(lǐng)不踏實，不深入，沒有堅持的精神。26．【答案】美好的心愿在每一個人的成長道路上，都萌生過不計其數(shù)的心愿。有的人希望能考取好大學(xué)，有的人想當(dāng)一名宇航員?？傊?，這些美好的心愿將激勵他們朝著奮斗的目標(biāo)前進。我也不例外。我的心愿則是能當(dāng)上一名探索星空的天文學(xué)家，為人們探索宇宙的奧妙。說起我這個心愿，還是由一時的想法萌生的。一個繁星閃爍的晚上，我站在陽臺前，身旁的花兒送來一陣沁人心脾的清香，我獨自仰望著夜空。只見天空上一輪明月嵌在中央，向大地投下一片光輝，大地宛若鍍了銀。在月亮的周圍，還有一群排列不定的小星星，就好像一位老師在繪聲繪色地給學(xué)生講解課文。多么和諧的畫面??！看著此情景，我不禁遐想道：那月亮上有山嗎？其它星球上也有人生活嗎？從此以后，我便每天站在陽臺前觀察著夜空，漸漸地我對天文產(chǎn)生了濃厚的興趣，想當(dāng)一名天文學(xué)家的心愿也在我那幼小的心靈中扎下根來。我若要想