上海市2023年新初三語(yǔ)文暑期學(xué)習(xí)第十講：記敘文寫(xiě)作-重點(diǎn)段落寫(xiě)作和語(yǔ)言亮點(diǎn)的提升（學(xué)案）

適用學(xué)科語(yǔ)文適用年級(jí)初三

適用區(qū)域全國(guó)通用版課時(shí)時(shí)長(zhǎng)（分鐘）120

知識(shí)點(diǎn)煉字、煉句、真情化語(yǔ)

1.發(fā)現(xiàn)并關(guān)注細(xì)節(jié)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.提升作文寫(xiě)作能力。

3.賞析漢語(yǔ)言的魅力。_______________________________________________

1.提升運(yùn)用文字進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)2.提升作文寫(xiě)作能力。

3.掌握多種方法，寫(xiě)出文采，寫(xiě)出個(gè)性。______________________________

1.提升運(yùn)用文字進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

2.掌握多種方法，寫(xiě)出文采，寫(xiě)出個(gè)性。______________________________

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)

【題干】試對(duì)“葉子飄落”四字進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，使之更形象生動(dòng)。

【答案】1.在秋風(fēng)中，凋落的葉子，戀戀不舍的與枯樹(shù)作無(wú)言的告別，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，就像是迷

失了方向，在這凄冷季節(jié)中彷徨無(wú)依的蝴蝶。

2.秋風(fēng)瑟瑟，斑駁枯黃的葉子不情愿的由嶙峋的枝丫上落了下來(lái)，三三兩兩，好

似不甘這生命就此終結(jié)。

二、知識(shí)講解

許多同學(xué)由于語(yǔ)言表達(dá)能力偏差，雖然作文的選材、結(jié)構(gòu)都不錯(cuò)，但由于語(yǔ)言平淡、

枯燥，寫(xiě)出的作文總讓人覺(jué)得干巴巴的，缺少文采。怎樣才能使文章的語(yǔ)言生動(dòng)活潑起來(lái),

達(dá)到妙筆生花之境呢？

考點(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)1煉字

孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！币饧次恼乱v究文采，講究美，沒(méi)有文采的文章，

就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語(yǔ)言表達(dá)是必須的?優(yōu)秀作

文語(yǔ)言生動(dòng)活潑、魅力深厚的奧秘還應(yīng)注意如下：

1.妙用動(dòng)詞、形容詞、修飾語(yǔ)、疊字等。

如：夕陽(yáng)的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地

倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。（陜西《擁抱現(xiàn)在》）

2.煉字時(shí)還需注意求準(zhǔn)。

力求語(yǔ)言的準(zhǔn)確無(wú)誤是寫(xiě)好文章的一大關(guān)鍵。法國(guó)作家福樓拜曾說(shuō)：“最準(zhǔn)確的形容詞，

最準(zhǔn)確的動(dòng)詞，最準(zhǔn)確的名詞，……只有一個(gè)，也就是最準(zhǔn)確的那一個(gè)。”在話劇《屈原》

中，郭沫若把“宋玉，你是個(gè)無(wú)恥的文人！”改為：“宋玉，你這無(wú)恥的文人！”，味道就

迥然不同了。

不僅一句話，一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)字，有時(shí)甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的準(zhǔn)確與否，也需要仔細(xì)斟酌一番。

比如一個(gè)同學(xué)作文開(kāi)頭第一句話寫(xiě)道：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的東方，太陽(yáng)正在升起。”他的語(yǔ)文老師在“的”

字后面加了個(gè)逗號(hào)，變成了“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，東方，太陽(yáng)正升起?！边@樣一經(jīng)改動(dòng)，原本平淡的陳

述頓時(shí)變得生動(dòng)起來(lái)。

另外，寫(xiě)好一篇文章不是一蹴而就的事情。只有不斷地錘煉語(yǔ)言，推敲語(yǔ)言，反復(fù)修改，

文字才能漸趨完美。

契訶夫說(shuō)：“耳隹的技巧，就是刪掉寫(xiě)得不好的地方的技巧?！敝挥辛η竺恳粋€(gè)細(xì)節(jié)的

完好，文字才會(huì)出現(xiàn)整體的協(xié)調(diào)和優(yōu)美。

考點(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)2煉句

1.附加成分，修飾限制。

擴(kuò)展單純的主謂關(guān)系的句子可以采取補(bǔ)充附加成分的方法。句子的主干只是單純的陳述

與支配關(guān)系，而句子的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）能起到修飾、限制和補(bǔ)充的作用，要使

