九年級(jí)教師座談會(huì)校長發(fā)言稿4篇

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九班級(jí)老師座談會(huì)校長發(fā)言稿篇1

一、班級(jí)基本情景：

我班共有同學(xué)50人。其中男生26人，女生24人。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的求知欲和新奇心，他們純凈良善可愛?？墒呛⒆幽挲g小，自理自制本領(lǐng)弱，在幼兒園理解的教育與學(xué)校教育是有很大不一樣的。為了讓孩子更快的適應(yīng)學(xué)校生活，提高他們學(xué)習(xí)的愛好，特制定了如下工作計(jì)劃。

二、基本工作資料：

(一)搞好日常管理工作，組織和建立班團(tuán)體。

1、訓(xùn)練學(xué)校生上各門學(xué)科的課堂紀(jì)律，保證同學(xué)盡快做到自覺遵章守紀(jì)。

2、訓(xùn)練同學(xué)的團(tuán)體意識(shí)，參與各項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)都能做到集合快，紀(jì)律強(qiáng)，效果好。

3、利用大課間帶同學(xué)學(xué)習(xí)跳繩，踢毽子，教他們做眼保健操，保證人人動(dòng)起來，并且做好。

4、建立正常的衛(wèi)生值日制度，經(jīng)過老師手把手地教，使同學(xué)掌控正確的打掃方法。實(shí)現(xiàn)班級(jí)衛(wèi)生人人有事干，事事有人管，培育同學(xué)喜愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

5、培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體，發(fā)揮隊(duì)干部的榜樣作用。

(二)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。

1、每周一升旗的時(shí)間，訓(xùn)練同學(xué)盡快的排好隊(duì)，聽從口令。利用國旗對(duì)孩子進(jìn)行愛國主義教育，升國旗，唱國歌，行注目禮。

2、結(jié)合生活情境，適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德教育。教育同學(xué)要老實(shí)信用，喜愛班團(tuán)體，主動(dòng)關(guān)懷幫忙他人。

(三)教育同學(xué)努力學(xué)習(xí)。

1、親密與各科任課老師聯(lián)系，留意教學(xué)模式的創(chuàng)新，留意教學(xué)方法的多樣化，以激起同學(xué)劇烈的求知欲，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，讓同學(xué)不僅僅樂學(xué)，并且會(huì)學(xué)。

3、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難，留意力難以集中的孩子的教育輔導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

(四)關(guān)懷同學(xué)身心健康。

1、對(duì)同學(xué)進(jìn)行日常衛(wèi)生保健知識(shí)的講解，使同學(xué)樹立正確的衛(wèi)生意識(shí)。

2、教育同學(xué)加強(qiáng)體育熬煉，加強(qiáng)體質(zhì)。

3、教育同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、在班級(jí)之中努力營造寬松和諧的心理氛圍，協(xié)作科任老師，構(gòu)成一股進(jìn)取向上的班風(fēng)。親密留意同學(xué)群體和個(gè)體的心理動(dòng)向，進(jìn)行適時(shí)教育。

(五)加強(qiáng)與家長的合作

1、建立學(xué)校家庭電話互訪制度。班主任留有每位同學(xué)家長的電話號(hào)碼，同學(xué)每有提高或非常情景在第一時(shí)間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。

2、經(jīng)過走訪和家長聯(lián)系冊(cè)的形式親密與家長的聯(lián)系。暫擬定期中考試前后完成對(duì)2位非常同學(xué)的家訪工作。爭取家長對(duì)班級(jí)工作的支持，努力使家校教育構(gòu)成合力。

三、主要工作及目標(biāo)：

作為一名新老師，接手一班級(jí)的班主任工作真是一種挑戰(zhàn)。僅有虛心向老老師學(xué)習(xí)，不斷的積累才能勝任這項(xiàng)工作。我制定班主任計(jì)劃如下：

1、時(shí)時(shí)到處向同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育

2、制訂小干部培訓(xùn)計(jì)劃，盡快培育一批得力助手，幫助班主任做好班級(jí)工作。在開展工作的同時(shí)，培育小干部的工作本領(lǐng)，讓他們各自發(fā)揮自我的特長。

3、僅有學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合，才能更有效的管理好班級(jí)。所以，要加強(qiáng)學(xué)校與家長間的多方聯(lián)系。

