2011年7月自考00398學前教育原理試題及答案含解析

學前教育原理年月真題

0039820117

1、【單選題】把0-8歲兒童的教育稱為幼兒教育的國家是()

中國

美國

A:

英國

B:

日本

C:

答D:案：B

解析：把0-8歲兒童的教育稱為幼兒教育的國家是美國。

2、【單選題】原始社會對兒童實行的是()

公有私育

私有私育

A:

公有公育

B:

私有公育

C:

答D:案：C

解析：原始社會對兒童實行的是“公有公育”。

3、【單選題】1907年蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了()

兒童之家

幼稚園

A:

性格形成新學園

B:

托兒所

C:

答D:案：A

解析：1907年蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收3至6歲的幼兒，在這里進

行教育實驗，創(chuàng)立了蒙臺梭利教學法。

4、【單選題】學前教育問題引起社會的普遍關(guān)注，學前教育進入飛速發(fā)展的時期是()

20世紀50年代

20世紀60年代

A:

20世紀70年代

B:

20世紀80年代

C:

D:

答案：B

解析：學前教育問題引起社會的普遍關(guān)注，學前教育進入飛速發(fā)展的時期是20世紀60年

代。

5、【單選題】早期教育首先影響孩子的發(fā)展是()

智力

生理

A:

性格

B:

心理

C:

答D:案：A

解析：早期教育首先影響孩子的發(fā)展是智力發(fā)展。

6、【單選題】托幼機構(gòu)的教育特點具有()

早期性

情感性

A:

隨機性

B:

計劃性

C:

答D:案：D

解析：托幼機構(gòu)的教育特點具有計劃性。

7、【單選題】在社會學研究中，第一次用"社區(qū)"一詞的是()

托馬斯

珍妮特

A:

滕尼斯

B:

米尼

C:

答D:案：C

解析：社區(qū)概念最早是由德國社會學家滕尼斯在1887年所著《社區(qū)與社會》一書得到經(jīng)

典的闡述。

8、【單選題】根據(jù)美國學者Bronfenbrenner的人類發(fā)展生態(tài)學理論的劃分，幼兒所處的環(huán)

境分為四種不同的界域，即()

微系統(tǒng)、中央系統(tǒng)、外部系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)

周圍系統(tǒng)、中央系統(tǒng)、外部系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)

A:

B:

微系統(tǒng)、內(nèi)部系統(tǒng)、外部系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)

微系統(tǒng)、中央系統(tǒng)、周圍系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)

C:

答D:案：A

解析：根據(jù)美國學者Bronfenbrenner的人類發(fā)展生態(tài)學理論的劃分，幼兒所處的環(huán)境分

為四種不同的界域，即微系統(tǒng)、中央系統(tǒng)、外部系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)?。

9、【單選題】幼兒園對幼兒進行體、智、德、美教育的主要手段是()

學習

游戲

A:

勞動

B:

生活

C:

答D:案：B

解析：幼兒園對幼兒進行體、智、德、美教育的主要手段是游戲。

10、【單選題】認為"兒童發(fā)展是一個順序模式的過程，這個模式是由機體成熟預先決定和

表現(xiàn)的"是()

弗洛伊德

皮亞杰

A:

格塞爾

B:

華生

C:

答D:案：C

解析：認為"兒童發(fā)展是一個順序模式的過程，這個模式是由機體成熟預先決定和表現(xiàn)的"

是格塞爾。

11、【單選題】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：寄宿制幼兒園每日的戶外活動時間不得少于()

1小時

2小時

A:

3小時

B:

4小時

C:

答D:案：C

解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：寄宿制幼兒園每日的戶外活動時間不得少于3小時。

12、【單選題】幼兒園合理控制光線，要求窗戶的面積應(yīng)是地面的()

1/4-1/2之間

1/4-1/3之間

A:

1/3-1/2之間

B:

1/5-1/2之間

C:

答D:案：A

解析：幼兒園合理控制光線，要求窗戶的面積應(yīng)是地面的1/4-1/2之間。

13、【單選題】實施學前創(chuàng)造教育課程要求環(huán)境布置的內(nèi)容應(yīng)隨季節(jié)、節(jié)日、教學任務(wù)、幼

兒的興趣愛好、需要和能力的變化而不斷更新，體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則中的

()

適合性原則

效用性原則

A:

動態(tài)性原則

B:

主體性原則

C:

答D:案：C

解析：實施學前創(chuàng)造教育課程要求環(huán)境布置的內(nèi)容應(yīng)隨季節(jié)、節(jié)日、教學任務(wù)、幼兒的興

趣愛好、需要和能力的變化而不斷更新，體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則中的動態(tài)

性原則。

14、【單選題】以下不是現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系特征的是()

互動性

互主體性

A:

分享性

B:

權(quán)威性

C:

答D:案：D

解析：權(quán)威性不是現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系特征。

15、【單選題】教師與幼兒的關(guān)系是()

人際關(guān)系

社會關(guān)系

A:

師生關(guān)系

B:

上下級關(guān)系

C:

答D:案：A

解析：教師與幼兒的關(guān)系是人際關(guān)系。

16、【單選題】注重以游戲為班級教育活動的主要形式，建立值日生制度等是()

小班指導的重點

中班指導的重點

A:

大班指導的重點

B:

混齡班指導的重點

C:

答D:案：B

解析：注重以游戲為班級教育活動的主要形式，建立值日生制度等是中班指導的重點?。

17、【單選題】注重如何發(fā)現(xiàn)、選擇及組織那些從事成人事務(wù)必須具備經(jīng)驗的目標，這樣的

課程定義指的是()

課程即學科

課程即計劃

A:

課程即目標

B:

課程即經(jīng)驗

C:

答D:案：C

解析：注重如何發(fā)現(xiàn)、選擇及組織那些從事成人事務(wù)必須具備經(jīng)驗的目標，這樣的課程定

義指的是課程即目標。

18、【單選題】幼稚園五指活動課程的提出者是()

陳鶴琴

陶行知

A:

張宗麟

B:

張雪門

C:

答D:案：A

解析：幼稚園五指活動課程的提出者是陳鶴琴。

19、【單選題】結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程的理論基礎(chǔ)是()

維果茨基的理論

皮亞杰的理論

A:

華生的理論

B:

杜威、皮亞杰、維果茨基的理論

C:

答D:案：B

解析：結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程的理論基礎(chǔ)是皮亞杰的理論。

20、【單選題】蒙臺梭利、杜威、德可樂利以及烏索娃等相繼提出了有代表性的()

幼兒園教學目標

幼兒園教學方法

A:

幼兒園教學內(nèi)容

B:

幼兒園教學理論

C:

答D:案：D

解析：蒙臺梭利、杜威、德可樂利以及烏索娃等相繼提出了有代表性的幼兒園教學理論。

21、【單選題】把幼兒園教學等同于上課，反應(yīng)出()

幼兒園教學活動的理解誤區(qū)

幼兒園班級管理的理解誤區(qū)

A:

幼兒園課程設(shè)計的理解誤區(qū)

B:

幼兒園教師角色的理解誤區(qū)

C:

答D:案：A

解析：把幼兒園教學等同于上課，反應(yīng)出幼兒園教學活動的理解誤區(qū)?。

22、【單選題】要求對幼兒的教學應(yīng)該以真實的經(jīng)驗與事件為基礎(chǔ)，表現(xiàn)的是幼兒學習特點

中的()

模仿性

游戲性

A:

活動性

B:

直觀性

C:

答D:案：C

解析：要求對幼兒的教學應(yīng)該以真實的經(jīng)驗與事件為基礎(chǔ)，表現(xiàn)的是幼兒學習特點中的活

動性。

23、【單選題】根據(jù)教學和學習的需要。把全班幼兒分兩個及以上的小組，再根據(jù)各小組的

特點開展有目的、有計劃的教學活動。這被稱為()