語(yǔ)句擴(kuò)展開(kāi)，變得生動(dòng)、具體，就要發(fā)揮附加成分的作用。

例：擴(kuò)展下面語(yǔ)句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

梅花開(kāi)放。

補(bǔ)充附加成分我們可以說(shuō)成“（什么樣的）梅花［怎么樣地］開(kāi)放了”。為突出梅花的不畏

嚴(yán)寒，還可以再加一些狀語(yǔ)進(jìn)行限制。

如：［當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候］.［當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候］,［當(dāng)百花紛謝凋零的時(shí)候］,

梅花［迎著風(fēng)雪，帶著微笑，悄悄地］開(kāi)放了。

2.根據(jù)要求，描寫(xiě)渲染。

有些句子只用補(bǔ)充附加成分的方法，不足以達(dá)到題干要求的生動(dòng)、具體，這就要在簡(jiǎn)單

修飾限制的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)和渲染。

例：擴(kuò)展下面語(yǔ)句，使其生動(dòng)、具體，字?jǐn)?shù)在70個(gè)左右。

琴聲吸引了許多路人駐足傾聽(tīng)。

補(bǔ)充附加成分我們只能寫(xiě)成“（什么樣的）琴聲［怎么樣］吸引了許多［什么樣的］路人［怎

么樣地］駐足傾聽(tīng)，聽(tīng)得＜怎么樣＞"。這樣寫(xiě)還不能寫(xiě)出具體和生動(dòng)來(lái)，我們還需要對(duì)琴聲

怎么那么吸引人進(jìn)行一番描寫(xiě)和渲染。

如：優(yōu)美的《梁山伯與祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過(guò)蒙蒙細(xì)雨，

撒落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽(tīng)得如醉如癡。

3.講求方法，突出重點(diǎn)。

對(duì)于以一個(gè)名詞為重點(diǎn)的句子（如以“歌聲”“起跑線”為重點(diǎn)），學(xué)生往往不能突出這

一重點(diǎn)而使重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。要使其成為重點(diǎn)可以從形式上和內(nèi)容上把握。在形式上讓這一名詞作

陳述中心（主語(yǔ)），在內(nèi)容上可以強(qiáng)調(diào)這一名詞的重要作用。

例：畢業(yè)典禮上，回箜們真摯優(yōu)美的歌聲仿佛在講述三年的學(xué)習(xí)歷程，將我們帶入了對(duì)

往昔歲月的美好回憶之中。（歌聲作主語(yǔ)，歌聲的作用是將我們帶入了回憶之中）

例：田徑場(chǎng)上，那條富于神秘色彩的白色起跑線一時(shí)間成了運(yùn)動(dòng)員們邁向成功的起點(diǎn)，

億萬(wàn)觀眾關(guān)注的焦點(diǎn)。（起跑線作主語(yǔ)，作用是可以邁向成功）

作賓語(yǔ)然后解釋賓語(yǔ)（實(shí)際還是讓其作后面句子的主語(yǔ)）。

例：考試前夕，我聽(tīng)著那時(shí)而如溪，時(shí)而若泉，時(shí)而似海的優(yōu)美歌聲，逐漸消除了心中

的緊張。（歌聲作賓語(yǔ)，再解釋歌聲的作用一一消除緊張）

例：田徑場(chǎng)上，人們的目光都聚焦在那條細(xì)細(xì)的起跑線上一一那是運(yùn)動(dòng)員奔向勝利的起

點(diǎn)。（起跑線作賓語(yǔ)，再注釋起跑線的作用一一奔向勝利的起點(diǎn)）

4.多用手法，增強(qiáng)意蘊(yùn)。

使擴(kuò)展的文字有意蘊(yùn)，就要泛中求異、異中求新、新中求優(yōu)。在內(nèi)容上或發(fā)揮想像，合

理創(chuàng)造；或進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)散思維：或設(shè)身處地，感悟情境。

