2024年高考語文復習：散文探究題學習策略 課件32張

2024年離考語文專題復習

散文探究題備考策略

學習目標

1.了解高考命題規(guī)律、散文探究題型基本類型與特點。

2.深入探究文本，熟練掌握解題技巧，規(guī)范答題模式。

01

考情分析-尋命題之規(guī)律

全國全國新高考

卷別全國卷川新高考1卷

卷1卷II2卷

文本體

不饒小說款女微攵不鈍

裁

選文內(nèi)

XX和憶里的先建水憶（之8，X

容

2020題乂次本蕉篇9局的

干育盛，臺新題目

第94次來用變間和時間

內(nèi)X“延也里的光”是

X麴條鐵索行女，錯令X

容題此何就板全文的。（6

#|如應簡析。（6^）

臺，

令折金女錢索（丈?

探究題今新猱篇中局，＜轉(zhuǎn)?。┳饔?/p>

XXX

考點「作用

新高考

全國卷

卷別全國卷甲全國新高考全國卷

乙1n

卷

乂本款人+小說

款女小鈍小就

體裁

選文次洋一：數(shù)福

內(nèi)痛苦支寸力量的耐候XX

內(nèi)容二：真須■電皮栽電制

2021

題普麻金的臨終遣官是理女聲二泰*栽小獲3作人要

干第

解存文的鈿息，精簡要“犍槎得小孩3的歡喜”，禳

內(nèi)9XX

令新。（6令）稷次點一是電何有件“飩槎得

容題

小撥3的歡喜”這一f禰的“…

探究段霞作用，

探究作品的創(chuàng)作思想和《木寺

考

題款女的f皆句的作用，

XX旅O

點理解■要將句

一

卷別全國卷甲全國卷乙新高考全國n卷

乂本小說+命憶錄（中外

?小說微女

體裁

選文次火政委（節(jié)送，+長征，

“九一，」敵弟弟軍X利幡各林去

內(nèi)容滿所露聞的松凈（節(jié)送，

2022

題兔次的?老糠植造

運兩小佝裳相近的女，對于弟弟先后點上白和山曲4

干第過佃步體現(xiàn)*束，錯

4次體系同，電而乞木的兩段金活，"我”鄢我或周

內(nèi)&年輕人的解偉或活中未做X婿也三姓送客的佃

9表熱電■差異。錯比

容題述，宜■不同的盛,受。錯對此步不簡要令折。（6

鞍界簡要臺新。（6個））臺折。（6個）

*4令，..

探究

考

題探究次體特征，臺新考圭對作耕態(tài)點與情穗究作品的藝木多

X,

點作品之木索猊多讀。威的今所健力。裱O

命題規(guī)律:

1.近兩年在新高考卷中非I卷里考查頻次明顯增多。2.作者:名家名作。

3.從題材內(nèi)容上：傳統(tǒng)+革命各種體裁中的特殊類型的文本似乎為高考鐘

愛。如《趙一曼女士》（小說+傳記）《故事新編》（歷史小說）《微紀

元》（小說用幻）《呼蘭河傳》（散文化小說）等小說，再篆《建水記》

（有明顯的詩人詩意的描寫、追問、思考）

4.因文設(shè)題+反向命題?！救纾骸斗都议T的“妝容”》王劍冰訓練題】作者說

“范家門既打造了現(xiàn)代,又保留了傳統(tǒng),二者融為一體，形成了一個得

天獨厚的范家門”，請結(jié)合全文探究這句話內(nèi)涵。（6分）

5.重要提示：2021年新高考II卷，文本則由兩則篇幅不同，但具有關(guān)聯(lián)

