2013年7月自考00398學(xué)前教育原理試題及答案含解析

學(xué)前教育原理年月真題

0039820137

1、【單選題】現(xiàn)代學(xué)前教育的最重要實(shí)施形式是

社區(qū)學(xué)前教育

托幼機(jī)構(gòu)教育

A:

家庭學(xué)前教育

B:

大眾傳媒教育

C:

答D:案：B

解析：現(xiàn)代學(xué)前教育的最重要實(shí)施形式是托幼機(jī)構(gòu)教育。

2、【單選題】學(xué)前教育具有"公有公育"特點(diǎn)的人類社會(huì)歷史發(fā)展階段是

現(xiàn)代社會(huì)

工業(yè)社會(huì)

A:

原始社會(huì)

B:

農(nóng)業(yè)社會(huì)

C:

答D:案：C

解析：學(xué)前教育具有"公有公育"特點(diǎn)的人類社會(huì)歷史發(fā)展階段是原始社會(huì)。

3、【單選題】羅伯特·歐文于1809年開辦的專門招收1~6歲貧窮兒童的教育機(jī)構(gòu)，名為

人格形成學(xué)園

品格形成學(xué)園

A:

體格形成學(xué)園

B:

性格形成學(xué)園

C:

答D:案：D

解析：羅伯特·歐文于1809年開辦的專門招收1~6歲貧窮兒童的教育機(jī)構(gòu)，名為性格形

成學(xué)園。

4、【單選題】?jī)和钤绲纳鐣?huì)交往對(duì)象，也是兒童的第一任教師是

幼兒園教師

產(chǎn)院的護(hù)士

A:

幼兒的父母

B:

幼兒的保姆

C:

D:

答案：C

解析：兒童最早的社會(huì)交往對(duì)象，也是兒童的第一任教師是幼兒的父母。

5、【單選題】把教師的專業(yè)化發(fā)展過(guò)程概括為新手、進(jìn)步的新手、勝任型、能手、專家五個(gè)

階段的是

布魯納

伯林納

A:

貝爾納

B:

加德納

C:

答D:案：B

解析：把教師的專業(yè)化發(fā)展過(guò)程概括為新手、進(jìn)步的新手、勝任型、能手、專家五個(gè)階段

的是伯林納。

6、【單選題】已有研究發(fā)現(xiàn)，5-6歲是幼兒

口語(yǔ)學(xué)習(xí)的敏感期

掌握詞匯最快的時(shí)期

A:

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期

B:

掌握數(shù)概念的最佳期

C:

答D:案：B

解析：已有研究發(fā)現(xiàn)，5-6歲是幼兒掌握詞匯最快的時(shí)期。

7、【單選題】人生的第一階段，也是人生中發(fā)展變化最為迅速的時(shí)期是

青春期

少年期

A:

童年期

B:

學(xué)前期

C:

答D:案：D

解析：人生的第一階段，也是人生中發(fā)展變化最為迅速的時(shí)期是學(xué)前期。

8、【單選題】托幼機(jī)構(gòu)教育效益最根本的內(nèi)涵是

托幼機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)質(zhì)量

托幼機(jī)構(gòu)中受教幼兒的數(shù)量

A:

托幼機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)效益的提高

B:

C:

托幼機(jī)構(gòu)辦園成本的降低

答D:案：A

解析：托幼機(jī)構(gòu)教育效益最根本的內(nèi)涵是托幼機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)質(zhì)量。

9、【單選題】現(xiàn)代（當(dāng)前）我國(guó)的托幼機(jī)構(gòu)一般包括

托兒所、幼兒園

托兒所、幼兒班

A:

托兒所、幼兒園和學(xué)前班

B:

托兒所、幼兒班和學(xué)前班

C:

答D:案：C

解析：

10、【單選題】世界上大多數(shù)國(guó)家的家庭教育主要對(duì)象是初生到

10歲的孩子

14歲的孩子

A:

16歲的孩子

B:

18歲的孩子

C:

答D:案：C

解析：世界上大多數(shù)國(guó)家的家庭教育主要對(duì)象是出生到孩子16歲。通常認(rèn)為家庭教育是

在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自

己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。而按照現(xiàn)代觀念，

家庭教育包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。

11、【單選題】?jī)和钭匀坏纳鷳B(tài)環(huán)境是

大自然

家庭

A:

社區(qū)

B:

托幼機(jī)構(gòu)

C:

答D:案：B

解析：兒童最自然的生態(tài)環(huán)境是家庭。

12、【單選題】我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)教育長(zhǎng)期以來(lái)存在的諸多問(wèn)題中最明顯的是