（1）排比

排比形式整齊，語(yǔ)言凝煉，氣勢(shì)充沛。文中適當(dāng)使用排比句，能有效地增強(qiáng)語(yǔ)言的美感

和表現(xiàn)力。如在一篇談個(gè)性的文章中，這樣寫(xiě)道：

當(dāng)畢達(dá)哥拉斯選擇陽(yáng)光而拋棄凱撒時(shí)；

當(dāng)莊周選擇“掉尾于田間”而拋棄宮闕時(shí)；

當(dāng)張狂的阮籍長(zhǎng)嘯山間，瀟灑的嵇康輕撫《廣陵散》，淡泊的陶淵明“不為五斗米折腰”

時(shí)——兩個(gè)重逾千斤的方塊字浮出水面：個(gè)性。

幾個(gè)排比句環(huán)環(huán)相生，絲絲入扣，引出個(gè)性的話題，一氣呵成，很有氣勢(shì)，也很有感染

力。

再如：和善，猶如一股春風(fēng)，一場(chǎng)春雨，吹拂滋潤(rùn)著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火,

溫暖著每個(gè)心灰意冷的生命；和善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。

待人和善，給自己快樂(lè)，也帶給人們幸福。（江西《待人和善》）

（2）比喻

比喻不僅能使抽象的概念具體可感，而且能使詩(shī)文中的敘述或說(shuō)理顯得形象生動(dòng)。例如

有個(gè)學(xué)生的習(xí)作是這樣來(lái)比喻母愛(ài)的:

魚(yú)對(duì)水說(shuō)：“你看不見(jiàn)我的淚，因?yàn)槲疑钤谒小！?/p>

面對(duì)那條悲傷的魚(yú)，水輕輕地言道：“我看得見(jiàn)你的淚，因?yàn)槟阋恢痹谖业男睦??！?/p>

這個(gè)形象貼切的比喻，把母愛(ài)的博大深沉描繪得恰如其分，又真切感人，讓人覺(jué)得精彩

而不俗。

再如：主題音樂(lè)跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過(guò)面龐，像淡云掠過(guò)藍(lán)

天，像細(xì)雨親吻大地，令我難以釋?xiě)选?甘肅《歌聲與微笑》)

⑶引用

在文中恰到好處地引用一些詩(shī)詞名句、人物典故等，是提升文章內(nèi)蘊(yùn)和增加語(yǔ)言可讀性

的好途徑。這一點(diǎn)是不可忽視的。在《思想的蘆葦》一文中，有這樣一段精彩的闡述：

這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵子悠悠飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的

嫵媚。像衣香玲影的女子步水而來(lái)，從古代，從《詩(shī)經(jīng)》，“兼葭蒼蒼，白露如霜”遂成千

古絕唱。泗流中，弄篙蕩舟的少年，采蘭擷芷，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，

成了三千年文明古國(guó)最優(yōu)美的詩(shī)行。

這段文字，把古代詩(shī)文巧妙地引用、化用，使芋芋蘆葦和美麗的詩(shī)行和諧交融在一起,

內(nèi)涵就豐富了。

(4)回環(huán)反復(fù)

如：……在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂(lè)乎?！谄渲畜w驗(yàn)知識(shí)的真

諦，科學(xué)的美麗，不亦樂(lè)乎。……在其中，我讀得更多，想得更多，書(shū)使我漸漸成長(zhǎng)，不亦

樂(lè)乎。

早晨起來(lái)，品香茗讀散文不亦樂(lè)乎。中午，倚陽(yáng)光讀小說(shuō)不亦樂(lè)乎。晚上，靠窗邊讀詩(shī)詞

不亦樂(lè)乎。

(5)生動(dòng)比擬

如“隨手攥一把肥沃的月色，都會(huì)芳馨出孤獨(dú)與哀愁……”、"月色在傾聽(tīng)”

其它修辭格，如夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、對(duì)偶等，只要我們巧妙運(yùn)用，一定會(huì)亮人耳

