2011年4月自考00397學(xué)前兒童音樂教育試題及答案含解析

學(xué)前兒童音樂教育年月真題

0039720114

1、【單選題】認(rèn)為音樂起源于人類早期的祭神活動的學(xué)說是

巫術(shù)起源說

游戲起源說

A:

模仿起源說

B:

情感表達(dá)說

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】巫術(shù)起源說認(rèn)為音樂起源于人類早期的祭神活動。

2、【單選題】在1927年發(fā)表的《我們的主張》一文中，將“幼稚園應(yīng)當(dāng)特別注重音樂”列

為15條主張之一的是我國幼兒教育家

康有為

蔡元培

A:

張雪門

B:

陳鶴琴

C:

答D:案：D

解析：在1927年發(fā)表的《我們的主張》一文中，將“幼稚園應(yīng)當(dāng)特別注重音樂”列為15

條主張之一的是我國幼兒教育家陳鶴琴。

3、【單選題】日本音樂教育家鈴木用來研究和實踐其音樂教育思想的教學(xué)樂器是

小提琴

打擊樂器

A:

鋼琴

B:

木琴

C:

答D:案：A

解析：日本音樂教育家鈴木用來研究和實踐其音樂教育思想的教學(xué)樂器是小提琴。

4、【單選題】滲透性的音樂活動較側(cè)重音樂的

掌握

應(yīng)用

A:

感受

B:

C:

表現(xiàn)

答D:案：B

解析：專門性音樂活動比較側(cè)重于音樂的掌握,滲透性的音樂活動比較側(cè)重音樂的應(yīng)用。

5、【單選題】使學(xué)前兒童能夠更好地參與音樂實踐、享受音樂實踐，并同時在音樂實踐過程

中獲得發(fā)展的基本保證是學(xué)習(xí)一定的音樂

作品

學(xué)習(xí)方法

A:

表現(xiàn)能力

B:

知識技能

C:

答D:案：D

解析：使學(xué)前兒童能夠更好地參與音樂實踐、享受音樂實踐，并同時在音樂實踐過程中獲

得發(fā)展的基本保證是學(xué)習(xí)一定的音樂知識技能。

6、【單選題】在雙人結(jié)伴演唱《在農(nóng)場里》的活動中，“幫助幼兒進(jìn)一步鞏固在每一段的前

奏中重新結(jié)伴的技能，要求幼兒在結(jié)伴時能基本做到迅速、安靜、不爭搶或拒絕同伴，并鼓

勵幼兒自然地接納臨時未能找到同伴的第三人”，所體現(xiàn)的目標(biāo)是

知識技能發(fā)展目標(biāo)

學(xué)習(xí)能力發(fā)展目標(biāo)

A:

音樂感發(fā)展目標(biāo)

B:

社會性發(fā)展目標(biāo)

C:

答D:案：D

解析：社會發(fā)展目標(biāo)是一種激勵社會成員的力量源泉。當(dāng)社會發(fā)展目標(biāo)充分體現(xiàn)了社會成

員的共同利益，并能與社會成員的個人目標(biāo)取得最大程度的和諧一致時，就能極大地激發(fā)

社會成員的工作熱情、獻(xiàn)身精神和創(chuàng)造性。從社會成員個人角度看，只有明確的目標(biāo)，才

易調(diào)動和發(fā)揮潛力，創(chuàng)造佳績；而且個人往往在達(dá)到目標(biāo)后，才會產(chǎn)生成就感和滿意感。

7、【單選題】開展教育實踐的第一步驟和第一關(guān)鍵是

提出和撰寫教育活動目標(biāo)

確定教育內(nèi)容

A:

選擇教育方法

B:

制訂教育活動評價方案

C:

答D:案：A

解析：開展教育實踐的第一步驟和第一關(guān)鍵是提出和撰寫教育活動目標(biāo)。

8、【單選題】一般來說，大多數(shù)幼兒都會愿意獨自面對大家演唱的年齡是

3歲末期

4歲末期

A:

5歲末期

B:

6歲末期

C:

答D:案：C

解析：一般來說，大多數(shù)幼兒都會愿意獨自面對大家演唱的年齡是5歲末期。

9、【單選題】3～4歲的兒童一般可以唱出

3～4個音

4～5個音

A:

5～6個音

B:

6～7個音

C:

答D:案：C

解析：一般而言,3～4歲的兒童可以唱出5～6個音,即c1～a1。

10、【單選題】在韻律活動教學(xué)中，適用于音樂結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、音樂與動作結(jié)合的要求比較

高的韻律動作組合的學(xué)習(xí)或創(chuàng)編活動的導(dǎo)入活動是

動作創(chuàng)編導(dǎo)入

音樂欣賞導(dǎo)入

A:

游戲?qū)?/p>

B:

故事導(dǎo)入

C:

答D:案：B

解析：在韻律活動教學(xué)中，適用于音樂結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、音樂與動作結(jié)合的要求比較高的韻

律動作組合的學(xué)習(xí)或創(chuàng)編活動的導(dǎo)入活動是音樂欣賞導(dǎo)入。

11、【單選題】通?！笆滞筠D(zhuǎn)動”（翻手腕花）的學(xué)習(xí)安排在幼兒園

小班

中班

A:

大班

B:

任何年齡班

C:

答D:案：B

解析：通?！笆滞筠D(zhuǎn)動”（翻手腕花）的學(xué)習(xí)安排在幼兒園中班。

12、【單選題】3歲兒童用動作跟隨節(jié)奏的能力一般會經(jīng)歷的三個階段是

不注意音樂的進(jìn)行，而只把音樂作為做動作的信號或背景——逐步從注意高度集中的情況

下解脫出來，動作逐步變得更合拍、輕松、自然——逐步懂得注意音樂的進(jìn)行，努力使動作與

A:

音樂節(jié)奏相一致

不注意音樂的進(jìn)行，而只把音樂作為做動作的信號或背景——逐步懂得注意音樂的進(jìn)行，

努力使動作與音樂節(jié)奏相一致——逐步從注意高度集中的情況下解脫出來，動作逐步變得更合

B:

拍、輕松、自然

逐步從注意高度集中的情況下解脫出來，動作逐步變得更合拍、輕松、自然——不注意音樂

的進(jìn)行，而只把音樂作為做動作的信號或背景——逐步懂得注意音樂的進(jìn)行，努力使動作與音

C:

樂節(jié)奏相一致

逐步從注意高度集中的情況下解脫出來，動作逐步變得更合拍、輕松、自然——逐步懂得

注意音樂的進(jìn)行，努力使動作與音樂節(jié)奏相一致——不注意音樂的進(jìn)行，而只把音樂作為做動

D:

作的信號或背景

答案：B

解析：3歲兒童用動作跟隨節(jié)奏的能力一般會經(jīng)歷的三個階段是：不注意音樂的進(jìn)行，而

只把音樂作為做動作的信號或背景——逐步懂得注意音樂的進(jìn)行，努力使動作與音樂節(jié)奏

相一致——逐步從注意高度集中的情況下解脫出來，動作逐步變得更合拍、輕松、自然。

13、【單選題】音樂節(jié)奏稍復(fù)雜，結(jié)構(gòu)是兩段體或三段體的打擊樂曲適合

2～3歲的幼兒演奏

3～4歲的幼兒演奏

A:

4～5歲的幼兒演奏

B:

5～6歲的幼兒演奏

C:

答D:案：D

解析：音樂節(jié)奏稍復(fù)雜，結(jié)構(gòu)是兩段體或三段體的打擊樂曲適合5～6歲的幼兒演奏。

14、【單選題】打擊樂器演奏活動中，適用于主要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入的作品特點是

原配器創(chuàng)作比較復(fù)雜、精美完善

原設(shè)計比較單純，可以讓兒童有更多創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會

A:

本身含有主次兩個部分，其主要部分本身比較復(fù)雜、精美、完善

B:

具有更多形象或情節(jié)描寫性的打擊樂

C:

答D:案：C

解析：主要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入。該方法主要適應(yīng)于:本身含有主次兩個部分，其主要部分本身

比較復(fù)雜、精美、完善的打擊樂作品。P405

15、【單選題】鈴鼓、串鈴、沙球、圓弧響板和碰鈴五種樂器的奏法很類似兒童拍手的方

法，適合開始學(xué)習(xí)打擊樂器演奏的兒童，年齡一般是

2～3歲

3～4歲

A:

4～5歲

B:

5～6歲

C:

答D:案：B

解析：樂器的特定演奏方法要適合特定年齡兒童運動能力的發(fā)展水平。如3~4歲兒童可以

選用的樂器有：鈴鼓、串鈴、沙球、圓弧響板和碰鈴。

16、【單選題】在演奏打擊樂器的過程中使奏出的音響與音樂相協(xié)調(diào)一致的能力是

樂器操作能力

隨樂能力

A:

合作協(xié)調(diào)能力

B:

創(chuàng)造性表現(xiàn)能力

C:

答D:案：B

解析：隨樂能力:是指在演奏打擊樂器的過程中使奏出的音響與音樂協(xié)調(diào)一致的能力。

17、【單選題】音樂欣賞的重要組成部分，也是進(jìn)入“欣賞”境界的重要基礎(chǔ)是

傾聽

理解

A:

創(chuàng)造性表達(dá)

B:

感受

C:

答D:案：B

解析：音樂欣賞的重要組成部分,也是進(jìn)入“欣賞”境界的重要基礎(chǔ)是理解。

18、【單選題】大班音樂欣賞《單簧管波爾卡》結(jié)構(gòu)簡單，適合的導(dǎo)入模式是

從完整作品開始

從作品的某個部分開始

A:

從某種輔助性材料開始

B:

從情境表演開始

C:

D:

答案：A

解析：大班音樂欣賞《單簧管波爾卡》結(jié)構(gòu)簡單，適合的導(dǎo)入模式是從完整作品開始。

19、【單選題】教師用操作各種直觀教具的方法向兒童提供活動范例的方法是

提示

演示

A:

退出

B:

反饋

C:

答D:案：B

解析：教師通過操作各種直觀教具向兒童提供活動范例的方法是演示法。

20、【單選題】針對一群或一位教師近期主要希望解決或提高的問題的評價是

全面評價

重點評價

A:

連續(xù)評價

B:

獨立片段評價

C:

答D:案：B

解析：針對一群或一位教師近期主要希望解決或提高的問題的評價是重點評價。

21、【問答題】配器

答案：是指教師引導(dǎo)、組織兒童用集體討論的方式，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型以及合適的樂器，

為兒童所熟悉的歌曲或樂曲設(shè)計伴奏的一種活動形式。

22、【問答題】歌唱的表情

答案：不僅僅是指歌唱時的臉部表情和體態(tài)表情，更是特指歌聲所傳達(dá)出感情--聲音表

情。

23、【問答題】自發(fā)的音樂活動

答案：是指包括一切由兒童主動發(fā)起的與音樂有關(guān)的活動。

24、【問答題】反饋

答案：是指教師幫助幼兒形成良好的自我意識和發(fā)展幼兒有目的行為的重要教育技術(shù)，也

是現(xiàn)今的素質(zhì)型音樂教育所要求教師的重要行動方式之一。

25、【問答題】簡述音樂教學(xué)活動目標(biāo)撰寫時應(yīng)注意的問題。

答案：必須固定使用幼兒或教師作為行為發(fā)出的主體，陳述時主語可以不出現(xiàn)；必須陳述

可以看得見的行為，必要時也可以補充說明該行為隸屬于哪一類發(fā)展總目標(biāo)；必要時還可

以補充說明該行為發(fā)生的附加條件以及行為反應(yīng)水平等方面的限定語。

26、【問答題】為學(xué)前兒童選擇的歌曲，其曲調(diào)一般具有哪些特點?

答案：（1）音域較狹窄；（2）節(jié)奏較簡單；（3）旋律較平穩(wěn)；（4）結(jié)構(gòu)較短小

工整；（5）歌曲關(guān)系較單純。

27、【問答題】簡述幼兒園韻律活動的全面發(fā)展教育目標(biāo)。

答案：發(fā)展幼兒的藝術(shù)思維能力和創(chuàng)造性藝術(shù)表達(dá)的能力；發(fā)展幼兒情感體驗、情感表達(dá)

能力和進(jìn)行自我情感調(diào)控的能力；發(fā)展幼兒的自我認(rèn)識、自我教育的能力和積極、獨立的

個性品質(zhì)；發(fā)展幼兒的守紀(jì)、負(fù)責(zé)、公正，能合作、善交往的良好社會性品質(zhì)。

28、【問答題】音樂教學(xué)活動中，在音樂與動作材料方面進(jìn)行的調(diào)節(jié)技術(shù)應(yīng)針對哪些方面?