小學(xué)化、成人化

A:

小學(xué)化、專業(yè)化

貴族化、專業(yè)化

B:

貴族化、成人化

C:

答D:案：A

解析：我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)教育長(zhǎng)期以來(lái)存在的諸多問(wèn)題中最明顯的是小學(xué)化、成人化。

13、【單選題】決定幼兒園班級(jí)活動(dòng)運(yùn)行特征的主要是

幼兒的游戲活動(dòng)

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指示和計(jì)劃

A:

幼兒教師的活動(dòng)

B:

幼兒的興趣活動(dòng)

C:

答D:案：C

解析：決定幼兒園班級(jí)活動(dòng)運(yùn)行特征的主要是幼兒教師的活動(dòng)。

14、【單選題】我國(guó)幼兒教育被納入國(guó)家規(guī)劃發(fā)展始于

唐朝末年

明末清初

A:

清朝末年

B:

民國(guó)初年

C:

答D:案：C

解析：我國(guó)幼兒教育被納入國(guó)家規(guī)劃發(fā)展始于清朝末年。

15、【單選題】解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，陜甘寧邊區(qū)等解放區(qū)創(chuàng)辦的一種新型的幼兒教育機(jī)構(gòu)，名為

育嬰堂

保育院

A:

幼稚園

B:

保養(yǎng)所

C:

答D:案：B

解析：解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，陜甘寧邊區(qū)等解放區(qū)創(chuàng)辦的一種新型的幼兒教育機(jī)構(gòu)，名為保育

院。

16、【單選題】幼兒教師從事教育活動(dòng)的最高尚的動(dòng)機(jī)是

對(duì)幼兒有愛心

A:

喜歡在幼兒園工作

對(duì)教師職業(yè)向往

B:

忠誠(chéng)于人民的幼兒教育事業(yè)

C:

答D:案：D

解析：幼兒教師從事教育活動(dòng)的最高尚的動(dòng)機(jī)是忠誠(chéng)于人民的幼兒教育事業(yè)。

17、【單選題】"全納式教育"的興起始于

20世紀(jì)60年代

20世紀(jì)70年代

A:

20世紀(jì)80年代

B:

20世紀(jì)90年代

C:

答D:案：D

解析："全納式教育"的興起始于20世紀(jì)90年代。

18、【單選題】教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是

經(jīng)驗(yàn)型教師

專家型教師

A:

家長(zhǎng)型教師

B:

知識(shí)型教師

C:

答D:案：B

解析：教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是專家型教師。

19、【單選題】我國(guó)《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定，每班的游戲場(chǎng)地面積不應(yīng)小于

40平方米

50平方米

A:

60平方米

B:

80平方米

C:

答D:案：C

解析：我國(guó)《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定，每班的游戲場(chǎng)地面積不應(yīng)小于60平

方米。

20、【單選題】教師對(duì)幼兒影響最大的是在

師幼互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中

A:

幼兒的日常生活中

幼兒的游戲活動(dòng)中

B:

幼兒的體育活動(dòng)中

C:

答D:案：A

解析：教師對(duì)幼兒影響最大的是在師幼互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中。

21、【單選題】目前，從多數(shù)國(guó)家來(lái)看，幼兒班級(jí)的編班基本上是

按興趣編班

按年齡編班

A:

按能力編班

B:

按性別編班

C:

答D:案：B

解析：目前，從多數(shù)國(guó)家來(lái)看，幼兒班級(jí)的編班基本上是按年齡編班。

22、【單選題】以分組活動(dòng)為主，滿足不同年齡幼兒活動(dòng)和發(fā)展的需要，這種生活指導(dǎo)方法

適合于

小班

中班

A:

大班

B:

混合班

C:

答D:案：D

解析：以分組活動(dòng)為主，滿足不同年齡幼兒活動(dòng)和發(fā)展的需要，這種生活指導(dǎo)方法適合于

混合班。

23、【單選題】現(xiàn)代的行為輔導(dǎo)觀點(diǎn)認(rèn)為，幼兒行為輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是一種

矯正性教育

治療性教育

A:

發(fā)展性教育

B:

干預(yù)性教育

C:

答D:案：C

解析：現(xiàn)代的行為輔導(dǎo)觀點(diǎn)認(rèn)為，幼兒行為輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是一種發(fā)展性教育。

24、【單選題】幼兒園課程這個(gè)詞，被我國(guó)幼教界普遍使用的時(shí)間是

20世紀(jì)上半葉

本世紀(jì)初

A:

20世紀(jì)下半葉

B:

上世紀(jì)末

C:

答D:案：A

解析：幼兒園課程這個(gè)詞，被我國(guó)幼教界普遍使用的時(shí)間是20世紀(jì)上半葉。

25、【單選題】建國(guó)以來(lái)影響時(shí)間最長(zhǎng)、范圍最廣的一種關(guān)于幼兒園課程的一般看法是

幼兒園課程即教學(xué)科目

幼兒園課程即教育計(jì)劃

A:

幼兒園課程即教學(xué)進(jìn)度

B:

幼兒園課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C:

答D:案：A

解析：建國(guó)以來(lái)影響時(shí)間最長(zhǎng)、范圍最廣的一種關(guān)于幼兒園課程的一般看法是幼兒園課程

即教學(xué)科目。

26、【單選題】20世紀(jì)80年代,全美早期教育協(xié)會(huì)提出的0-8歲兒童最優(yōu)教育方案，即

"皮亞杰課程模式"方案

瑞吉?dú)W幼兒教育方案

A:

確保"提前開端"計(jì)劃方案

B:

早期教育適宜發(fā)展性方案

C:

答D:案：D

解析：20世紀(jì)80年代，全美早期教育協(xié)會(huì)提出的0-8歲兒童最優(yōu)教育方案，即早期教育

適宜發(fā)展性方案。

27、【單選題】創(chuàng)辦燕子磯幼稚園、著有《幼稚園之新大陸》的教育家是

陶行知

陳鶴琴

A:

張宗麟

B:

張雪門

C:

答D:案：A

解析：創(chuàng)辦燕子磯幼稚園、著有《幼稚園之新大陸》的教育家是陶行知。

28、【單選題】因人施教的理論基礎(chǔ)是

"個(gè)別差異"

"智力差異"

A:

"興趣差異"

B:

"氣質(zhì)差異"

C:

答D:案：A

解析：因人施教的理論基礎(chǔ)是“個(gè)別差異”。

29、【單選題】在獲得師幼交往、教育活動(dòng)、物質(zhì)環(huán)境的使用情況等資料的最基本方法是

與幼教人員交談

向幼教人員發(fā)放問(wèn)卷

A:

在活動(dòng)室進(jìn)行觀察

B:

查閱托幼機(jī)構(gòu)保存的材料

C:

答D:案：C

解析：在獲得師幼交往、教育活動(dòng)、物質(zhì)環(huán)境的使用情況等資料的最基本方法是在活動(dòng)室

進(jìn)行觀察。

30、【單選題】整個(gè)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)程序的中心環(huán)節(jié)是

評(píng)價(jià)組織準(zhǔn)備

評(píng)價(jià)方案準(zhǔn)備

A:

評(píng)價(jià)實(shí)施

B:

評(píng)價(jià)結(jié)果的分析處理

C:

答D:案：C

解析：整個(gè)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)程序的中心環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)實(shí)施環(huán)節(jié)。

31、【名詞解釋】幼兒教育觀

答案：幼兒教育觀是在一定兒童觀的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于為什么要教育幼兒、要把幼兒培養(yǎng)

成什么樣的人以及如何培養(yǎng)幼兒等方面的一些基本觀點(diǎn)。

32、【名詞解釋】幼兒園物質(zhì)環(huán)境

答案：幼兒園的物質(zhì)環(huán)境主要是指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的物化形態(tài)的教育條件。

33、【名詞解釋】整個(gè)教學(xué)法

答案：即“把兒童所應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西整個(gè)地、有系統(tǒng)地去教兒童學(xué)”。

34、【名詞解釋】小組教學(xué)

答案：所謂小組教學(xué)，也叫分組教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)的需要，把全班幼兒分兩個(gè)或

兩個(gè)以上的小組，再根據(jù)各小組的特點(diǎn)開展有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)。

35、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述家庭與托幼機(jī)構(gòu)合作的主要內(nèi)容。

答案：(1)幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒的水平托幼機(jī)構(gòu)采用多種有效方式向家長(zhǎng)宣傳正確的教

育思想與科學(xué)的育兒知識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高家教水平，這樣不僅可以改進(jìn)和優(yōu)化家庭教育，

而且有助于在教育孩子問(wèn)題上使家園(所)取得共識(shí)，達(dá)到教育上的協(xié)調(diào)一致。(2)幫助家

長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境家庭環(huán)境是一個(gè)特定的社會(huì)環(huán)境，孩子從出生那天起就在這個(gè)

環(huán)境中生活，開始與社會(huì)進(jìn)行最早接觸，從本質(zhì)上講，家庭教育是一一種環(huán)境教育，它包

括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境是適宜孩子發(fā)展需要的玩具、圖書、活動(dòng)材料、活動(dòng)空

