德育新課改視閾下中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展研究的開題報告

德育新課改視閾下中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展研究的開題報告一、研究背景德育是一項極為重要的社會責任，對于中等職業(yè)學校而言，德育更是其教育使命的核心部分。隨著社會不斷進步和發(fā)展，人們對于中等職業(yè)學校的德育工作也提出了更高的要求。德育工作應(yīng)該與時俱進，不斷追求更高的質(zhì)量。在德育工作中，教師的作用至關(guān)重要。而中等職業(yè)學校教師的專業(yè)發(fā)展，則是教師德育工作的基礎(chǔ)。因此，本研究將以德育新課改視閾下中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展為研究主題。二、研究目的本研究旨在探討德育新課改視閾下中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題，分析原因，并提出有效的促進中等職業(yè)學校教師德育專業(yè)發(fā)展的途徑和策略，提高中等職業(yè)學校德育工作的質(zhì)量。三、研究內(nèi)容和方法研究內(nèi)容主要包括：1.德育新課改視閾下中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展的基本情況；2.德育新課改視閾下中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展的存在問題及其原因；3.促進中等職業(yè)學校教師德育專業(yè)發(fā)展的途徑和策略。研究采用文獻資料法、調(diào)查法、訪談法等方法進行，其中調(diào)查法采用問卷調(diào)查的方式，訪談法采用半結(jié)構(gòu)化訪談。四、研究意義和預(yù)期結(jié)果本研究對于進一步提高中等職業(yè)學校德育工作的質(zhì)量和教師德育專業(yè)發(fā)展的水平，具有重要意義。通過本研究，可以了解中等職業(yè)學校教師德育專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和存在問題，為制定有效的促進德育工作的措施和策略提供依據(jù)。預(yù)期結(jié)果為：1.揭示中等職業(yè)學校教師德育專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和存在問題；2.提出促進中等職業(yè)學校教師德育專業(yè)發(fā)展的途徑和策略；3.提高中等職業(yè)學校德育工作的質(zhì)量和水平。五、研究步驟和進度安排本研究的具體步驟和進度安排如下：1.研究準備階段（2周）：確定研究主題、撰寫開題報告；2.文獻資料收集階段（2周）：收集相關(guān)文獻、查閱資料；3.調(diào)查問卷編制階段（1周）：設(shè)計調(diào)查問卷；4.調(diào)查問卷實施階段（2周）：開展調(diào)查并收集數(shù)據(jù)；5.訪談準備階段（1周）：確定訪談對象、編寫訪談大綱；6.訪談實施階段（2周）：開展訪談并收集數(shù)據(jù)；7.數(shù)據(jù)處理和分析階段（2周）：收集和整理數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)分析；8.結(jié)果歸納和策略建議階段（1周）：分析數(shù)據(jù)，提出研究結(jié)論和促進德育工作的策略和建議；9.論文撰寫和修訂階段（2周）：撰寫論文，并根據(jù)指導教師意見修訂。六、參考文獻[1]郭衛(wèi)平.德育新課改視閾下中等職業(yè)學校教師發(fā)展研究[J].重慶科技學院學報（社會科學版）,2019,23(3):30-32+37.[2]張鵬飛.德育新課程改革視閾下的中等職業(yè)學校德育工作思考[J].課程教育研究,2018(10):97-101.[3]李月.德育