Unit2SectionB1a-1e大單元教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit2Howoftendoyouexercise?單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題意義本單元的主題屬于“人與社會(huì)”范疇，本單元圍繞有規(guī)律地安排活動(dòng)及培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣等話題展開教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)一些體育運(yùn)動(dòng)詞匯的基礎(chǔ)上，掌握時(shí)間頻度副詞的用法！這也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用的語言交際功能，體現(xiàn)了本套教材融合會(huì)話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)的循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。單元教學(xué)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：目標(biāo)a：掌握一些活動(dòng)及食物的名稱，正確區(qū)分使用表示不同程度的時(shí)間頻度副詞；并熟練使用詢問頻率的句型。目標(biāo)b：能流利地談?wù)撋钇鹁雍惋嬍沉?xí)慣；能閱讀介紹個(gè)人生活習(xí)慣，飲食習(xí)慣等方面的相關(guān)文章，了解哪些飲食習(xí)慣是健康的。目標(biāo)c：培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律地安排活動(dòng)的能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；通過引導(dǎo)學(xué)生了解什么樣的飲食習(xí)慣才能保持健康的體質(zhì)，幫助學(xué)生樹立健康的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。目標(biāo)d：使學(xué)生了解不同背景，不同文化的國(guó)家對(duì)健康飲食的不同觀念，開拓學(xué)生的視野，加強(qiáng)它們對(duì)不同文化的包容性。與核心素養(yǎng)的關(guān)系：學(xué)完本單元后，學(xué)生能夠發(fā)散學(xué)生思維，拓寬學(xué)生知識(shí)渠道，通過合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解并借鑒他人的有效學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。整體教學(xué)思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖1.：本單元是《新目標(biāo)英語》系列教材之一Goforit!八年級(jí)上冊(cè)的第二單元。SectionA主要呈現(xiàn)了對(duì)某人從事某一活動(dòng)的頻率進(jìn)行詢問和表達(dá)；一些課外活動(dòng)的表達(dá)法，并就這些活動(dòng)的相關(guān)信息進(jìn)行交流。SectionB部分進(jìn)一步拓展了按照“聽力輸入閱讀訓(xùn)練由讀促寫”的過程逐層推進(jìn)；在語言知識(shí)層面，除繼續(xù)深入學(xué)習(xí)SectionA所學(xué)語言結(jié)構(gòu)，百分?jǐn)?shù)的說法、飲食詞匯的呈現(xiàn)，以及詞匯表達(dá)法的擴(kuò)充成為這一部分的重要內(nèi)容。2.縱向知識(shí)關(guān)聯(lián)：功能：如何使用頻度副詞談?wù)撽P(guān)于個(gè)人的生活習(xí)慣，飲食習(xí)慣等。話題：有規(guī)律地安排活動(dòng)及培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣。語言知識(shí)：掌握一些活動(dòng)及食物的名稱，如：exercise,goskateboarding,milk,coffee,chip,cola,chocolate,drink,etc..正確區(qū)分并使用不同程度的時(shí)間頻度副詞：always,usually,often,sometimes,hardly,ever,never.c.熟練使用詢問頻率的句型，如：Howoften引導(dǎo)的特殊疑問句。3.橫向知識(shí)關(guān)聯(lián)：（1）復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)Unit2,Unit12表達(dá)日常活動(dòng)的相關(guān)短語；（2）本單元出現(xiàn)的日?；顒?dòng)短語也為八下Unit5打下基礎(chǔ)。（3）本單元也反復(fù)強(qiáng)調(diào)了頻率副詞及短語的用法，以舊帶新。教學(xué)結(jié)構(gòu)圖：?jiǎn)卧n時(shí)安排語篇課型課時(shí)課時(shí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)SectionA1a2d聽說課第一課時(shí)能正確使用頻度副詞描述從事活動(dòng)的頻率；能熟練掌握詢問課余活動(dòng)的問答。當(dāng)堂讓學(xué)生對(duì)所提供句型進(jìn)行選擇填空，通過觀察得分情況，判斷學(xué)生是否掌握各頻度副詞的用法，并對(duì)錯(cuò)誤較多的習(xí)題進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋。SectionA3a3c語法課第二課時(shí)能正確使用howoften引導(dǎo)的特殊疑問句詢問從事活動(dòng)的頻率，能正確表達(dá)單位時(shí)間的活動(dòng)詞數(shù)。小組合作中鍛煉口語表達(dá)能力和合作交流能力，小結(jié)前兩課時(shí)的語法重點(diǎn)。通過小組合作的討論及最后的展示，檢測(cè)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生自行總結(jié)歸納，并做最后的匯報(bào)展示，由其他成員進(jìn)行補(bǔ)充質(zhì)疑和互評(píng)，左后再由教師進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。