2013年4月自考00397學(xué)前兒童音樂(lè)教育試題及答案含解析

學(xué)前兒童音樂(lè)教育年月真題

0039720134

1、【單選題】認(rèn)為音樂(lè)是人們有情感抒發(fā)的需要而產(chǎn)生的觀點(diǎn)是

模仿起源說(shuō)

巫術(shù)起源說(shuō)

A:

游戲起源說(shuō)

B:

情感起源說(shuō)

C:

答D:案：D

解析：“情感表達(dá)說(shuō)”認(rèn)為音樂(lè)是人們有情感抒發(fā)的需要二產(chǎn)生的。狹義的“勞動(dòng)起源

說(shuō)”認(rèn)為音樂(lè)是由于集體勞動(dòng)中人們相互鼓舞。相互協(xié)調(diào)的需要而產(chǎn)生的。

2、【單選題】教師在講述作家冰波寫(xiě)的童話《梨子小提琴》時(shí)，背景音樂(lè)可以選用

劉鐵山的《瑤族舞曲》

舒曼的《夢(mèng)幻曲》

A:

貝多芬的《歡樂(lè)頌》

B:

約翰·斯特勞斯的《拉德斯基進(jìn)行曲》

C:

答D:案：B

解析：教師在講述作家冰波寫(xiě)的童話《梨子小提琴》時(shí)，背景音樂(lè)可以選用舒曼的《夢(mèng)幻

曲》。

3、【單選題】在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，選擇語(yǔ)言輔助材料的首要條件是

應(yīng)多選用比喻性的語(yǔ)言

所選語(yǔ)言應(yīng)優(yōu)美、動(dòng)人，文學(xué)性強(qiáng)

A:

所選語(yǔ)言應(yīng)從音樂(lè)出發(fā)，與音樂(lè)欣賞的要求相一致

B:

所選語(yǔ)言能為學(xué)前兒童理解和喜愛(ài)

C:

答D:案：C

解析：在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,選擇語(yǔ)言輔助材料的首要條件是從音樂(lè)出發(fā),與音樂(lè)欣賞的要求

相一致。

4、【單選題】音樂(lè)教育和諧的第一基礎(chǔ)是

過(guò)程和諧

目標(biāo)和諧

A:

B:

評(píng)價(jià)和諧

內(nèi)容和諧

C:

答D:案：B

解析：音樂(lè)教育和諧的第一基礎(chǔ)是目標(biāo)和諧。

5、【單選題】學(xué)習(xí)尚未接觸過(guò)的新作品或新技能的活動(dòng)內(nèi)容通常放在“三段式”音樂(lè)教學(xué)活

動(dòng)的

開(kāi)始部分

中間部分

A:

結(jié)束部分

B:

開(kāi)始部分和結(jié)束部分

C:

答D:案：B

解析：學(xué)習(xí)尚未接觸過(guò)的新作品或新技能的活動(dòng)內(nèi)容通常放在“三段式”音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的

中間部分。

6、【單選題】考察幼兒的情緒、注意力等行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)的是

活動(dòng)的目標(biāo)

活動(dòng)的準(zhǔn)備

A:

活動(dòng)的過(guò)程

B:

活動(dòng)的效果

C:

答D:案：D

解析：考察幼兒的情緒、注意力等行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)的是活動(dòng)的效果。

7、【單選題】《獅王》的曲作者是

奧爾特

圣桑

A:

普來(lái)亞

B:

耶塞爾

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】《獅王》的曲作者是圣桑。

8、【單選題】我國(guó)有關(guān)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)能較早表現(xiàn)出較強(qiáng)的音樂(lè)記憶能力的幼兒是

托班幼兒

A:

小班幼兒

中班幼兒

B:

大班幼兒

C:

答D:案：B

解析：我國(guó)有關(guān)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)能較早表現(xiàn)出較強(qiáng)的音樂(lè)記憶能力的幼兒是小班幼兒。

9、【單選題】在歌唱活動(dòng)中，為了幫助兒童獲得清晰準(zhǔn)確的表現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力的表達(dá)情

感的方法，教師應(yīng)該

讓幼兒傾聽(tīng)錄音范唱

讓幼兒傾聽(tīng)同伴的演唱

A:

讓幼兒傾聽(tīng)教師精湛的彈奏

B:

樹(shù)立正確的歌唱榜樣

C:

答D:案：D

解析：在歌唱活動(dòng)中，為了幫助兒童獲得清晰準(zhǔn)確的表現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力的表達(dá)情感的

方法，教師應(yīng)該樹(shù)立正確的歌唱榜樣。

10、【單選題】在唱活潑、歡快、輕松的歌曲時(shí)，咬字吐字的方式用比較形象的動(dòng)詞來(lái)說(shuō)就

是

“彈”出去的

“推”出去的

A:

“打”出去的

B:

“爆發(fā)”出去的

C:

答D:案：A

解析：在唱活潑、歡快、輕松的歌曲時(shí)，咬字吐字的方式用比較形象的動(dòng)詞來(lái)說(shuō)就是

“彈”出去的。

11、【單選題】關(guān)于“選擇韻律活動(dòng)中的道具”的說(shuō)法，正確的是

所選道具不宜過(guò)大、過(guò)重，使用技巧也不宜過(guò)于簡(jiǎn)單

所選道具不宜粗制濫造，要講究形象逼真

A:

應(yīng)多使用兒童身邊的普通甚至廢舊物品，讓兒童自己決定怎樣利用它們來(lái)進(jìn)行表演

B:

教師可以向兒童提供某種線索，由教師選擇道具

C:

答D:案：C

解析：3.不宜在經(jīng)濟(jì)或教師的精力上作過(guò)多的投入。而應(yīng)多使用兒童身邊的普通甚至廢

舊物品，讓兒童自己決定怎樣利用他們來(lái)進(jìn)行舞蹈表演,會(huì)有利于兒童的審美敏感性、環(huán)

保意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。P201

12、【單選題】如果一首歌曲中只含有doremifaso五個(gè)音，那么這首歌曲最為合適的

調(diào)應(yīng)該是

C大調(diào)

D大調(diào)

A:

E大調(diào)

B:

F大調(diào)

C:

答D:案：B

解析：如果一首歌曲只含有doremifaso五個(gè)音，最為合適的調(diào)應(yīng)該是D大調(diào)。P140

13、【單選題】就詞曲關(guān)系而言，4歲以前的兒童所唱的歌曲大多數(shù)應(yīng)該是

一個(gè)字對(duì)兩個(gè)音

一個(gè)字對(duì)多個(gè)音

A:

多個(gè)字對(duì)一個(gè)音

B:

一個(gè)字對(duì)一個(gè)音

C:

答D:案：D

解析：學(xué)前兒童一般不宜常詞曲關(guān)系過(guò)于復(fù)雜的歌曲。4歲以前,兒童所唱的歌曲大多數(shù)應(yīng)

該是一個(gè)字對(duì)一個(gè)音的。

14、【單選題】借鑒了前人的創(chuàng)造的許多行之有效的教學(xué)工具如“首調(diào)視唱法體系”等形成

自己的音樂(lè)教育體系的音樂(lè)教育家是

達(dá)爾克羅茲

柯達(dá)依

A:

鈴木

B:

奧爾夫

C:

答D:案：B

解析：借鑒了前人的創(chuàng)造的許多行之有效的教學(xué)工具如“首調(diào)視唱法體系”等形成自己的

音樂(lè)教育體系的音樂(lè)教育家是柯達(dá)依。

15、【單選題】打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)音樂(lè)欣賞導(dǎo)入的方法主要適應(yīng)于

原配器創(chuàng)作比較復(fù)雜、精美、完善的打擊樂(lè)作品

原創(chuàng)意本身比較復(fù)雜、精美、完善，更值得讓兒童欣賞或更值得來(lái)教兒童學(xué)習(xí)怎樣欣賞的

A:

音樂(lè)作品

B:

原設(shè)計(jì)比較單純，可以讓兒童有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會(huì)的打擊樂(lè)作品

本身含有主次兩個(gè)部分，其主要部分本身比較復(fù)雜、精美、完善的打擊樂(lè)作品

C:

答D:案：B

解析：音樂(lè)欣賞導(dǎo)入。該方法主要適應(yīng)于:原創(chuàng)意本身比較復(fù)雜、精美、完善，更值得讓

兒童欣賞或更值得來(lái)教兒童學(xué)習(xí)怎樣欣賞的音樂(lè)作品。P240

16、【單選題】用形狀和色彩表現(xiàn)配器方案的總譜是

標(biāo)準(zhǔn)總譜

通用總譜

A:

圖形總譜

B:

動(dòng)作總譜

C:

答D:案：C

解析：圖形總譜:用形狀和色彩來(lái)表現(xiàn)配器方案(常用)。

17、【單選題】運(yùn)用樂(lè)器奏出想要奏出的特定音響的能力屬于

樂(lè)器操作能力

隨樂(lè)能力

A:

合作協(xié)調(diào)能力

B:

創(chuàng)造性表現(xiàn)能力

C:

答D:案：A

解析：運(yùn)用樂(lè)器奏出想要奏出的特定音響的能力屬于樂(lè)器操作能力。

18、【單選題】教師幫助幼兒形成良好的自我意識(shí)和發(fā)展幼兒有目的的行為的重要教育技術(shù)

