七(2)讀書(shū)節(jié)主題班會(huì)

——七〔2〕班主題班會(huì)讀書(shū)常識(shí)競(jìng)賽對(duì)聯(lián)引入名人讀書(shū)故事共勉相聲表演三句半表演詩(shī)歌朗誦怎么讀？其中的寓意知道嗎？好讀書(shū)不好讀書(shū)好讀書(shū)不好讀書(shū)同學(xué)們都讀了些什么書(shū)呢？又有哪些讀書(shū)的方法？小組討論！下面就讓我們來(lái)檢驗(yàn)一下我們的豐收有多少吧！有一位作家曾對(duì)他的作品“披閱十載，增刪五次”，這位作家的名字是〔〕曹雪芹必答題按要求說(shuō)出人物形象：《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的人物是〔〕?！度龂?guó)演義》中“煮酒論英雄”的主要人物是〔〕。魯智深曹操劉備諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著名的以少勝多的戰(zhàn)役，是〔〕；諸葛亮揮淚斬馬謖是因?yàn)椤病骋皇?。赤壁之?zhàn)失街亭在《水滸傳》中，綽號(hào)為“智多星”也被稱(chēng)為“賽諸葛”的人是〔〕。他與一伙兒好漢在“黃泥岡上巧施功”干的一件大事是〔〕。吳用智取生辰綱女?huà)z煉石補(bǔ)天時(shí)剩下一塊石頭，被丟棄在大荒山無(wú)稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人帶入紅塵，歷盡了離合悲歡。以上情節(jié)出自我國(guó)古典名著〔〕《紅樓夢(mèng)》《西游記》中的“大鬧五莊觀、推倒人參樹(shù)”的是〔〕。孫悟空?qǐng)D中的人物是〔〕？他的自傳體三部曲是〔〕〔〕〔〕高爾基《童年》《在人間》

《我的大學(xué)》《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是

〔〕的奧斯特洛夫斯基，這是被千千萬(wàn)萬(wàn)青年人所熱愛(ài)的小說(shuō)。其中的主人公是(〕蘇聯(lián)保爾·柯察金上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭。下聯(lián)：〔

〕

藝高膽大，悟空勇斗魔?；蛄x蓋云天，關(guān)羽私放曹?；蚨喑?/p>

善感，，黛玉悲葬花。

名著《繁星·春水》的作者是〔〕。冰心《哈姆雷特》是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的戲劇家〔〕的著名悲劇莎士比亞郭沫假設(shè)原名〔〕？郭開(kāi)貞?hù)斞冈恰病?？哪里的人？〔〕周?shù)人浙江紹興曹操，字〔〕？三國(guó)時(shí)〔〕家，()家，詩(shī)人。孟德政治軍事〔〕是印度最著名的詩(shī)人和作家，印度近代文學(xué)的杰出代表。著名詩(shī)集有〔〕。泰戈?duì)?/p>

《吉檀迦利》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》照片中的先生是誰(shuí)？猜猜左圖是哪里？〔〕魯迅、浙江紹興反映舊北京人力車(chē)夫的辛酸故事的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)叫〔〕，作者被稱(chēng)為“人民藝術(shù)家”，他是〔〕。他用北京市民的口語(yǔ)塑造了一位老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍卻一步步走向墮落的農(nóng)民〔〕。駱駝祥子老舍祥子你能說(shuō)出五個(gè)出自《三國(guó)演義》中的成語(yǔ)嗎？〔

〕

三顧茅廬

初出茅廬舌戰(zhàn)群雄

錦囊妙計(jì)

羽扇綸巾

鼎足三分烏合之眾

緩兵之計(jì)死心塌地

虛張聲勢(shì)步步為營(yíng)

過(guò)五關(guān)斬六將

桃園三結(jié)義等

請(qǐng)按順序說(shuō)出這四幅圖分別是四大名著中的哪四本書(shū)。西游記水滸傳三國(guó)演義紅樓夢(mèng)七年級(jí)上冊(cè)要求我們讀的名著有《繁星·春水》《愛(ài)的教育》《伊索寓言》。其中《愛(ài)的教育》的主人公是〔〕安利科《左傳》又名

與《公羊傳》、《谷梁傳》并稱(chēng)?！蹲笫洗呵铩废嗦暠硌堇哿藛?？放松一下吧！搶答開(kāi)始請(qǐng)說(shuō)出三國(guó)里的“桃園三結(jié)義”是那三個(gè)人？〔劉備張飛關(guān)羽〕孫悟空三大白骨精是第幾回？〔27回〕請(qǐng)說(shuō)出紅樓夢(mèng)里四個(gè)人物？〔賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳〕第一部文言志人小說(shuō)集？〔世說(shuō)新語(yǔ)〕

