上海市2023年新初三語文暑期學(xué)習(xí)第十講：記敘文寫作-重點(diǎn)段落寫作和語言亮點(diǎn)的提升（學(xué)案）

適用學(xué)科語文適用年級初三

適用區(qū)域全國通用版課時時長（分鐘）120

知識點(diǎn)煉字、煉句、真情化語

1.發(fā)現(xiàn)并關(guān)注細(xì)節(jié)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.提升作文寫作能力。

3.賞析漢語言的魅力。_______________________________________________

1.提升運(yùn)用文字進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)2.提升作文寫作能力。

3.掌握多種方法，寫出文采，寫出個性。______________________________

1.提升運(yùn)用文字進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

2.掌握多種方法，寫出文采，寫出個性。______________________________

學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)

【題干】試對“葉子飄落”四字進(jìn)行擴(kuò)寫，使之更形象生動。

【答案】1.在秋風(fēng)中，凋落的葉子，戀戀不舍的與枯樹作無言的告別，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，就像是迷

失了方向，在這凄冷季節(jié)中彷徨無依的蝴蝶。

2.秋風(fēng)瑟瑟，斑駁枯黃的葉子不情愿的由嶙峋的枝丫上落了下來，三三兩兩，好

似不甘這生命就此終結(jié)。

二、知識講解

許多同學(xué)由于語言表達(dá)能力偏差，雖然作文的選材、結(jié)構(gòu)都不錯，但由于語言平淡、

枯燥，寫出的作文總讓人覺得干巴巴的，缺少文采。怎樣才能使文章的語言生動活潑起來,

達(dá)到妙筆生花之境呢？

考點(diǎn)/易錯點(diǎn)1煉字

孔子說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！币饧次恼乱v究文采，講究美，沒有文采的文章，

就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達(dá)是必須的?優(yōu)秀作

文語言生動活潑、魅力深厚的奧秘還應(yīng)注意如下：

1.妙用動詞、形容詞、修飾語、疊字等。

如：夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地

倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。（陜西《擁抱現(xiàn)在》）

2.煉字時還需注意求準(zhǔn)。

力求語言的準(zhǔn)確無誤是寫好文章的一大關(guān)鍵。法國作家福樓拜曾說：“最準(zhǔn)確的形容詞，

最準(zhǔn)確的動詞，最準(zhǔn)確的名詞，……只有一個，也就是最準(zhǔn)確的那一個。”在話劇《屈原》

中，郭沫若把“宋玉，你是個無恥的文人！”改為：“宋玉，你這無恥的文人！”，味道就

迥然不同了。

不僅一句話，一個詞語，一個字，有時甚至一個標(biāo)點(diǎn)的準(zhǔn)確與否，也需要仔細(xì)斟酌一番。

比如一個同學(xué)作文開頭第一句話寫道：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的東方，太陽正在升起。”他的語文老師在“的”

字后面加了個逗號，變成了“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，東方，太陽正升起。”這樣一經(jīng)改動，原本平淡的陳

述頓時變得生動起來。

另外，寫好一篇文章不是一蹴而就的事情。只有不斷地錘煉語言，推敲語言，反復(fù)修改，

文字才能漸趨完美。

契訶夫說：“耳隹的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧?！敝挥辛η竺恳粋€細(xì)節(jié)的

完好，文字才會出現(xiàn)整體的協(xié)調(diào)和優(yōu)美。

考點(diǎn)/易錯點(diǎn)2煉句

1.附加成分，修飾限制。

擴(kuò)展單純的主謂關(guān)系的句子可以采取補(bǔ)充附加成分的方法。句子的主干只是單純的陳述

與支配關(guān)系，而句子的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）能起到修飾、限制和補(bǔ)充的作用，要使

