一年級上冊數(shù)學(xué)教案-6 11~20各數(shù)的認(rèn)識（14）-人教版

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案-611~20各數(shù)的認(rèn)識（14）-人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握11~20各數(shù)的認(rèn)識，能熟練讀寫這些數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述生活中11~20各數(shù)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、動手操作的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.11~20各數(shù)的認(rèn)識。2.讀寫11~20各數(shù)。3.運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述生活中的11~20各數(shù)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：11~20各數(shù)的認(rèn)識，讀寫11~20各數(shù)。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述生活中的11~20各數(shù)。四、教學(xué)方法1.采用直觀演示法，讓學(xué)生觀察、操作，感知11~20各數(shù)。2.采用游戲法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。3.采用小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖等。2.學(xué)具：學(xué)生用數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2.提問：我們已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)，今天我們要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，你們猜猜是什么數(shù)呢？3.學(xué)生猜測，教師揭示課題：11~20各數(shù)的認(rèn)識。（二）新課（20分鐘）1.教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察11~20各數(shù)。2.學(xué)生觀察，感知11~20各數(shù)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀寫11~20各數(shù)。4.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。5.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述生活中的11~20各數(shù)。6.學(xué)生舉例，教師點(diǎn)評。7.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論如何用計(jì)數(shù)器表示11~20各數(shù)。8.學(xué)生匯報，教師點(diǎn)評。（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生找出11~20各數(shù)。2.學(xué)生找出，教師點(diǎn)評。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行游戲：數(shù)字接龍。4.學(xué)生參與游戲，鞏固所學(xué)知識。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評。（五）作業(yè)布置（5分鐘）1.教師布置作業(yè)：用計(jì)數(shù)器表示11~20各數(shù)，并寫下來。2.學(xué)生完成作業(yè)，教師批改。七、課后反思本節(jié)課通過直觀演示、游戲、小組合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了11~20各數(shù)的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述生活中的11~20各數(shù)。課后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行及時糾正，鞏固所學(xué)知識。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述生活中的11~20各數(shù)”。這個細(xì)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)之一，也是本節(jié)課的核心內(nèi)容。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高數(shù)學(xué)思維能力。以下是對這個重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：（一）為什么要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述生活中的11~20各數(shù)？1.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力：通過運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述生活中的11~20各數(shù)，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力：將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，提高解決實(shí)際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過描述生活中的11~20各數(shù)，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，從而提高學(xué)習(xí)興趣。（二）如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述生活中的11~20各數(shù)？1.創(chuàng)設(shè)生活情境：教師可以創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述11~20各數(shù)。例如，教師可以提問：“你們家里有幾個人？如果家里有11個人，你會怎么說？”2.提供示范：教師可以給出一些描述11~20各數(shù)的例子，讓學(xué)生模仿。例如，教師可以說：“我昨天去超市買了12個蘋果，今天又買了5個，現(xiàn)在我有17個蘋果?！?.鼓勵學(xué)生舉例：教師可以鼓勵學(xué)生自己舉例，描述生活中的11~20各數(shù)。例如，學(xué)生可以說：“我家里有13只玩具熊?！?.組織討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相分享自己描述11~20各數(shù)的例子。例如，學(xué)生可以說：“我們小組有4個人，如果再加上7個人，就是11個人了?！保ㄈ┳⒁馐马?xiàng)1.注重個體差異：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力不同，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的特點(diǎn)，給予個性化的指導(dǎo)。2.鼓勵學(xué)生表達(dá)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，即使學(xué)生表達(dá)不準(zhǔn)確，也要給予積極的反饋，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高。3.關(guān)注學(xué)生的情感需求：在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的情緒變化，營造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。4.適時總結(jié)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時總結(jié)學(xué)生的描述，強(qiáng)化學(xué)生對11~20各數(shù)的認(rèn)識。總之，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述生活中的11~20各數(shù)，教師能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活情境，提供示范，鼓勵學(xué)生舉例，組織討論，以及注重個體差異，關(guān)注學(xué)生的情感需求，適時總結(jié)。這樣，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。（四）教學(xué)策略的深化與拓展1.多元化教學(xué)資源的利用：為了更好地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述生活中的11~20各數(shù)，教師可以充分利用多媒體教學(xué)資源，如動畫、圖片、實(shí)物等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更加直觀地感受數(shù)的概念。例如，教師可以使用動畫展示一個籃子里從11個蘋果逐漸增加到20個蘋果的過程，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述這一變化。2.實(shí)踐活動的開展：組織學(xué)生參與實(shí)踐活動，如校園尋寶游戲，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中尋找隱藏的數(shù)字卡片，每找到一張卡片，就用數(shù)學(xué)語言描述卡片上的數(shù)字。這樣的活動能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。3.家校合作的推進(jìn)：教師可以與家長合作，鼓勵家長在日常生活中引導(dǎo)孩子觀察和描述11~20各數(shù)。例如，家長可以在購物時讓孩子數(shù)一數(shù)購買的商品數(shù)量，并描述出來，從而增強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。4.反饋與評價機(jī)制的建立：教師應(yīng)建立有效的反饋與評價機(jī)制，對學(xué)生在描述11~20各數(shù)的過程中的表現(xiàn)給予及時的評價和指導(dǎo)。評價應(yīng)注重過程性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，同時也要注意評價的客觀性和公正性。（五）教學(xué)評價1.過程性評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)觀察學(xué)生在描述11~20各數(shù)時的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、思維的邏輯性以及與實(shí)際生活的聯(lián)系程度。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予口頭反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。2.終結(jié)性評價：在本節(jié)課結(jié)束時，教師可以通過小測驗(yàn)或口頭提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對11~20各數(shù)的認(rèn)識和描述能力。這種評價可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。3.自我評價與同伴評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，讓學(xué)生反思自己在描述11~20各數(shù)時的表現(xiàn)，以及從同伴的描述中學(xué)習(xí)和借鑒。這種評價方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和批判性思維。通過上述教學(xué)策略的深化與拓展，教師