是

觀察

反饋

A:

鼓勵(lì)

B:

督導(dǎo)

C:

答D:案：B

解析：反饋是教師幫助幼兒形成良好的自我意識(shí)和發(fā)展幼兒有目的的行為的重要教育技

術(shù)，也是現(xiàn)今的素質(zhì)音樂(lè)教育所要求教師的重要行動(dòng)方式之一。通過(guò)反饋，可以讓幼兒比

較清醒地認(rèn)識(shí)到自己做了什么，做得怎樣，在做的過(guò)程中要不要改變或有了什么改變等。

如在韻律活動(dòng)《包粽子》中，我讓幼兒創(chuàng)編包粽子的動(dòng)作，因?yàn)樵诖嘶顒?dòng)之前，幼兒已經(jīng)

看過(guò)炊事員包粽子的過(guò)程，因此在創(chuàng)編時(shí)幼兒通過(guò)自己的理解創(chuàng)編出了一系列包粽子的動(dòng)

作。教師通過(guò)觀察，及時(shí)把幼兒中一些比較優(yōu)美的、形象的動(dòng)作反饋給了幼兒，從而創(chuàng)編

出了從夾、卷、放（餡）、拿線、咬、繞、打結(jié)這一整套包粽子的動(dòng)作，整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程教

師只是起了個(gè)穿針引線的作用。

19、【單選題】選項(xiàng)中不屬于對(duì)材料因素調(diào)節(jié)的是

樂(lè)器

教具與學(xué)具

A:

難度

B:

動(dòng)作的動(dòng)靜交替

C:

答D:案：D

20、【單選題】“通過(guò)復(fù)習(xí)《在農(nóng)場(chǎng)里》幫助幼兒進(jìn)一步理解和表現(xiàn)休止在音樂(lè)中的含義”

的目標(biāo)體現(xiàn)了

音樂(lè)感發(fā)展目標(biāo)

學(xué)習(xí)能力發(fā)展目標(biāo)

A:

個(gè)性發(fā)展目標(biāo)

B:

社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)

C:

答D:案：A

21、【問(wèn)答題】專門(mén)性的音樂(lè)活動(dòng)

答案：是指由教師有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和組織的音樂(lè)教育活動(dòng)。

22、【問(wèn)答題】音樂(lè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)診斷性原則

答案：評(píng)價(jià)不但要指出現(xiàn)狀和評(píng)定差異，更重要的是要指出造成現(xiàn)狀和產(chǎn)生差異的原因。

23、【問(wèn)答題】舞蹈動(dòng)作

答案：指經(jīng)過(guò)多年的演化和進(jìn)步，已經(jīng)程式化了的藝術(shù)表演動(dòng)作。

24、【問(wèn)答題】心理調(diào)節(jié)的材料因素

答案：是指音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教師有意識(shí)地作為教育影響因素使用的所有的有形材料和無(wú)形

材料。

25、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述提出和撰寫(xiě)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)系統(tǒng)化的原則。

答案：（1）音樂(lè)知識(shí)、技能的獲得與音樂(lè)感的發(fā)展；（2）學(xué)習(xí)技能、策略的獲得與學(xué)

習(xí)能力的發(fā)展；（3）價(jià)值觀念的獲得與積極個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展。

26、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述韻律活動(dòng)的導(dǎo)入方法。

答案：（1）觀察導(dǎo)入法；（2）回憶導(dǎo)入法；（3）基本動(dòng)作復(fù)習(xí)或練習(xí)導(dǎo)入法；

（4）隊(duì)形復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)導(dǎo)入法；（5）舞譜導(dǎo)入法。（6）動(dòng)作創(chuàng)編導(dǎo)入法；（7）游

戲?qū)敕?；?）故事導(dǎo)入法；（9）音樂(lè)欣賞導(dǎo)入法。

27、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)前兒童音樂(lè)欣賞教學(xué)中的“層層深入”、“層層累加”和“一一匹

配”程序。

答案：（1）“層層深入”的程序，即先完整聽(tīng)，然后繼續(xù)完整聽(tīng)并同時(shí)逐步引導(dǎo)兒童注

意音樂(lè)中更細(xì)致的部分；（2）“層層累加”的程序：即先把握作品的某個(gè)細(xì)節(jié)部分，

然后從局部逐步擴(kuò)大到整個(gè)作品；（3）“一一匹配”的程序：即先向兒童提供一個(gè)或

若干個(gè)他們更容易理解的其它符號(hào)系統(tǒng)的相應(yīng)藝術(shù)形象，然后再讓兒童一邊傾聽(tīng)音樂(lè)一邊

將音樂(lè)或音樂(lè)中的某部分與先前提供的其它藝術(shù)形象相匹配。

28、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒因素的調(diào)節(jié)。

答案：（1）為了滿足幼兒對(duì)探究、創(chuàng)新的需要，教師應(yīng)有意識(shí)地經(jīng)常向幼兒提供探索、

創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。（2）為了滿足幼兒對(duì)秩序的需要，教師應(yīng)有意識(shí)地為幼兒提供良好的活

