中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)版5篇

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中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)最新版篇1

八中今年，與城區(qū)其他學(xué)校不一樣，就是換了校長(zhǎng)的學(xué)校。伏案回眸一年來的工作，做了許多，但是“變”成為了八中20__旋律中最醒目的音符。詳細(xì)我從五個(gè)方面說說我校的改變。

一、評(píng)價(jià)方式變了，變得更公正了

《績(jī)效方案》是最根本的改變。比如說對(duì)工作量的考核，原來語(yǔ)數(shù)英帶兩個(gè)班比帶一個(gè)班一學(xué)期多得200多元。致使許多老師不愿多代課?，F(xiàn)在一個(gè)學(xué)期相差800元，明顯向一線老師和代課多的老師傾斜。表達(dá)了干多干少不一樣。

《中考嘉獎(jiǎng)方案》也變了，比如說原來每年中考的嘉獎(jiǎng)，考好考差相差最多幾千元，現(xiàn)在相差數(shù)萬元。表達(dá)了干好干壞不一樣。

二、常規(guī)管理變了，變得更扎實(shí)有效了

就拿常規(guī)檢查來說，原來通報(bào)時(shí)只是說部分老師、或者是某些老師，現(xiàn)在學(xué)校開始點(diǎn)名通報(bào)了。而且在績(jī)效中占有肯定比例。

又如：本學(xué)期的期中考試完，我校召開了全校整體成果的通報(bào)會(huì)，各班級(jí)的質(zhì)量分析會(huì)，同學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，優(yōu)秀同學(xué)的表彰會(huì)和再動(dòng)員會(huì)等各種形式的會(huì)議，對(duì)于老師們參與一兩次，但對(duì)領(lǐng)導(dǎo)來說時(shí)間達(dá)半個(gè)月。盡管累得精疲力竭，但是這樣扎實(shí)的工作作風(fēng)，工作效應(yīng)肯定是可想而知的。

面對(duì)新一屆畢業(yè)生，從九月份開始，在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)層面上開展的工作一個(gè)接著一個(gè)。特地請(qǐng)今年中考考得好的班級(jí)主任和優(yōu)秀老師進(jìn)行了閱歷溝通，起到了示范作用。

三、老師的工作立場(chǎng)變了，變得更敬業(yè)了

比如：原來老師們請(qǐng)了假，來了以后就不想要回自己的課了?，F(xiàn)在假如有老師請(qǐng)假，其他老師都搶著上課。

又如：質(zhì)量分析會(huì)上，有的老師竟內(nèi)疚的哭了。

還有：每天下學(xué)鈴響后三分鐘，學(xué)校廣播里就響起了精美歌曲。老師們因此而埋怨學(xué)校，使他們不能講課。我們也知道這是善意的埋怨，但從另一方面說明白老師們的工作立場(chǎng)變了，價(jià)值觀也變了，變得很在乎每一節(jié)課。

四、課堂教學(xué)變了，變得更高效了

為了促進(jìn)課改工作的進(jìn)一步推動(dòng)。我校：

1、每月請(qǐng)一個(gè)專家或?qū)W者作一次講座。比如說學(xué)校邀請(qǐng)教研室張潤(rùn)柱主任就“三步導(dǎo)學(xué)”的操作做了兩次精彩講座。做到專家引領(lǐng)

2、組織全體老師進(jìn)行了“三步導(dǎo)學(xué)”操作理論測(cè)驗(yàn)，突出理念先行。

3、邀請(qǐng)十中部分老師作示范課，做到了示范引領(lǐng)。

4、分別兩輪的課改研討，先后有十多名老師出講了公開課，做到了同伴先行，很好地起到輻射作用。

5、校領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，主要考察課堂是否有改變，做到了督促鞭策。

6、組織好網(wǎng)上各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，鼓舞老師在博客上發(fā)表各類教育教學(xué)博文。一年里，我校老師博文數(shù)達(dá)2600多篇，訪問量17000人次。

五、教學(xué)成果變了，變得優(yōu)秀了

基于以上四個(gè)改變，所以今年的中考成果，我校在一般校中名列前茅?！爸袑W(xué)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”的稱號(hào)，是近年來八中全部榮譽(yù)中含金量較重的一個(gè)。這也是八中努力營(yíng)造學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的顯著成果。

