第四單元《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》（一）（教案）一年級下冊數(shù)學(xué)西師大版

/第四單元《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》（一）（教案）一年級下冊數(shù)學(xué)西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的基本運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。2.通過實際操作，讓學(xué)生感受整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過程。3.解決簡單的實際問題，運(yùn)用整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。2.教學(xué)難點：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過程，熟練進(jìn)行計算。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計數(shù)器、計算器、小黑板等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）利用計數(shù)器，讓學(xué)生復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)的概念，引出本節(jié)課的主題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。2.探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法（15分鐘）（1）讓學(xué)生通過實際操作，感受整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過程。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律，總結(jié)出計算方法。（3）舉例說明整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法，讓學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)。3.探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法（15分鐘）（1）讓學(xué)生通過實際操作，感受整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過程。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律，總結(jié)出計算方法。（3）舉例說明整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法，讓學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)。4.解決實際問題（10分鐘）出示一些簡單的實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法進(jìn)行解答。5.總結(jié)與拓展（5分鐘）對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。提問：如何計算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。6.作業(yè)布置（5分鐘）讓學(xué)生完成練習(xí)本上的相關(guān)題目，鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。六、課后反思本節(jié)課通過實際操作，讓學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在課后，要及時檢查學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法”和“探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法”這兩個環(huán)節(jié)。這兩個環(huán)節(jié)是整節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。以下對這兩個重點細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法1.實際操作在這個環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生利用計數(shù)器進(jìn)行實際操作，例如，讓學(xué)生將30和20相加，讓學(xué)生觀察計數(shù)器上的數(shù)字變化，從而感受整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過程。2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律在學(xué)生進(jìn)行實際操作之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)器上的數(shù)字變化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律。例如，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)將30和20相加時，實際上是先將3個十和2個十相加，得到5個十，也就是50。3.總結(jié)方法在學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，實際上是先將兩個整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相加，得到一個新的十位數(shù)，然后再在這個新的十位數(shù)后面加上0，得到最終的結(jié)果。二、探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法1.實際操作在這個環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生利用計數(shù)器進(jìn)行實際操作，例如，讓學(xué)生將50減去30，讓學(xué)生觀察計數(shù)器上的數(shù)字變化，從而感受整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過程。2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律在學(xué)生進(jìn)行實際操作之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)器上的數(shù)字變化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律。例如，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)將50減去30時，實際上是先將5個十和3個十相減，得到2個十，也就是20。3.總結(jié)方法在學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，實際上是先將兩個整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相減，得到一個新的十位數(shù)，然后再在這個新的十位數(shù)后面加上0，得到最終的結(jié)果。以上兩個環(huán)節(jié)，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。同時，教師還需要設(shè)計一些有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明“探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法”和“探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法”這兩個重點細(xì)節(jié)時，我們需要確保學(xué)生對這兩個概念的理解是準(zhǔn)確和深入的。以下是對這兩個環(huán)節(jié)的進(jìn)一步詳細(xì)補(bǔ)充和說明。探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法實際操作在實際操作階段，教師可以通過以下步驟引導(dǎo)學(xué)生：1.準(zhǔn)備學(xué)具：為學(xué)生準(zhǔn)備計數(shù)器或者算珠等學(xué)具，讓學(xué)生能夠直觀地看到數(shù)字的變化。2.分組操作：將學(xué)生分成小組，每組分配一個計數(shù)器，讓他們合作完成加法操作。3.示范操作：教師可以先進(jìn)行一次示范，比如將30和20相加，展示如何分別在十位和個位上操作。4.學(xué)生模仿：讓學(xué)生模仿教師的操作，嘗試完成不同的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算。發(fā)現(xiàn)規(guī)律在學(xué)生進(jìn)行實際操作后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：1.觀察結(jié)果：讓學(xué)生觀察計數(shù)器上的結(jié)果，并提問他們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。2.引導(dǎo)思考：教師可以提問學(xué)生，為什么整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時只需要關(guān)注十位上的數(shù)字。3.總結(jié)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的規(guī)律，即只將兩個整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相加，個位數(shù)保持為0。總結(jié)方法在學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，教師應(yīng)幫助學(xué)生將觀察到的規(guī)律抽象成計算方法：1.講解計算方法：教師講解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法，強(qiáng)調(diào)只加十位數(shù)，個位數(shù)保持不變。2.舉例說明：通過多個例題，如6040、7050等，展示如何應(yīng)用這個方法。3.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生獨立完成一些整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算題，以鞏固所學(xué)方法。探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法實際操作在實際操作階段，教師可以通過以下步驟引導(dǎo)學(xué)生：1.準(zhǔn)備學(xué)具：繼續(xù)使用計數(shù)器或算珠等學(xué)具，讓學(xué)生進(jìn)行減法操作。2.分組操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，比如將50減去30，觀察如何從十位和個位上操作。3.示范操作：教師示范如何進(jìn)行整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的操作，強(qiáng)調(diào)注意事項。4.學(xué)生模仿：讓學(xué)生模仿教師的操作，嘗試完成不同的整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算。發(fā)現(xiàn)規(guī)律在學(xué)生進(jìn)行實際操作后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：1.觀察結(jié)果：讓學(xué)生觀察計數(shù)器上的結(jié)果，并提問他們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。2.引導(dǎo)思考：教師可以提問學(xué)生，為什么整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)時只需要關(guān)注十位上的數(shù)字。3.總結(jié)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的規(guī)律，即只將兩個整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相減，個位數(shù)保持為0。總結(jié)方法在學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，教師應(yīng)幫助學(xué)生將觀察到的規(guī)律抽象成計算方法：1.講解計算方法：教師講解整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法，強(qiáng)調(diào)只減十位數(shù)，個位數(shù)保持不變。2.舉例說明：通過多個例題，如80-50、60-40等，展示如何應(yīng)用這個方法。3.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生獨立完成一些整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計算題，以鞏固所學(xué)方法。在整個教學(xué)過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的理解程度，