4、重視后進(jìn)生管理工作，落實(shí)他們的一對(duì)一分工幫教制度，關(guān)懷他們的成果，關(guān)注他們的成長，以心換心、熱忱關(guān)愛，多表揚(yáng)鼓舞，使他們?nèi)〉锰岣摺?/p>

5、仔細(xì)完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)，搞好校教育處、大隊(duì)部、體育組組織的假日活動(dòng)、主題教育和各項(xiàng)競賽。培育同學(xué)的各種本領(lǐng)和素養(yǎng)。

四、詳細(xì)工作措施：

1、對(duì)于剛踏入一班級(jí)的學(xué)校生，學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其生疏的.為了使同學(xué)能夠及早進(jìn)入主角，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且資料要近一點(diǎn)，小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)到處向同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育.也就是充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)貫徹《寧波市學(xué)校生日常行為規(guī)范》和《蕭王廟中心學(xué)校同學(xué)在校一日常規(guī)》，細(xì)化規(guī)范資料，著重同學(xué)良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以校"五項(xiàng)競賽"活動(dòng)為杠桿，結(jié)合班級(jí)"最正確拇指獎(jiǎng)"，著重在班級(jí)內(nèi)樹立各方面的良好榜樣。

2、加強(qiáng)班干部的建設(shè)。班干部是老師的得力助手，要切實(shí)加強(qiáng)班干部的本領(lǐng)，落實(shí)每個(gè)小干部的職責(zé)，并定期召開班干部會(huì)議，對(duì)班級(jí)大事小事進(jìn)行商討討論，實(shí)時(shí)反饋實(shí)時(shí)處理。以此帶動(dòng)全體同學(xué)構(gòu)成一個(gè)良好的班風(fēng)。

3、加強(qiáng)班級(jí)陣地規(guī)范化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)精美的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)有生物角、黑板報(bào)、競賽欄等，激勵(lì)同學(xué)進(jìn)取進(jìn)取，促進(jìn)班團(tuán)體建設(shè)不斷完善。同時(shí)也為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)制造了條件。

4、加強(qiáng)學(xué)校與同學(xué)家長之間的多方聯(lián)系，經(jīng)過電訪、家訪等形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行普訪，使班級(jí)工作得到家長的支持協(xié)作，并實(shí)時(shí)告知家長同學(xué)在校情景和應(yīng)留意的事項(xiàng)，溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的關(guān)系，構(gòu)成教育合力，共同促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

5、協(xié)作學(xué)校組織豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。同時(shí)，也促使同學(xué)提高參加意識(shí)，提高競爭本領(lǐng)，同時(shí)提高各方面的素養(yǎng)。

6、開發(fā)同學(xué)的智力潛能，讓他們做學(xué)習(xí)的的小主人。寓教于樂，提高他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，增進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。

7、重視培育健康的心理品質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系，理解同學(xué)，信任同學(xué)，寬容同學(xué)，適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理素養(yǎng)方面的教育，進(jìn)取評(píng)價(jià)同學(xué)，講究批判的藝術(shù)，多與同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通。

8、加強(qiáng)安全教育。利用晨會(huì)、集會(huì)、黑板報(bào)等形式，開展安全知識(shí)教育。在平常多深入了解同學(xué)，實(shí)時(shí)發(fā)覺問題，鏟除隱患，確保同學(xué)安全。

#360708

九班級(jí)老師座談會(huì)校長發(fā)言稿篇2

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，心愛的同學(xué)們：

金秋送爽、丹桂飄香，大家滿懷盼望，帶著向往，懷著激昂，攜著興奮，又重新回到了久別的學(xué)校。一起慶祝學(xué)校今秋的開學(xué)。

回首過去的半年，是我們學(xué)校書寫嶄新歷史的半年。四校并一之后，我們像涓涓溪流慢慢融入學(xué)校這條大河，唱出了一首奮進(jìn)的歌。我們嶄新的學(xué)校變得更美了，同學(xué)們笑容更絢爛了，你們多了一份進(jìn)步，老師們也多了一份收獲。我們?yōu)閷W(xué)校的改變而興奮，我們?yōu)橥瑢W(xué)們每一步成長而喜悅，我們?yōu)閹熒鷤兊拿恳环輼s譽(yù)而驕傲。