SectionB1a1e聽說課第三課時(shí)學(xué)習(xí)利用非聽力因素（如：圖片等）輔助理解，提高聽力效率。通過問題啟發(fā)式評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)語篇主題的理解；通過個(gè)人思考和合作交流，評(píng)價(jià)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中的能力。SectionB2a2e讀寫課第四課時(shí)學(xué)習(xí)閱讀中使用略讀、掃讀、跳讀等策略，學(xué)習(xí)觀察和利用統(tǒng)計(jì)圖，輔助閱讀；學(xué)習(xí)在小組合作中鍛煉口語表達(dá)能力和合作交流能力；能夠了解國(guó)外中學(xué)生常見的業(yè)余活動(dòng)，并結(jié)合自身，進(jìn)行對(duì)照與反思。激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿始末，考慮到學(xué)生的心里特征以及英語這門學(xué)科的特殊性，只要學(xué)生參與課堂活動(dòng)中來并進(jìn)行認(rèn)證的反饋，教師均應(yīng)給出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。SectionB3aSelfcheck寫作課第五課時(shí)能夠敘述自己的生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。作文當(dāng)堂互評(píng)，再分析作文的框架和參考詞匯后，讓學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，最后小組展示最佳作文，通過白板展示，供全班學(xué)生賞析，學(xué)生互評(píng)的方式可以讓學(xué)生通過取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Howoftendoyouexercise?SectionB1a1e課型聽說課√語法課口閱讀課口寫作課口其它課__________教材（語篇）分析：【what】本課內(nèi)容是一節(jié)聽說課，進(jìn)一步拓展了SectionA的話題，從談?wù)摗闭n外活動(dòng)的頻率”過渡到談?wù)摗叭粘ｏ嬍澈推渌盍?xí)慣”活動(dòng)?！緒hy】活動(dòng)1a1b集中呈現(xiàn)了六個(gè)有關(guān)飲食和睡眠的詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元目標(biāo)語言開展對(duì)話，鞏固這些詞匯，為1c1d的聽力活動(dòng)做詞匯方面的準(zhǔn)備?；顒?dòng)1c和1d采用分層設(shè)計(jì)，抓住聽力材料的核心問題，再關(guān)注細(xì)節(jié)信息?！緃ow】通過讓學(xué)生角色扮演再現(xiàn)聽力對(duì)話，從而鞏固聽力理解，提高口語技能。學(xué)情分析：自然情況通過本單元SectionA部分的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠正確運(yùn)用頻率詞匯并詢問課外活動(dòng)的頻率。（二）已有基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)也能夠熟練運(yùn)用。

（三）存在問題

本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，難度不大，但個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的欲望，但羞于啟齒。（四）解決措施老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：學(xué)生能學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞，短語及目標(biāo)語言（學(xué)習(xí)理解）重點(diǎn)單詞及短語：junkfood,junk,coffee,health通過聽說技能的訓(xùn)練，學(xué)生能描述課余時(shí)間的活動(dòng)安排，會(huì)使用頻度副詞及短語。（應(yīng)用實(shí)踐）了解其他同學(xué)的日常生活情況，讓學(xué)生們知道應(yīng)如何安排自己的日常生活，向其他有良好習(xí)慣的學(xué)生學(xué)習(xí)，做一個(gè)有良好習(xí)慣的人。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及表達(dá)方式。難點(diǎn)：聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：Activity1教師活動(dòng)1LeadinShowstudentssomepicturesoffoodordrinkonthescreen.Studentsreadthewordsandthendiscussiftheyarehealthyorunhealthy.Writethemontheblackboard.學(xué)生活動(dòng)1AskandanswerReadthewordsanddiscuss.活動(dòng)意圖說明：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯，喚起學(xué)生已有記憶。將有關(guān)食物詞匯根據(jù)健康與否分列板書，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊。環(huán)節(jié)二：Activity2教師活動(dòng)2PresentationWorkon1aAskstudentstoreadthewordsandthenmatchthewordswiththepicture.Checktheanswerswithstudents.Thenlisttheminto“healthy”or“unhealthy”.Askandanswerthefollowingquestions.Whatfoodshouldwealwayseat?Whatshouldweoftendrinkoreat?Whatshouldwehardlyeverornevereat?Whatdoyouusuallyeatordrink?Doyousometimesdrinkcoffee?Why?Arehamburgersgoodforourhealth?Howaboutfruit?Why.