答案：（1）陌生或新鮮程度；（2）進(jìn)行速度；（3）力度與幅度；（4）完整性。

29、【問答題】試述幼兒教師應(yīng)具備的基本音樂素養(yǎng)。

答案：（1）鑒賞分析音樂的能力：把握作品的思想內(nèi)容、情緒性質(zhì)及其審美價值的能

力；辨別音樂作品基本結(jié)構(gòu)及其審美價值的能力；識別音樂作品的年齡適應(yīng)性的能力；察

覺音樂作品的潛在教育價值的能力。（2）表現(xiàn)音樂的能力：應(yīng)用嗓音；應(yīng)用身體動

作；應(yīng)用樂器及應(yīng)用其他藝術(shù)符號如文學(xué)語言、視覺藝術(shù)語言。（3）音樂文化涵養(yǎng)。

30、【問答題】試述幼兒園音樂欣賞材料的選擇。

答案：（1）音樂作品的選擇：考慮每一首作品是否符合教育要求；考慮所有作品在總體

上是否符合教育要求；考慮學(xué)前兒童感知、理解音樂的實際能力；考慮材料應(yīng)是結(jié)構(gòu)單

純、工整、長度適中的；考慮教材的豐富性和多樣性。（2）輔助材料的選擇：動作材

料，選擇絕大多數(shù)兒童都能自然做出的動作；語言材科，要與音樂欣賞要求一致，語言的

音調(diào)、節(jié)奏、力度等與音樂一致，語言優(yōu)美，文學(xué)性強(qiáng)；視覺材料，要具體形象，生動有

個性。

31、【問答題】舉例分析教師運用角色的變化指導(dǎo)幼兒園集體音樂教育活動的方法。

答案：（1）參與：通過變化參與的“角色”增強(qiáng)對兒童學(xué)習(xí)活動及能力成長的方向或重

點的調(diào)控。教師要明確參與的特殊身份和各種身份的特殊教育功能，表現(xiàn)出充分的自信和

活動組織領(lǐng)導(dǎo)者的魄力及特定角色的藝術(shù)個性和藝術(shù)感染力。教師要特別注意：教育是通

過師生間的相互作用來促進(jìn)雙方共同發(fā)展的。（2）退出：主要是通過“角色”的變化

等措施弱化自身對兒童的控制而同時強(qiáng)化兒童對他們的自身調(diào)控。教師退出時要逐步退

出；靈活進(jìn)退；加強(qiáng)間接指導(dǎo)；加強(qiáng)觀察；加強(qiáng)反饋。要注意班級與班級、幼兒與幼兒、

活動與活動之間的個別差異，注意幼兒在能力和意識上的獨立傾向的發(fā)展。教師還應(yīng)該有

意識地逐步離開某個幼兒或離開活動的中心位置退到離幼兒比較遠(yuǎn)的空間位置上去。舉

例正確。

32、【填空題】音樂只能是人類對_____的一種特殊形式的主觀反映。

答案：現(xiàn)實存在

33、【填空題】音樂教育促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展主要表現(xiàn)在促進(jìn)交往、合作能力的發(fā)展；促進(jìn)

紀(jì)律性和_____的發(fā)展以及促進(jìn)民族意識與多元文化意識的發(fā)展。

答案：責(zé)任感

34、【填空題】奧爾夫體系的教學(xué)方法主要是_____創(chuàng)作法。

答案：引導(dǎo)

35、【填空題】學(xué)前兒童音樂教育的特點是_____、綜合性和整體性。

答案：游戲性

36、【填空題】材料目標(biāo)的系列化側(cè)重強(qiáng)調(diào)不同活動中同一材料在教育要求上的_____。

答案：循序漸進(jìn)

37、【填空題】3歲前兒童的歌唱被稱為_____。也就是說，3歲前兒童歌唱的音準(zhǔn)很差，所

唱出的旋律只能是大致地接近于原曲調(diào)的旋律。

答案：近似歌唱

38、【填空題】為學(xué)前兒童選擇歌曲時，歌詞的形式與_____應(yīng)適于用動作來表現(xiàn)。