成果來之不易，將來更需努力。

展望新的學(xué)期，是新的起點(diǎn)，是新的盼望，是新的旅程！作為老師，我們?cè)缫炎龊昧祟A(yù)備：學(xué)而不厭，不斷提高業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己在教育教學(xué)的崗位上不斷進(jìn)步，不斷提高；誨人不倦，我們依舊會(huì)孜孜不倦，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開拓進(jìn)取；愛崗敬業(yè)，立足于講臺(tái)，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量；為人師表，樹立正確的思想，培育高尚的情操，在辛勤耕耘的學(xué)校大舞臺(tái)上，做一名品、德、才、行優(yōu)秀的老師。

我們?cè)竷A我們所能，全力以赴，去教育好每個(gè)同學(xué)。由于選擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我們的理想與榮譽(yù)都與同學(xué)連在了一起。同學(xué)們，你們是美滿的，我們就是歡樂的；你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的；你們是勝利的，我們才是優(yōu)秀的。

新學(xué)期開始了，同學(xué)們，你們預(yù)備好了嗎？

大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨沖刷，更見青松雄偉！經(jīng)過工作磨礪的我們和經(jīng)過學(xué)習(xí)磨練的你們，會(huì)更加成熟、穩(wěn)重和自信。在新的學(xué)年里，我們心中更是充斥了期盼：期盼著下一個(gè)學(xué)年的累累碩果。最末深深地祝愿我們太乙街道中心學(xué)校的全體師生，在新的學(xué)年里工作順當(dāng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步。

#780548

九班級(jí)老師座談會(huì)校長發(fā)言稿篇3

如何抓好九班級(jí)英語教學(xué)，使同學(xué)在中考中取得好的英語成果，是每個(gè)中學(xué)畢業(yè)班英語老師思索得最多的問題之一。我今年帶九班級(jí)(3)班的英語課。下面我就我在這一年的英語教學(xué)中的做法做一小結(jié)：

一、樹立信心，明確目標(biāo)

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。畢業(yè)班英語生詞多，課文長而難。因此，信心十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，老師要上好課，備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，老師要采納敏捷多變的教學(xué)方法，提高授課效率，著重授課藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)中要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃，明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的.實(shí)施，加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)教育于知識(shí)教育之中，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的重要性，鼓舞同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，努力學(xué)好英語。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏

1、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

中學(xué)畢業(yè)班英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排順次，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)全面夯實(shí)。學(xué)習(xí)要抓住“三基”。即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。學(xué)習(xí)要全面掩蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn);要面對(duì)全體同學(xué)，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落放棄差生。

2、找出不足，查缺補(bǔ)漏

查缺補(bǔ)漏主要表達(dá)在聽力訓(xùn)練、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞時(shí)進(jìn)行。在教新詞的過程中實(shí)時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音及拼寫，實(shí)時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌控的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為基本技能，要不斷提高英語的日常交際技能，力爭做到聽得懂、說得出、讀得暢、寫得贏。

三、模擬訓(xùn)練，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)之前仔細(xì)地分析，在課堂講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，援助同學(xué)弄清出錯(cuò)緣由，使同學(xué)實(shí)時(shí)訂正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)當(dāng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。

九班級(jí)老師座談會(huì)校長發(fā)言稿篇4

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)九班級(jí)062班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)上，我花了許多時(shí)間仔細(xì)分析大綱與近幾年的中考走向，并結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清考試的考點(diǎn)與熱點(diǎn)，廣泛地涉獵各種知識(shí)，查閱各種資料，增加自己的文化底蘊(yùn)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課實(shí)時(shí)進(jìn)行作業(yè)、試卷的批改與講評(píng)，做好各類同學(xué)的課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求同學(xué)的同時(shí)，尊敬同學(xué)，在民主和諧中以求最正確的課堂效果。一個(gè)學(xué)期的工作雖然忙勞碌碌，但感覺也很充盈，收獲也頗多，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)潛力、師德等方面都有了需要的提高?，F(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作狀況總結(jié)如下

一、詳細(xì)工作

1、仔細(xì)備課

備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都仔細(xì)鉆研教材，了解知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識(shí)的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系，再依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，思索如何奇妙地組織教學(xué)資料滿意多樣化的學(xué)習(xí)，確定同學(xué)學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難、應(yīng)采用的相應(yīng)措施等，以便更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的上心性。

2、仔細(xì)上課

組織好課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)設(shè)簡約的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語言，留意面對(duì)全體同學(xué)，留意老師“導(dǎo)”的作用，著重與同學(xué)的溝通，著重學(xué)練結(jié)合。