集體教學

區(qū)域教學

A:

游戲教學

B:

小組教學

C:

D:

答案：D

解析：根據(jù)教學和學習的需要。把全班幼兒分兩個及以上的小組，再根據(jù)各小組的特點開

展有目的、有計劃的教學活動。這被稱為小組教學。

24、【單選題】把孔子的某一教育經(jīng)驗概括為"孔子教人，各因其材"的學者是()

孟子

董仲舒

A:

朱熹

B:

王守仁

C:

答D:案：C

解析：我國古代的孔子善于根據(jù)學生的不同特點，有針對性地進行教育，以發(fā)揮他們各自

的專長。宋代朱熹把孔子這一經(jīng)驗概括為：“孔子施教，各因其材”。這是“因材施教”

的來源。

25、【單選題】因人施教的理論基礎(chǔ)是()

智力類型的差異

學習類型的差異

A:

氣質(zhì)類型的差異

B:

個別差異

C:

答D:案：D

解析：因人施教的理論基礎(chǔ)是個別差異。

26、【單選題】哈佛大學心理學教授霍華德·加德納研究指出，每個人至少擁有的智力有()

5種

6種

A:

7種

B:

8種

C:

答D:案：C

解析：多元智力理論是由美國哈佛大學教育學院教授霍華德.加德納提出的，他認為智力

由七種立成分或模塊構(gòu)成，分別是：語言的、邏輯一數(shù)學的、音樂的、空間的、身體一運

動的、人際關(guān)系的、反省的、(自然主義者、精神性/存在主義的)。

27、【單選題】因人施教的基本原則之一，就是尊重兒童的基本權(quán)利，()

提供多元智力課程

采取多種教學方式

A:

從幼兒的實際出發(fā)，提供適合其接受能力和學習速度的教育活動

B:

提供多自由的、多選擇的開放式教育活動

C:

答D:案：D

解析：因人施教的基本原則之一，就是尊重兒童的基本權(quán)利，提供多自由的、多選擇的開

放式教育活動?。

28、【單選題】如果增加活動內(nèi)容、活動材料、活動伙伴、活動時空等因素的自由選擇性，

會更易實現(xiàn)該模式的因人施教的目標。這針對的教學模式是()

活動模式

問題解決模式

A:

發(fā)現(xiàn)法

B:

方案設(shè)計法

C:

答D:案：A

解析：如果增加活動內(nèi)容、活動材料、活動伙伴、活動時空等因素的自由選擇性，會更易

實現(xiàn)該模式的因人施教的目標。這針對的教學模式是活動模式。

29、【單選題】應(yīng)該鼓勵幼兒根據(jù)自己的特殊需要建立新區(qū)，這體現(xiàn)的是()

分組活動中的因人施教的策略

分區(qū)活動中的因人施教的策略

A:

集體活動中的因人施教的策略

B:

個體活動中的因人施教的策略

C:

答D:案：B

解析：應(yīng)該鼓勵幼兒根據(jù)自己的特殊需要建立新區(qū)，這體現(xiàn)的是分區(qū)活動中的因人施教的

策略?。

30、【單選題】整個托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價實施階段工作的基礎(chǔ)是()

專家評估

實地考察

A:

托幼機構(gòu)的自評

B:

計劃實施總結(jié)反思

C:

答D:案：C

解析：托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價是指對托幼機構(gòu)的教育質(zhì)量進行評價，即對托幼機構(gòu)教育活

動是否滿足兒童身心健康發(fā)展的需要或者滿足兒童身心健康發(fā)展需要的程度進行評價。由

條件質(zhì)量和過程質(zhì)量構(gòu)成。

31、【名詞解釋】學前公共教育

答案：答:指由家庭之外的社會(包括國家、社區(qū)、單位、私人)指派專人組織實施的、旨

在促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的活動的總和。

32、【名詞解釋】因人施教

答案：答:指幼兒教師要了解每一個幼兒身心發(fā)展的特點根據(jù)每個幼兒的特點，采取適合

于他(她)的特點的方式方法，對他(她)進行針對性的教育，幫助他(她)進步,促進他(她)