間等等。組織家長(zhǎng)參與，形成教育合力組織家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)的活動(dòng)，是家園(所)合作的

一一個(gè)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代化幼兒教育發(fā)展的趨勢(shì)。家長(zhǎng)的參與是多方面的，主要是參與

托幼機(jī)構(gòu)的教育活;動(dòng)，參與園所的管理，支持與參與園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)、改善園所條件等。

36、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述專業(yè)化幼兒教師的特征。

答案：專業(yè)化的教師具有分析當(dāng)前情況、確定幼兒的需要、運(yùn)用有效的策略解決實(shí)際問(wèn)題

的能力。專業(yè)化的教師具有兩個(gè)明顯的特征:第一，他們是反思型的、非沖動(dòng)型的教師。

他們看待問(wèn)題時(shí)經(jīng)常會(huì)深思熟慮，具有較強(qiáng)的自控和自我調(diào)節(jié)能力。第二，他們是幼兒的

研究者。他們會(huì)根據(jù)對(duì)幼兒的觀察和分析來(lái)確定行動(dòng)的方法，制定盡可能安全合理的反應(yīng)

方案。有效的預(yù)來(lái)自于教師在一-個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)解釋幼兒需要的能力。

37、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織的實(shí)踐要點(diǎn)。

答案：(1)教師和幼兒-一起控制如果教師放棄了共同的控制，那么就會(huì)由最強(qiáng)大的幼兒控

制，這使其他幼兒?jiǎn)适Я藱C(jī)會(huì)。如果教師完全控制，那么幼兒就沒(méi)有發(fā)展控制自已或自已

做決定和從結(jié)果中學(xué)習(xí)的能力的機(jī)會(huì)。但是當(dāng)教師與幼兒--起控制時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生相互信

任、相互尊重和自我實(shí)現(xiàn)的氣氛。(2)重視幼兒的能力因?yàn)橛變涸诒蛔约旱哪繕?biāo)和興趣驅(qū)

使時(shí)學(xué)得最好，所以教師應(yīng)通過(guò)發(fā)現(xiàn)和鞏固幼兒的興趣、才干和能力為:幼兒創(chuàng)設(shè)支持性

的環(huán)境。他們開始時(shí)是觀察幼兒的行為以便發(fā)現(xiàn)幼兒內(nèi)在的需求和興趣。(3)與幼兒形成

信任的關(guān)系教師的獨(dú)特的能力和熱情使他們與幼兒的交往更豐富和生動(dòng)。信任的關(guān)系的基

礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)和有效的教學(xué)。有心理學(xué)家認(rèn)為信任是“一種促進(jìn)者中的真實(shí)，一種成為人的愿

望，是當(dāng)時(shí)的真實(shí)的情感和思維。當(dāng)這種真實(shí)包括了對(duì)學(xué)習(xí)者的贊揚(yáng)、關(guān)心、信任和尊重

時(shí)，支持性的氛圍就增強(qiáng)了。(4)做出評(píng)價(jià)以支持幼兒的游戲當(dāng)幼兒沒(méi)有生病或營(yíng)養(yǎng)不

良，或被忽視及挨罵的時(shí)候，他們會(huì)全身心地投入到游戲中。游戲是令人快樂(lè)的、自發(fā)

的、有創(chuàng)造性的和不可預(yù)測(cè)的活動(dòng)。無(wú)論是嘈雜或安靜，混亂或有序，糊涂或認(rèn)真，辛苦

或輕松，幼兒郡認(rèn)為游戲是非常令人滿意的、有挑戰(zhàn)性的、令人高興的和有回報(bào)的。(5)

采取問(wèn)題解決的方式解決交際沖突在幼兒游戲的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生沖突。教師應(yīng)明確幼兒的愿

望是一定會(huì)遇到?jīng)_突的，這也是很自然的事情，他們把沖突當(dāng)做是發(fā)展幼兒解決交往問(wèn)題

的技能的機(jī)會(huì)。盡管幼兒與同伴的沖突會(huì)使感到麻煩，但教師應(yīng)把重點(diǎn)放在使幼兒解決能

解決的問(wèn)題而不是懲罰幼兒不成熟的交往技能。

38、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的理論研究與實(shí)踐工作的集中點(diǎn)。

答案：(1)在全國(guó)范圍內(nèi)的有組織的托幼機(jī)構(gòu)驗(yàn)收工作的開展，推動(dòng)了托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量

評(píng)價(jià)工作的真正起步。我國(guó)幼兒教育事業(yè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，主要采取統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、地方負(fù)責(zé)、分