語句擴(kuò)展開，變得生動、具體，就要發(fā)揮附加成分的作用。

例：擴(kuò)展下面語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

梅花開放。

補(bǔ)充附加成分我們可以說成“（什么樣的）梅花［怎么樣地］開放了”。為突出梅花的不畏

嚴(yán)寒，還可以再加一些狀語進(jìn)行限制。

如：［當(dāng)積雪壓斷枝頭的時候］.［當(dāng)冰凌高掛懸崖的時候］,［當(dāng)百花紛謝凋零的時候］,

梅花［迎著風(fēng)雪，帶著微笑，悄悄地］開放了。

2.根據(jù)要求，描寫渲染。

有些句子只用補(bǔ)充附加成分的方法，不足以達(dá)到題干要求的生動、具體，這就要在簡單

修飾限制的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼懞弯秩尽?/p>

例：擴(kuò)展下面語句，使其生動、具體，字?jǐn)?shù)在70個左右。

琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。

補(bǔ)充附加成分我們只能寫成“（什么樣的）琴聲［怎么樣］吸引了許多［什么樣的］路人［怎

么樣地］駐足傾聽，聽得＜怎么樣＞"。這樣寫還不能寫出具體和生動來，我們還需要對琴聲

怎么那么吸引人進(jìn)行一番描寫和渲染。

如：優(yōu)美的《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過蒙蒙細(xì)雨，

撒落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如醉如癡。

3.講求方法，突出重點(diǎn)。

對于以一個名詞為重點(diǎn)的句子（如以“歌聲”“起跑線”為重點(diǎn)），學(xué)生往往不能突出這

一重點(diǎn)而使重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。要使其成為重點(diǎn)可以從形式上和內(nèi)容上把握。在形式上讓這一名詞作

陳述中心（主語），在內(nèi)容上可以強(qiáng)調(diào)這一名詞的重要作用。

例：畢業(yè)典禮上，回箜們真摯優(yōu)美的歌聲仿佛在講述三年的學(xué)習(xí)歷程，將我們帶入了對

往昔歲月的美好回憶之中。（歌聲作主語，歌聲的作用是將我們帶入了回憶之中）

例：田徑場上，那條富于神秘色彩的白色起跑線一時間成了運(yùn)動員們邁向成功的起點(diǎn)，

億萬觀眾關(guān)注的焦點(diǎn)。（起跑線作主語，作用是可以邁向成功）

作賓語然后解釋賓語（實(shí)際還是讓其作后面句子的主語）。

例：考試前夕，我聽著那時而如溪，時而若泉，時而似海的優(yōu)美歌聲，逐漸消除了心中

的緊張。（歌聲作賓語，再解釋歌聲的作用一一消除緊張）

例：田徑場上，人們的目光都聚焦在那條細(xì)細(xì)的起跑線上一一那是運(yùn)動員奔向勝利的起

點(diǎn)。（起跑線作賓語，再注釋起跑線的作用一一奔向勝利的起點(diǎn)）

4.多用手法，增強(qiáng)意蘊(yùn)。

使擴(kuò)展的文字有意蘊(yùn)，就要泛中求異、異中求新、新中求優(yōu)。在內(nèi)容上或發(fā)揮想像，合

理創(chuàng)造；或進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)散思維：或設(shè)身處地，感悟情境。

（1）排比

排比形式整齊，語言凝煉，氣勢充沛。文中適當(dāng)使用排比句，能有效地增強(qiáng)語言的美感

和表現(xiàn)力。如在一篇談個性的文章中，這樣寫道：

當(dāng)畢達(dá)哥拉斯選擇陽光而拋棄凱撒時；

當(dāng)莊周選擇“掉尾于田間”而拋棄宮闕時；

當(dāng)張狂的阮籍長嘯山間，瀟灑的嵇康輕撫《廣陵散》，淡泊的陶淵明“不為五斗米折腰”

時——兩個重逾千斤的方塊字浮出水面：個性。

幾個排比句環(huán)環(huán)相生，絲絲入扣，引出個性的話題，一氣呵成，很有氣勢，也很有感染

力。

再如：和善，猶如一股春風(fēng)，一場春雨，吹拂滋潤著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火,

溫暖著每個心灰意冷的生命；和善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。

待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。（江西《待人和善》）

（2）比喻

比喻不僅能使抽象的概念具體可感，而且能使詩文中的敘述或說理顯得形象生動。例如

有個學(xué)生的習(xí)作是這樣來比喻母愛的:

魚對水說：“你看不見我的淚，因?yàn)槲疑钤谒??！?/p>

面對那條悲傷的魚，水輕輕地言道：“我看得見你的淚，因?yàn)槟阋恢痹谖业男睦铩！?/p>

這個形象貼切的比喻，把母愛的博大深沉描繪得恰如其分，又真切感人，讓人覺得精彩

而不俗。

再如：主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍(lán)

天，像細(xì)雨親吻大地，令我難以釋懷。(甘肅《歌聲與微笑》)