發(fā)展。

33、【名詞解釋】幼兒園教學

答案：答:指在平等的基礎(chǔ)上,教師對幼兒所有學習活動的有目的有計劃地組織、支持、

幫助與引導和幼兒自主建構(gòu)的辯證統(tǒng)一過程。

34、【名詞解釋】托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價

答案：答:指依據(jù)定的評價標準,對在園幼兒的發(fā)展變化及構(gòu)成其發(fā)展變化的諸種因素所

進行的價值判斷。

35、【簡答題】簡述社區(qū)教育的特點。

答案：答:(1)整體性(2)區(qū)域性(3)全面性(4)平等性(5)有效性

36、【簡答題】簡述幼兒園活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的基本原則。

答案：答:(1)目的性原則(2)層次性原則(3)系統(tǒng)性原則(4)動態(tài)性原則(5)安全性原則

37、【簡答題】簡述HIGH／SCOPE課程模式中PWRE的涵義及其課程的主要內(nèi)容。

答案：答:一、PWRE的涵義P(plan)指制定計劃，兒童自己計劃在活動中要去做什么。

W(work)指工作、活動,兒童按已經(jīng)做出的計劃進行各自的活動。R(representation)指

描述,兒童以某種方式將自己的活動和結(jié)果再現(xiàn)出來。E(evaluation)指評價,即兒童參

與評價。二、課程的主要內(nèi)容1、課程目標2、課程內(nèi)容3、課程的組織與實施4、課程

評價

38、【簡答題】簡述NAEYC（1999）提出的托幼機構(gòu)教育質(zhì)量的6個因素。

答案：答:(1)師幼比例(2)班級規(guī)模(3)教師資格(4)教師的穩(wěn)定性和連貫性(5)日常

活動的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)(6)空間和設(shè)備

39、【論述題】聯(lián)系實際，談?wù)動變航處煈?yīng)該扮演的角色。

答案：答:(1)幼兒教師是幼兒的養(yǎng)護者。幼兒教師要了解幼兒的生理特點和發(fā)展需要，

為幼兒提供安全的環(huán)境，進而滿足他們在生理和情感上的需要;要用愛心、耐心照顧幼兒,

保護幼兒的生理健康,促進其健康成長。(2)幼兒教師是幼兒學習的促進者和支持者。幼兒

教師要了解幼兒的學習特點，為他們創(chuàng)設(shè)良好的、能夠激發(fā)他們學習興趣的環(huán)境并利用各

種教學資源來支持和促進他們的學習。(3)幼兒教師是幼兒行為的輔導者。他們應(yīng)注意自

己的行為舉止細致觀察幼兒的行為、情感,利用各種適宜的策略來促進幼兒的社會交往技

能和良好行為習慣的養(yǎng)成。(4)幼兒教師是幼兒課程的設(shè)計者和實施者。幼兒教師應(yīng)根據(jù)

本班幼兒的特點來確定適宜的教學目標和教學計劃;根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗來確定教學的內(nèi)

容和范圍，幫助幼兒豐富和擴展經(jīng)驗。(5)幼兒教師是幼兒發(fā)展的研究者、診斷者和評價

者。幼兒教師應(yīng)通過觀察幼兒的學習與發(fā)展情況來改進教學，研究出更適宜的教學計

劃。

40、【論述題】聯(lián)系實際，談?wù)動變喊嗉壣畹奶攸c。

答案：答:(1)生活節(jié)律性在滿足幼兒生活需要方面,一般要根據(jù)幼兒的實際需要形成規(guī)

律性的生活節(jié)律，形成幼兒有規(guī)律的生活。(2)保教滲透性保教相互結(jié)合、相互滲透教中

有保、