我校樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，不僅教學(xué)成果得到提高，而且體藝工作也搞得豐富多彩，繪聲繪色。一個(gè)學(xué)期一次大型的體育競(jìng)賽，一次大型的藝術(shù)類展示，已列為八中“體藝2+1”長(zhǎng)期計(jì)劃中的傳統(tǒng)項(xiàng)目，小型活動(dòng)每月至少一個(gè)。

元旦前，我們?cè)诙兴囆g(shù)會(huì)堂，勝利進(jìn)行的“乘著歌聲翅膀，唱響漂亮八中”歌詠賽，把今年的體藝工作推向了__。這次活動(dòng)定位高，手筆大;布置縝密;整個(gè)過程，秩序井然、近千人的集會(huì)沒留下一片垃圾。二中工作人員和我們的同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)八中同學(xué)的良好表現(xiàn)予以了很好的評(píng)價(jià)。

春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，八中取得了近十年來的成果，團(tuán)體第四名。區(qū)藝術(shù)節(jié)，音美總分獲團(tuán)體第二名。冬季三項(xiàng)賽獲得了第三名。這一系列的優(yōu)異成果，讓八中的每一位老師、同學(xué)驕傲而自信。

學(xué)校確定20__年的工作思路有四方面，其中一個(gè)是我們將把課改作為全面提升教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，力求取得階段性成果。另一個(gè)是我們將把初三畢業(yè)班工作，作為學(xué)校教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù)，力求中考有一個(gè)令人滿足的成果。最終把八中變得更美，更優(yōu)秀，更被全部領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校認(rèn)可。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)最新版篇2

我是一名中學(xué)語(yǔ)文老師，平常做的就是教書育人的工作，已經(jīng)習(xí)慣了每年在結(jié)束的時(shí)候?qū)懗瞿杲K總結(jié)，總結(jié)我在過去一年工作的得失。

當(dāng)一個(gè)語(yǔ)文老師其實(shí)并不難，難的是同學(xué)大部分對(duì)語(yǔ)文都沒有什么學(xué)習(xí)熱忱。究竟我們說的就是漢語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來并沒有什么動(dòng)力。

但是語(yǔ)文真的是很重要，作為世界上說的人口最多的語(yǔ)種，語(yǔ)文漢語(yǔ)都應(yīng)當(dāng)引起全部人的留意，發(fā)揚(yáng)光大我們的語(yǔ)言是我的認(rèn)知。

我理想全部的語(yǔ)文老師，都能給孩子打開一片語(yǔ)言的空間，我說的是我們的母語(yǔ)，我們朝夕與共，血肉相聯(lián)的母語(yǔ)，我們的孩子在這個(gè)母語(yǔ)的空間里精神得到自由的飛行，情感得到健康的成長(zhǎng)，聰慧發(fā)出耀眼的光華。

教了十多年的書，面對(duì)工作，應(yīng)當(dāng)是熟能生巧，應(yīng)付自如了。但是時(shí)代的進(jìn)展，知識(shí)的變遷，同學(xué)的改變，常讓我無法按著老規(guī)則去做，總在無所適從中查找新的道路，總在新問題面前探究著自己認(rèn)為對(duì)的方法。就這樣，我總覺得自己像一個(gè)剛踏入講臺(tái)的新老師一樣，永久吃不飽，永久面臨許多新問題，永久要探究、改革、實(shí)踐、開拓，就在這樣的環(huán)境下，就在這樣的追求中，又過了一年。

這一年上半年，我?guī)У氖浅跞浅５沫h(huán)境和短期的高目標(biāo)，讓我只能以應(yīng)試的角度，訓(xùn)練——教方法——做思想工作——占時(shí)間，拼精力，以自己的“下苦?！?，贏得同學(xué)的“駕輕舟”，究竟在中招中也取得不錯(cuò)的成果。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)最新版篇3

來到鹽城中學(xué)已經(jīng)整整一個(gè)月的時(shí)間了，在這一個(gè)月內(nèi)，雖然不敢說自己兢兢業(yè)業(yè)，但是至少自己是刻苦努力的了。把以前在高校中學(xué)的教育的理論現(xiàn)在搬到時(shí)實(shí)踐中來，學(xué)然后知不足，教然后知困，正是知道自己不足和困的地方了。發(fā)覺不足只有努力彌補(bǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之余便是反思，這樣才能有所突破。