3、做好輔導(dǎo)工作

由于同學(xué)的成果差異大，因此，在教學(xué)中留意資料的梯度外，還要做好同學(xué)的思想工作，這主要體此刻對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，做好對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫忙、優(yōu)等生的提高上，對(duì)學(xué)困生做到曉之以理，動(dòng)之以情，做到以伙伴的身份與之相處，鼓舞與尊敬他們，從而幫忙其樹立學(xué)習(xí)的信心。對(duì)優(yōu)等生，嚴(yán)格要求掌控基礎(chǔ)的同時(shí)，課堂上設(shè)置相對(duì)有難度的問題外，課外鼓舞他們每一天多做一道中考?jí)狠S題，留意知識(shí)的補(bǔ)充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時(shí)間講解，從而提高解題的技巧與潛力。

4、作業(yè)批改

實(shí)時(shí)批改，實(shí)時(shí)反饋。針對(duì)不同的錯(cuò)誤，做到面批面改，指出性格問題;課堂中改正共性問題。還采用同學(xué)自己找錯(cuò)的方法，培育其分析潛力，找出后予以鼓舞，沒有發(fā)覺的教給方法。并分析練習(xí)錯(cuò)誤的緣由，改善教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性。

5、仔細(xì)組織好總復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)是九班級(jí)學(xué)習(xí)的重要階段，是同學(xué)再學(xué)習(xí)的至關(guān)緊要的過程，也是全面提高同學(xué)文化素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)思維，培育同學(xué)分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)老師起重要的作用。詳細(xì)做法如下

(1)著重基礎(chǔ)，提高潛力

重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，如數(shù)學(xué)概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎(chǔ)上敏捷運(yùn)用;重視基本運(yùn)算、解答題的訓(xùn)練，在平常測試中留意訓(xùn)練同學(xué)答題的速度、精確度，提高運(yùn)算的技能、技巧，提高綜合解決問題的潛力，重視解題的規(guī)范化，提高規(guī)律思維潛力。

(2)向課堂要質(zhì)量

總復(fù)習(xí)階段分三個(gè)資料基礎(chǔ)知識(shí)、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。

前兩部分復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走基礎(chǔ)回顧——緊扣基礎(chǔ)的中考訓(xùn)練——知識(shí)拓展與應(yīng)用，以師生共同回顧，老師板書表達(dá)知識(shí)的進(jìn)展過程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，練習(xí)的解答以獨(dú)立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細(xì)致性、思索問題的全面性，老師起疏導(dǎo)的作用，老師巡察中發(fā)覺的問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，這樣，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與上心性充分得以充分調(diào)動(dòng)，每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。第三部分的設(shè)計(jì)是針對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，同學(xué)各抒已見，從而提高同學(xué)解題的思維潛力。

綜合復(fù)習(xí)那么側(cè)重于同學(xué)答題的速度、精確度，從時(shí)間上對(duì)選取、填空、解答進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，培育同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問題的潛力與技巧。

(3)關(guān)懷學(xué)困生

對(duì)學(xué)困生不能放下，要性格予以關(guān)懷，反復(fù)采用措施，激發(fā)學(xué)趣，幫忙解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們掌控大綱規(guī)定的基本要求。首先，課堂中題目的選取有層次，對(duì)他們的回答秉承“揚(yáng)棄”的作法，多鼓舞，多贊揚(yáng)。其次，有耐煩、愛心，多體諒他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助，同時(shí)，有針對(duì)性的做好課后輔導(dǎo)工作。

(4)著重解題中涌現(xiàn)的錯(cuò)誤

針對(duì)復(fù)習(xí)中涌現(xiàn)的錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中實(shí)時(shí)發(fā)覺復(fù)習(xí)中的不足，實(shí)時(shí)采用措施進(jìn)行補(bǔ)救，仔細(xì)分析，針對(duì)性的進(jìn)行講解，利用反面的知識(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。

(5)著重思維潛力的培育

著重變式訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變題目中的條件或結(jié)論，以不同方面鞏固所學(xué)知識(shí)，培育思維的深刻性;著重一題多解，課堂中以同學(xué)講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅僅調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的上心性，而且加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)培育了思維的寬闊性;著重封閉題目變開放型題目，培育同學(xué)思維的制造性。

二、教學(xué)中德育滲透

(1)充分發(fā)揮老師在教學(xué)中的人格魅力。老師的語言、儀表及細(xì)心設(shè)計(jì)都能使同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)，讓同學(xué)從老師身上體會(huì)到一種職責(zé)感，對(duì)其今后有較好的作用。

(2)利用教材挖掘德育素材