第一部語(yǔ)錄體著作？〔論語(yǔ)〕第一部編年體史書(shū)是？〔春秋〕第一部斷代史？〔漢書(shū)〕

第一部兵書(shū)？〔孫子兵法〕三曹是？(曹操

曹丕

曹植)歲寒三友？〔松

竹

梅〕三句半表演毛澤東的讀書(shū)法

毛澤東畢生珍惜時(shí)間，博覽群書(shū)。其中“三復(fù)四溫”式閱讀和“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是他主要的讀書(shū)方法。他在青年時(shí)期就熟讀了《史記》、《漢書(shū)》等古籍，并且不斷地重溫；就是到了晚年，對(duì)他喜愛(ài)的同一本史書(shū)，也是反復(fù)研讀，并有讀過(guò)一遍書(shū)在封面劃上一個(gè)圈作記號(hào)的習(xí)慣，所以，在他讀過(guò)的許多書(shū)籍中，均留下了他讀過(guò)二遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時(shí)代讀書(shū)時(shí)即有“讀得多，想得多，寫(xiě)得多，問(wèn)得多”的習(xí)慣。他的寫(xiě)作多表現(xiàn)在作內(nèi)容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等符號(hào)，作批注以及寫(xiě)讀書(shū)日記、在原書(shū)上改錯(cuò)糾謬。

魯迅的讀書(shū)法

魯迅在博覽群籍的根底上，形成了有自己特色的讀書(shū)方法。一是泛覽，他提倡博采眾家，取其所長(zhǎng)，主張?jiān)谙e的時(shí)候，要“隨便翻翻”。二是硬看。對(duì)較難懂的必讀書(shū)，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。三是專(zhuān)精。他提倡以“泛覽”為根底，然后選擇自己喜愛(ài)的一門(mén)或幾門(mén)，深入地研究下去。否那么，讀書(shū)雖多，終究還是一事無(wú)成。四是活讀。魯迅主張讀書(shū)要獨(dú)立思考，注意觀察并重視實(shí)踐。他說(shuō)：“專(zhuān)讀書(shū)也有弊病，所以必須和社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。”他還主張用“自己的眼睛去讀世間這一部活書(shū)”。五是參讀。魯迅讀書(shū)不但讀選本，還參讀作者傳記、專(zhuān)集，以便了解其所處的時(shí)代和地位，由此深化對(duì)作品的理解。

杰克．倫敦的“餓狼式”讀書(shū)法

美國(guó)作家杰克倫敦經(jīng)過(guò)苦難磨練，十分珍視讀書(shū)時(shí)機(jī)。他遇到一本書(shū)時(shí)，不是用小巧橇子偷偷撬開(kāi)它的鎖，然后盜取點(diǎn)滴內(nèi)容，而是像一頭餓狼，把牙齒沒(méi)進(jìn)書(shū)的咽喉，兇暴的吮盡它的血，吞掉它的肉，咬啐它的骨頭！直到那本書(shū)的所有纖維和筋肉成為他的一局部。

楊振寧的“滲透”讀書(shū)法

楊振寧教授認(rèn)為：既然知識(shí)是互相滲透和擴(kuò)展的，掌握知識(shí)的方法也應(yīng)該與此相適應(yīng)。當(dāng)我們專(zhuān)心學(xué)習(xí)一門(mén)課程或潛心鉆研一個(gè)課題時(shí)，如果有意識(shí)地把智慧的觸角伸向鄰近的知識(shí)領(lǐng)域，必然別有一番意境。在那些熟悉的知識(shí)鏈條中的一環(huán)，那么很有可能得到意想不到的新發(fā)現(xiàn)。對(duì)于那些相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，如果時(shí)間和精力允許，不妨拿來(lái)讀一讀，暫弄不懂也沒(méi)關(guān)系，一些有價(jià)值的啟示，也許正產(chǎn)生于半通之中。采用滲透性學(xué)習(xí)方法，會(huì)使我們的視野開(kāi)闊，思路活潑，大力提高學(xué)習(xí)的效率。

張五常的讀書(shū)法：

〔一〕以理解代替記憶：理解越深越準(zhǔn)確，記憶就越清楚，而應(yīng)用起來(lái)就越能得心應(yīng)手。所以讀書(shū)要貫穿——理論上的不同重點(diǎn)的連帶關(guān)系要明白；要徹底——概念或原那么的演變要清楚。

〔二〕思想集中才有興趣：我們都知道自己有興趣的科目會(huì)讀得較好。但興趣可不是培養(yǎng)出來(lái)的。只有思想能在某科目上集中，才能產(chǎn)生興趣?？梢耘囵B(yǎng)出來(lái)的是集中的能力。無(wú)論任何科目，無(wú)論這科目是跟你的興趣相差多遠(yuǎn)，只要你能對(duì)之集中思想，興趣即盎然而而生。

〔三〕問(wèn)比答重要：很多學(xué)生怕發(fā)問(wèn)，是怕老師或同學(xué)認(rèn)為他問(wèn)得太淺或太蠢，令人發(fā)笑。但學(xué)而不問(wèn)，不是真正的學(xué)習(xí)。發(fā)問(wèn)的第一個(gè)黃金定律就是要臉皮厚！就算是問(wèn)題再淺，不明白的就要問(wèn)；無(wú)論任何人，只要能給你答案，你都可以問(wèn)。

〔四〕書(shū)分三讀——大意、細(xì)節(jié)、重點(diǎn)：學(xué)生坐下來(lái)對(duì)著書(shū)本，拿起尺，用顏