在學(xué)哲學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)了沖突的理論，現(xiàn)在在教育中用沖突的理論分析，有所小得，所以寫出來，不怕貽笑大方。

教學(xué)中也有沖突，教學(xué)的沖突可以從兩個(gè)方面來講，一個(gè)就是教的沖突，一個(gè)是學(xué)的沖突。教的沖突事實(shí)上也是老師的沖突，學(xué)的沖突也多是同學(xué)的沖突。

老師現(xiàn)在有的沖突就是：

一、博與專的沖突。

博大精深是一種完滿的抱負(fù)的境界，在現(xiàn)實(shí)生活中，兩者相互依靠也相互排斥著。對(duì)于一個(gè)體育老師來說，博就是了解各種相關(guān)的知識(shí)，如地理學(xué)、人文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等等，專就是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見解。譬如說是民俗體育，民俗體育原來就是體育的一個(gè)部分，屬于體育的范疇，但是民俗屬于社會(huì)學(xué)的內(nèi)容，一個(gè)體育老師想要透徹地了解民俗體育就需要對(duì)社會(huì)學(xué)有所了解，不同地域的民俗體育有不同的地方，又要求體育老師有相關(guān)的地理學(xué)的知識(shí)。就是有個(gè)專業(yè)內(nèi)容，要求博的積累。這是博和專的統(tǒng)一。但是對(duì)于一個(gè)體育老師來說，專業(yè)超卓，必定要經(jīng)受千磨萬擊，花大量的時(shí)間訓(xùn)練才能提高自己的專業(yè)水平，而一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，無論博和專的知識(shí)都是無限的，這樣的一個(gè)沖突就出來了。解決的方法只有老師個(gè)人勤學(xué)苦練，趕在時(shí)間的`前面。

二、師道尊嚴(yán)和融入同學(xué)之間的沖突。

師道尊嚴(yán)是在中國(guó)古代儒家思想中特別重視的一個(gè)部分，所以又說天地君親師這樣的排序。在我們現(xiàn)在的社會(huì)里，還要不要提倡師道尊嚴(yán)?當(dāng)然要，這是促進(jìn)教學(xué)工作的一個(gè)良好的條件，當(dāng)一個(gè)老師在同學(xué)的心目中有惡劣威信感，同學(xué)會(huì)不由自主地仿照老師的行為和活動(dòng)，這樣我們的教學(xué)目標(biāo)就很簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)。但是同是也提倡老師融入同學(xué)的生活中去，只有融入到同學(xué)中去，才有惡劣對(duì)同學(xué)的了解，了解以后才可能會(huì)因材施教。師道尊嚴(yán)是在融入同學(xué)的生活中實(shí)現(xiàn)的，但是沖突就是過分融入同學(xué)的生活，可能就很簡(jiǎn)單失去師道尊嚴(yán)。尊嚴(yán)在肯定的意義上講也是在肯定的神奇感上產(chǎn)生的，除非是圣人，但是老師的職業(yè)是神圣的，不代表每個(gè)老師也是神圣的，老師是有血有肉的鮮活的人。解決這樣的問題的關(guān)鍵就是在一個(gè)度的問題上，如何把握這樣的一個(gè)度，就是要求老師在實(shí)踐中慢慢地摸索了。

三、師逸和師勤的問題。

我們知道有各種不一樣的風(fēng)格的老師，有的老師的風(fēng)格偏向逸型，這里的逸不是懶散，而是對(duì)同學(xué)采用一種相對(duì)來說是讓同學(xué)感覺能夠比較自由發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就是老師的掌握少了。而令有種老師是師勤型的，這樣的老師勤勤懇懇地工作，一絲不茍，不會(huì)有絲毫的懈怠，對(duì)同學(xué)的培育不遺余力，這樣的老師的風(fēng)格當(dāng)然也提倡，那么什么樣的風(fēng)格更適合同學(xué)，唯恐也要看同學(xué)的整體風(fēng)格了。

四、人格能量和社會(huì)陋俗的沖突

往往老師很辛苦地教育同學(xué)，尤其是道德教育，同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)效果也很好，但是社會(huì)的一些非主流的思想的影響，使同學(xué)的概念發(fā)生了碰撞，這樣同學(xué)選擇了怎樣的一種概念老師卻很難有方法掌握，這就是老師的人格能量和社會(huì)的一方面陋俗的沖突。

