湖南省部分地區(qū)高三下學(xué)期一模語文試題匯編：語言文字運用Ⅱ

語言文字運用Ⅱ2024屆湖南省長沙市十校大聯(lián)考高三第一次模擬考試語文試卷（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。孫少平剛從寂靜的山莊來到這里，城市千奇百怪的噪音聽起來像洪水一般喧囂。盡管滿眼都是人群，但他感覺自己像置身于一片荒無人煙的曠野里。一種孤單和恐慌使他忍不住把眼睛閉起來，現(xiàn)實的景象消失了，他通過心靈的視覺，卻看見了炊煙裊裊的雙水村，看見夕陽殷殷的東拉河……孫少平盡量使自己振作起來。他想，他必須在這個城市里活下去。現(xiàn)在是和平年月，他充其量吃些苦罷了，總不會有死的威脅。比起死亡來說，此刻你心里安安地立在這橋頭，并且還準(zhǔn)備勞動和生活，這難道不是一種幸福嗎？

你知道，幸福不僅僅是吃飽穿暖，而是勇敢地去戰(zhàn)勝困難……是的，他現(xiàn)在只能和一種更艱難的生活比較，而把眼前大街上幸福和幸運的人們忘掉，忘掉！①忘掉溫暖，忘掉溫柔，忘掉一切享樂，而②把饑餓，把寒冷，把受辱，把一切受苦，當(dāng)作自己的正常生活。20.文中有三個重疊形式“裊裊、殷殷、安安”，說說它們有何妙處。21.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。請分析文中兩處畫橫線部分的逗號是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。22.語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像”，說說二者表意上的不同。（1）像《狂人日記》中對狂人病態(tài)心理的描寫。（2）但他感覺自己像置身于一片荒無人煙的曠野里?！敬鸢浮?0.“裊裊”“殷殷”“安安”三個疊詞，使語意得到了強(qiáng)化?！把U裊”“殷殷”分別描繪了家鄉(xiāng)炊煙繚繞、夕陽殷紅的美景，展現(xiàn)了少平初入城市的孤單、恐慌和思鄉(xiāng)之情?！鞍舶病币辉~是對少平心理的描繪，是少平努力讓自己克服恐懼、思鄉(xiāng)，竭力讓自己振作起來去適應(yīng)新的生活挑戰(zhàn)。21.示例一：①處的三個逗號將三個結(jié)構(gòu)相同的句子分隔開來，起強(qiáng)調(diào)作用，是少平對自己的心理暗示，讓自己做好吃苦的準(zhǔn)備。示例二：②處四個逗號將四個介詞短語分隔開來，起強(qiáng)調(diào)作用，展現(xiàn)了少平不屈不撓、迎難而上的堅強(qiáng)意志和與命運抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。22.①第一個“像”表示舉例，意思是比如。②第二個“像”表示想象，意思是似乎、仿佛?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語表達(dá)效果的能力?！把U裊”“殷殷”“安安”三個疊詞，音韻和諧，比單音節(jié)詞語更能使語意得到強(qiáng)化。“裊裊”指煙霧繚繞升騰，也形容細(xì)長柔軟的東西隨風(fēng)擺動?！耙笠蟆毙稳蓊伾蠹t貌。結(jié)合語境“卻看見了炊煙裊裊的雙水村，看見夕陽殷殷的東拉河”可知，“裊裊”“殷殷”分別描繪了家鄉(xiāng)炊煙繚繞、夕陽殷紅的美景；再結(jié)合“孫少平剛從寂靜的山莊來到這里，城市千奇百怪的噪音聽起來像洪水一般喧囂……一種孤單和恐慌使他忍不住把眼睛閉起來，現(xiàn)實的景象消失了”可知，展現(xiàn)了少平初入城市的孤單、恐慌和思鄉(xiāng)之情?！鞍舶病敝赴捕ā⑵届o。結(jié)合語境“比起死亡來說，此刻你心里安安地立在這橋頭，并且還準(zhǔn)備勞動和生活，這難道不是一種幸福嗎”可知，此處“安安”一詞是對少平心理的描繪，是少平努力讓自己克服恐懼、思鄉(xiāng)，竭力讓自己振作起來去適應(yīng)新的生活挑戰(zhàn)。【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。示例一：①處“忘掉……，忘掉……，忘掉……，……”三個句子結(jié)構(gòu)相同，三個逗號將它們分隔開來，各自獨立，起強(qiáng)調(diào)作用；內(nèi)容上，結(jié)合“忘掉溫暖，忘掉溫柔，忘掉一切享樂”可知，這是少平對自己的心理暗示，忘掉這些溫暖、溫柔和享樂，讓自己做好吃苦的準(zhǔn)備。