性的散文文本組成，分別為廢名的《放猖》和《莫須有先生教國

語》。這種群文式閱讀在2022年全國卷甲卷中也出現(xiàn)，和新課標

提倡的群文閱讀不謀而合。文學類文本閱讀出現(xiàn)雙文本閱讀，會

不會成趨勢？

6.探究題可以布局在語文考卷中任何一道小題里，不僅僅是第9題。

02

常識概覽?鋪解題之要道

（-）必備知識梳理

1、了解散文的文體特征：形散神聚。

形式靈活:①結(jié)構(gòu)多樣，取材廣泛;②表達方式自由（尤其注意

按照思緒組織材料）：③語言運用靈活（文言、方言俚語、歌謠諺

語等。。語言特點:①講究文采;②注意節(jié)奏;③詩意濃郁。

散文考查的特點如下：

選文強調(diào)文質(zhì)兼美，格調(diào)健康，內(nèi)容與主流意識相契合。

具體說來：內(nèi)容或感受形象，體驗意蘊；或念土懷鄉(xiāng)，眷念風物；

或?qū)懢盃钗?，即興感悟；或映現(xiàn)人性，褒揚人格；或體驗社會，

再現(xiàn)生活；或反思人生，省察自我。

(-)必備知識梳理

2、善于選擇不同角度、切割不同層次，找到不同角度或?qū)哟蔚膭澐忠?/p>

據(jù)。積累有關(guān)民族心理、人文精神的相關(guān)內(nèi)容。

(1)角度：是對作品的一種橫向?qū)徱?。文本角度可以劃分為結(jié)構(gòu)(思

路)、內(nèi)容、語言、表達技巧、主旨等；審視的角度可以劃分為政治、

經(jīng)濟、文化(教育)、社會、個體人格成長等。

(2)層面：是對作品的一種縱向?qū)徱?。比如作品的意義層面、思想層

面、價值層面、審美層面。對于散文來說，最重要的探究方法就是“因

形悟神”法。就是看散文寫了哪些不同的材料或材料的不同面，據(jù)此來

探究其思想意蘊、情感意蘊。而思想意蘊是自然、社會、人生方面的哲

理，情感意蘊是作者明顯的情感態(tài)度，熱情、反對或期望等，二者不是

一回事。

（一）必備知識梳理

（3）如今的考題趨勢：角度指向明確。例如:（2022年全國乙卷）9.對

于弟弟先后在上海和山西的兩段生活.“我”都放在周圍年輕人的群體生

活中來敘述.且有不同的感受。請對此加以分析。（6分）

參考答案：①弟弟與流浪在上海的年輕人，雖然充滿力量，但前路迷茫，使

“我”感到“慌亂”和“憂郁”；②山西前線的年輕士兵，充滿熱情和生

命力，是國家的希望，因此“我”感到“開心極了”，即便沒見到弟

弟，“我”也感到“放心”；③“我”的感受既出于對弟弟的深切感情，也

寄寓著“我”對年輕人群體的熱望。

再如：（2020年全國卷HD9.從文章謀篇布局的角度,分析題目“記憶里

的光”是如何統(tǒng)攝全文的。（6分）

參考答案：“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標”，即鐮刀

錘頭圖案，是本文的核心意象；文章圍繞這一核心，按照時間順序，安

排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀錘頭”

相關(guān)；最后，以“全科人”的身份表達出“我”對“鐮刀錘頭”的深厚

感情，呼應題目，升華主題。

（二）了解高考散文探究題型的設(shè)題情況

（二）了解高考散文探究題型的設(shè)題情況

1.1設(shè)題分類1】圍繞文本

從“理解言語內(nèi)容”角度向“鑒賞言語形式”角度轉(zhuǎn)變。

言語內(nèi)容和言語形式是一篇文章的兩個組成部分。言語內(nèi)容一般

包括：圍繞亮點，如探究特色標題、重要形象、優(yōu)美語句、多重情感

（主旨）等方面進行探究與賞析。主要體現(xiàn)“寫什么”，

言語形式則包括結(jié)構(gòu)、手法、語言等要素，主要體現(xiàn)“怎么寫”。

結(jié)論：不管“寫什么”還是“怎么寫”，共性是圍繞

文本。

高考題示例

【示例】“言語內(nèi)容”轉(zhuǎn)向"言語形式”