教的過程中存在沖突，學(xué)過程中也有沖突。

在學(xué)習(xí)的過程中的沖突往往更簡(jiǎn)單影響同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

一、主課與非主課的沖突

主課的學(xué)習(xí)一貫是學(xué)校課程的重要的組成成分，非主課的內(nèi)容以調(diào)整的身份涌現(xiàn)，既然是調(diào)整，自然不能喧賓奪主，也不能完全沒有，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)的選擇也成了一種沖突，非主課，常常由于原來壓力比較小，而且相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)不是那么激烈而成為同學(xué)的愛好趨向。

二、多和寡的沖突

學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失之多，或失之寡，或失之易，或失之止。這樣中的多和寡就是一個(gè)沖突。多，就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了點(diǎn)，多的確是件好事情，但是往往許多時(shí)候貪多嚼不爛，這樣就有可能要減削學(xué)習(xí)的量而提高學(xué)習(xí)的深度，同樣，少也是一種失，太少，思路那么窄，不能收到左右逢源的效果。同時(shí)同學(xué)的愛好也決斷了多和寡。相對(duì)體育教學(xué)來說，選擇籃球的同學(xué)特別多，由于愛好所在，也是專業(yè)的特質(zhì)決斷的，相對(duì)來說，選擇排球的同學(xué)就少了許多，這樣既是愛好決斷了多寡的問題，同時(shí)也是易和止的問題，由于排球的技術(shù)要求相對(duì)比較高一點(diǎn)，對(duì)同學(xué)來說，不簡(jiǎn)單掌控，這樣才會(huì)停滯不前。

三、易與止的沖突

同樣，易和止也是一種沖突，有人把學(xué)習(xí)看得太簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)上就不愿上心深入鉆研;有的畏懼困難，一遇到疑難就停止不前。這樣的兩中沖突要解決就要看同學(xué)的對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平的問題，同時(shí)也在提示教者留意，讓同學(xué)來學(xué)習(xí)同學(xué)能夠解決的問題和尚未解決的問題，而不是超出他的技能范圍或者技能所不能達(dá)到的內(nèi)容。就是舉上面的例子，同學(xué)喜愛籃球打得好的卻是并不多見，由于同學(xué)覺得籃球簡(jiǎn)單打，只要會(huì)把籃球扔到藍(lán)框中就算會(huì)打了，這樣，簡(jiǎn)單使同學(xué)不會(huì)深入鉆研，更不會(huì)積極主動(dòng)用物理的力學(xué)的角度來分析和解決部分問題了。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)最新版篇4

一、值得確定的地方：

1.全體高中生物老師精神面貌好，喜愛本職工作。在視導(dǎo)中，沒有聽到任何老師埋怨自己工作、工資;也沒見到得過且過消磨時(shí)間的老師：視導(dǎo)中沒有發(fā)覺無備課上課的事，也沒有作業(yè)無批改的現(xiàn)象，大家都忙勞碌碌的。絕大部分老師在刻苦學(xué)習(xí)、教書育人、干事創(chuàng)業(yè)。

2.教研組、備課組工作扎實(shí)而有序。各高中組以提高生物教學(xué)質(zhì)量為主要目的的校本教研開展的好，各個(gè)學(xué)校每周都要安排時(shí)間進(jìn)行生物教研集體研討教學(xué)的重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教案。足中教研組每周還組織研討課、優(yōu)質(zhì)課供老師們觀摩學(xué)習(xí);教研組也打造了導(dǎo)學(xué)案。

3.高一、高二的課堂教學(xué)，有一部分老師用課改的精神實(shí)質(zhì)去駕御課堂，敢于“糜費(fèi)”時(shí)間，讓同學(xué)在充分的時(shí)間里自主學(xué)習(xí)。同學(xué)在課堂上或感悟、或爭(zhēng)論、或鑒賞，充分彰顯課堂的主體作用。同學(xué)不僅自主學(xué)習(xí)，而且，還能提出一些問題，盡管有些問題很稚嫩的，但是課堂上強(qiáng)調(diào)同學(xué)自己思索，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自己發(fā)覺問題，并且盡可能自己解決問題，這是值得提倡的，由于教給同學(xué)獵取知識(shí)的技能遠(yuǎn)比教給同學(xué)事實(shí)知識(shí)更重要，這也表達(dá)課改新觀念已進(jìn)入課堂。