示例二：②處“把饑餓，把寒冷，把受辱，把一切受苦”四個介詞短語并列，四個逗號將它們分隔開來，停頓起強(qiáng)調(diào)作用，把一切受苦“當(dāng)作自己的正常生活”，展現(xiàn)了少平不屈不撓、迎難而上的堅強(qiáng)意志和與命運抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解不同語境中詞語含義的能力。①第一個“像”表示舉例，意思是比如，表示“《狂人日記》中對狂人病態(tài)心理的描寫”是此處所舉的例子。②第二個“像”表示想象，意思是似乎、仿佛?！跋裰蒙碛谝黄臒o人煙的曠野里”是此時孫少平的想象。湖南省岳陽市2024屆高三七校聯(lián)考第一次高考模擬語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。一般來說，①，而一年四季都在同一個地方逗留和繁殖的稱為留鳥。但這兩者之間的界定其實并沒有很嚴(yán)格，因為如果留鳥所在的棲息地被破壞或者食物減少，它們也會考慮遷居到其他地方。候鳥也需要為食物和筑巢的地方操心，季節(jié)的變化會促使它們主動去往溫暖的氣候中，尋找可以滿足這兩種“必需品”的地方。通常來說，許多鳥類每年會進(jìn)行兩次遷徙，春季來臨時，它們向北飛行，夏季在溫帶或寒帶進(jìn)行繁殖，秋冬季節(jié)②。當(dāng)然，在南半球，方向是相反的。而這就是鳥類遷移模式中最常見的一種：③，或者說沿南北方向遷徙，比如很多人熟悉的大雁南飛。除此之外，也有一些不常見的遷徙模式。在歐亞大陸上，部分雀形目的鳥類不再向南遷徙至非洲的越冬地，而是一路向西飛向法國南部過冬，這種自東向西的遷徙模式不屬于傳統(tǒng)的南北方向“鳥類遷飛路線”，而是沿著“經(jīng)度”進(jìn)行遷徙。在20世紀(jì)末，西歐和南歐的氣溫升高，使得這些地區(qū)比以前更適合鳥類過冬，它們無需飛行更遠(yuǎn)的距離就能安定下來，對鳥類來說是一種風(fēng)險更低的遷徙方式。21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。22.簡述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過50個字?！敬鸢浮?1.①有遷徙行為的鳥類稱為候鳥；②再返回南方較暖的地區(qū)越冬；③遵循“緯度”進(jìn)行遷徙。22.①因為西歐和南歐比以前更適合鳥類過冬，②且距離近、③風(fēng)險低，④所以部分鳥類出現(xiàn)了自東向西的遷徙模式。【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①此處和“一年四季都在同一個地方逗留和繁殖的稱為留鳥”為對照句，應(yīng)指候鳥，應(yīng)填“有遷徙行為的鳥類稱為候鳥”；②結(jié)合“春季來臨時，它們向北飛行，夏季在溫帶或寒帶進(jìn)行繁殖”，秋冬則應(yīng)是回歸較溫暖的南方，應(yīng)填“再返回南方較暖的地區(qū)越冬”；③后文有“這種自東向西的遷徙模式不屬于傳統(tǒng)的南北方向‘鳥類遷飛路線’，而是沿著‘經(jīng)度’進(jìn)行遷徙”，此處是傳統(tǒng)的南北方向的遷徙，故應(yīng)是沿著“緯度”遷徙，應(yīng)填：遵循“緯度”進(jìn)行遷徙?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之選擇句式概括要點的能力。文段主要闡述沿著“經(jīng)度”進(jìn)行遷徙自東向西的遷徙模式。前兩句提出這一遷徙模式，第三句舉例說明原因。關(guān)鍵信息為“西歐和南歐的氣溫升高”“更適合鳥類過冬”“無需飛行更遠(yuǎn)”“風(fēng)險更低”。用因果關(guān)系整合概括以上信息得出答案：因為西歐和南歐比以前更適合鳥類過冬，且距離近、風(fēng)險低，所以部分鳥類出現(xiàn)了自東向西的遷徙模式。湖南省益陽市2024屆高三聯(lián)考第一次模擬考試語文試題（二）語言文字應(yīng)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21～22題。隨著科技的進(jìn)步，智能手機(jī)成了現(xiàn)代人的必備品，但是當(dāng)手機(jī)不小心掉到地上，屏幕被摔得粉碎時，無論是把屏幕修好還是直接去換個新手機(jī)，都花費不低，倍感心病。現(xiàn)在，科學(xué)家為我們找到了一個更好的新選擇——

