第四單元《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》（一）（教案）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

/第四單元《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》（一）（教案）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的基本運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。2.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生感受整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過(guò)程。3.解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過(guò)程，熟練進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、計(jì)算器、小黑板等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）利用計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)的概念，引出本節(jié)課的主題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。2.探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法（15分鐘）（1）讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，感受整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過(guò)程。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律，總結(jié)出計(jì)算方法。（3）舉例說(shuō)明整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。3.探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法（15分鐘）（1）讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，感受整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過(guò)程。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律，總結(jié)出計(jì)算方法。（3）舉例說(shuō)明整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。4.解決實(shí)際問(wèn)題（10分鐘）出示一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法進(jìn)行解答。5.總結(jié)與拓展（5分鐘）對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。提問(wèn)：如何計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。6.作業(yè)布置（5分鐘）讓學(xué)生完成練習(xí)本上的相關(guān)題目，鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。六、課后反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在課后，要及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法”和“探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法”這兩個(gè)環(huán)節(jié)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)是整節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。以下對(duì)這兩個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法1.實(shí)際操作在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行實(shí)際操作，例如，讓學(xué)生將30和20相加，讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)字變化，從而感受整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過(guò)程。2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)字變化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律。例如，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)將30和20相加時(shí)，實(shí)際上是先將3個(gè)十和2個(gè)十相加，得到5個(gè)十，也就是50。3.總結(jié)方法在學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，實(shí)際上是先將兩個(gè)整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相加，得到一個(gè)新的十位數(shù)，然后再在這個(gè)新的十位數(shù)后面加上0，得到最終的結(jié)果。二、探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法1.實(shí)際操作在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行實(shí)際操作，例如，讓學(xué)生將50減去30，讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)字變化，從而感受整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過(guò)程。2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)字變化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律。例如，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)將50減去30時(shí)，實(shí)際上是先將5個(gè)十和3個(gè)十相減，得到2個(gè)十，也就是20。3.總結(jié)方法在學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，實(shí)際上是先將兩個(gè)整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相減，得到一個(gè)新的十位數(shù)，然后再在這個(gè)新的十位數(shù)后面加上0，得到最終的結(jié)果。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。同時(shí)，教師還需要設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明“探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法”和“探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法”這兩個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)時(shí)，我們需要確保學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念的理解是準(zhǔn)確和深入的。以下是對(duì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法實(shí)際操作在實(shí)際操作階段，教師可以通過(guò)以下步驟引導(dǎo)學(xué)生：1.準(zhǔn)備學(xué)具：為學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器或者算珠等學(xué)具，讓學(xué)生能夠直觀地看到數(shù)字的變化。2.分組操作：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)計(jì)數(shù)器，讓他們合作完成加法操作。3.示范操作：教師可以先進(jìn)行一次示范，比如將30和20相加，展示如何分別在十位和個(gè)位上操作。4.學(xué)生模仿：讓學(xué)生模仿教師的操作，嘗試完成不同的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算。發(fā)現(xiàn)規(guī)律在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：1.觀察結(jié)果：讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的結(jié)果，并提問(wèn)他們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。2.引導(dǎo)思考：教師可以提問(wèn)學(xué)生，為什么整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)只需要關(guān)注十位上的數(shù)字。3.總結(jié)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的規(guī)律，即只將兩個(gè)整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相加，個(gè)位數(shù)保持為0?？偨Y(jié)方法在學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，教師應(yīng)幫助學(xué)生將觀察到的規(guī)律抽象成計(jì)算方法：1.講解計(jì)算方法：教師講解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)只加十位數(shù)，個(gè)位數(shù)保持不變。2.舉例說(shuō)明：通過(guò)多個(gè)例題，如6040、7050等，展示如何應(yīng)用這個(gè)方法。3.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算題，以鞏固所學(xué)方法。探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法實(shí)際操作在實(shí)際操作階段，教師可以通過(guò)以下步驟引導(dǎo)學(xué)生：1.準(zhǔn)備學(xué)具：繼續(xù)使用計(jì)數(shù)器或算珠等學(xué)具，讓學(xué)生進(jìn)行減法操作。2.分組操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，比如將50減去30，觀察如何從十位和個(gè)位上操作。3.示范操作：教師示范如何進(jìn)行整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的操作，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。4.學(xué)生模仿：讓學(xué)生模仿教師的操作，嘗試完成不同的整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算。發(fā)現(xiàn)規(guī)律在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：1.觀察結(jié)果：讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的結(jié)果，并提問(wèn)他們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。2.引導(dǎo)思考：教師可以提問(wèn)學(xué)生，為什么整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)只需要關(guān)注十位上的數(shù)字。3.總結(jié)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的規(guī)律，即只將兩個(gè)整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相減，個(gè)位數(shù)保持為0?？偨Y(jié)方法在學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，教師應(yīng)幫助學(xué)生將觀察到的規(guī)律抽象成計(jì)算方法：1.講解計(jì)算方法：教師講解整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)只減十位數(shù)，個(gè)位數(shù)保持不變。2.舉例說(shuō)明：通過(guò)多個(gè)例題，如80-50、60-40等，展示如何應(yīng)用這個(gè)方法。3.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算題，以鞏固所學(xué)方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的理解程度，