例1:（2020年高考全國卷II卷第9題）老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪

些方面？請結(jié)合文本簡要分析。例2：（2020年全國新高考I卷第9題）

本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。分析：例1考查

篩選并概括文中信息的能力，要去在篩選的基礎(chǔ)上，對主旨或共性的東

西加以提煉概括，屬“言語內(nèi)容”方面的考題；例2考查對文章寫作思

路及結(jié)構(gòu)的鑒賞能力，具體落在行文線索上。

（二）了解高考散文探究題型的設(shè)題情況

1.1設(shè)題分類2】文本拓展

（1）文藝評論印證類：（作者本人或他人）

（2020年訓練題）汪曾祺說：“在文風上，我更有意識地寫得平淡。我的語

言一般是流暢自然的，但時時會跳出一兩個奇句、古句我希望容奇崛于

平淡?！闭垙奈闹姓页觥捌婢洹薄肮啪洹备饕焕喴治?。

（2）個人體驗綜合類:題干中帶有“結(jié)合自身閱讀經(jīng)驗”“結(jié)合自己

的理解”“啟示”“說說你的看法”等

例：文本一是一篇沉淀著哲理意味的詩性散文。你覺得文中蘊含了什

么哲理？對我們有何啟示？請簡要分析。2021年訓練題雙文本（雙文

本訓練題）《憶平樂》馮至

（二）了解高考散文探究題型的設(shè)題情況

2.【設(shè)題變化】

?變形不變神

?互文閱讀鑒賞

?對比（類比）閱讀

?探究文本特征（角度細化）

?因文設(shè)題

注：這種變化不僅僅體現(xiàn)在第9題，客觀

選擇題和第8題都有所呈現(xiàn)。

□變形不變神

（2021年全國甲卷）普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。

（6分）考查：段落作用；散文的主旨句的作用，理解重要語句

□互文閱讀鑒賞

（2021年新高考全國II卷）文本二指出教小孩子作文要“能懂得小孩子的

歡喜”，談談文本一是如何事件“能懂得小孩子的歡喜”這一主張的.???