目，怡人心扉。

當(dāng)然，在作文的過(guò)程中可以不止是某一種修辭手法的運(yùn)用，有時(shí)也可以是多種修辭手法

的綜合運(yùn)用。這一點(diǎn)，視行文的需要而定。

修辭之于文章，正如白云之于藍(lán)天、星光之于夜空，因其美好點(diǎn)綴而使文字煥發(fā)光彩。

然而在許多的作文中，我們經(jīng)常會(huì)讀到一些通篇都是干巴巴的陳述，讀來(lái)枯燥無(wú)味，興趣頓

減。殊不知一塊布料裹在身上是毫無(wú)美感的。所以，讓學(xué)生在邕隹時(shí)有意識(shí)地學(xué)會(huì)把修辭巧

妙地鑲嵌在文章里，應(yīng)是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

6.句式靈活多樣，長(zhǎng)短變化，整散結(jié)合。

如：出了家門便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這

就是我的故鄉(xiāng)一一養(yǎng)育了我16載的故鄉(xiāng)。（年淄博《招招手兒，豆角般的月兒》

考點(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)3真情化語(yǔ)

言由心發(fā)，文自情生。

真情實(shí)感是好文章的魂魄所在。只有發(fā)自內(nèi)心、抒發(fā)真情的語(yǔ)言才具有打動(dòng)人心的力量。

正如法國(guó)繆塞所說(shuō)：“最美麗的詩(shī)歌是絕望的詩(shī)歌，有些不朽的詩(shī)篇是純粹的眼淚?！惫磐?/p>

今來(lái)，大凡至情至性之文皆流傳下來(lái)，歷久彌馨。

然而當(dāng)前學(xué)生作文的一大詬病即是語(yǔ)言無(wú)味,缺乏真情。這一點(diǎn)已引起了很多人的注意。

其實(shí)，中學(xué)階段，青春的喜怒哀樂(lè)，訴諸筆端都是好文章，只不過(guò)沒(méi)能用心用情去寫(xiě)罷了。

如：

我的母親，用粗糙的手掌不停勞作，為了我的明天；我的姐姐，在青春年華四處奔波,

為了我的學(xué)業(yè)。我愛(ài)她們，因之而愛(ài)天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底里想對(duì)她們

說(shuō)：“你們！永遠(yuǎn)是春天的第一朵鮮花，給平凡世界帶來(lái)了美麗和真情……”

事實(shí)證明，只有以情綴文，文章才會(huì)具有親和力。中學(xué)階段，應(yīng)該把心情鮮活地呈現(xiàn)在

紙上，讓快樂(lè)和傷感、喧鬧與沉靜，一起構(gòu)成文章的底色。惟其如此，才是具有生命力的語(yǔ)

三、例題精折

【例題1】煉字

【題干】請(qǐng)分析括號(hào)中詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

祖母的額頭經(jīng)常是金光閃閃，陽(yáng)光喜歡在那里（安營(yíng)扎寨）。

【答案】生動(dòng)形象的寫(xiě)出了祖母的樂(lè)觀

【解析】詞語(yǔ)的錘煉不僅可以突出表述對(duì)象的特點(diǎn)，還能夠使之形象生動(dòng)。

【例題2]煉句

【題干】把“她笑了”擴(kuò)展成一段話，使句子內(nèi)容豐富起來(lái)。

【答案】她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。

【解析】使用修辭手法，添加句子運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)比、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反

問(wèn)等修辭手法，來(lái)描述事物，可以化平淡為生動(dòng)，化簡(jiǎn)單為豐富。

【例題3］真情化語(yǔ)

【題干】請(qǐng)用“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫(xiě)一段情景交融的文字。要求想象合理，

