2018年4月自考00397學(xué)前兒童音樂教育試題及答案含解析

學(xué)前兒童音樂教育年月真題

0039720184

1、【單選題】認(rèn)為音樂起源于人類對(duì)客觀世界各種聲音現(xiàn)象的模仿之學(xué)說是()

巫術(shù)起源說

游戲起源說

A:

模仿起源說

B:

情感表達(dá)說

C:

答D:案：C

2、【單選題】認(rèn)為才能是通過后天的有效教育發(fā)展起來的，為兒童提供優(yōu)良的教育環(huán)境是才

能發(fā)展的第一個(gè)必要條件的音樂教育家是()

達(dá)爾克羅茲

柯達(dá)依

A:

鈴木

B:

奧爾夫

C:

答D:案：C

3、【單選題】提出“五育并舉”的教育方針的我國近代美育體系創(chuàng)始人之一的教育家是()

康有為

蔡元培

A:

張雪門

B:

陳鶴琴

C:

答D:案：B

4、【單選題】綜合性的音樂教育活動(dòng)是幫助兒童自然而然地進(jìn)入音樂天地的一個(gè)重要條件。

唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是()

形式上的綜合

目的上的綜合

A:

過程上的綜合

B:

內(nèi)容上的綜合

C:

答D:案：A

5、【單選題】教師把握音樂作品的思想內(nèi)容、情緒性質(zhì)及其審美價(jià)值的能力屬于教師基本音

樂素養(yǎng)中的()

音樂欣賞能力

音樂表現(xiàn)能力

A:

音樂文化涵養(yǎng)

B:

音樂創(chuàng)造能力

C:

答D:案：A

6、【單選題】側(cè)重強(qiáng)調(diào)不同活動(dòng)中同一種能力在要求上的循序漸進(jìn)是()

能力目標(biāo)的系列化

材料目標(biāo)的系列化

A:

內(nèi)容目標(biāo)的系列化

B:

過程目標(biāo)的系列化

C:

答D:案：A

7、【單選題】一般來講，適合4～5歲幼兒演唱的歌曲的音域?yàn)?)

e1-g1

d1-b1

A:

d1-a1

B:

d1-c1

C:

答D:案：C

8、【單選題】對(duì)于含有不斷重復(fù)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單而特點(diǎn)鮮明的詞曲動(dòng)機(jī)的歌曲，適宜采用的歌唱

活動(dòng)導(dǎo)入方法是()

情境表演導(dǎo)入

故事講述導(dǎo)入

A:

歌詞朗誦導(dǎo)入

B:

填充參與導(dǎo)入

C:

答D:案：D

9、【單選題】除了能學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟隨音樂做動(dòng)作外，還能夠初步學(xué)會(huì)對(duì)音樂的總體結(jié)構(gòu)作

出反應(yīng)的幼兒，其年齡段是()

2～3歲

3～4歲

A:

4～5歲

B:

5～6歲

C:

答D:案：B

10、【單選題】在韻律教學(xué)活動(dòng)中，從復(fù)習(xí)某個(gè)熟悉的動(dòng)作開始聯(lián)系新動(dòng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng),或

直接從觀察新動(dòng)作作示范開始的新動(dòng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法是()

觀察導(dǎo)入

回憶導(dǎo)入

A:

基本動(dòng)作復(fù)習(xí)或練習(xí)導(dǎo)入

B:

隊(duì)形復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)導(dǎo)入

C:

答D:案：C

11、【單選題】先省略細(xì)節(jié)，從感知舞蹈的大體輪廓入手，再逐步細(xì)致化的“完整累進(jìn)”的

教學(xué)設(shè)計(jì)方案適用于()

比較單純的律動(dòng)摹仿動(dòng)作

比較簡(jiǎn)單的集體舞蹈

A:

動(dòng)作結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的韻律動(dòng)作

B:

音樂結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的韻律組合動(dòng)作

C:

答D:案：B

12、【單選題】打擊樂器演奏活動(dòng)中，適用于主要聲部創(chuàng)編導(dǎo)入的作品特點(diǎn)是()

原配器創(chuàng)作比較復(fù)雜、精美完善

原設(shè)計(jì)比較單純，可以讓兒童有更多創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會(huì)

A:

本身含有主次兩個(gè)部分，其主要部分本身比較復(fù)雜、精美、完善

B:

本身含有主次兩個(gè)部分，其主要部分比較單純

C:

答D:案：C

13、【單選題】幼兒園小班打擊樂演奏的空間安排一般采用()

單馬蹄形

雙馬蹄形

A:

品字形

B:

半圓形

C:

答D:案：D

14、【單選題】“揣摩和分析”（揣摩音樂的情緒、風(fēng)格、趣味，分析音樂的節(jié)奏特點(diǎn)和結(jié)

構(gòu)特點(diǎn)）是打擊樂曲編配的()

第一個(gè)步驟

第二個(gè)步驟

A:

第三個(gè)步驟

B:

第四個(gè)步驟

C:

D:

答案：B

15、【單選題】在音樂欣賞教育中，發(fā)展幼兒情感體驗(yàn)、情感表達(dá)和進(jìn)行自我情感調(diào)控的能

力可以具體包括()

了解自己在音樂欣賞活動(dòng)中的態(tài)度行為的能力

體驗(yàn)、表達(dá)音樂作品本身所引發(fā)的情感的能力

A:

感知、記憶、理解優(yōu)秀音樂作品的形式及內(nèi)容的能力

B:

感受和追求集體音樂活動(dòng)秩序的能力

C:

答D:案：B

16、【單選題】在音樂欣賞教學(xué)中，含有獨(dú)立而鮮明的主題形象的作品可能采用()

從整體入手層層深入的設(shè)計(jì)思路

從局部入手層層累加的設(shè)計(jì)思路

A:

“一一匹配”的設(shè)計(jì)思路

B:

“整、分、整”的設(shè)計(jì)思路

C:

答D:案：B

17、【單選題】教師用現(xiàn)場(chǎng)的演唱、演奏、做動(dòng)作表演的方法來向兒童提供活動(dòng)范例的教學(xué)

方法是()

示范

演示

A:

參與

B:

提示

C:

答D:案：A

18、【單選題】在“教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合并表演，請(qǐng)幼兒觀看，并要求幼兒指出

哪些人的動(dòng)作被采用了”的教學(xué)過程中，教師運(yùn)用的方法是()

提示

演示

A:

退出

B:

反饋

C:

答D:案：D

19、【單選題】“在教學(xué)活動(dòng)中教師運(yùn)用眼神來傳達(dá)自己的情緒”是影響“心理喚醒因素”

中的()

幼兒因素

教師因素

A:

B:

材料因素

程序因素

C:

答D:案：B

20、【單選題】教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠根據(jù)需要經(jīng)常變換自己所扮演的角色叫做()

角色的進(jìn)入

角色的退出

A:

角色的扮演

B:

角色的變換

C:

答D:案：A

21、【問答題】韻律活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性的方法有哪些？

答案：韻律活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性的方法有以下幾點(diǎn)：(一)創(chuàng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛

圍(二)選擇安排循序漸進(jìn)的動(dòng)作學(xué)習(xí)序列(三)從較慢的速度開始并采用兒童最舒適的

進(jìn)度逐步加快速度(四)可以從兒童自然動(dòng)作開始的動(dòng)作，應(yīng)先從兒童的自然動(dòng)作開始過

渡(五)不適宜分解學(xué)習(xí)的動(dòng)作可以采用“拖”的方法p206

22、【問答題】學(xué)前兒童音樂教育游戲性的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？

答案：(一)內(nèi)容中的游戲性(二)形式中的游戲性(三)方法中的游戲性p77

23、【問答題】學(xué)前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？

答案：1、樂器操作。樂器操作能力主要指運(yùn)用樂器奏出想要奏出的特定音響的能力。

2、隨樂能力。隨樂能力在此是指在演奏打擊樂器的過程中使奏出的音響與音樂相協(xié)調(diào)一

致的能力。218

24、【問答題】幼兒園音樂欣賞活動(dòng)的導(dǎo)入方法有哪些？

答案：(1)從完整作品開始(2)從作品的某個(gè)部分開始(3)從某種輔助性材料開始P274

25、【問答題】試述在歌唱教學(xué)中如何發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及應(yīng)注意的問題。

答案：歌唱活動(dòng)中創(chuàng)造能力的培養(yǎng):(1)創(chuàng)編動(dòng)作(表演動(dòng)作、節(jié)奏動(dòng)作)(2)創(chuàng)編歌

詞——替換詞的方法選簡(jiǎn)單、多重復(fù)的歌曲;自然引進(jìn)表情因素;簡(jiǎn)單、形象的種類

發(fā)散情感的發(fā)散;簡(jiǎn)單、形象的種類發(fā)散情感的發(fā)散;知識(shí)、語言的準(zhǔn)備應(yīng)充分;注

意創(chuàng)編時(shí)間長(zhǎng)度、練習(xí)密度;一般只教一段歌詞。(3)旋律感的培養(yǎng):(1)運(yùn)用視覺、

動(dòng)覺、聽覺協(xié)同配合(2)運(yùn)用嗓音(移調(diào)旋律唱名默唱)p162

26、【問答題】試述幼兒園集體音樂教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法及其作用。

答案：學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法一般有:(一)自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)（1）同行

評(píng)價(jià)的作用：幫助建立個(gè)人內(nèi)心的比較客觀的教育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系,幫助個(gè)人獲得他人

的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),個(gè)人促進(jìn)教育教學(xué)水平提高的作用。（2）自我評(píng)價(jià)的作用：具有良好

的自我反省習(xí)慣和技能的教師會(huì)比其他教師更快地成長(zhǎng)和更持久地不斷進(jìn)步。(二)書面

評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)（1）書面評(píng)價(jià)的好處是:評(píng)價(jià)的信息可以積累,事后還可以再回過頭來

查閱,可以讓教師了解自己對(duì)某些問題思考以及認(rèn)識(shí)變化的軌跡。（2）口頭評(píng)價(jià)的好處

是:評(píng)價(jià)的信息可以馬上得到反饋,各種意見可以得到及時(shí)的碰撞、交換,使被評(píng)價(jià)者很快

能夠獲得較多、較豐富、較全面的評(píng)價(jià)信息。(三)全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)（1）全面評(píng)

價(jià)往往可以用來全面衡量一個(gè)教師的教育教學(xué)水平可以為評(píng)選行政或?qū)W術(shù)先進(jìn)人物的工作

可提供一定的參考信息。（2）重點(diǎn)評(píng)價(jià)可以針對(duì)的是一群或一位教師近期主要希望解

決或提高的問題。(四)獨(dú)立片段評(píng)價(jià)和連續(xù)評(píng)價(jià)（1）獨(dú)立片斷評(píng)價(jià)主要是針對(duì)一個(gè)

獨(dú)立的教育活動(dòng)甚至是中間的某一個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行的評(píng)價(jià)。相對(duì)來講比較就事論事,但同時(shí)

探討的問題也比較集中。（2）連續(xù)評(píng)價(jià)主要探討存在的問題、問題的原因和問題解決

的效果。相對(duì)來講更注重某個(gè)具體問題解決的進(jìn)展情況。p317

27、【問答題】材料:《小樹葉》歌唱活動(dòng)目標(biāo)（大班）（1）培養(yǎng)幼兒的音樂知識(shí)、技

能，啟發(fā)幼兒的想象力；（2）幼兒能有表情地演唱，并能創(chuàng)造性地表演；（3）培養(yǎng)幼

兒的社會(huì)性和合作性，服從指揮，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性、自我表達(dá)能力、自我克制能力。分析