口對比（類比）閱讀（文藝評論+ER證）

（2021年訓練題）文章最后說大自然“是生命能量的原點，也是藝術(shù)的源頭，是

只有少數(shù)人才能達到的地方”,請結(jié)合蘇軾的《赤壁賦》談談你對這句話的理解。

參考：1、赤壁空靈澄澈的晚景引發(fā)作者灑脫曠達情懷2、只有蘇軾善于贊美與

欣賞，悟出人生與外務一樣遵循變與不變的兩重規(guī)律。

口探究文本特征（角度細化）

（2022年全國甲卷）這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有

差異。請比較并簡要分析。（6分）

?從“依據(jù)考點”向“依據(jù)文本特點”轉(zhuǎn)變，更注重考查文本的

個性特征。所謂“因文設(shè)題”是與“因考點設(shè)題”相對的。以

前，命制試題是依據(jù)考點開展，比如“比喻”“對比”是考點,

這次就考“比喻”與“對比”，然后去尋找有比喻、對比的文

字，不管這是不是這篇文章的重點或特色。

（三）關(guān)于高考散文探究題的考查有三點：

1、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民

族心理和人文精神；

2、探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；

3、對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

能力層級為F（對某些問題進行探討，有見解、

有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解、分析綜

合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力等級）。

“作品意蘊”：

指文本所蘊含的思想、感情等多種內(nèi)容，是讀者根據(jù)個人的閱讀體驗

領(lǐng)悟到的意義。

散文的表層意蘊指：作者借助文中的人、事、物、景等材料所體現(xiàn)出

來的個人情感傾向；

散文的深層意蘊指：有社會政治的、道德倫理的意義（祖國統(tǒng)一、擁

護和平）、有現(xiàn)實的、歷史的意義（民族復興、不忘國恥），有民族心

理的、人文精神的意義（傳統(tǒng)孝道、不忘國恥），有生活生命、審美的

意義（贊美生命、尊重自然）等。從作者主體方面來說，文本中的意蘊,

是其思想、意識、情感的綜合體。

“民族心、理”：指一個民族作為一個大群體所具有的典型心理特點，

是特定的民族在長期的自然環(huán)境與社會環(huán)境的制約與歷史文化的積淀過程

中形成的，并通過一定的生產(chǎn)和生活方式及各種文化產(chǎn)品表現(xiàn)。它包括：

民族的、傳統(tǒng)的、心理的、人文的。如：團結(jié)統(tǒng)一、獨立自主、自強不

息、精忠報國、凝聚力、和平（與世無爭）、親情、民族情、鄉(xiāng)情、中

庸穩(wěn)重、知足常樂等。

“人文精神”：其核心是關(guān)于人的價值觀念。它是一種普遍的人

類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人類的尊嚴、價值、命運的關(guān)切、追求和維護，對

人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人

格的肯定和塑造；涉及人性的內(nèi)涵與道德的修養(yǎng)、人格尊嚴與社會責任心、

人的生死觀、人的理想等內(nèi)容。如：以人為本、尊重人、重視人的價值、

忠孝誠信、禮義廉恥、社會責任、悲憫情懷等。

03

策略探尋悟探究之技法

策略1:掌握技巧，讓知識體系化

1.考點關(guān)3.審題關(guān)

一輪復習，關(guān)鍵概念多數(shù)探究題

到邊到角，重要提法最后還是回

一個不少。爛熟于心到基礎(chǔ)考點

要探究，先闖關(guān)。

前面的考點如理清思路、概括內(nèi)容、品析語言、分析形象、鑒賞

手法，領(lǐng)悟主旨，一個都不能少。如下面這道考題就涉及到前面篩選

并整合文中信息的考點。

例如：（2020年全國卷II）9.文本二指出，教小孩子作文要“能

懂得小孩子的歡喜”，談談文本一是如何實踐“能懂得小孩子的歡喜”

這一主張的。（6分）

策略探尋悟探究之技法

必備知識提綱

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「①明示寫作對象或內(nèi)容

關(guān)注標題

-②提示閱讀線索

（又寸象）

L③明示或暗示文章的主題

散文初步理清-①作品選擇了哪些材料「時間順序

整體順序L②作者組織材料的順序--空間順序

邏輯順序

閱讀一廠①尋找作品的線索L

初步把握

“四步-②注意文中反復出現(xiàn)的詞句

線索

法”L③注意文中議論、抒情句

①找文中的中心句和暗示主題的提示語、

「關(guān)鍵詞

一初步概括一②看文章所選材料表達了作者什么樣的

主題觀點、態(tài)度和情感

③找出文章中的議論句、抒情句、過渡

句、首尾句

策略探尋悟探究之技法-修辭手法?比喻、比擬、排比、借代、夸張3

「記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人秘

一記敘詳略：詳寫、略寫

L記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補敘

散文的表達技巧描寫「感覺角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺

表「角晶-觀察角度：定點觀察、移步換景、俯

“表達技巧”是

達

描L寫景角度：遠近結(jié)合、高低結(jié)合

方

個綜合性概念，它包括一

式

了散文表情達意的所有-描寫手法:工筆細描、白描、動靜結(jié)合、虛實

正面?zhèn)让娼Y(jié)合等

手段，如表達方式運用

技巧、表現(xiàn)手法運用技抒「直接抒情

情L間接抒情:借景抒情、托物言志等

巧、修辭手法運用技巧、

行文技巧等。議—散文中的議論是在記敘過程中融入的傾I

論一價，形成夾敘夾議的特色

-表現(xiàn)手法?=＞：對比、象征、襯托、想象等

股置線索、開門見山、卒章顯志、照應

行文技巧＞=＞

:首尾響應、前后照應、伏筆、鋪墊、抑揚

【必備知識】把握散文的整體結(jié)構(gòu)（布局謀篇）

結(jié)

構(gòu)

承接由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情、哲理散

分相承關(guān)系

遞進文的層層相遞

析

并列

相并關(guān)系文章材料之間是平行的，他們之