有真情實(shí)感，語(yǔ)言連貫，不少于40個(gè)字。

【答案】最喜歡夏夜，月光象流水一樣靜靜地灑下，留下斑駁的樹(shù)影，依偎在奶奶的懷抱,

靜聽(tīng)她講述銀河上牛郎織女的故事，遠(yuǎn)處的蛙聲漸漸地把我?guī)雺?mèng)鄉(xiāng)。

【解析】題目中給出三個(gè)詞語(yǔ)，提供一個(gè)情景，讓學(xué)生運(yùn)用合理的想象，寫(xiě)一段情景交融的

文字。所給的三個(gè)詞語(yǔ)都是我們常見(jiàn)的,很容易產(chǎn)生聯(lián)想和想象。擴(kuò)展還要注意“情景交融”，

也就是說(shuō)運(yùn)用三個(gè)詞語(yǔ)描繪景色的同時(shí)，要流露自己的情感，這種情感或喜悅，或陶醉，或

向往，抑或迷茫、悵惘、哀婉，與所繪景色相吻合。

四、課堂運(yùn)用

【基礎(chǔ)】

【題干】根據(jù)下列兩種情景，以‘'河水”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。

情景一：夏天大雨過(guò)后河水情景二：冬天中午陽(yáng)光下河水

【答案】

【鞏固】

【題干】以“踏春”為話題，擴(kuò)展下面一句話，使內(nèi)容更加具體、形象、生動(dòng)。（50字左

右）

踏春歸來(lái)，襟袖間還飄逸著春天的氣息。

【答案】

【拔高】

【題干】以“王老師的形象”為寫(xiě)作意圖，擴(kuò)展下面的語(yǔ)句，不少于40字。

王老師是一位可敬的老教師。

【答案】

課程小結(jié)

L煉字注意求真、求準(zhǔn)、形象生動(dòng)。

(1)妙用動(dòng)詞、形容詞，修飾語(yǔ)，疊字等。

(2)句式靈活多樣，長(zhǎng)短變化，整散結(jié)合。

(3)煉字煉句的注意事項(xiàng)。

2.煉句。

(1)多用手法，增強(qiáng)意蘊(yùn)。

(2)講求方法，突出重點(diǎn)。

(3)煉句注意事項(xiàng)。

①求簡(jiǎn)

語(yǔ)言是否干凈利索、簡(jiǎn)潔明了是衡量其是否生動(dòng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。那些啰里啰唆、不得要領(lǐng)、

不知所云的文字是毫無(wú)價(jià)值的，也是寫(xiě)作時(shí)要堅(jiān)決摒棄的。

在這一點(diǎn)上，契訶夫曾舉過(guò)這樣一個(gè)例子，他說(shuō)：“描寫(xiě)海是很艱難的。我在一個(gè)中學(xué)

生的練習(xí)簿上讀到，你知道他是怎樣描寫(xiě)海的嗎？‘海大’，別的什么也沒(méi)有。依我看來(lái),

好得很?！边@就是說(shuō)，寫(xiě)作的要領(lǐng)就是簡(jiǎn)潔明了，言簡(jiǎn)意賅，切不可拖沓冗長(zhǎng)，令人不可卒

讀。在卻在中我們常發(fā)現(xiàn)這樣的文章：長(zhǎng)篇累牘寫(xiě)作一個(gè)不重要的細(xì)節(jié)；濃墨重彩陳述了好

幾個(gè)段落才引出要談的話題；甚或是在通篇完完全全的敘述之后戛然而止，竟沒(méi)有一句畫(huà)龍

點(diǎn)睛的語(yǔ)句……諸如此類，皆不可行。這時(shí)，要求得語(yǔ)言的簡(jiǎn)明和純正，就必須大刀闊斧、

千淘萬(wàn)漉，“忍痛割愛(ài)”。

寫(xiě)作時(shí)，頭腦中那些無(wú)拘無(wú)束、不著邊際的廢話、贅言是不可以落在紙上的，在需要惜

墨如金時(shí)，要慎用每一個(gè)字。

②求新

創(chuàng)新的文字永遠(yuǎn)具有活力和吸引力。語(yǔ)言是否新鮮靈動(dòng)是成就一篇好文章的至關(guān)重要的

一環(huán)。這一點(diǎn)切不可以等閑視之。如果我們翻開(kāi)作文本，發(fā)現(xiàn)千篇一律、不約而同地談到愛(ài)

因斯坦、愛(ài)迪生……，無(wú)論是事例還是開(kāi)頭結(jié)尾都陳詞濫調(diào)，讀來(lái)都有那么一點(diǎn)“從前有座

山，山里有座廟……”的陳年味道。這時(shí)，看一篇兩篇倒罷，看多了，就不由得會(huì)出現(xiàn)閱讀

疲勞，或者說(shuō)是審美疲勞。在寫(xiě)作時(shí)，只有對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行獨(dú)具匠心的編織，努力提高文字的質(zhì)

量，才能提升讀者的閱讀興趣。在一篇作文中，哪怕只有一段新鮮活潑的文字，就像“濃綠

萬(wàn)枝紅一點(diǎn)”，也會(huì)讓人眼前驀然閃出一抹亮色，頓覺(jué)一種發(fā)現(xiàn)的愉