成教班數(shù)學(xué)差生轉(zhuǎn)換研究的開題報告

成教班數(shù)學(xué)差生轉(zhuǎn)換研究的開題報告題目：成教班數(shù)學(xué)差生轉(zhuǎn)換研究的實踐與探索摘要：本研究旨在探究成教班數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)換方法，解決其數(shù)學(xué)難題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和課堂參與度。通過對成教班數(shù)學(xué)差生進(jìn)行實驗和探索，總結(jié)出一些有效的轉(zhuǎn)換方法，并對這些方法進(jìn)行了分析和總結(jié)，不僅能夠促進(jìn)教師教學(xué)方式的改進(jìn)，還能夠為學(xué)生提供更多種多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞：成教班；數(shù)學(xué)差生；轉(zhuǎn)換方法；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一、研究背景與意義成人高等教育，作為填補(bǔ)主流高等教育和職業(yè)教育的重要補(bǔ)充，已成為當(dāng)前學(xué)歷教育的一大特點。成教班因其靈活性、適應(yīng)性和開放性等特點，吸引了一大批被社會淘汰，急于提升自身文化素質(zhì)和綜合能力的特殊群體。但在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)成教班的學(xué)習(xí)水平差異較大，對于數(shù)學(xué)學(xué)科，尤其是對于數(shù)學(xué)弱勢群體，其存在的問題更加突出。由于這些學(xué)生通常缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力，而傳統(tǒng)教學(xué)方法往往不能有效激發(fā)他們的興趣，使得成教班中的數(shù)學(xué)差生數(shù)量較多，學(xué)生之間的差異較大，教師面臨的教學(xué)難度和挑戰(zhàn)也日益增加。因此，本研究探索成教班數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)換方法，不僅可以促進(jìn)教學(xué)方式改革，提高教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量和目標(biāo)完成度，同時改善數(shù)學(xué)差生在學(xué)習(xí)中的體驗，增強(qiáng)其自信心和學(xué)習(xí)動力，從而提高其學(xué)習(xí)成績和課堂參與度，進(jìn)一步大力發(fā)展成人高等教育，為國家經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。二、研究內(nèi)容及實施方法1.成教班數(shù)學(xué)差生轉(zhuǎn)換方法的理論研究通過文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和實地調(diào)研等方法，對成教班數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)換方法和影響因素進(jìn)行深入研究，吸收國內(nèi)外一些權(quán)威人物以及教育學(xué)家的理論，并基于這些理論進(jìn)行本研究方案的制定與改善。2.實驗環(huán)節(jié)的設(shè)計本研究通過雙盲隨機(jī)對照實驗，將成教班的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分配成教班數(shù)學(xué)差生對比組和實驗組，通過對比組和實驗組的實驗結(jié)果，找出方法對數(shù)學(xué)差生進(jìn)行的促進(jìn)作用。3.數(shù)據(jù)收集方法的原則本研究采用的數(shù)據(jù)收集方法除了問卷法、實驗法外，還包括個別訪談法、實地觀察法等手段。三、預(yù)期成果與重要貢獻(xiàn)1.本研究能夠探索成教班數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)換方法，有助于優(yōu)化成教班數(shù)學(xué)教育模式，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果。2.科學(xué)地探求成教班數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)換方法，能夠推動成人高校的數(shù)學(xué)教育改革，提高成教班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和興趣。3.本研究所得的成果借鑒于其他學(xué)科的教學(xué)，有助于促進(jìn)定向培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟處熃逃碚撗芯繚摿Φ奶嵘苿悠浒l(fā)展。四、研究計劃本研究的研究時間為一年，具體分為四個階段：1.研究準(zhǔn)備期(1個月)進(jìn)行文獻(xiàn)資料搜集、調(diào)研和準(zhǔn)備工作等，以制定本研究的具體方案和實施計劃。2.研究設(shè)計與實施階段(4個月)制定調(diào)查問卷，采取雙盲隨機(jī)對照實驗法分析、比較分組分析和試驗組等，進(jìn)行實驗研究。3.數(shù)據(jù)收集與分析階段(4個月)進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)的收集、整理、歸納和分析等工作，提取有效數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。4.結(jié)果總結(jié)和研究成果的撰寫階段(2個月)對本次研究的經(jīng)驗、教訓(xùn)和收獲進(jìn)行總結(jié)，整理證據(jù)并寫出成果，同時對成果的實際應(yīng)用價值進(jìn)行評價、總結(jié)和說明，并對后續(xù)的研究工作進(jìn)行展望和規(guī)劃。五、參考文獻(xiàn)[1]王雪.成教班數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題和對策.建設(shè)中小學(xué)2018；(19)：57-59.[2]張芳芳等.成教班數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析與啟示.山東教育科研2019；(12)：39-41.[3]章麗波.成教班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理路線