⑶引用

在文中恰到好處地引用一些詩詞名句、人物典故等，是提升文章內(nèi)蘊(yùn)和增加語言可讀性

的好途徑。這一點(diǎn)是不可忽視的。在《思想的蘆葦》一文中，有這樣一段精彩的闡述：

這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵子悠悠飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的

嫵媚。像衣香玲影的女子步水而來，從古代，從《詩經(jīng)》，“兼葭蒼蒼，白露如霜”遂成千

古絕唱。泗流中，弄篙蕩舟的少年，采蘭擷芷，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，

成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行。

這段文字，把古代詩文巧妙地引用、化用，使芋芋蘆葦和美麗的詩行和諧交融在一起,

內(nèi)涵就豐富了。

(4)回環(huán)反復(fù)

如：……在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂乎?！谄渲畜w驗(yàn)知識的真

諦，科學(xué)的美麗，不亦樂乎?！谄渲?，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦

樂乎。

早晨起來，品香茗讀散文不亦樂乎。中午，倚陽光讀小說不亦樂乎。晚上，靠窗邊讀詩詞

不亦樂乎。

(5)生動比擬

如“隨手攥一把肥沃的月色，都會芳馨出孤獨(dú)與哀愁……”、"月色在傾聽”

其它修辭格，如夸張、反問、設(shè)問、對比、對偶等，只要我們巧妙運(yùn)用，一定會亮人耳

目，怡人心扉。

當(dāng)然，在作文的過程中可以不止是某一種修辭手法的運(yùn)用，有時也可以是多種修辭手法

的綜合運(yùn)用。這一點(diǎn)，視行文的需要而定。

修辭之于文章，正如白云之于藍(lán)天、星光之于夜空，因其美好點(diǎn)綴而使文字煥發(fā)光彩。

然而在許多的作文中，我們經(jīng)常會讀到一些通篇都是干巴巴的陳述，讀來枯燥無味，興趣頓

減。殊不知一塊布料裹在身上是毫無美感的。所以，讓學(xué)生在邕隹時有意識地學(xué)會把修辭巧

妙地鑲嵌在文章里，應(yīng)是一個不容忽視的問題。

6.句式靈活多樣，長短變化，整散結(jié)合。

如：出了家門便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這

就是我的故鄉(xiāng)一一養(yǎng)育了我16載的故鄉(xiāng)。（年淄博《招招手兒，豆角般的月兒》

考點(diǎn)/易錯點(diǎn)3真情化語

言由心發(fā)，文自情生。

真情實(shí)感是好文章的魂魄所在。只有發(fā)自內(nèi)心、抒發(fā)真情的語言才具有打動人心的力量。

正如法國繆塞所說：“最美麗的詩歌是絕望的詩歌，有些不朽的詩篇是純粹的眼淚?！惫磐?/p>

今來，大凡至情至性之文皆流傳下來，歷久彌馨。

然而當(dāng)前學(xué)生作文的一大詬病即是語言無味,缺乏真情。這一點(diǎn)已引起了很多人的注意。

其實(shí)，中學(xué)階段，青春的喜怒哀樂，訴諸筆端都是好文章，只不過沒能用心用情去寫罷了。

如：

我的母親，用粗糙的手掌不停勞作，為了我的明天；我的姐姐，在青春年華四處奔波,

為了我的學(xué)業(yè)。我愛她們，因之而愛天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底里想對她們

說：“你們！永遠(yuǎn)是春天的第一朵鮮花，給平凡世界帶來了美麗和真情……”

事實(shí)證明，只有以情綴文，文章才會具有親和力。中學(xué)階段，應(yīng)該把心情鮮活地呈現(xiàn)在

紙上，讓快樂和傷感、喧鬧與沉靜，一起構(gòu)成文章的底色。惟其如此，才是具有生命力的語

三、例題精折

【例題1】煉字

【題干】請分析括號中詞語的表達(dá)效果。

祖母的額頭經(jīng)常是金光閃閃，陽光喜歡在那里（安營扎寨）。

【答案】生動形象的寫出了祖母的樂觀

【解析】詞語的錘煉不僅可以突出表述對象的特點(diǎn)，還能夠使之形象生動。

【例題2]煉句

【題干】把“她笑了”擴(kuò)展成一段話，使句子內(nèi)容豐富起來。

【答案】她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。

【解析】使用修辭手法，添加句子運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對比、排比、對偶、設(shè)問、反