以上材料，并提出修改意見。

答案：該目標(biāo)陳述統(tǒng)一使用了以教師作為行為發(fā)出的主體。但是,沒有使用行為化的概

念。我們無法得知教師打算通過何種具體活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的能力,幼兒應(yīng)該做出何種反應(yīng)

才是符合目標(biāo)要求的。該目標(biāo)可以修改為:(1)復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》在引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步

體驗(yàn)“關(guān)切”和“自豪”兩種不同感情的基礎(chǔ)上,幫助幼兒進(jìn)一步鞏固抒情、連貫和堅(jiān)

定、斷頓的唱法。(2)組織、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行即興的歌表演,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用抒情、連貫

和堅(jiān)定、斷頓的動(dòng)作方式來體驗(yàn)和表現(xiàn)兩段音樂中“小樹葉”的不同心情。(3)在教師

扮演“樹媽媽”的情況下,師生共同表演,以進(jìn)一步強(qiáng)化媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的深厚感

情。

28、【填空題】音樂的______是音樂的社會(huì)功能中發(fā)展最早的功能之一。

答案：教育

29、【填空題】音樂活動(dòng)主要是借助于聽覺器官來進(jìn)行的，音樂認(rèn)知活動(dòng)首先要建立在

______的基礎(chǔ)上。

答案：聽覺感知

30、【填空題】奧爾夫體系課程的主要內(nèi)容包括嗓音造型、動(dòng)作造型和______三個(gè)方面。

答案：聲音造型

31、【填空題】體態(tài)律動(dòng)學(xué)說及其音樂教育體系的創(chuàng)始人是_______。

答案：達(dá)爾克羅茲

32、【填空題】陶行知為曉莊學(xué)校譜寫的校歌是______。

答案：《鋤頭舞歌》

33、【填空題】學(xué)前兒童音樂教育主要是通過音樂實(shí)踐活動(dòng)中的______感染過程來對(duì)兒童施

加教育影響的基本素質(zhì)教育。

答案：審美

34、【填空題】學(xué)前兒童在歌唱活動(dòng)中最難掌握的技能是______。

答案：音準(zhǔn)

35、【填空題】幼兒韻律活動(dòng)能力的發(fā)展主要包括：身體運(yùn)動(dòng)能力、______能力、獨(dú)立性、

合作性以及創(chuàng)造性等五個(gè)方面。

答案：運(yùn)動(dòng)隨樂

36、【填空題】目前，在幼兒園已經(jīng)使用的“變通總譜”主要有______總譜、圖形總譜和語

音總譜等三類。

答案：動(dòng)作

37、【填空題】音樂欣賞能力包括傾聽、理解、______表達(dá)和個(gè)人音樂趣味傾向等四個(gè)方

面。

答案：創(chuàng)造性

38、【填空題】幼兒園集體音樂教學(xué)活動(dòng)組織形式的結(jié)構(gòu)功能有適應(yīng)性功能和______功能兩

類。

答案：發(fā)展性

39、【填空題】在幼兒園集體音樂教學(xué)活動(dòng)過程中，影響“心理喚醒”的材料因素按外部形

態(tài)可分為音響材料、視覺材料、動(dòng)作材料和______材料。

答案：語言

40、【名詞解釋】適宜喚醒理論

答案：大腦處于“適宜喚醒狀態(tài)”或稱“最佳喚醒狀態(tài)”時(shí),興奮集中于與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)關(guān)系

最密切的腦區(qū),同時(shí),與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)無關(guān)或關(guān)系疏遠(yuǎn)的腦區(qū)則處于相對(duì)抑制的狀態(tài)。只有在兒

童的大腦處于“最佳喚醒狀態(tài)”時(shí)，教師所期望的最佳學(xué)習(xí)狀