動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方法。（3）為了滿足幼兒對(duì)參與的需要，教

師應(yīng)十分注意多為幼兒提供發(fā)表意見(jiàn)、建議、看法、感受的機(jī)會(huì)。（4）為了滿足幼兒

對(duì)接納的需要，教師應(yīng)注意在幼兒活動(dòng)的過(guò)程中隨時(shí)用目光注視、空間接近、身體接觸的

方式讓幼兒感到教師對(duì)他們的關(guān)注，并不失時(shí)機(jī)地向幼兒的個(gè)體或群體提供積極的正面反

饋。

29、【問(wèn)答題】試述學(xué)前兒童音樂(lè)教育的游戲性特點(diǎn)。

答案：（1）內(nèi)容中的游戲性；（2）形式中的游戲性；（3）方法中的游戲性。具

體論述。

30、【問(wèn)答題】試述教師在創(chuàng)編表演動(dòng)作的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

答案：（1）即興創(chuàng)編活動(dòng)與引導(dǎo)創(chuàng)編活動(dòng)應(yīng)該區(qū)別對(duì)待；（2）結(jié)構(gòu)性動(dòng)作、情節(jié)性動(dòng)

作、情感性動(dòng)作應(yīng)該區(qū)別對(duì)待：（3）在引導(dǎo)創(chuàng)編的活動(dòng)中，創(chuàng)編的數(shù)量以“夠用”為

限度；（4）在即興創(chuàng)編的活動(dòng)中教師應(yīng)主要以“反饋”和相互展開(kāi)、交流、學(xué)習(xí)的方

式來(lái)豐富兒童的創(chuàng)編思路；（5）在引導(dǎo)創(chuàng)編的活動(dòng)中教師應(yīng)主要以提問(wèn)和提供思考線

索、提供改善建議的方式來(lái)豐富兒童的創(chuàng)編思路。（6）必要時(shí)預(yù)先做好知識(shí)準(zhǔn)備，以

保證活動(dòng)具有良好的創(chuàng)造氣氛和審美氣氛；（7）應(yīng)控制好創(chuàng)編時(shí)間的長(zhǎng)短，以保證活

動(dòng)結(jié)束時(shí)具有“余興未盡”的氣氛；（8）創(chuàng)編中應(yīng)注意適當(dāng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)編結(jié)果的個(gè)人獨(dú)創(chuàng)

性和審美性，以保證創(chuàng)編的結(jié)果能給兒童留下美好的印象。具體論述。

31、【問(wèn)答題】分析中班幼兒打擊樂(lè)曲《八月桂花遍地開(kāi)》的配器方案，并指出該方案的

特點(diǎn)。

答案：（1）該配器方案適合中班幼兒的實(shí)際能力。①適合中班幼兒使用樂(lè)器的能力。

在該配器方案中，選用的樂(lè)器種類(lèi)和樂(lè)器演奏方法均適合中班年齡階段的兒童。②適合

中班幼兒對(duì)變化做出反應(yīng)的能力。在該配器方案中，音色的變化和節(jié)奏的變化均在樂(lè)句之

間，其頻度和復(fù)雜程度均是中班幼兒所能接受的。（2）該配器方案具有一定的藝術(shù)

性。①配器方案符合《八月桂花遍地開(kāi)》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：采用同一種節(jié)奏型表現(xiàn)樂(lè)曲的第

一、二、四樂(lè)句（×××|×××|），第三樂(lè)句的節(jié)奏型為××|××|。②配器符合

《八月桂花烈地開(kāi)》旋律優(yōu)美，情緒悠揚(yáng)而輕快的特點(diǎn)。第一、二、四樂(lè)句悠揚(yáng)、清新，

又不失活潑歡快。第三樂(lè)句的配器方案具有輕松、詼諧的特點(diǎn)。③分析上述配器方案，

可知其產(chǎn)生的音響效果與音樂(lè)原來(lái)的情緒、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)保持了一致。既有趣味性，又具整

體統(tǒng)一的美感。

32、【填空題】音樂(lè)是_____的藝術(shù)，它通過(guò)有機(jī)組織的聲音材料塑造藝術(shù)形象，反映現(xiàn)實(shí)

生活，表現(xiàn)人們的思想情感。

答案：聲音

33、【填空題】音樂(lè)欣賞能力包括傾聽(tīng)、理解、____