問等修辭手法，來描述事物，可以化平淡為生動，化簡單為豐富。

【例題3］真情化語

【題干】請用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，

有真情實(shí)感，語言連貫，不少于40個字。

【答案】最喜歡夏夜，月光象流水一樣靜靜地灑下，留下斑駁的樹影，依偎在奶奶的懷抱,

靜聽她講述銀河上牛郎織女的故事，遠(yuǎn)處的蛙聲漸漸地把我?guī)雺羿l(xiāng)。

【解析】題目中給出三個詞語，提供一個情景，讓學(xué)生運(yùn)用合理的想象，寫一段情景交融的

文字。所給的三個詞語都是我們常見的,很容易產(chǎn)生聯(lián)想和想象。擴(kuò)展還要注意“情景交融”，

也就是說運(yùn)用三個詞語描繪景色的同時，要流露自己的情感，這種情感或喜悅，或陶醉，或

向往，抑或迷茫、悵惘、哀婉，與所繪景色相吻合。

四、課堂運(yùn)用

【基礎(chǔ)】

【題干】根據(jù)下列兩種情景，以‘'河水”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：夏天大雨過后河水情景二：冬天中午陽光下河水

【答案】

【鞏固】

【題干】以“踏春”為話題，擴(kuò)展下面一句話，使內(nèi)容更加具體、形象、生動。（50字左

右）

踏春歸來，襟袖間還飄逸著春天的氣息。

【答案】

【拔高】

【題干】以“王老師的形象”為寫作意圖，擴(kuò)展下面的語句，不少于40字。

王老師是一位可敬的老教師。

【答案】

課程小結(jié)

L煉字注意求真、求準(zhǔn)、形象生動。

(1)妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等。

(2)句式靈活多樣，長短變化，整散結(jié)合。

(3)煉字煉句的注意事項(xiàng)。

2.煉句。

(1)多用手法，增強(qiáng)意蘊(yùn)。

(2)講求方法，突出重點(diǎn)。

(3)煉句注意事項(xiàng)。

①求簡

語言是否干凈利索、簡潔明了是衡量其是否生動的重要標(biāo)準(zhǔn)。那些啰里啰唆、不得要領(lǐng)、

不知所云的文字是毫無價值的，也是寫作時要堅決摒棄的。

在這一點(diǎn)上，契訶夫曾舉過這樣一個例子，他說：“描寫海是很艱難的。我在一個中學(xué)

生的練習(xí)簿上讀到，你知道他是怎樣描寫海的嗎？‘海大’，別的什么也沒有。依我看來,

好得很?！边@就是說，寫作的要領(lǐng)就是簡潔明了，言簡意賅，切不可拖沓冗長，令人不可卒

讀。在卻在中我們常發(fā)現(xiàn)這樣的文章：長篇累牘寫作一個不重要的細(xì)節(jié)；濃墨重彩陳述了好

幾個段落才引出要談的話題；甚或是在通篇完完全全的敘述之后戛然而止，竟沒有一句畫龍

點(diǎn)睛的語句……諸如此類，皆不可行。這時，要求得語言的簡明和純正，就必須大刀闊斧、

千淘萬漉，“忍痛割愛”。

寫作時，頭腦中那些無拘無束、不著邊際的廢話、贅言是不可以落在紙上的，在需要惜

墨如金時，要慎用每一個字。

②求新

創(chuàng)新的文字永遠(yuǎn)具有活力和吸引力。語言是否新鮮靈動是成就一篇好文章的至關(guān)重要的

一環(huán)。這一點(diǎn)切不可以等閑視之。如果我們翻開作文本，發(fā)現(xiàn)千篇一律、不約而同地談到愛

因斯坦、愛迪生……，無論是事例還是開頭結(jié)尾都陳詞濫調(diào)，讀來都有那么一點(diǎn)“從前有座

山，山里有座廟……”的陳年味道。這時，看一篇兩篇倒罷，看多了，就不由得會出現(xiàn)閱讀

疲勞，或者說是審美疲勞。在寫作時，只有對語言進(jìn)行獨(dú)具匠心的編織，努力提高文字的質(zhì)

量，才能提升讀者的閱讀興趣。在一篇作文中，哪怕只有一段新鮮活潑的文字，就像“濃綠

萬枝紅一點(diǎn)”，也會讓人眼前驀然閃出一抹亮色，頓覺一種發(fā)現(xiàn)的愉