4.高三復(fù)習(xí)課，老師們或快或慢，進(jìn)度不一，但是都已涉獵復(fù)習(xí)。老師門對(duì)基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)要求很高，抓得緊，抓得細(xì)，抓的得扎實(shí)，有一絲不愿放松的精神。一部分教學(xué)閱歷豐富的老師除了有完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃外，還有一套一套很詳細(xì)的操作方案，這方案是結(jié)合多年的教學(xué)閱歷，為同學(xué)量身定做的方案，操作性強(qiáng)，效果好。

二、對(duì)高三生物復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

①通過“讀”“研”“思”理清復(fù)習(xí)思路“讀”仔細(xì)閱讀理綜考試說明，特別是細(xì)讀技能部分的要求，對(duì)考試說明中的內(nèi)容改變和技能要求要了如指掌?！把小本褪怯懻?0__、20__、20__年各省市的高考生物試題及說明中生物部分樣題，從試題的命制角度、考查目的、所考知識(shí)點(diǎn)、同學(xué)答題中涌現(xiàn)的錯(cuò)誤及為什么會(huì)出錯(cuò)等方面去分析討論。“思”是對(duì)前段復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行反思，有哪些東西值得確定，有哪些東西還沒有到位，對(duì)比前面提出的問題仔細(xì)總結(jié)。

②實(shí)現(xiàn)“兩面?zhèn)€轉(zhuǎn)變”“兩個(gè)到位”即實(shí)現(xiàn)同學(xué)在復(fù)習(xí)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，復(fù)習(xí)課中老師要想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)積極參加復(fù)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要打破思維定勢(shì)，細(xì)心設(shè)計(jì)問題，激活同學(xué)思維，讓同學(xué)在課堂中活起來，問題多起來。實(shí)現(xiàn)從重知識(shí)輕技能向兩者并重的轉(zhuǎn)變，復(fù)習(xí)中積極利用多種教學(xué)手段，采納多種學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能，解決實(shí)際問題技能，知識(shí)綜合運(yùn)用技能?！皟蓚€(gè)到位”即基礎(chǔ)知識(shí)到位同時(shí)實(shí)現(xiàn)技能到位。

③復(fù)習(xí)課要“新、準(zhǔn)、精、活”“新”即教學(xué)設(shè)計(jì)要有新意，教學(xué)方法要有創(chuàng)新?！皽?zhǔn)”對(duì)高考把握要準(zhǔn)，對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況了解要準(zhǔn)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破要準(zhǔn)。“精”即課中問題設(shè)置要精確，習(xí)題的選擇要典型，知識(shí)的歸納和綜合要精練?！盎睢奔磸?fù)習(xí)方法要敏捷，同學(xué)爭(zhēng)論和表達(dá)要活躍。

④加強(qiáng)溝通與合作高三老師要通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)廣泛的信息溝通，掌控20__年的高考動(dòng)態(tài)，借鑒外地的優(yōu)秀試題，特別是已經(jīng)實(shí)施新課程省份的高考試題。高三生物老師之間要實(shí)現(xiàn)不拘形式的校本溝通。大校的高三生物備課組要精誠(chéng)合作，集體備課，共同探討復(fù)習(xí)中的問題。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)最新版篇5

初三復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是同學(xué)再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高同學(xué)文化素養(yǎng)，拓展同學(xué)思維技能，培育同學(xué)分析問題解決問題技能的“收獲季節(jié)”，是同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)和參與工作的預(yù)備階段。

本人一貫跟班擔(dān)負(fù)初三3班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，充盈自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)上好每一節(jié)課

1、課前細(xì)心備課。仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

二、仔細(xì)做好總復(fù)習(xí)工作

1、老師的板書與同學(xué)的板演

老師的板書應(yīng)表達(dá)知識(shí)的發(fā)生過程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的解答要讓同學(xué)看解題思路及同學(xué)參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要分明。

強(qiáng)化同學(xué)板演作用，讓不同層次同學(xué)都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，由于同學(xué)板演可為老師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，也可以培