級(jí)管理的辦法。在政府各部門中，教育部門對(duì)幼兒教育負(fù)主管責(zé)任。(2)對(duì)我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)

教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的研究與反思。隨著我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的開展，我國(guó)幼教

工作者們也開始了對(duì)它的研究與反思。研究結(jié)果表明，驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的制定一般基于專家和實(shí)

際工作者的意見與經(jīng)驗(yàn)，(3)介紹引進(jìn)國(guó)外的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究成果。早在1988

年，鄭曉邊就在《教育研究與實(shí)驗(yàn)》上發(fā)表了《學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)》一-文，介

紹引進(jìn)了西方國(guó)家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境質(zhì)量的一種常用評(píng)價(jià)方法一“托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境評(píng)價(jià)量

表”(ECERS)。

39、【論述題】論述大班幼兒班級(jí)生活的年齡特點(diǎn)與指導(dǎo)。

答案：(1)大班幼兒班級(jí)生活的年齡特點(diǎn)大班幼兒班級(jí)生活出現(xiàn)了一.些新的特點(diǎn)，幼兒之

間的關(guān)系開始分化，大部分幼兒之間形成了穩(wěn)定的同伴、朋友關(guān)系;幼兒對(duì)班級(jí)活動(dòng)表現(xiàn)

出明顯的選擇性和傾向性:在班級(jí)和班際活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體感和集體榮譽(yù)感，

關(guān)心班級(jí)、小組的榮譽(yù)和價(jià)值;更加積極、主動(dòng)地參與班級(jí)的各種事務(wù)，對(duì)班級(jí)事務(wù)能夠

表達(dá)自己的建議和主張。(2)大班幼兒班級(jí)生活指導(dǎo)通過(guò)維護(hù)班級(jí)規(guī)則和榮譽(yù)，引導(dǎo)幼兒

集體意識(shí)的發(fā)展。積極引導(dǎo)幼兒之間的協(xié)商、合作、分享。鼓勵(lì)幼兒負(fù)責(zé)任地承擔(dān)-些班

級(jí)事務(wù)，協(xié)助教師做-些力所能及的事情。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表對(duì)班級(jí)活動(dòng)的建議和想法，并積

極采納幼兒的合理建議。組織和指導(dǎo)大班幼兒參與幼兒園中、小班幼兒的活動(dòng):通過(guò)各種

方式幫助幼兒了解小學(xué)教育活動(dòng)的形式，理解小學(xué)教育活動(dòng)的要求，并在班級(jí)活動(dòng)中逐漸

使幼兒感受小學(xué)的學(xué)習(xí)生活方式和要求。

40、【論述題】評(píng)述蒙臺(tái)梭利幼兒教育思想體系。

答案：(1)積極價(jià)值:蒙臺(tái)梭利的教育觀點(diǎn)以醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)為基礎(chǔ)，并在實(shí)際工作

中得到論證，具有科學(xué)性和說(shuō)服力。重視感官訓(xùn)練符合現(xiàn)代心理學(xué)的研究成果，許多發(fā)展

心理學(xué)及教育心理學(xué)的研究證明，感官訓(xùn)練和教育是兒童發(fā)展的重要內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)兒童的成

長(zhǎng)是一個(gè)自然展開的過(guò)程，重視自由教育，反對(duì)教師過(guò)多的干涉。(2)局限由于時(shí)代的局

限，蒙臺(tái)梭利為兒童提供的教具過(guò)于機(jī)械，使用方法呆板、枯燥、乏味，忽略游戲?qū)和?/p>

的教育價(jià)值，過(guò)多重視兒童讀、寫、算等方面的教育，忽略了兒童的情感陶冶和社會(huì)交往

技能發(fā)展。

41、【材料分析題】為了迎合幼兒家長(zhǎng)"不讓孩子輸在人生的起跑線上"，而要使孩子"多才

多藝"、及早成材、能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多主動(dòng)權(quán)的心理、愿望，這些年，一些社會(huì)教育

機(jī)構(gòu)紛紛推出了"超前學(xué)前教育"、"神童學(xué)前教育"計(jì)劃、"0歲方案"、"英才學(xué)前教育工程"等

等，而一些家長(zhǎng)對(duì)這些"計(jì)劃"、"方案"、"工程"樂(lè)此不疲、趨之若騖。每逢周末和假期，就

送孩子去超前識(shí)字班、幼兒書法班、幼兒美術(shù)班、早教英語(yǔ)班、"神童"數(shù)學(xué)班、少兒電腦

班、少兒鋼琴班