學(xué)生活動(dòng)2Readthewordsandfinish1aChecktheanswers.Studentsanswerthesequestions.活動(dòng)意圖說明：詞匯分類和問答對(duì)話有效復(fù)習(xí)、鞏固食物類詞匯和頻率副詞；問題對(duì)話為下一步問答對(duì)話提供示范，開拓學(xué)生思路；通過引入healthyfood和notsohealthyfood概念，為后續(xù)聽力活動(dòng)中回答B(yǎng)ill和Tina的日常生活習(xí)慣是否健康作好鋪墊。環(huán)節(jié)三：Activity3教的活動(dòng)3workon1bAskandanswerquestionsaboutthepicturesin1a.Giveanexampletothestudents:T:Howoftendoyoudrinkmilk,S1?S1:Idrinkmilkeveryday.T:Doyoulikeit?S1:No,butmymotherwantsmetodrinkit.Shesaysit’sgoodformyhealth.學(xué)的活動(dòng)3Studentsaskandanswerthequestionsusingthewordsfrom1awiththeirpartners.活動(dòng)意圖說明：運(yùn)用本單元目標(biāo)語言開展對(duì)話，鞏固詞匯，為聽力做好詞匯方面的準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)四：Activity4教的活動(dòng)4Listento1cBeforelisteningTellstudentsthatareporterisinterviewingBillandTinawhattheireatinghabitsare.Askstudentstoreadthequestionstogetpreparedforthelistening.Askstudentstothinkaboutthequestionstogetpreparedforthelistening.Ifsomeonehashealthyeatinghabits,whatdotheyusuallyeatordrink?Ifsomeonedoesn’thavegoodhabits,whatdotheyusuallydo?WhilelisteningAskstudentstolistentotherecordandfindtheanswerstothesetwoquestions;IsBillhealthy?IsTinahealthy?Studentslistenandfindtheanswerstothequestions.Checkanswers.學(xué)的活動(dòng)4Explainthelisteningmaterials.Readthequestions.ThinkaboutthequestionsListenandanswerthequestionschecktheanswers學(xué)的活動(dòng)31.Ssobservetheimagesandunderstandthesituation.2.Sspletethequestionsandanswersusingpastfuturetense.活動(dòng)意圖說明：通過瀏覽信息，為獲取準(zhǔn)確的聽力信息做好準(zhǔn)備，同時(shí)預(yù)測(cè)達(dá)成獲取聽力信息的期待。環(huán)節(jié)五：Activity5教的活動(dòng)5Listento1dBeforelisteningLetstudentsreadthesentencesandtrytoknowthemeaningsofthesentences.WhilelisteningPlaythetapeforthefirsttime,andstudentsjustlisten.Playthetapeforthesecondtimeforthestudents.Letthemlistenandfindtheanswers.ChecktheanswerBeforetheanswers.學(xué)的活動(dòng)5Readaloudthesentences.ListentothetapeChecktheanswers活動(dòng)意圖說明：加強(qiáng)學(xué)生聽力指導(dǎo)，在聽時(shí)要抓重點(diǎn)內(nèi)容，第一次聽要求學(xué)生回答問題，因此在聽的時(shí)候，應(yīng)重點(diǎn)將與這些問題相關(guān)的內(nèi)容聽清，其他作為非重點(diǎn)內(nèi)容。另外，要注意速記下重點(diǎn)內(nèi)容。環(huán)節(jié)六：Activity6Workon2a&2b教的活動(dòng)6Workon1eWorkinpairs.Askandanswerquestions.S1isthereporter.S2isTinaorBill.Askandanswerquestions,andthenchangeroles.eg.Howoftendoyouexercise?Iexerciseeveryday.Andhowoftendoyou...?Iexercise.....Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptothestudents.學(xué)的活動(dòng)6Workinpairs.Asktheteacherforhelp.活動(dòng)意圖說明：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法或者更為靈活的方法鞏固所學(xué)的功能句型，實(shí)踐語言，鼓勵(lì)學(xué)生張口大膽模仿表達(dá)，培養(yǎng)較好的語言表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交際的能力。板書設(shè)計(jì)Unit2Howoftendoyouexercise?Period3SectionB1a1ehealthy;vegetables,soup,dumpling,onion,chicken,potatounhealthy:cola,hamburgerHowoftendoyoudrinkmilk?Idrinkmilkeveryday.Doyoulikeit?No,butmymotherwantsmetodrinkit.Shesaysit’sgoodformyhealth.分層作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)鞏固：從課本中找出并翻譯下列短