①

！手機(jī)屏幕如何實現(xiàn)自我修復(fù)？近期，科學(xué)家們利用蛋白質(zhì)分子的“液—液相分離”技術(shù)，開發(fā)出了一種微載體生物反應(yīng)器。所謂微載體，指的是在細(xì)胞培養(yǎng)過程中，向其中投入一些微米級的小顆粒，細(xì)胞貼附在這些小顆粒表面，促進(jìn)細(xì)胞的生長，方便細(xì)胞的大規(guī)模培養(yǎng)；

②

，指的是能為某些生物化學(xué)反應(yīng)提供適當(dāng)環(huán)境的設(shè)備，讓細(xì)胞在其中也能進(jìn)行生化反應(yīng)。以往這二者都是分開的，而最近開發(fā)出來的新型微載體生物反應(yīng)器則是空心的，內(nèi)部包含了生物進(jìn)行反應(yīng)所需的各種活性物質(zhì)，這些活性物質(zhì)在微載體內(nèi)部能自由移動。這樣，這種微載體生物反應(yīng)器就既具有催化能力，

③

。同時，它以微載體為介質(zhì)，構(gòu)建了生物轉(zhuǎn)化反應(yīng)器系統(tǒng)，可以在微尺度空間上體現(xiàn)微生物能量的快速傳遞與物質(zhì)的高效轉(zhuǎn)化，將生物生化的效能大幅度提升。

可見，若利用活性功能材料制作成手機(jī)屏幕，當(dāng)摔碎后，它便會啟動自我修復(fù)功能變得完好無損，到時候我們再也不用擔(dān)心手機(jī)碎屏了！

21．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）22．文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。（5分）21.(6分)①可以自我修復(fù)的手機(jī)屏幕②而所謂的生物反應(yīng)器③又能大規(guī)模培養(yǎng)細(xì)胞22.(5分)同時，它以微載體為介質(zhì)，構(gòu)建的生物轉(zhuǎn)化反應(yīng)器系統(tǒng)，可以在微尺度空間上實現(xiàn)微生物能量的快速傳遞與物質(zhì)的高效轉(zhuǎn)化，將生物生化的效能大幅度提升。(①“構(gòu)建了”缺少主語：②“體現(xiàn)”與后面賓語搭配不當(dāng)。改對一處2分，兩處5分。)湖南省懷化市六校2024屆高三第一次聯(lián)合模擬考試語文試題(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成下面21-22題。語言是人類發(fā)展到智人時代才獲取的“新的思維和溝通方式”，“人類曾經(jīng)經(jīng)歷了沒有有聲語言的漫漫長夜”。利用聲波作為信號①，但是把聲波作為語言媒介物，只有發(fā)展到一定階段的人類才能做到。從獲取有聲語言到因文字的產(chǎn)生出現(xiàn)書面語，這段時期是②。口語時代人類有各種偉大的進(jìn)步，可將其概括為三點：其一，獲得了語言符號。這種強(qiáng)大的符號在于具有切分、組令功能，這種“切分、組合”功能使語言可以用無限的符號表達(dá)有限的含義。其二，把一般生理器官改造為口語器官?？谡Z器官包括發(fā)音器官、聽覺器官和大腦口語處理器官。其中聽覺器官的第一功能是聽聲音，第二功能是聽語音。③也是后來進(jìn)化而成的。其三，創(chuàng)造了“原生口語文化”?？谡Z時代的杰作是人類至今能夠聽到或讀到的古代史詩，如古希臘的《荷馬史詩》等。21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。(6分)22.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請做出修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。(4分)21.①并非人類的專利；②人類的口語時代；③大腦的口語處理器官22.這種符號的強(qiáng)大在于具有切分、組合功能，這種“切分、組合”功能使語言可以用有限的符號表達(dá)無限的含義【解析】重點在于“邏輯嚴(yán)密”，“這種符號的強(qiáng)大”與“具有切分、組合功能”之間的條件邏輯，“有限的符號”與“無限的含義”之間的事理邏輯，都需要考生加以辨析。湖南省衡陽市2024屆高三下學(xué)期八校聯(lián)考第一次模擬考試語文試題(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20—22題。春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。春天有如旌旗鮮明的王師,因為長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度,有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度,有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶，一一垂詢。春天必然曾經(jīng)是這樣,或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧?穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。20.文中畫橫線的句子可以改寫成：“山村水廓都開遍了桃花?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?(3分)21.文中畫波浪線部分的四句話，屬于分項列舉，描繪景物，句間用分號更合適，用句號屬于越級使用標(biāo)點，但作家刻意用了句號。請分析句號是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(4分)22.語言文字運用I和II中都有“或者”一詞，說說二者表意上的不同。(3分)(1)